Estudos Disciplinares - UNIP 4 período - Respostas

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Exercício 1:
“É o estudo da relação entre os seres vivos e o meio ambiente, ou seja, o estudo do ambiente e tudo que está inserido nele,
os seres vivos (animais, insetos, plantas, microrganismos...), o solo, a água, o ar, a luz solar.” A qual das alternativas a
seguir, corresponde essa definição?
 
 
 
A)
Paleontologia.
B)
Ecologia.
C)
Zoologia.
D)
Biologia.
 
E)
Arqueologia.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Ecologia é o estudo da relação entre os seres vivos e o meio ambiente, ou seja, o estudo do ambiente e
tudo que está inserido nele, os seres vivos (animais, insetos, plantas, microrganismos), o solo, a água, o ar,
a luz solar.
Exercício 2:
A palavra “ecologia” é uma palavra de origem _________; oikos = "casa" (em um sentido mais amplo, ambiente) + logos =
"estudo". Escolha entre as alternativas a seguir, àquela que preenche a lacuna anterior.
 
 
A)
Latina.
B)
Árabe.
C)
Judaica.
D)
Anglo-saxã.
 
E)
Grega.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Ecologia é uma palavra de origem grega. Formada a partir das junções das palavras “oikos” e “logos”, que
significam, respectivamente, casa e estudo.
Exercício 3:
Desenvolvem-se as relações dinâmicas de equilíbrio entre todos estes fatores de tal forma que são formados diferentes
biomas, alguns deles com um equilíbrio muito frágil, onde, qualquer mínima alteração, pode colocar em risco alguma
espécie. Quais espécies estão em maior risco quando a atividade antrópica causa os desequilíbrios ecológicos?
 
 
A)
Espécies autóctones.
B)
Organismos geneticamente modificados.
C)
Espécies ameaçadas de extinção.
D)
Espécies exóticas.
 
E)
Espécies invasoras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Espécies ameaçadas de extinção pode sofrer os maiores riscos em decorrência das atividades humanas
(atividade antrópica) na natureza causando desequilíbrios ecológicos.
Exercício 4:
Os seres autótrofos são os capazes de sintetizarem o seu próprio alimento. Dos organismos apresentados a seguir, qual é
considerado um autótrofo:
 
 
A)
Gafanhoto.
B)
Formiga.
C)
Abelha.
D)
Capim.
 
E)
Coelho.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) O capim é uma espécie que pertence ao reino vegetal. Por ser uma planta, possui em suas células,
cloroplastos responsáveis por reações químicas. Tais células são capazes de absorver a energia solar,
converter o CO2 absorvido e liberar oxigênio ao ambiente.
Exercício 5:
– “Onde, inicialmente, só havia solo arenoso, solo rochoso e não existia vida, geralmente os primeiros seres vivos a se
desenvolverem são os organismos mais simples, ou seja, os microrganismos (bactérias, protozoários...). Conforme a
biomassa vai aumentando, os seres mais complexos vão aparecendo no ambiente, geralmente líquens e musgo, e,
posteriormente, surgem as gramíneas e, depois, a vegetação arbustífera e, finalmente, as árvores de maior porte. Desta
forma, diferentes biomas vão se sucedendo, e um substituindo os outros e criando diferentes condições para o
desenvolvimento de várias formas de vida”.
 
O processo anteriormente descrito é chamado de:
 
 
A)
Predecessão ecológica primária.
B)
Secessão ecológica primária.
C)
Intervenção ecológica primária.
D)
Interesterificação ecológica primária.
 
E)
Sucessão ecológica primária.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Sucessão Ecológica Primária: é aquela que acontece em ambientes que não possuíam comunidades
biológicas instaladas e que apresentam condições desfavoráveis, por isso, são destituídos de vida. As
primeiras espécies que surgem, as pioneiras, compõem a comunidade primária e formam a ecese (conjunto
de primeiros seres vivos a adentrarem no ecossistema). Essas são responsáveis pelas primeiras modificações
ambientais do ecossistema. A atividade metabólica dos líquens vai lentamente modificando as condições
iniciais da região. Os líquens produzem ácidos orgânicos que corroem gradativamente a rocha, formando
através da erosão as primeiras camadas de solo. Esses processos aumentam a concentração de compostos
orgânicos no solo e permitem o aparecimento de novas espécies que antes não encontravam condições
favoráveis para se estabelecerem no ambiente. Próximas aos líquens, surgem as briófitas, pequenos vegetais
primitivos, e também outras espécies de vegetais de maior porte como samambaias e arbustos. Também
começam a aparecer os pequenos animais como insetos e moluscos.
Exercício 6:
Mutualismo é uma relação muito próxima entre, pelo menos, dois seres vivos, onde, ambos, se beneficiam da relação. Das
situações apresentadas a seguir, qual delas é um exemplo de mutualismo?
 
 
A)
Uma tênia no trato gastrointestinal de outro ser vivo.
B)
Uma orquídea fixada no caule de uma outra árvore.
C)
Os lactobacilos no trato gastrointestinal dos seres humanos.
D)
O peixe-piolho, que se fixa na parte externa de outros peixes.
 
E)
A relação entre as anêmonas-do-mar e o peixe-palhaço.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Mutualismo é uma relação ecológica entre indivíduos de espécies diferentes, em que ambos são
beneficiados pela interação. Por ocorrer entre indivíduos de espécies diferentes, é uma relação denominada
de interespecífica, e, por beneficiar todos os envolvidos, recebe a denominação de relação harmônica.
Exercício 7:
Pirâmide alimentar é uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em diferentes níveis
tróficos. Na base, os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores primários e, a seguir, os secundários
e os terciários. Quais das sequências apresentadas a seguir, ilustram a ordem crescente de organismos, da base para o
topo da pirâmide?
 
 
A)
Vegetais, coelho, cobra, águia.
B)
Águia, coelho, cobra, vegetais.
C)
Rocha, cobra, coelho, vegetais. 
D)
Vegetais, rocha, cobra, coelho.
 
E)
Vegetais, águia, coelho, cobra
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 1 - vegetais (organismos produtores) 2 - coelho (organismos consumidores primários) 3 - cobra
(organismos consumidores secundários) 4 - águia (organismos consumidores terciários).
Exercício 8:
Organismos geneticamente modificados (OGM) ou transgênicos são aqueles organismos que foram modificados pelo uso de
técnicas _________________________, e apresentam/manifestam as características de um outro organismo, que é a
espécie doadora. Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna acima.
 
 
A)
De esterilização.
B)
De radioimunoensaio.
C)
Fermentativas.
D)
Melhoramento genético.
E)
Engenharia genética.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Organismos geneticamente modificados (OGM), ou simplesmente transgênicos, são aqueles produzidos
pela engenharia genética, a partir da incorporação de genes de espécies que não se reproduziriam em
condições naturais; como entre indivíduos do reino animal e vegetal.
Exercício 9:
A legislação brasileira obriga as empresas que produzem alimentos transgênicos (OGM) a informarem isso ao consumidor
nas embalagens e a forma de alertar a população é a inserção de um símbolo na face da embalagem. Pergunta: qual é o
símbolo que identifica que o alimento é transgênico?
 
 
A)
Trifólio (trevo de três folhas).
B)
Triângulo formado por três setas.
C)
Um quadrado vermelho com a sigla OGM.
D)
Um triângulo amarelo com a letra T preta.
 
E)
Um losango vermelho e branco com a letra X laranja.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) A simbologia de um produto transgênico é um triângulo amarelo com a letra T preta, destacada na
embalagem de um produto.
Exercício 10:
 A chuva ácida pode decorrer da presença de gases lançados na atmosfera por várias atividades antrópicas (indústria,
veículos, cigarros etc.). Uma vez na atmosfera, reagem com a água presente nas nuvens quando ocorrem descargas
atmosféricas (raios). A chuva ácidatem causado muitos danos ao meio ambiente. Quais são os principais gases associados
à formação da chuva ácida?
 
 
A)
NO/NO2 e SO2 e SO3.
B)
CO e CO2.
C)
CFC e CH4.
D)
HPAs.
 
E)
Dioxinas e Furanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Os principais gases que contribuem para o efeito da chuva ácida são os óxidos de nitrogênio (NOx) e os
óxidos de enxofre (SO2 e SO3).
Exercício 11:
Contaminantes são os agentes que, lançados/liberados pela ação antrópica, são capazes de causar danos ao meio
ambiente. São substâncias contaminantes, classificadas como agrotóxicos, as seguintes substâncias, exceto:
 
 
A)
Herbicidas.
B)
Inseticidas.
C)
Fertilizantes.
D)
Fungicidas.
 
E)
Moluscicidas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Fertilizantes ou adubos são qualquer tipo de substância aplicada ao solo ou tecidos vegetais para prover
um ou mais nutrientes essenciais ao crescimento das plantas. São aplicados na agricultura com o intuito de
melhorar a produção.
Exercício 12:
Metal que é utilizado em garimpos para extração de ouro, finamente dividido, presente no cascalho, areia e lama, por
afinidade, o ouro se liga ao metal adicionado e forma uma amálgama que, posteriormente, é submetida ao aquecimento com
maçarico para separação do ouro. O metal, que é adicionado nesse processo, acaba gerando danos ambientais e pode ser
inserido na cadeia alimentar e causar problemas à saúde de humanos, inclusive. Pergunta: qual das alternativas a seguir
apresenta o metal em tela?
 
 
A)
Mercúrio.
B)
Chumbo.
C)
Cádmio.
D)
Adamantium.
 
E)
Alumínio.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) As emissões antropogênicas de mercúrio provocam desequilíbrios ambientais, especialmente quando da
disposição inadequada dos resíduos industriais. Os micro-organismos presentes nas áreas contaminadas
convertem os resíduos de mercúrio inorgânico em metilmercúrio, que é capaz de se acumular ao longo das
cadeias alimentares. Desse modo, os animais do topo da cadeia alimentar, entre eles o homem, acumulam
altos teores de metilmercúrio à medida que se alimentam de seres contaminados, podendo vir a desenvolver
problemas de saúde.
Exercício 13:
Gases como o ozônio, dióxido de enxofre, dióxido de nitrogênio e monóxido de carbono são prejudiciais, e a exposição
prolongada a eles pode causar danos como: problemas cardiopulmonares como enfisema, bronquite e asma, e ainda a
morte prematura. Os grupos mais vulneráveis são:
 
 
A)
Asiáticos.
B)
Europeus.
C)
Adultos.
D)
Crianças e idosos.
 
E)
Africanos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
D) A exposição à poluição do ar pode ser nociva a todos, especialmente a pessoas com doenças pulmonares,
como indivíduos com asma, com bronquite crônica e/ou enfisema pulmonar (doença pulmonar obstrutiva
crônica- DPOC), com fibrose pulmonar, transplantados de pulmão, com diabetes, hipertensão, doença
coronariana, insuficiência cardíaca, além de idosos, gestantes, crianças e bebês.
A) A poluição do continente asiático afeta não somente a sua população, mas a população de modo global.
Na Ásia, devidos às monções, as partículas poluentes são transportadas para a estratosfera e ficam a circular
à volta do globo terrestre durante anos.
Exercício 14:
Declaração da RIO 92, Princípio 15 : “Com o fim de proteger o meio ambiente, o princípio da ____________ deverá ser
amplamente observado pelos Estados, de acordo com suas capacidades. Quando houver ameaça de danos graves ou
irreversíveis, a ausência de certeza científica absoluta não será utilizada como razão para o adiamento de medidas
economicamente viáveis para prevenir a degradação ambiental.”
Escolha, entre as alternativas a seguir, aquela que preenche a lacuna.
Bruna
Realce
Bruna
Realce
A)
Sustentabilidade.
 
B)
Precaução.
C)
Urbanidade.
D)
Civilidade.
 
E)
Imprudência.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Precaução é um dos princípios que guia as atividades humanas e incorpora parte de outros conceitos como
justiça, eqüidade, respeito, senso comum e prevenção. O Princípio 15 - Princípio da Precaução - da
Declaração do Rio/92 sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável foi proposto na Conferência no
Rio de Janeiro, em junho de 1992, que o definiu como "a garantia contra os riscos potenciais que, de acordo
com o estado atual do conhecimento, não podem ser ainda identificados". De forma específica assim diz o
Princípio 15: "Para que o ambiente seja protegido, serão aplicadas pelos Estados, de acordo com as suas
capacidades, medidas preventivas. Onde existam ameaças de riscos sérios ou irreversíveis, não será utilizada
a falta de certeza científica total como razão para o adiamento de medidas eficazes, em termos de custo,
para evitar a degradação ambiental".
Exercício 15:
O professor Carlos Nobre, climatologista (ex-pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – Inpe) comenta que:
nunca, em toda a história da vida na Terra, uma espécie alterou tanto o planeta, e em uma escala tão rápida, quanto a
humanidade. Mudamos os cursos de rios, alteramos a composição química da atmosfera e dos oceanos, domesticamos
plantas e animais a ponto de sermos considerados uma:
 
A)
“Força econômica” no planeta.
B)
“Força tectônica” no planeta.
C)
“Força estranha” no planeta.
D)
“Força medonha” no planeta
 
E)
“Força tática” no planeta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
D) Os seres humanos, desde tempos pré-históricos, atuam no sentido de transformar o meio natural em que
vivem. Na maioria das vezes, a atividade humana, movido pela crescente industrialização, tecnologia e
capitalismo, ultrapassa suas ações na exploração da natureza, provocando profundas alterações sobre o meio
natural. Quando áreas inteiras de florestas são devastadas ou quando rios são profundamente poluídos,
observa-se o impacto da sociedade sobre a natureza.
B) Os seres humanos, desde tempos pré-históricos, atuam no sentido de transformar o meio natural em que
vivem. Na maioria das vezes, a atividade humana, movida pela crescente industrialização, tecnologia e
capitalismo, ultrapassa suas ações na exploração da natureza, provocando profundas alterações sobre o meio
natural. Quando áreas inteiras de florestas são devastadas ou quando rios são profundamente poluídos,
observa-se o impacto da sociedade sobre a natureza.
Exercício 16:
“Acredita-se que os peixes cabeças de cobra (Channa argus) foram introduzidos intencionalmente na Geórgia
(EUA) por pessoas que os compraram como peixes ornamentais, ou em tanques da indústria pesqueira
alimentícia, segundo as autoridades locais. Uma vez que o peixe aparece em um habitat, é difícil combatê-lo por
causa de sua alta taxa reprodutiva. O peixe é originário da China, Rússia e da península da Coreia, e pode chegar
a medir mais de 80 centímetros. Ele tem um grande apetite – se alimenta de outros peixes, rãs e pequenos
lagartos. “Se encontrar algum, mate e congele” é o alerta nos EUA para evitar a disseminação desse peixe
predador voraz. As instruções são do Departamento de Recursos Naturais da Geórgia, que se somou, na semana
passada, à lista de 15 estados americanos em alerta por causa da existência, no meio selvagem, de um predador
voraz.”
 
(Referência: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431).
 
Este organismo foi introduzido em um habitat que não era o seu originalmente e está causando um grande desequilíbrio
ambiental, pois não tem predadores naturais no meio onde está, por isso está sendo criada uma superpopulação dessa
espécie. Como pode ser classificada essa espécie?
 
 
A)
Autóctone.
B)
Mesóclise.
C)
Xenófobo.
D)
Alóctone.
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-50062431
Bruna
Realce
 
E)
Transmorfo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Espécie Alóctone, é aquela na qual não é originária da região, ou seja do seu habitat natural, dessa forma,
é uma espécie introduzida pelohomem para outro local, que não é o seu ambiente natural.
Exercício 17:
Observe a imagem e responda: que processo ecológico aconteceu no cenário descrito nessa imagem?
A)
Vivificação ecológica terciária.
B)
Sucessão ecológica primária.
C)
Sucessão ecológica secundária.
D)
Possessão ecológica cativa.
 
E)
Protelação ecológica passiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) É a sucessão que ocorre em ambientes que não possuíam comunidades biológicas instaladas e que
apresentam condições desfavoráveis ao estabelecimento de vida. São exemplos destes locais as rochas,
dunas e poças de lava vulcânica recém-solidificada. Com o tempo ocorrem alterações no ambiente através da
colonização de novas comunidades biológicas. À medida que as modificações se sucedem no ambiente, o
grau de complexidade entre os seres vivos aumenta e a variabilidade das condições do local, tornando-o mais
estável. A colonização de um ambiente por espécies pioneiras vegetais, por exemplo, promove ao solo
variações de temperatura menos bruscas, aumento da matéria orgânica (resultante da decomposição destes
organismos) e maior retenção de água. Isto favorece, à medida que o tempo avança, o estabelecimento de
espécies vegetais de maior porte, que aumentam progressivamente a disponibilidade de nichos e a
quantidade de outras espécies.
Exercício 18:
Comunidades bióticas são os seres vivos que estão inseridos no ambiente, podem ser chamados de fatores bióticos,
divididos em dois grandes grupos: os que não são capazes de sintetizar o seu próprio alimento e os que sintetizam o
seu próprio alimento. Como são denominados esses dois grupos, respectivamente?
A)
Ortodoxo e heterodoxo.
B)
Autômato e gerúndio.
C)
Simbiose e mutualismo.
D)
Heterótrofo e autótrofo.
 
E)
Mesóclise e próclise.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Autótrofos: Os seres vivos, como plantas e as algas que realizam a sua nutrição por meio da fotossíntese,
ou seja, produzem seu próprio alimento. Heterótrofos: Os seres vivos, que buscam energia se alimentando
de outros seres vivos pois são incapazes de produzir energia sozinhos.
Exercício 19:
Na bioética se discute, entre outros temas, o Direito Ambiental e a preservação do meio ambiente para as gerações
futuras. O Protocolo de Kyoto é um tratado internacional que tem como objetivo fazer com que os países desenvolvidos
assumam o compromisso de aliviar os impactos causados pelo aquecimento global. Qual o principal objetivo do
Protocolo de Kyoto?
 
A)
Aumentar a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
B)
Reduzir a emissão de gases que amenizam o efeito estufa.
C)
Reduzir a emissão de sólidos e líquidos que agravam o efeito estufa.
D)
Reduzir a emissão de gases que agravam o efeito estufa.
 
E)
Multiplicar a remissão de gases que agravam o efeito estufa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) O principal objetivo do Protocolo de Kyoto é propor metas, especialmente aos países desenvolvidos, a fim
de conter as emissões de gases de efeito estufa.
Exercício 20:
Nos diferentes biomas podem ser encontradas várias espécies de vegetais. Existem medicamentos nas formas de
comprimidos, cápsulas, xaropes, que podem ser elaborados a partir de materiais obtidos de vegetais. Como são
chamados os medicamentos elaborados com ativos obtidos/extraídos de vegetais? 
 
A)
Opoterápicos.
B)
Quimioterápicos.
C)
Homeoáticos.
D)
Fitoterápicos.
 
E)
Alopáticos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) São considerados medicamentos fitoterápicos os obtidos com emprego exclusivo de matérias-primas
ativas vegetais.
Exercício 21:
Observe a imagem a seguir. É uma representação gráfica dos organismos presentes no ecossistema organizado em
diferentes níveis tróficos. Na base, estão os organismos produtores, seguidos pelos organismos consumidores
primários e, a seguir, os secundários e os terciários. Como é chamada essa representação gráfica?
A)
Pirâmide alimentar.
B)
Pirâmide de comando.
C)
Bloco alimentar. 
D)
Pirâmide setentrional.
 
E)
Pirâmide ecológica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) As pirâmides ecológicas representam graficamente o fluxo de energia e matéria entre os níveis tróficos no
decorrer da cadeia alimentar.
Exercício 22:
Órgão federal criado pela Lei n. 7.735, de 22 de fevereiro de 1989, é uma autarquia vinculada ao Ministério do Meio
Ambiente (MMA). Seus objetivos são a preservação, a melhoria e a recuperação da qualidade ambiental, além de
assegurar o desenvolvimento econômico, com o uso sustentável dos recursos naturais. Qual das alternativas é o órgão
mencionado?
A)
Ibama.
B)
ICMBio.
C)
Incra.
D)
Embrapa. 
 
E)
Anvisa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) é uma autarquia
federal dotada de personalidade jurídica de direito público, autonomia administrativa e financeira, vinculada
ao Ministério do Meio Ambiente (MMA), conforme Art. 2º da Lei nº 7.735, de 22 de fevereiro de 1989.
Exercício 23:
Observe a imagem a seguir e responda: que tipo de fenômeno ela ilustra?
A)
Ciclo da água.
B)
Chuva ácida.
C)
Ciclo de Krebs.
D)
Ciclo do nitrogênio e do enxofre.
 
E)
Chuva alcalina.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A chuva ácida é um fenômeno causado pela poluição atmosférica. Ocorre quando óxidos de enxofre e de
nitrogênio lançados na atmosfera pela poluição reagem com a água das chuvas e geram ácidos.
Exercício 24:
Observe a imagem a seguir, onde é possível verificar um símbolo gráfico representado por um triângulo amarelo com a letra
“T” maiúscula, na cor preta. Isso indica que este produto é um alimento transgênico. Os transgênicos são conhecidos
também como:
 
A)
Organismos isótopos.
B)
Organismos termolábeis.
C)
Organismos geneticamente modificados.
D)
Organização governamental.
 
E)
Organismos transgêneros
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Transgênico é sinônimo para a expressão "Organismo Geneticamente Modificado".
Exercício 25:
Nos últimos anos, diversas pesquisas científicas e dados de apicultores têm apontado para uma queda acentuada nas
populações de abelhas no mundo, um fenômeno conhecido como “distúrbio do colapso das colônias”. Segundo dados
adotados pela ONU, houve uma redução de 3,5 milhões de colmeias nos Estados Unidos, entre 1950 e 2007. O colapso das
colônias não significa, portanto, apenas uma produção menor de mel no mundo, mas também um obstáculo para a
reprodução de gêneros alimentícios importantes, como o tomate, o café, a maçã e a laranja. Cerca de 71% das culturas
agrícolas, que respondem por 90% da alimentação mundial, dependem da polinização das abelhas, segundo os dados
adotados pelas Nações Unidas.
 
Fonte: Adaptado de: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2018/03/05/O-lugar-dos-neonicotinoides-na-morte-das-abelhas-no-Brasil-e-na-Europa
 
Que tipo de agrotóxico está relacionado com a morte das abelhas?
 
 
A)
Herbicida.
B)
Inseticida.
C)
Fungicida.
D)
Moluscicida.
 
E)
Nematicida.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) O uso de inseticidas na lavoura tem causado danos à população de abelhas e, consequentemente afetando
a ação desses agentes polinizadores no ecossistema.