Atividade 4 - Metodologia e Prática de Ensino de Ciências Sociais e Naturais na Educação Infantil

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Atividade 4 
 
• Pergunta 1 
 
 
Leia o excerto a seguir. 
 
“As sensações de encantamento, estranhamento, espanto e curiosidade que 
sentimos diante das novidades e descobertas proporcionadas pelas 
experiências são condições favoráveis para despertar a imaginação. Essas 
sensações nos acompanham ao longo de toda a vida, mas a maior 
intensidade com que ocorrem se apresenta como uma especificidade de 
apreensão do mundo na infância”. 
 
CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação & 
Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, 2016, p. 3. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/pdf/edreal/2016nahead/2175-6236-edreal-
52329.pdf>. Acesso em: 23/08/2018. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente as situações de aprendizagem 
pertinentes ao ensino de Ciências Sociais e Naturais para crianças: 
 
Resposta 
Correta: 
C. 
A visita a museus difunde a cultura e o 
conhecimento, contemplando as dimensões cognitiva, afetiva 
e psicomotora. 
Feedback 
da 
resposta: 
Proporcionar que as crianças visitem museus possibilita, entre 
outros aspectos, o desenvolvimento 
dos processos criativos pelo contato direto com objetos e 
imagens diversificadas, expandindo possibilidades 
de imaginação, de investigação através dos sentidos e 
estimulando sentimentos. 
 
 
 
• Pergunta 2 
 
 
Resíduos sólidos podem trazer problemas de natureza ambiental, social e 
de saúde pública. Os resíduos demoram a se decompor, trazendo 
consequências e provocando impactos ambientais. É preciso urgentemente 
adotar medidas corretas em relação aos resíduos sólidos, sendo necessário 
 
acondicionamento, coleta, transporte, tratamento e a disposição final, isto é, 
o aterro sanitário. 
Marque a alternativa que apresenta os 5 Rs para reduzir a geração de 
resíduos: 
Resposta Correta: 
Reduzir, repensar, reutilizar, recusar e reciclar. 
Feedback 
da 
resposta: 
O benefício é a reciclagem, que aumentou o número de 
empregos nas grandes cidades e reduziu custos com novos 
produtos, gerando economia para o bolso das pessoas e 
economizando recursos naturais. Essa ação pode disseminar, 
também, a ideia da conscientização para a economia 
ambiental. 
 
 
 
• Pergunta 3 
 
 
Conforme nos explicam Capra, Stone e Barlow (2006), a Ecologia junto à 
Educação Infantil é contemplada a partir de conhecimentos prévios dos 
alunos, com a inserção de temáticas das quais dependerá, no futuro, a 
sobrevivência da humanidade; estes são os conhecimentos dos princípios 
básicos da Ecologia, através da compreensão sistêmica da vida na Terra. 
 
CAPRA, F.; STONE, M. K.; BARLOW, Z. Alfabetização ecológica: a 
educação das crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006. 
 
Neste contexto, e de acordo com os estudos no texto-base, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente os conteúdos pertencentes à 
alfabetização ecológica na Educação Infantil. 
 
Resposta 
Correta: 
 
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações 
de interdependência; os ecossistemas. 
Feedback da 
resposta: 
A base da Ecologia desenvolvida junto à Educação Infantil 
está relacionada à localização espacial e temporal, 
explorada pela análise das interações que ocorrem 
 
 
 
• Pergunta 4 
 
 
De acordo com Lira e Cândido (2013), considera-se como princípio da 
sustentabilidade garantir às gerações atuais as possibilidades de utilização 
dos recursos naturais necessários à manutenção dos hábitos de vida da 
espécie humana, desenvolvendo formas e tecnologias que auxiliem na 
 
preservação do direito das futuras gerações de, também, usufruírem esses 
recursos. 
 
LIRA, W. S.; CÂNDIDO, G. A. (Orgs.). Gestão sustentável dos recursos 
naturais: uma abordagem participativa. Campina Grande: EDUEPB, 2013. 
Disponível em: <http://books.scielo.org/id/bxj5n/pdf/lira-
9788578792824.pdf>. 
 
A partir da leitura do trecho e do estudo no texto-base sobre a definição do 
termo sustentabilidade, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. As interações são a base do desenvolvimento da sustentabilidade; o que 
acontece com um elemento da natureza, repercute em todos os outros. 
II. A sustentabilidade no âmbito escolar deve ir além de conscientizar as 
crianças sobre resíduos; deve-se trabalhar situações de intervenções sobre 
problemáticas reais. 
III. A conscientização sobre a sustentabilidade na escola deve focar na 
degradação do meio ambiente escolar. 
IV. A sustentabilidade é um conceito específico, que deve ser direcionado nas 
maneiras com que as escolas formais de educação básica procuram diminuir 
o consumo de materiais recicláveis. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
A sustentabilidade consiste na conscientização de todos os 
setores da sociedade sobre a responsabilidade coletiva de 
prezar pela organização e manutenção dos ambientes 
naturais e daqueles criados pelo ser humano, evitando 
desperdícios e preservando recursos. 
 
 
 
• Pergunta 5 
 
 
Miranda (2010) nos explica que a alfabetização ecológica parte de dois 
pressupostos: o conhecimento dos princípios ecológicos básicos como 
contextualização para fundamentos morais; e a transferência desta moralidade na 
natureza, para as formações sociais humanas, como forma de redirecionar as 
posturas e padrões para a sustentabilidade. 
 
MIRANDA, A. C. de B. et al. Alfabetização ecológica e formação de conceitos na 
educação infantil por meio de atividades lúdicas. Investigações em Ensino de 
Ciências, v. 15, n. 1, p. 181-200, 2010. Disponível 
 
em: <https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/320/207>. Acesso 
em: 08/08/2018. 
 
Considerando a leitura do trecho e os estudos no texto-base sobre alfabetização 
ecológica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. Para que se pratique a sustentabilidade é necessário que o indivíduo 
se reconheça como parte integrante de um todo chamado planeta Terra. 
 
PORQUE 
 
II. Por meio dos conceitos ecológicos, se pode compreender como ocorrem as 
relações de interdependência entre todos os seres vivos, e destes com o meio 
ambiente. 
 
A respeito das asserções propostas, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
Feedback da 
resposta: 
Pensar em um planeta interconectado, com diversas 
possibilidades de interações, permite a reflexão sobre de que 
forma cada integrante deste complexo sistema deva se 
responsabilizar pela preservação do todo. 
 
 
 
• Pergunta 6 
 
 
Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de 
Ciências está pautado nas relações estabelecidas pelos seres humanos com 
o meio ambiente, registradas pela história e pela 
representação cultural, apresentada pela valorização das raízes e do 
processo de brincar como ação coletiva, no simples ato de brincar, 
proporcionando prazer, aprendizagens, contato físico e confortante com o 
objeto da aprendizagem. 
 
SILVA, A. C. R. et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no 
Ensino de Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 8, n. 3, 
p. 84-103, 2015. Disponível 
em: <https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/1889/2183>. Acesso 
em: 24/08/2018. 
 
 
Considerando os estudos no texto-base sobre a inserção de práticas lúdicas 
no ensino das Ciências, analise as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
 
I. Ao refletir sobre a necessidade de inserção de prática lúdicas como 
estratégia didática para o ensino de Ciências na Educação Infantil, observa-
se um melhor desenvolvimento das aprendizagens em nível cognitivo. 
 
PORQUE 
 
II. É por meio das brincadeiras que se constroem processos de ensino 
e aprendizagemreais, estimulados pelos atos de brincar e aprender, 
simultaneamente. 
 
A respeito destas proposições, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Correta: 
A. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
A inserção da ludicidade junto ao ensino de Ciências é a forma 
mais indicada de propiciar uma aprendizagem significativa para 
as crianças. O brincar 
proporciona o desenvolvimento infantil em diferentes aspectos, 
dentre eles o cognitivo, o afetivo e a interação 
social, possibilitando que a criança conheça seus limites e 
possibilidades. 
 
 
• Pergunta 7 
 
 
Leia o excerto a seguir. 
 
“[...] o termo Ecopedagogia foi criado por Gutierrez, educador e pesquisador 
costa-riquenho no início da década de 1990, [...] o papel da Ecopedagogia é 
promover uma educação que leve o ser humano a reconstruir suas relações com 
a natureza, a repensar seu papel como um ser integrante do meio ambiente e 
assumir as responsabilidades de se fazer parte de um ecossistema vivo onde 
todos os seres são interligados e todas as formas de vida dependem de um 
equilíbrio harmônico para sobreviver”. 
 
MIRANDA, P. K.; SILVA, R. B. C. da. Ecopedagogia: uma educação para a 
sustentabilidade. TCC (Graduação em Pedagogia), Centro Universitário 
Católico Salesiano Auxilium, Lins – SP, 2013, p. 38. Disponível 
em: <http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56187.pdf>. Acesso 
em: 08/08/2018. 
 
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto-base sobre o papel da 
Ecopedagogia, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras 
e F para as falsas. 
 
I. ( ) A Educação Ambiental é uma das possibilidades de desenvolvimento da 
Ecopedagogia, que trabalha conceitos da realidade e do cotidiano do aluno para 
despertar posturas de responsabilidades socioambientais. 
II. ( ) Na Educação Infantil a Ecopedagogia pode ser desenvolvida a partir de 
reflexões sobre como manter as formas de interferência da espécie humana junto 
à extração dos recursos naturais. 
III. ( ) No âmbito da Ecopedagogia, pretende-se desenvolver um novo 
paradigma ambiental, fundamentado nas questões ecológicas, de forma que a 
espécie humana se considere parte do meio ambiente. 
IV. ( ) Na Ecopedagogia, a Terra é vista como um organismo vivo onde todos 
os seres que a constituem têm o mesmo grau de importância, devendo ser 
responsabilizados igualmente por sua preservação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Resposta Correta: 
V, F, V, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
O princípio da Ecopedagogia é a mudanças nos padrões de 
produção e consumo da espécie humana, com o objetivo de 
formar uma geração que preze pela manutenção das condições 
da Terra, inserindo-se com o mesmo grau de importância frente 
aos demais seres vivos do planeta e responsabilizando-se pela 
conservação dos recursos naturais. 
 
 
• Pergunta 8 
 
 
A criança começar a conhecer o mundo pelas experiências vivenciadas 
em sala de aula. Por isso, é importante falar sobre o meio ambiente e a 
possibilidade de diferentes objetos e espaços adequados, com o intuito de 
possibilitar a ela uma reflexão e um olhar diferenciados. É importante 
mencionar a importância do consumo consciente, que requer diferentes 
conhecimentos do planeta Terra, sendo necessário conhecer os fenômenos 
da natureza e colocar em prática ações a seu favor. 
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que pode ser colocada em 
prática para um consumo consciente e sustentável: 
 
Resposta Correta: 
Consumir produtos com certificação ambiental. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
As pessoas precisam mudar seus hábitos, dando preferência, 
por exemplo, a produtos que respeitem o meio ambiente, 
sendo fundamental ser consciente desde a etapa de 
fabricação do produto até o seu descarte final. O problema do 
lixo não acaba quando o colocamos na frente de casa para o 
lixeiro levar; só estamos mudando o problema de lugar. 
 
• Pergunta 9 
 
 
O crescimento da população está associado ao consumo insustentável, 
que impõem pressões cada vez mais intensas sobre os recursos naturais. É 
necessário investir em tecnologias verdes e em educação ambiental, a fim de 
mudar os padrões de consumo e os valores do homem moderno. 
Estes são os eixos norteadores do tripé do desenvolvimento sustentável: 
 
Resposta Correta: 
Ambiental, econômico, social. 
Feedback da 
resposta: 
Apresentar formas e práticas que possam auxiliar em uma 
melhor atuação da sociedade na proteção do meio ambiente 
e conscientizá-la de que evitar danos e buscar a preservação 
do meio ambiente é um dever de todos. 
 
 
• Pergunta 10 
 
 
De acordo com Fracalanza, Amaral e Gouveia (1986, p. 26-27), o ensino de 
Ciências, além dos “[...] conhecimentos, experiências e habilidades 
inerentes aos conteúdos, deve desenvolver o pensamento lógico e a vivência 
de momentos de investigação, convergindo para o desenvolvimento das 
capacidades de observação, reflexão, criação, discriminação de valores, 
julgamento, comunicação, convívio, cooperação, decisão e ação, encarados 
como objetivo do processo educativo”. 
 
FRACALANZA, H.; AMARAL, I. A.; GOUVEIA, M. S. F. O ensino de 
ciências no primeiro grau. São Paulo: Atual, 1986. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, proporcionar 
experiências e experimentações no ensino de Ciências contempla: 
 
Resposta 
Correta: 
A. 
Possibilidades de investigação e formulação de hipóteses 
de maneira intuitiva, para explicar os fenômenos observáveis. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Ambientes que proporcionem possibilidades de 
experimentação podem colaborar para o ensino de Ciências 
contextualizado e estimulante, que possibilite às crianças 
o desenvolvimento do método científico, concentrado na 
questão da observação, formulação de hipóteses, 
experimentação e conclusões finais, quanto a objetos e fatos 
observáveis.