ESTUDOS DICIPLINARES VIII UNIP

Prévia do material em texto

• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus 
sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as 
manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. […]/ O 
lobo ficou chateado. […]/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO 
B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO BO BO […] (Chico Buarque) 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução 
Francesa, de fins do século 18, o romantismo surgiu no início do século 
19, na Alemanha, França e Inglaterra, em um momento histórico em 
que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na 
ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia 
são as classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. 
Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a 
nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-
romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 4 mar 2014. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, 
evidenciando características desse período sócio-histórico. 
I. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao 
pensamento romântico, assim como a manifestação de amor à 
liberdade. 
II. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
III. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por 
seus privilégios ou atributos. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto 
literário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da 
língua, visto que a escrita literária é pautada em um 
conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de 
Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva 
que se pode tirar das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na 
obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um final feliz, pois há 
castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade 
da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam 
como um alerta para as crianças se afastarem de estranhos e 
obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação didática tanto 
nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos 
irmãos Grimm, além de versões anteriores e posteriores a esses 
autores. Na versão do escritor francês, há a presença do caçador, 
aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I e II. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Considere as afirmativas abaixo. 
I. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada por um conjunto de saberes ou de 
habilidades de escrever e ler bem. 
II. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam 
novas possibilidades de perceber a realidade. 
III. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, 
organizando-as para que produzam um efeito que vá além da sua 
significação objetiva. 
IV. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo 
a obra, fruto desse trabalho. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e IV. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a 
palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do 
latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do 
folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou 
imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de 
mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o 
avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa 
lindíssima e casou com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque 
o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na 
frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no 
 
mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna 
dualidade da mulher ou da condição feminina. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de 
significação, observe os textos abaixo. 
I. Em Paris, riram-se muito das súplicas do maire, que parecia estar a telefonar de um 
canil à hora de ir servir-se o almoço dos cães, e só a instantes rogos de um deputado da 
maioria, na comuna nascido e criado, portanto conhecedor das lendas e narrativas locais, 
é que acabaram por ser despachados para o sul dois veterinários qualificados do 
Deuxième Bureau, com a especial missão de estudarem o fenômeno insólito e 
apresentarem relatório e propostas de ação. Entretanto, desesperados, no limiar da 
surdez, os habitantes tinham espalhado pelas ruas e praças da aprazível estância balnear, 
agora estação infernal, dúzias de bolos de carne envenenados, método de simplicidade 
suprema, cuja eficácia tem sido confirmada pela experiência em todos os tempos e 
latitudes. (José Saramago) 
II. A maior riqueza do homem 
é a sua incompletude. 
Nesse ponto sou abastado. 
Palavras que me aceitam como sou – eu não aceito. 
Não aguento ser apenas um sujeito que abre portas, 
que puxa válvulas, que olha o relógio, 
que compra pão às 6 horas da tarde, 
que vai lá fora, que aponta lápis, 
que vê a uva etc. etc. 
Perdoai 
Mas eu preciso ser Outros. 
Eu penso renovar o homem usando borboletas. 
(Manoel de Barros) 
III. O velho, um bêbado esfarrapado, deitara-se de comprido no banco, dirigira palavras 
amenas a um vizinho invisível e agora dormia. A mulher estava sentada entre nós, 
apertando nos braços a criança enrolada em panos. Era uma mulher jovem e pálida. O 
longo manto escuro que lhe cobria a cabeça dava-lhe o aspecto de uma figura antiga. 
Pensei em falar-lhe assim que entrei na barca. Mas já devíamos estar quase no fim da 
viagem e até aquele instante não me ocorrera dizer-lhe qualquer palavra. Nem combinava 
mesmo com uma barca tão despojada, tão sem artifícios, a ociosidade de um diálogo. 
Estávamos sós. E o melhor ainda era não fazer nada, não dizer nada, apenas olhar o sulco 
negro que a embarcação ia fazendo no rio. 
(Lygia Fagundes Telles) 
IV. O livro definitivamente é composto de bons textos e apesar de nem todos terem um 
sentido cômico, ao meu ver, consegui achar graça de muitos, em especial um escrito pela 
Maitê sobre ginecologistas. Ri muito! Para quem gosta de um livro diferente e também de 
textos, poesias etc., com certeza este é uma boa pedida! Não me surpreenderia se um 
segundo volume fosse lançado, já que sem dúvidas “É duro ser cabra na Etiópia” é um 
livro envolto em um ideal que aparentemente funciona, já que os números estão aí para 
comprovar. (Tácio) 
São literários apenas os seguintes textos: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do 
professor.O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares 
oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário 
semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor 
a cultura desse solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo 
revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa 
dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora do livro 
infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.” 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala 
de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Acesso 
em 25 mai. 2012. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim 
como a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, 
portanto, diversas possibilidades interpretativas. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
 
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a 
importância de um favor pela aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, III e IV.