Reflita a necessidade de exercermos uma liderança flutuante na Escola, reunindo todos por meio do Projeto Político-Pedagógico

Prévia do material em texto

Aluna: Carla Leite Celestino			RGM: 16832213
Curso: Pedagogia 		Data: 17/11/2020
Atividade II – Reflita a necessidade de exercermos uma liderança flutuante na Escola, reunindo todos por meio do Projeto Político Pedagógico (PPP).
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que define diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir os objetivos propostos. A legislação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) diz que o documento deve ser elaborado anualmente. Todos os membros da comunidade podem ter acesso a ele, inclusive podendo dele participar e interferir sempre que achar necessário, sendo fruto de uma construção democrática. 
Em outras palavras, a cultura da escola precisa estar demonstrada nesse documento, no qual devem constar, sua situação presente e caminhos para melhorar os pontos negativos. O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola.
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico
· Projeto: reunião de propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
· Político: por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
· Pedagógico: define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
A liderança flutuante na escola representa o aspecto da gestão democrática, em que o que se tem como finalidade é, essencialmente, a participação social. Essa gestão é caracterizada como uma modalidade na qual o gestor se situa como um mediador ou articulador de um processo em que as atividades de direção e participação são abertas à comunidade tanto local quanto externa, possibilitando lhes um acompanhamento e avaliação dos resultados obtidos na instituição.
O envolvimento da comunidade externa é uma tarefa complexa, mas importante, e é competência dos líderes escolares articularem estratégias que motivem a participação das famílias e da comunidade circunvizinha nas atividades escolares, inclusive no processo administrativo e pedagógico da escola.
Deste modo, é possível observar que a gestão será exercida de melhor forma quando aliada aos:
· Conselhos de classe;
· As reuniões de pais;
· As avaliações conjuntas que promoverão uma melhor noção do desempenho dos alunos. 
O conselho escolar possui características que estão diretamente ligadas a promoção e observação da educação.
Por isso, podemos destacar suas funções relacionadas a gestão democrática mais importantes como:
1. A aprovação de encaminhamentos dos problemas escolares;
2. O assessoramento na análise das questões dos diversos segmentos escolares;
3. A tomada de decisões no projeto político pedagógico;
4. A participação nos segmentos representativos da instituição escolar e na comunidade local, decidindo sobre como o funcionamento das escolas irá intervir nos problemas da comunidade.
Para finalizar nosso texto sobre liderança flutuante na Escola, reunindo todos por meio do Projeto Político-Pedagógico parte da gestão democrática, afirmamos que ela possui caráter político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, atuando de forma coletiva e individual na sociedade.
Bibliografia
LOPES, Noêmia. O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Saiba como elaborar esse documento. Nova Escola, 2010. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp. Acesso em: 17/11/2020.
RODRIGUES, Dayanne. Saiba o que é o projeto político-pedagógico (PPP). PROESC, 2020. Disponível em: http://www.proesc.com/blog/projeto-politico-pedagogico-ppp/. Acesso em: 17/11/2020.
CABRAL, Mozanilde S.N.; SOUZA, Mônica Tereza C.; NASCIMENTO, Alberico Francisco. Estilos de liderança no Contexto da Gestão Escolar Democrática: Algumas Apreciações. Signos, Vale do Taquari, v.36, n.2, p 139-149, abril. 2015. Disponível em: http://univates.br/revistas/index.php/signos/article/view/800. Acesso em: 17/11/2020