Projeto Teatro na Escola

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Projeto Teatro na Escola
A arte, um dos grandes valores da vida, deve ensinar aos homens: humildade, tolerância, sabedoria e magnanimidade. 
Maugham, Willia
Categoria do projeto: Projetos para implantação, com resultados parciais. 
Nome da Instituição/Empresa: Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Debiase
Instituição Parceira: AFACAV
Cidade: URUARÁ
Autor (es): Erilene Metzger De Sousa
 Licenciatura plena em artes visuais
Contato: metzgersousa@gmail.com 
Supervisao: Juliana Silva
Objetivo(s) de Desenvolvimento;
 Cultura de qualidade para todos
 
A arte de um povo é a sua alma viva, o seu pensamento, a sua língua no significado mais alto da palavra; quando atinge a sua expressão plena, torna-se património de toda a humanidade, quase mais do que a ciência, justamente porque a arte é a alma falante e pensante do homem, e a alma não morre, mas sobrevive à existência física do corpo e do povo.
Turgueniev, Ivan
APRESENTAÇAO
 O teatro na educação tem como papel trazer para a sala de aula as técnicas do mesmo e aplicá-las na comunicação do conhecimento. Tanto faz o aluno estar como expectador ou figurante, o teatro se torna forte instrumento pedagógico, pois como método pode ser bastante eficaz para entender um determinado tema, além de fazê-lo refletir sobre uma questão moral através do impacto emocional que lhe é causado. Dessa forma, podem-se analisar os aspectos práticos, de sua utilização pelo orientador educacional. A utilização do teatro pode e deve se constituir num instrumento de transformação da sociedade, independentemente de onde esta atividade teatral esteja sendo realizada.
Aprender é uma atividade útil e necessária, porém somente a diversão é absolutamente agradável. Se fosse possível então unir o ato de aprender e o ato de divertir, a sala de aula seria um local mais propenso para uma aprendizagem prazerosa.
Não cabe ao teatro pedagógico formar ator e atrizes na escola municipal. O que o educador deve buscar com tal método é a transformação do aprendizado dentro do educando inserindo-o no universo dramático levando-o a compreender o teatro como algo que provoque questionamento e elimine dúvidas.
Tendo como elemento norteador o cotidiano dos alunos, pode se discutir através do teatro qualquer coisa. Pois, não é intenção apenas facilitar o aprendizado das disciplinas, mas abrir discussão acerca das questões mais inquietantes do ser humano. Assim o teatro contribui para a transformação de um novo mundo. Se as escolas públicas incorporassem a proposta do teatro como pratica pedagógica para educação, contribuiria para o aperfeiçoamento dos professores no que diz respeito à metodologia de ensino. Os alunos se sentiriam importante se os colocassem como ferramentas importantes para a construção do conhecimento a partir dos processos didáticos. Assim, eles se sentiriam mais estimulados e participariam com mais frequência das aulas
JUSTIFICATIVA
A presença da Arte como disciplina escolar, ao longo da história da educação, tem sido demonstrada como um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente. Em muitas propostas, as artes são entendidas apenas como meros passatempos com atividades destituídas de significados.
Nos últimos anos, pesquisas desenvolvidas em diversos campos das ciências humanas apontam dados importantíssimos sobre o desenvolvimento da criança, sobre seu processo criador e sobre as artes de diversas culturas. Na confluência com a antropologia, da psicologia, da filosofia, da psicanálise, da crítica da arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade, surgiram autores que reformularam os princípios inovadores para o ensino das artes como a música, o teatro, a dança, dentre outros.
Tais Princípios reconheciam a arte como manifestação espontânea e auto expressiva, valorizando a livre expressão e a sensibilidade para o experimento artístico como orientação que visam ao desenvolvimento do potencial criador da criança.
Dentre a diversidade das manifestações da arte, o teatro consiste na execução de uma atividade milenar, cujo objetivo é alimentar o intelecto humano e incentivar uma ampliação na visão que temos do mundo a nossa volta.
Essa arte estrutura-se em uma tríade composta por artistas, produção e público. Com base nessa tríade, se desenvolve as mais belas artes que se manifesta no espaço teatral, fazendo com que viajemos em um mundo de novos conhecimentos e prazeres, ao mesmo tempo em que nos faz desenvolver a análise, o questionamento, a curiosidade e o prazer de entender as coisas de uma forma mais profunda e sistêmica, pois, segundo Neves e Santigo ( 2010, p. 10), afirma que:
“ ( ...) a possível “completude” da arte teatral está no fato de ela se manifestar em todas as demais artes e também, por sua vez de as demais artes estarem presentes no teatro. Ou seja, a música, a dança, a literatura ( texto ), as artes plásticas (o cenário ) compõe a estrutura teatral (... )”
Assim podemos dizer que, o teatro é o instrumento que resgata o homem de um estado linear cultural e o faz aventurar-se em um estado mais profundo, complexo, inovador e excitante. Seus pensamentos, modo de ver, sua percepção e sua cognição são largamente ampliada fazendo com que responda melhor aos seus anseios e ao cotidiano do meio a onde vive, agregando potencialidades relacionadas à valores sociais, religiosos, educacionais e o bem-estar coletivo
O teatro desenvolve potencialidades artístico-criativas em todas as idades. Trabalha coordenação motora, atenção e o conhecimento de si e do outro. Tudo isso, através do jogo e de atividades diversas de forma envolvente e participativa
OFICINAS
BRINCANDO E ATUANDO – UMA PRÁTICA DE EXPERIMENTAÇÃO EM JOGOS TEATRAIS
Proposta de Atividades:
1.    Oficina Uma experimentação em Jogos teatrais;
2.    Oficina A Contação de Histórias;
3.    Oficina Sensações Literárias: O teatro inspirado na literatura;
OBJETIVOS GERAIS DAS OFICINAS:
Desenvolver espírito de coletividade;
 Valorizar o convívio social;
 Desenvolver coordenação motora;
 Desenvolver potencialidades criativas;
 Desenvolver habilidades corporais e vocais;
 Ampliar seus conhecimentos corporais e vocais;
 Estimular a imaginação;
 Obedecer a regras;
 Expressar-se através de suas potencialidades corporais e vocais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DAS OFICINAS:
• Reproduzir exercícios corporais;
• Reproduzir sua realidade artisticamente, utilizando-se de seu corpo, sua voz e suas ações;
• Imitar pessoas, animais e objetos;
• Brincar;
• Confiar no colega;
• Mostrar iniciativa;
• Expor suas ideias em grupo;
• Cantar;
• Dançar.
1.    OFICINA UMA EXPERIMENTAÇÃO EM JOGOS TEATRAIS. 
A oficina Uma experimentação em Jogos Teatrais visa fornece ferramentas no processo de comunicação e integração, através de técnicas corporais, vocais e improvisação teatral de forma a contribuir na formação de cidadãos críticos e conscientes de si e do grupo que os rodeia. 
Conteúdo:
Expressão Corporal;
 Postura;
 Equilíbrio;
 O Corpo no Espaço;
 Utilização do Espaço
 Ritmo;
 Expressão Vocal;
 Dicção;
 Volume Vocal
Relação Palco e Plateia
Público alvo: A oficina é para ser aplicada para crianças do 1o ao 5o ano, que estejam interessados em realizar uma prática teatral.
Número Maximo de participantes: 10 pessoas (por conta da pandemia)
Carga Horária: 20 horas/aula 
A Oficina Uma Experimentação em Jogos Teatrais deve ser realizada na escolas, com um ou dois encontros semanais com duração de 02 horas cada encontro e apresentação de trabalho final.
2.    OFICINA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 
A oficina visa resgatar a oralidade utilizada pelos contadores de histórias para auxiliar no desenvolvimento do potencial criativo e expressivo. O processo criativo se fortalece a partir do momento em que o ator se apropria das ferramentas do contador de histórias e dá vida a diferentes narrativas através do seu corpo e de sua voz.
Conteúdos:
    Narração;
    Técnicas de Contação de História;
    Mobilização corporal;
    Foco;
    Ação e reação;Variação de movimento, velocidade e peso;
    Atenção;
    Estado de alerta;
    Ação vocal;
    Improvisação Teatral;
    Contracenação.
Público alvo: alunos do 7 Ano e 8 Ano fundamental
Número máximo de participantes: 15 pessoas/ por turno
Carga horária: 20 horas/aula 
A Oficina pode ser realizada em escolas, com um ou dois encontros semanais com duração de 02 horas cada encontro e apresentação de trabalho final.
3.   OFICINA O TEATRO INSPIRADA NA LITERATURA.
Teatro e Literatura podem caminhar lado a lado, num encontro de saberes. O teatro é um instrumento para encontrar o outro. A Literatura apresenta o outro de diversas formas sendo todas elas construídas pelo imaginário do leitor. Essa oficina propõe exercitar possibilidades de transposição de situações literárias de contos da Literatura Brasileira para a cena teatral.
O objetivo da oficina é fornecer subsídio a não atores para que possam exercitar a teatralização e, principalmente voltar o olhar para a transposição, como possibilidade de recriar algo que já existe com novas abordagens, usando a Literatura como fonte de criação para o teatro e proporcionando uma ferramenta a mais no processo de criação artística. Em cada oficina, é trabalhado um autor.
Conteúdos:
Expressão Corporal;
 Postura;
 Equilíbrio;
 O Corpo no Espaço;
 Utilização do Espaço;
 Ritmo;
 Expressão Vocal;
 Dicção;
 Volume Vocal;
 Improvisação Teatral;
 Concentração;
 Foco;
 Ação no Jogo;
 Composição de Cenas;
 Relação Palco e Plateia
Público alvo: alunos do 9 Ano 
Número máximo de participantes: 15 pessoas/ por turno
Carga Horária: 40 horas/aula 
A Oficina pode ser realizada em escolas, com um ou dois encontros semanais com duração de 02 horas cada encontro e apresentação de trabalho final.
REFERENCIA:
BOSCHI, Ronaldo. O jogo teatral na cultura pós- moderna. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Letras, 1999.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, LDB 9394/96. Brasília, 1996.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Vol6. Brasília, 2000.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil: Vol3. Brasília, 1998.
NEVES, Libéria Rodrigues eSANTIAGO, Ana Lydia B. O uso dos Jogos Teatrais na Educação: Possibilidades diante do fracasso escolar. 2ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2009.