HUGO SÁVIO OLIVEIRA DOS SANTOS (Mapa Conceitual 2020) e atividade de pratica

Prévia do material em texto

HUGO SÁVIO OLIVEIRA DOS SANTOS 
R.A 8062601 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História e Crítica Musical: do Moderno à 
Música Contemporânea 
Portfólio 2 Ciclo 3 Mapa Conceitual 
E Atividade de Prática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2020 
 Esta atividade é uma atividade de portfólio e também um projeto de 
prática, ou seja ela também vale uma carga horária. Segue um vídeo explicando a 
SEGUNDA PARTE desta 
atividade. https://www.youtube.com/watch?v=GWlk7jmYGO4 
A presente atividade é constituída da confecção de um mapa conceitual e de um 
plano de ensino de história da música, tendo como ênfase aulas de Apreciação e 
Criação Musical de algum período estudado nesta disciplina, para uma turma de alunos 
de 10 anos de idade. 
Primeira parte do trabalho: Construa um mapa conceitual contendo os principais 
eventos e compositores abordados nas Unidades 3 e 4 do material didático. 
 
Feito isso: 
• Escolha um período específico para abordar em sua aula. A sua escolha deverá levar 
em consideração os períodos estudados nesta disciplina, ou seja, a produção musical do 
século 18 ao século 20. • Pondere sobre a quantidade de aulas necessárias para abordar 
essa temática e, muito importante, escolha áudios que deverão ser utilizados nas aulas 
de apreciação sobre o período escolhido. 
 
Construindo o plano de aula: Elabore um plano de ensino contendo as seguintes 
informações: 
 
• Público alvo; 
• Número de aulas; 
• Objetivos gerais: o que você pretende alcançar com as aulas ministradas; 
• Conteúdo: período estudado, compositor, obras etc.; 
• Metodologia: descreva um passo-a-passo detalhado sobre como se dará o andamento 
da sua aula e a sequência de atividades oferecida. Indique como se dará o início da aula, 
como você apresentará as músicas aos alunos (cole os links das obras em seu trabalho), 
o que será explicado sobre o período escolhido, etc. Este é o momento em que você 
apresenta toda a aula de maneira aprofundada e detalhada, sendo, portanto, a etapa mais 
importante de seu plano de ensino; 
• Avaliação: como você identificará se os objetivos da aula foram alcançados; 
• Recursos: quais materiais serão necessários para a realização das aulas; 
•Referências. 
https://www.youtube.com/watch?v=GWlk7jmYGO4
Atenção: O mapa conceitual e o plano de ensino devem ser enviados no mesmo 
arquivo em formato PDF. 
 
Validação da Prática e/ou Projeto de Atividades Integradas de Disciplinas: 
A aprovação da Prática e/ou Projeto de Atividades Integradas de Disciplinas estará 
atrelada ao atendimento dos objetivos propostos. A não realização da atividade proposta 
ou o não atendimento aos objetivos propostos gerará dependência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mapa Conceitual: 
 
Proposta de atividade de música com os alunos de 10 anos 
 
1. Panorama/Contextualização (elementos fictícios): 
Dados escolares: escola de música, aulas particulares. 
Perfil dos alunos: Alunos de 10 anos que já conhecem os aplicativos e materiais a serem 
trabalhados e com um pouco de noção musical 
Número de alunos da turma/classe: (10-15 alunos) 
Local da aula: sala de música com projetor e acesso a computadores 
Número de aula(s) previsto(s) e carga horária: Três Aulas de 50h00min cada. 
 
2. Objetivos de aprendizagem dos alunos 
Com o objetivo de desenvolver o trabalho em grupo, associados ao breve conhecimento da 
historia da música, e o estudo do instrumento (Violão). 
 
3. Conteúdo musical a ser aprendido 
Com o objetivo de desenvolver o aprendizado de células rítmicas, contendo jogos e 
brincadeiras, além de estar observando aspectos importantes do mapa conceitual entre melodias, 
técnicas e estruturação musical. Onde o trabalho a ser realizado compreenderá o estudo da 
partitura, leitura, apreciação estética musical, desempenho. 
 
 
4. Recursos: Aplicativo Musescore, computador e aplicativos multimídias pra reprodução da atividade. 
 
5. Descrição dos procedimentos/estratégias 
No primeiro momento será feito a leitura e observação do mapa conceitual com os principais 
compositores e as características e estruturas harmônicas e melódicas que compõe a trajetória do 
ciclo musical da antiguidade ate o contemporâneo, portanto para esse estudo será destinado uma 
aula de aproximadamente 50h00min, onde servirá para comentar sobre estes períodos e tirar 
todas as duvidas, depois disso, na segunda aula a atividade seguinte será a pratica do 
instrumento, neste caso o violão, para isso usaremos a atividade feita no Musescore, na folha 
com o mapa conceitual estará a imagem do exercício, logo abaixo um anexo da mesma. 
Uma Forma de desenvolvê-la é junto a ela, inserir o aprendizado de células rítmicas, que são 
associadas aos modelos de ensino de Carl Orff (18951982), com o treino das técnicas de 
dedilhados nas cordas soltas do violão. A folha da atividade será a transcrição da partitura para 
o Musescore a fim de treinar a leitura das notas o trabalho de operar o programa, além do treino 
para a execução do instrumento. Para isso utilizaremos duas aulas, uma para redigir o exercício 
no programa e outra para executar a música. Totalizando 3 aulas para a conclusão da atividade. 
A confecção da partitura será feita em duplas para agilizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento da Atividade 
 
 
6. Avaliação da aprendizagem 
6.1. Avaliação musical - estratégias para saber quanto e como os objetivos 
previstos foram alcançados 
Para a avaliação das atividades será dividida em 5 critérios, o primeiro é a leitura e 
interpretação do mapa conceitual, o segundo o desenvolvimento da transcrição da 
partitura com o uso do programa, o terceiro Juntamente com o a observação do trabalho 
em dupla para transcrição da partitura, o quarto a execução do instrumento, no caso o 
violão, e por fim a analise por meio de roda de conversa, parte dos alunos, a cerca da 
compreensão da atividade, pautada das dificuldades do desenvolvimento de cada etapa 
proposta e a reflexão do que poderia ser feito de diferente. 
 
6.2. Avaliação tecnológica - estratégias para saber se e como ocorreu o uso dos 
aplicativos 
Através do áudio gerado pelo programa Musescore ou pela própria tela de edição do 
mesmo, poderá saber se a partitura da música foi bem redigida. Avaliação formativa, 
provavelmente por meio de roda de conversa com a estratégia que envolva reflexões e 
apreciações. Acerca das dificuldades. 
 
 
Mapa Conceitual: 
 
Referencias: 
CMAPS CLOUD. Mapa conceitual. Disponível: 
<https://cmapcloud.ihmc.us/>. Abaixado em 18.Ago.2019 
NASCIMENTO, J. P. C.; SILVA, M. G. História e Crítica Musical: do 
Classicismo à Música Contemporânea 
Batatais: Claretiano, 2016. Unidade 3 
NASCIMENTO, J. P. C.; SILVA, M. G. História e Crítica Musical: do 
Classicismo à Música Contemporânea 
Batatais: Claretiano, 2016. Unidade 4