Prova Final Fanerogamos

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Acadêmico:
	Bianca Bica Medeiros (1061214)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070768
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	O grupo das fanerógamas representadas pelas plantas gimnospermas, como as araucárias, palmas, ciprestes, e pelas angiospermas, como as rosas, laranjeiras, palmeiras, possui algumas características em comum. Sendo assim, descreva uma semelhança e uma diferença significativa entre as gimnospermas e as angiospermas no grupo das fanerógamas.
	Resposta Esperada:
Semelhança: sementes e flores (que podem estar modificadas no caso das gimnospermas).
Diferença: a mais significativa diferença é que, nas angiospermas, as sementes encontram-se no interior de frutos; essa característica está ausente nas gimnospermas.
	2.
	Ao preparar o almoço, um estudante de Ciências Biológicas aproveita os ingredientes para estudar botânica. Os principais ingredientes utilizados são: alho e cebola. Sobre esses ingredientes, o estudante disse: "o alho e a cebola que tanto utilizamos não são frutos nem sementes, são caules subterrâneos do tipo bulbo, onde as reservas se acumulam nos catafilos". Sobre os diferentes tipos de caule, responda às questões:
a) Você concorda com a afirmação do estudante sobre o alho e a cebola?
b) Como são caracterizados os caules do tipo bulbo?
c) Se no lugar da cebola fosse utilizada a cebolinha verde, esta "cebolinha verde" seria que parte da planta?
	Resposta Esperada:
a) Sim, o alho e a cebola possuem caule do tipo bulbo.
b) Caules do tipo bulbo são subterrâneos, com entrenós muito reduzidos, formando um disco basal, de onde surgem muitas folhas modificadas, chamadas de catafilos, que acumulam reservas nutritivas.
c) A cebolinha verde é a folha da planta.
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	Acadêmico:
	Catia Cilene Hermes (1240925)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070792
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Classificar os seres vivos sempre foi uma das principais atividades da humanidade. No reino Plantae, especialmente no grupo das angiospermas, estabelecer critérios taxonômicos para caracterizar as milhares de espécies é essencial. Assim, um dos critérios mais utilizados para identificação das angiospermas é a morfologia floral, que pode, inclusive, ser representada pela fórmula floral e pelo diagrama floral.
Descreva os componentes de uma flor completa e indique as características da fórmula floral do hibisco - Hibiscus rosa-sinensis L. Para isso, observe a fórmula e o diagrama floral do Hibiscus abaixo.
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.meritnation.com>. Acesso em: 29 abr. 2016.
	
	Resposta Esperada:
Uma típica flor completa de angiosperma apresenta os seguintes elementos (de fora para dentro): cálice (K), formado pelo conjunto de sépalas; corola (C), formada pelo conjunto de pétalas; androceu (A), formado pelo conjunto de estames; e, gineceu (G) formado pelo conjunto de carpelos e caracterizado pela posição do ovário em súpero, ínfero ou mediano. Como o arranjo dessas estruturas da flor é característico para cada espécie, torna-se possível identificá-las com base nessas características.
Assim, a fórmula floral apresentada indica que a flor é actinomorfa (simetria radial, representada pelo *), possui 5 sépalas, 5 pétalas, número elevado de estamos (representado por n), gineceu com 5 carpelos e ovário súpero. No exemplo dado, um diagrama floral de hibisco, existe um verticilo a mais, externo, o qual é denominado de calícula.
	2.
	Estudos mostram que, na Ásia, há mais de 10 mil anos, o homem começou a cultivar algumas plantas, como a cevada, a lentilha, o trigo e a ervilha. Ao cultivar e cuidar dessas plantas, os antigos mudaram as características de algumas delas para beneficiar a população. Disserte sobre os reais motivos que levaram essas pessoas a desenvolver as melhorias dos cultivares.
	Resposta Esperada:
Mudar as características das plantas facilita a colheita, tornando-a mais rápida e de fácil manipulação. Além de tornar os frutos mais nutritivos e suculentos, são apreciados por um número maior de habitantes.
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	Acadêmico:
	Cenoni Saul Fidelis (1488718)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070777
	Nota da Prova:
	-
	
	
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	1.
	As plantas são seres pluricelulares, eucariontes e autotróficas, sendo esta última característica definida como seres capazes de sintetizar o seu próprio alimento por meio da luz. No entanto, nos diferentes ecossistemas existem angiospermas que não realizam fotossíntese, podendo ser comparada a um organismo heterótrofo. Diante dessa informação, descreva como essas plantas conseguiram se adaptar no meio ambiente.
	Resposta Esperada:
Essas plantas adaptaram-se ao hábito parasitário, como o cipó-chumbo, por exemplo. Estes vegetais retiram a seiva elaborada do hospedeiro através das raízes sugadoras e não possuem folhas clorofiladas, ou seja, não conseguem produzir seu alimento por meio da fotossíntese.
	2.
	De forma geral, podemos dizer que o caule é a parte do corpo da planta que une as raízes às folhas, sendo, portanto, mais complexo do que o sistema radicular. Ele pode apresentar folhas, gemas laterais e apicais, onde encontramos tecidos meristemáticos primários (responsáveis pelo crescimento longitudinal da planta), e nós e entrenós. Assim, o caule apresenta duas funções principais: sustentação e condução. Sobre as formas de crescimento e ramificação do caule, explique as características do Sistema Monopodial e do Sistema Simpodial, indicando o aspecto da planta em cada caso.
	Resposta Esperada:
No Sistema Monopodial, o caule possui gema apical ativa por toda a vida da planta, o que favorece o crescimento vertical e a planta apresenta porte arbóreo, com caule nitidamente destacado em relação aos ramos, que em geral se concentram na copa, por exemplo em palmeiras e araucárias.
No Sistema Simpodial, o caule possui muitas gemas laterais, que crescem continuamente e favorecem o surgimento de ramos dispersos por toda a planta. Assim, essas plantas apresentam copas mais esparsas e amplas, por exemplo, em sibipiruna.
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	Acadêmico:
	Eduarda Francisco Machado (1350839)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070782
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Durante o período colonial, as plantas de interesse econômico eram chamadas de especiarias, e algumas delas eram tão valiosas no mercado europeu quanto o ouro, o diamante ou o petróleo. Cite quatro exemplos, escrevendo sobre os produtos vegetais e de interesse econômico que o Brasil fornecia à Metrópole Portuguesa (1808) antes da chegada da corte ao Rio de Janeiro.
	Resposta Esperada:
As raízes, os grãos, as folhas e as sementes, como o guaraná, o urucum, o cacau, a castanha-do-pará, podem ser usados na fabricação de remédios, corantes, cosméticos e na culinária (temperos). A madeira, para a construção de navios, barcos e moradias. Os tecidos eram utilizados para a confecção de roupas, toalhas etc. Já a cana-de-açúcar, para a produção do açúcar e do álcool (cachaça). Havia também outros itens, como o tabaco e o algodão.
	2.
	Os frutos podem ser classificados em três grandes grupos: frutos simples, frutos agregados e frutos múltiplos. Os frutos simples são derivados de um único ovário de uma flor, os frutos agregados são derivados de muitos ovários de uma única flor, e os frutos múltiplos consistem em ovários amadurecidos de muitas flores contidas em uma inflorescência. Sobre os tipos de frutos, respondaàs seguintes questões:
a) Qual o tipo de fruto da fruta-do-conde?
b) O abacate é um exemplo clássico de fruto do tipo drupa, pois apresenta uma única semente. Assim, em qual dos três grandes grupos de frutos o abacate pode ser classificado?
c) Cite um exemplo de fruto múltiplo.
	Resposta Esperada:
a) A fruta-do-conde é um fruto do tipo agregado.
b) O abacate é um exemplo de fruto simples.
c) Como exemplo de fruto múltiplo pode ser citado a amora, o figo.
	Acadêmico:
	Eduarda Francisco Machado (1350839)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070782
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	Durante o período colonial, as plantas de interesse econômico eram chamadas de especiarias, e algumas delas eram tão valiosas no mercado europeu quanto o ouro, o diamante ou o petróleo. Cite quatro exemplos, escrevendo sobre os produtos vegetais e de interesse econômico que o Brasil fornecia à Metrópole Portuguesa (1808) antes da chegada da corte ao Rio de Janeiro.
	Resposta Esperada:
As raízes, os grãos, as folhas e as sementes, como o guaraná, o urucum, o cacau, a castanha-do-pará, podem ser usados na fabricação de remédios, corantes, cosméticos e na culinária (temperos). A madeira, para a construção de navios, barcos e moradias. Os tecidos eram utilizados para a confecção de roupas, toalhas etc. Já a cana-de-açúcar, para a produção do açúcar e do álcool (cachaça). Havia também outros itens, como o tabaco e o algodão.
	2.
	Os frutos podem ser classificados em três grandes grupos: frutos simples, frutos agregados e frutos múltiplos. Os frutos simples são derivados de um único ovário de uma flor, os frutos agregados são derivados de muitos ovários de uma única flor, e os frutos múltiplos consistem em ovários amadurecidos de muitas flores contidas em uma inflorescência. Sobre os tipos de frutos, responda às seguintes questões:
a) Qual o tipo de fruto da fruta-do-conde?
b) O abacate é um exemplo clássico de fruto do tipo drupa, pois apresenta uma única semente. Assim, em qual dos três grandes grupos de frutos o abacate pode ser classificado?
c) Cite um exemplo de fruto múltiplo.
	Resposta Esperada:
a) A fruta-do-conde é um fruto do tipo agregado.
b) O abacate é um exemplo de fruto simples.
c) Como exemplo de fruto múltiplo pode ser citado a amora, o figo.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Hanna Campos Vieira (1300813)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070780
	Nota da Prova:
	-
	
	
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	1.
	Sobre a evolução dos processos reprodutivos das plantas, leia o que segue:
Os cientistas afirmam que as plantas terrestres evoluíram a partir de algas verdes que conquistaram o hábitat terrestre. Basicamente, a tendência manifestada na reprodução foi eliminar sua dependência da água. Podemos afirmar que o desenvolvimento de uma estrutura com crescimento celular (grão de pólen) em direção ao óvulo, foi o que revolucionou a fecundação nas plantas espermatófitas (AMABIS; MARTHO, 1995).
Sabendo disso, responda aos dois questionamentos a seguir:
A) Escreva o nome da estrutura que tornou as plantas superiores independentes da água para a sua reprodução.
B) Baseado na resposta anterior, descreva de que maneira age essa estrutura, que permitiu as plantas terrestres se tornarem independentes da água?
FONTE: AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. São Paulo: Moderna, 1995.
	Resposta Esperada:
a) O nome da estrutura é: tubo polínico, que é uma expansão do grão de pólen.
b) O tubo polínico age crescendo em direção ao ovário, ou seja, conduz o gameta masculino (grão de pólen) ao encontro do gameta feminino. Através desse mecanismo, ocorrerá a fecundação e surge um embrião, que permanecerá protegido dentro da semente.
	2.
	Ao preparar o almoço, um estudante de Ciências Biológicas aproveita os ingredientes para estudar botânica. Os principais ingredientes utilizados são: alho e cebola. Sobre esses ingredientes, o estudante disse: "o alho e a cebola que tanto utilizamos não são frutos nem sementes, são caules subterrâneos do tipo bulbo, onde as reservas se acumulam nos catafilos". Sobre os diferentes tipos de caule, responda às questões:
a) Você concorda com a afirmação do estudante sobre o alho e a cebola?
b) Como são caracterizados os caules do tipo bulbo?
c) Se no lugar da cebola fosse utilizada a cebolinha verde, esta "cebolinha verde" seria que parte da planta?
	Resposta Esperada:
a) Sim, o alho e a cebola possuem caule do tipo bulbo.
b) Caules do tipo bulbo são subterrâneos, com entrenós muito reduzidos, formando um disco basal, de onde surgem muitas folhas modificadas, chamadas de catafilos, que acumulam reservas nutritivas.
c) A cebolinha verde é a folha da planta.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Jaqueline Araujo (1437635)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070790
	Nota da Prova:
	-
	
	
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	1.
	As gimnospermas apresentam folhas alongadas e pequenas em formato de agulha. Além disso, há folhas modificadas com função reprodutiva, chamada de estróbilos. Nessas espécies, a polinização geralmente ocorre pelo vento e não há formação de fruto, daí o nome com origem grega Gymnos: 'nu'; esperma: 'semente', ou semente nua. Descreva a importância, na linha evolutiva, da formação e presença da semente no grupo das gimnospermas.
	Resposta Esperada:
A presença da semente foi uma das características que permitiu às gimnospermas colonizar o ambiente terrestre. A semente contém uma reserva que permite o desenvolvimento de uma nova espécie, possibilitando a dispersão, já que é atrativa e serve de alimento para os animais, além da adaptação e sobrevivência nos ecossistemas terrestres.
	2.
	Um estudante de Ciências Biológicas foi visitar um sítio. No local, observou que haviam dois cultivos distintos, uma parte do sítio com plantação de milho e outra com plantação de cana-de-açúcar. Ao dialogar com o dono do sítio, o estudante disse: "os dois cultivares do seu sítio são de plantas monocotiledôneas, pois apresentam folhas invaginantes com nervuras paralelas e o caule é do tipo colmo". O dono do sítio, surpreso, disse: "interessante, então as gramas também são assim." De acordo com os conhecimentos de botânica e o relato acima, responda às seguintes questões:
a) A afirmação do estudante está correta?
b) A consideração feita pelo dono do sítio está correta?
c) Se além desses dois cultivares, tivesse uma área com plantação de girassol, como o estudante poderia explicar ao dono do sítio as principais características dessas plantas?
	Resposta Esperada:
a) Sim, a fala do estudante está correta.
b) Sim, a conclusão do dono do sítio está correta em relação às gramas também serem monocotiledôneas.
c) Se houvesse, além dos cultivares de milho e cana-de-açúcar, o cultivo de girassol, a fala do estudante poderia ser: os cultivares de milho e cana-de-açúcar do seu sítio são de plantas monocotiledôneas, pois apresentam folhas invaginantes com nervuras paralelas e o caule é do tipo colmo", mas o cultivar de girassol apresenta uma planta eudicotiledônea, por apresentar folhas com nervuras ramificadas e caule do tipo haste.
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Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Raquel Silveira de Medeiros (1275011)
	
	Disciplina:
	Diversidade de Fanerógamos (BID27)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655976) ( peso.:4,00)
	Prova:
	27070779
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	O Brasil possui uma das maiores extensões de manguezais do mundo. Ao contrário de outras florestas, os manguezais não apresentam grande biodiversidade, pois se encontram influenciadosdiretamente pela maré. A maior parte da vegetação é formada, geralmente, por três espécies de árvores: o mangue-vermelho (Rhizophora mangle), o mangue-preto (Avicennia germinans) e o mangue-branco ou siriúba (Laguncularia racemosa). Para solucionar os problemas de crescimento nesses ambientes brejosos, o mangue-preto e o mangue-branco possuem estruturas denominadas de pneumatóforos. Descreva o que são pneumatóforos e qual a sua função para essas espécies de mangues.
	Resposta Esperada:
Pneumatóforos são raízes respiratórias cujas extremidades afloram para fora do solo (geotropismo negativo). Os manguezais encontram-se sob influência direta das marés; sendo assim, enquanto na maré cheia o solo fica coberto por água salobra, na maré baixa as extremidades dos pneumatóforos ficam expostas, permitindo trocas gasosas com o ar, além da própria fixação da planta no substrato.
	2.
	A exploração dos biomas brasileiros, como o Cerrado e a Mata Atlântica, já faz parte das atividades econômicas do nosso país. Todavia, estas atividades não são conduzidas de forma sustentável, o que resulta na destruição da maior parte de nossas florestas. Essas áreas, infelizmente, ainda hoje enfrentam problemas sociais e ambientais. De posse dessas informações, descreva quatro problemas ambientais ocorridos pela interferência humana nos ecossistemas brasileiros.
	Resposta Esperada:
A introdução de espécies exóticas que acabam se reproduzindo com as espécies brasileiras; mudança na dieta das espécies, modificando o elo da cadeia/teia alimentar; a extração ilegal de árvores para a indústria madeireira; o avanço da agricultura e da pecuária, destruindo áreas verdes e de preservação ambiental; a destruição da mata ciliar; a poluição dos rios, devido ao destino incorreto do lixo, esgoto, derramamento de óleo, aumentando o número de doenças em humanos, bem como a mortalidade de espécies aquáticas e terrestres que dependem desses seres para sobreviver; a urbanização, que altera os recursos naturais quando não há planejamento na sua elaboração e construção das moradias, entre outros exemplos, como desmatamento, queimadas, erosão, assoreamento etc.
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