PCC EDUCAÇÃO ESPECIAL

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR TUTOR: FABIO MACEDO SIMAS
CURSO: LETRAS INGLÊS
PESQUISA E ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA INCLUSIVA
 
 
MARIANA CALDAS DANTAS
MATRÍCULA: 201902708415
RIO DE JANEIRO, JUNHO DE 2020
SUMÁRIO
I. OBJETIVO ...................................................................................................................3
II. INTRODUÇÃO...........................................................................................................4
III. DESENVOLVIMENTO.............................................................................................5
IV. REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS..........................................................................6
OBJETIVO
Este relatório tem como objetivo averiguar as condições da escola visitada para a inclusão, verificar se a mesma se adequa às condições de acessibilidade e desafios diários. Objetiva também identificar as dificuldades encontradas no ambiente escolar para a inclusão, conhecerem algumas das ações pedagógicas que possibilitam a efetivação da inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais. 
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INTRODUÇÃO
Entre os fundamentos da educação inclusiva, está a compreensão de que o acesso à educação é um direito incondicional de todos. A verdadeira inclusão é feita a partir do fortalecimento da formação doa professores e a criação de uma rede de apoio entre alunos, profissionais da escola, profissionais da saúde, famílias e os profissionais da saúde que atendem as crianças com necessidades educacionais especiais. A escola inclusiva é a educação especial dentro da escola regular, tendo como objetivo permitir a convivência e a integração social dos alunos com deficiência.
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Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a 
cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade de 
acordo com suas potencialidades e necessidades.
Infelizmente nem todas as escolas estão preparadas para essa inclusão.
observei que uma grande parte das escolas se intitulam inclusivas, mas cumprem este requisito somente na Lei (LDBN9394/96) e não na prática. 
Alguns professores não têm base para lidar com crianças especiais. As escolas não oferecem recursos, treinamentos e afins para os mesmos. Uma das escolas visitadas tem uma mediadora contratada, mas a mesma não dá conta da quantidade de alunos com necessidades especiais. Querem administrar este novo universo para captação de novos alunos sem pensar na sua melhoria para o bem estar dos mesmos.
A falta de estrutura em algumas instituições escolares, também foi outro problema encontrado. Não foram encontradas rampas de acesso e/ou elevadores, banheiros com estrutura para deficientes, entre outras coisas nas escolas visitadas. Estes problemas relatados afetam não só a criança com deficiência como também sua família e o atinge durante toda a sua vida escolar dentro de uma instituição como tal. O que leva muitos a optarem por manter seus filhos em casa ou a colocá-los em instituições
especializadas.
A educação inclusiva demanda e envolve a ação direta de diferentes fatores e esferas sociais que se relacionam de modo interdependente, numa perspectiva de rede. É necessário que haja uma equipe empenhada em se aproximar de famílias e buscar parcerias e um sólido conjunto de políticas públicas voltadas à educação inclusiva. Faz-se importante também o oferecimento de condições no contexto escolar, para que assim possibilite o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, colaborando na construção do seu aprendizado, por meios de
recursos pedagógicos e estratégias de acessibilidade, que possibilitem a eliminação de barreiras arquitetônicas, contribuindo dessa forma para a ampliação de suas relações sociais e participação no contexto escolar e familiar, bem como gradativamente no ambiente não escolar.
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REFERÊNCIAS 
- SITES:
• http://www.proesc.com/blog/educacao-inclusiva-o-que-a-escola-precisa-fazer/
• https://porvir.org/educacao-inclusiva-e-educacao-para-todos/
• https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2019/10/maioria-dos-brasileiros-afirma-que-escola-inclusiva-melhora-educacao.shtml?aff_source=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996
• https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio
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