Andragogia: Aprendizagem de Adultos

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ANDRAGOGIA
A Andragogia é a arte ou ciência de orientar adultos à aprender. Remete para o conceito de educação voltada para o adulto, em contraposição à pedagogia, que se refere à educação de crianças e adolescentes.
Um dos educadores que foi notável por suas contribuições na educação de adultos, foi Eduard Linderman. O educador introduziu muitos conceitos de educação de adultos moderna em seu livro “The Meaning of Adult Education”. 
Seus principais pensamentos sobre alunos adultos foram: 
· Os adultos são motivados a aprender como eles experimentam as necessidades e os interesses de aprendizagem que irão satisfazer;
· A experiência é a fonte mais rica para a aprendizagem do aprendiz adulto;
· Os adultos tem uma profunda necessidade de auto - direção;
· As diferenças individuais entre as pessoas tendem a aumentar com a idade.
Outro grande conhecido na Andragogia é Malcom Knowles, que definiu seis princípios da aprendizagem de adultos no livro “Aprendizagem de resultados”. Nele, Knowles apresentou os seis princípios da Andragogia. Sendo eles:
· O primeiro principio é A necessidade do aprendiz de saber. Neste principio, adultos não se abrem ao novo enquanto não souberem as razões da capacitação. Em outras palavras, por que eu preciso aprender isso? Tampouco, se ele não souber o que vai se abordado e de qual forma. “O que” e “Como”?
· O segundo principio é o Autoconceito do aprendiz. Neste principio, adultos tendem a ser mais autônomos e autodirigidos na busca do conhecimento. Deve – se estimular o protagonismo do individuo.
· O terceiro principio é a Experiência anterior do aprendiz. Diferentemente das crianças, adultos já tiveram muitas vivencias, logo estas experiências formaram um repositório de significados previstos e também delimitaram um modelo mental de como ele enxerga e lida com o mundo. Aqui, é preciso mapear estas experiências para facilitar sua associação, alavancando o potencial da aprendizagem.
· O quarto é a Prontidão para Aprender. Neste principio, adultos se sentem preparados para aprender, para enfrentar situações relacionadas à vida. Ou seja, a necessidade de aprender é puxada pela vontade de se adaptar ao mudo.
· O quinto é a Orientação para a Aprendizagem. Adultos valorizam a aprendizagem quando esta o ajuda a resolver problemas de seu dia a dia. Devem se estimular mais a aprendizagem baseada em problemas, a superação de desafios e as abordagens mais práticas.
· O sexto é a Motivação para Aprender. Neste principio, fatores externos como salario, carreira e empregabilidade podem até estimular o adulto a aprender, mas a verdadeira energia mobilizadora está nos fatores intrínsecos, ou seja, sua satisfação, o reconhecimento obtido e sua autorrealização.
Enquanto a pedagogia tradicional coloca os adultos em uma posição dependente do professor, a Andragogia da liberdade para que eles tenham autonomia no processo. Portanto, ao aplicar a Andragogia em sala de aula, o docente deve sempre escutar seus alunos para que, assim, possa dar respostas adequadas às demandas apresentadas no decorrer do processo educacional. O educador deve preparar seus planos de aula apresentando exemplos práticos e propondo atividades através das quais o estudante possa colocar a mão na massa. A educação na vida adulta parte muito da bagagem pessoal daquele aluno e do espaço que cada experiência tem, teve ou terá em sua vida. 
Além dos princípios, a Andragogia na prática possui três dimensões que integram, permitindo uma compreensão mais abrangente das situações para a abordagem de adultos. São eles:
1. Andragogia, princípios fundamentais da aprendizagem de adultos;
2. Objetivos e propósitos para a abordagem;
3. Diferenças entre indivíduos e situações.
A abordagem da Andragogia reconhece a falta de homogeneidade entre as pessoas envolvidas no processo e ilustra que o procedimento de aprendizagem é uma atividade multifacetada.
Grande parte das ações de aprendizagem corporativa utiliza a abordagem convencional, baseada nos princípios pedagógicos clássicos, que prioriza a escolha de conteúdo e o formato unidirecional de transmissão de conhecimento. No entanto, diferente da Andragogia, a abordagem convencional nos convida, passivamente a “estocar” informações que um dia, quem sabe nos possam ser uteis. Por outro lado, a abordagem andragógica, exemplarmente colocada em prática, faz do aprendiz o protagonista de seu processo de aprendizagem.