Língua Brasileira de Sinais - Libras II

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Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656012) 
	Prova:
	25001378
	1.
	O conceito de Neurolinguística pode ser descrito como ciência que estuda os mecanismos cerebrais subjacentes à compreensão, produção e conhecimento abstrato da linguagem falada, sinalizada ou escrita. Sobre o conceito de Neurolinguística, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Investiga as relações entre a estrutura do cérebro humano e a capacidade linguística.
	 b)
	Abrange o estudo das condições neurocognitivas da surdez e não do bilinguismo.
	 c)
	Tem um foco especial na aquisição da linguagem e nos distúrbios da audição, originados por lesões cerebrais.
	 d)
	Trata-se de um campo interdisciplinar, o qual dificilmente articula conhecimentos provenientes da Linguística.
	2.
	Há de se pensar, que para  ler um texto, você precisa ter todos seus sistemas funcionais em perfeita sincronia. Se somente um desses sistemas apontar um mau funcionamento, é provável, que todo o desempenho para a realização dessa tarefa poderá ser comprometido. Foi com base nessa separação do corpo em estruturas que alguns teóricos linguistas fizeram as suas análises da linguagem verbal, surgindo, assim, o estruturalismo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve fenômenos linguísticos sob diversos aspectos:
	 a)
	Em algumas situações que decorrem do fenômeno linguístico, diante de diferentes aspectos, na esfera social: tanto nas práticas educativas, quanto nas esportivas e inclusivas, há relação com a resolução de diversos tipos de problema.
	 b)
	Podem-se elencar os fatos socais, a biologia e a neurologia, que se enquadram em questões sociais e que têm a possibilidade de usar a praticidade, incluindo os fenômenos que existem na neuropsicologia.
	 c)
	O fenômeno linguístico é percebido sob aspectos diferentes. Há aqueles que estudam os estados psicológicos (Psicolinguística), outros os fatos sociais (Sociolinguística) e outros o relacionam à biologia (Neurolinguística). Entretanto, outros o relacionam e possibilitam a resolução de problemas sociais, educacionais, discursivos que envolvem o objeto de estudo "linguagem" nas práticas humanas (Linguística Aplicada).
	 d)
	Alguns fenômenos linguísticos são vistos com um olhar relacionado às práticas sociais e educativas.
	3.
	A Área de Broca foi nomeada pelo cirurgião e antropólogo francês, Paul Broca, que encontrou esta área do cérebro. A localização da Área de Broca é no lobo frontal do cérebro a função dela é atuar como centro do discurso. Embora existam outras áreas do cérebro que também influenciam a fala (área de Wernicke e o córtex motor). A Área de Broca é considerada o componente central, porém, atualmente, não é considerável a organização neural de forma simplista, mesmo que as noções de especialização hemisférica sejam aceitas. Os hemisférios se relacionam em diferentes áreas que são ativadas e processadas por essa determinada região. Sobre a área de Broca e suas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Área de Broca está localizada nos lobos frontais, e a área de Wernicke está localizada nos lobos temporais.
(    ) Em 1878, foi descoberto que alguns pacientes com danos naquela parte específica do hemisfério esquerdo podiam entender a linguagem falada, mas tinham dificuldade em articular os sons da fala.
(    ) É atribuída à área de Broca a função da execução motora da fala, e à área de Wernicke a responsabilidade pela compreensão da fala.
(    ) A área de Broca tem a função da linguagem escrita, e a área de Wernicke com a limitação perante a fala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	4.
	Pessoas que sofrem de afasia experienciam este problema todos os dias. Afasia é uma alteração da linguagem. A severidade e a extensão da afasia depende, entre outras coisas, da localização e da severidade da lesão cerebral. Ao falar de lesões cerebrais, de origem afásicas, em crianças na fase de desenvolvimento, deve-se ressaltar que essas lesões podem ser causadas por um trauma, uma lesão cerebral decorrente de um acidente ou um tumor cerebral. Essas crianças possuem padrões de diagnósticos diferentes dos adultos afásicos, essa associação tem ligação com o tipo de alteração e rapidez na melhoria dos sintomas que geram a perda auditiva. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Esse pensamento é mantido quando confrontado com os diversos estudos de caso que envolvem pessoas afásicas, sejam elas crianças ou adultos dos prognósticos clínicos das diferentes manifestações afásicas, tanto em diferentes indivíduos como em um mesmo indivíduo.
	  b)
	No raciocínio lógico, as pessoas com afasia têm constante distração, sendo necessária a intervenção de um profissional, sejam elas bebês ou adultos. Estudos revelam progressão no tratamento e melhora dos sistemas. Isso acontece em diversos indivíduos, surdos ou não.
	 c)
	No que engloba prognóstico de crianças ou adultos com afasias, é importante ressaltar o pensamento de forma simplista tanto as crianças quanto adultos aprendem e há de convir que existem melhoras e progressão no tratamento e melhora dos sintomas.
	 d)
	Esse raciocínio não é compatível com a ideia de diagnóstico nem de melhoras em termos, para crianças ou adultos com afasias, essa melhora no tratamento não significa que esse indivíduo terá um retorno, uma melhora significante.
	5.
	Mesmo se uma grande parte dos estudos relata os benefícios de ser bilíngue, há muitas pessoas que permanecem reticentes, uma vez que muitos mitos se propagam na sociedade a respeito das interferências que uma L2 pode exercer sobre a L1. O bilinguismo é uma questão muito pesquisada e de suma importância para essa disciplina, uma vez que o nosso contexto de estudo envolve duas línguas intermodais (Libras e Língua Portuguesa). Sobre o bilinguismo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É a melhor opção educacional para o surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua
e a língua oral de seu país como segunda língua.
	 b)
	A opção mais fluente para surdo é a língua de sinais, sinais esses que são adquiridos quando o sujeito não é surdo. O sujeito ouvinte precisa da sua língua materna.
	 c)
	Uma maneira do surdo de inserir no campo social são os gestos, mesmo que o sujeito adquira a surdez, ele poderá adquirir a primeira língua e a língua oral em segundo plano.
	 d)
	De forma geral, umas das opções para os surdos é a língua de sinais, que se aprende de forma sintética e objetiva, a língua materna é deixada como segundo plano.
	6.
	Uma das grandes descobertas e investigações sobre a relação entre as funções cognitivas superiores, incluindo a linguagem verbal e as áreas cerebrais, desenham um cenário de pesquisas e avanços há centenas de anos. A partir desse avanço, houve um grande interesse na identificação para saber quais as regiões específicas do cérebro seriam responsáveis por determinadas funções e habilidades. Sobre a identificação das regiões específicas do cérebro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O hemisfério direito é considerado uma função complementar ao lidar com inteiros e não com partes, com percepções em sincronia, ao invés de análises sequenciais e, sobretudo, com o mundo visual e espacial.
(    ) Há um consenso quase geral entre especialistas em neurologia e neurocientistas de que o hemisfério esquerdo do cérebro tem uma certa dominância para a linguagem verbal, independente dos modos de recepção e produção.
(    ) O hemisfério esquerdo do cérebro sempre foi considerado como responsável pelas funções externas. Estas caracterizam as percepções e a sincronia.
(    ) A confirmação de que o hemisfério esquerdo do cérebro seria mais solicitado, no lado da comunicação, para a língua de sinais e que o campo visual direito seria o ideal para fazer sua leitura, umavez que apresenta maior rapidez e precisão no processamento. Isso ocorre porque as informações que recebemos no campo visual direito e esquerdo são processadas nos hemisférios opostos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	7.
	Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das "almas" das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura surda não precisa englobar a forma do surdo compreender e interagir com o mundo, incluindo costumes, hábitos, ideias e crenças.
II- A cultura surda conduz a forma do surdo compreender e interagir com o mundo e suas complexas sociedades.
III- A cultura surda engloba a forma do surdo compreender incluindo costumes, hábitos, ideias e crenças.
IV- A cultura surda é o jeito de o surdo não compreender e nem interagir com o mundo, o que inclui costumes, hábitos, ideias e crenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	"Não posso ser professor sem me pôr diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutância minha maneira de ser, de pensar politicamente. Não posso escapar à apreciação dos alunos. E a maneira como eles me percebem tem importância capital para o meu desempenho. Daí, então, que uma de minhas preocupações centrais deva ser a de procurar a aproximação cada vez maior entre o que digo e o que faço, entre o que pareço ser e o que realmente estou sendo" (FREIRE, 2002, p. 59). Sobre o monoculturalismo e o multiculturalismo, analise as sentenças a seguir:
I- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e o multiculturalismo.
II- A perspectiva intercultural não emerge da complexidade de atuar nos conflitos, por isso, descartam-se o monoculturalismo e o multiculturalismo.
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos apenas do monoculturalismo; o multiculturalismo, neste caso, está em uma instância educacional sem importância no ensino dos alunos.
IV- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos apenas do multiculturalismo; o monoculturalismo, neste caso, está em uma instância relevante, sendo a base de formação de ensino dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21. ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2002.
	  a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	O termo cinésico-visual caracteriza a modalidade linguística da Língua de Sinais (LS), em contraposição à modalidade oral-auditiva das línguas faladas. Esse termo corresponde a outros termos tais quais: gesto-visual e espaço-visual. Essa distinção nada mais é do que uma perspectiva diferente sobre o modo de percepção e produção da Língua de Sinais, ou seja, a percepção é visual e sua produção se dá por movimentos do corpo, face, membros superiores e mãos, que caracterizam os aspectos cinesiológicos do corpo humano. Quanto ao estudo da cinesiologia, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A cinesiologia é o estudo do movimento humano, empregado nas áreas das ciências humanas e médico-terapêuticas.
	 b)
	Esse termo provém da raiz Kinesis que, em grego, significa conhecimento. Cinésica é outro termo criado a partir dessa raiz.
	 c)
	É um estudo que pode englobar toda e qualquer expressão corporal, manual e facial (sinais, gestos, apontações).
	 d)
	Se relaciona somente com os elementos extralinguísticos complementares à fala e que têm um valor simbólico.
	10.
	Os estudos com neuroimagem indicam que as pessoas surdas apresentam maior precisão para detectar a direção do movimento, especialmente quando esse ocorre no campo visual direito. Isso coincide com um aumento de potenciais evocados nas regiões parietais do hemisfério esquerdo. Essas intensificações são encontradas igualmente nas crianças ouvintes filhas de pais surdos. Sobre o reforço de habilidade não ser apenas um efeito da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É um efeito da aquisição precoce da língua de sinais, haja vista que não se exige uma percepção mais considerável dos estímulos visuais.
	 b)
	É um efeito da aquisição precoce da língua de sinais, haja vista que se exige uma percepção mais considerável dos estímulos auditivos.
	 c)
	É um efeito da aquisição precoce da língua de sinais, haja vista que se exige uma percepção mais considerável dos estímulos visuais.
	 d)
	É um efeito da aquisição precoce da língua de sinais, haja vista que se exige uma percepção menos considerável dos estímulos visuais.