Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e 
extinta em 1963". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 0.0 
 A Zerar as taxas de analfabetismo. 
 B Aumentar a circulação financeira no mundo. 
 C Difundir o ideário da elite para as massas populares. 
 D Aumentar as vagas de emprego. 
 E Expandir o novo regime político entre as massas. 
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43) 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década de 1940, quando foi criado o FNEP". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta um marco histórico que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 0.0 
 A Primeira Guerra Mundial. 
 B Semana da Arte Moderna. 
 C Movimento feminista. 
 D Segunda Gerra Mundial. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda Guerra Mundial, os ideais democráticos 
incentivaram o debate sobre a educação de massas e a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
 E Movimento Modernista. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A política educacional para o país tem os seus primórdios com a vinda da família real para o Brasil, em 1808, porém, no decorrer desse 
mesmo século, os debates, os projetos, etc, tentaram colocar em foco a educação popular e com ela a obrigatoriedade e a gratuidade do 
ensino". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, os altos índices de analfabetismo 
construíram um indicador. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona esse indicador: 
Nota: 0.0 
 A Quantidade de pessoas por família. 
 B Subdesenvolvimento do país. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os altos índices de analfabetismo constituíram um dos indicadores do subdesenvolvimento 
do país, por isso que se buscava pensar o ensino e as reformas educacionais" (Livro base, p. 35). 
 C Poder aquisitivo da região. 
 D A população menos favorecida. 
 E Quantidade de escolas para a população. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"No contexto político da Ditadura Militar, a educação libertadora ou a educação popular enfrentou a repressão e desmobilização diante 
das iniciativas governamentais que adentram no cenário nacional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 51. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o nome do movimento que foi criado após a Ditadura Militar na educação brasileira: 
Nota: 0.0 
 A Programa Nacional de Inclusão de Jovens. 
 B Pacto Nacional pela Alfabetização da Idade Certa. 
 C Mobral. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Em 1967, tivemos a criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), o qual 
começou em Recife, Paraíba e Sergipe" (Livro-base, p. 51). 
 D Educa Mais Brasil. 
 E Programa Brasil Alfabetizado. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Como já disse Paulo Freire [...], 'ensinar exige pesquisa' e 'ensinar exige paciência', entre tantos outros princípios a serem observados 
pelo educador que respeita o ser humano e a si próprio como profissional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.11. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona de quem é o dever de ensinar os jovens e adultos na EJA: 
Nota: 0.0 
 A Familiares e professor. 
 B Professor e políticas públicas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] o dever não é apenas do professor, é também das políticas públicas nas esferas 
municipal, estadual e federal [...]" (livro base, p. 11). 
 C Comunidade e familiares. 
 D Políticas públicas e sociedade. 
 E Instituição de ensino e professor. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto a seguir: 
O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de estudo na idade correta. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 1 - Tema 1 - Educação de Jovens e Adultos), identifique a alternativa 
correta que menciona em qual etapa do ensino a EJA pode ser ofertada: 
Nota: 0.0 
 A Ensino médio, apenas. 
 B Ensino médio e superior. 
 C Graduação, apenas. 
 D Toda a educação básica. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A educação de jovens e adultos não se refere somente a etapa de alfabetização. Ela tem a 
ver com todo o ensino fundamental, que pode ser cursado na educação de jovens e adultos, pode ser de ensino médio. Portanto, toda 
educação básica pode ser cursada na modalidade EJA" (Aula 1, vídeo 1, tema 1 - 1'00" a 2'15"). 
 E Ensino Fundamental, apenas. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 0.0 
 A Educação, um direito de todos. 
 B Para frente Brasil. 
 C Mais Educação para todos. 
 D Ser brasileiro é ser alfabetizado. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-
base, p. 47). 
 E Garantindo a Educação do povo. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA 
começam a ser pensados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona os sujeitos da EJA: 
Nota: 0.0 
 A Adolescentes e jovens que têm muita vontade de concluirantecipadamente seus estudos. 
 B Indivíduos com capacidade reduzida de aprendizagem. 
 C Crianças com necessidades especiais. 
 D Pessoas trabalhadoras com vasta experiência de vida. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e 
adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de vida" 
(livro-base, p. 37). 
 E Adultos com idade avançada e que necessitam de uma ocupação. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a 
educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 0.0 
 A Escolas públicas. 
 B Sociedade. 
 C Familiares dos alunos. 
 D Governo. 
 E Estado. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-
base, p. 38). 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Os movimentos populares, em meados do século XX, dedicaram atenção à educação de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.21. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que 
menciona o nome do educador que se comprometeu com a mudança social e contribuiu para grandes conquistas na EJA: 
Nota: 0.0 
 A Anísio Teixeira. 
 B Paulo Leminski. 
 C Paulo Freire. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Paulo Freire, associado a uma equipe de educadores comprometidos com a mudança social, 
é um dos educadores que sistematizou uma concepção de educação com o objetivo de dar outra intencionalidade política para a EJA, que 
se contrapunha à concepção instrumental" (Livro base, p. 21). 
 D Lourenço Filho. 
 E Dermeval Saviani. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Campanha de Educação de Adultos (CEA), ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), foi criada em 1947 e 
extinta em 1963". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona o objetivo desta campanha: 
Nota: 0.0 
 A Zerar as taxas de analfabetismo. 
 B Aumentar a circulação financeira no mundo. 
 C Difundir o ideário da elite para as massas populares. 
 D Aumentar as vagas de emprego. 
 E Expandir o novo regime político entre as massas. 
"Tinha o objetivo de expandir entre as massas os postulados do novo regime político - a democracia liberal" (Livro base, p. 43) 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Paulo Freire é um dos educadores que adensou o debate da educação popular no Brasil, particularmente nos anos de 1960". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 36. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que 
indica qual era a bandeira central nessa época: 
Nota: 0.0 
 A Elevar os sálarios. 
 B Ampliar a quantidade de profissões. 
 C Aumentar o nível de formação. 
 D Formar pessoas acima de 30 anos. 
 E Superar o analfabetismo. 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "A educação de adultos têm trajetória secular na educação brasileira, tendo como bandeira central a superação 
do analfabetismo" (Livro base, p. 36). 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Como já disse Paulo Freire [...], 'ensinar exige pesquisa' e 'ensinar exige paciência', entre tantos outros princípios a serem observados 
pelo educador que respeita o ser humano e a si próprio como profissional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.11. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona de quem é o dever de ensinar os jovens e adultos na EJA: 
Nota: 0.0 
 A Familiares e professor. 
 B Professor e políticas públicas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] o dever não é apenas do professor, é também das políticas públicas nas esferas municipal, estadual e 
federal [...]" (livro base, p. 11). 
 C Comunidade e familiares. 
 D Políticas públicas e sociedade. 
 E Instituição de ensino e professor. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que 
deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 39. 
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a obrigatoriedade escolar 
nesse período, marque a alternativa correta que indica qual era a idade considerada: 
Nota: 0.0 
 A Entre 5 e 15 anos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem 
como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular, o qual se referia à liberdade do ensino aliada a defesa do 
ensino laico, à obrigatoriedade escolar entre 5 e 15 anos [...]" (Livro-base, p. 39). 
 B Entre 7 e 10 anos. 
 C Entre 7 e 20 anos. 
 D Entre 3 e 17 anos. 
 E Entre 10 e 20 anos. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década de 1940, quando foi criado o FNEP". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta um marco histórico que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 0.0 
 A Primeira Guerra Mundial. 
 B Semana da Arte Moderna. 
 C Movimento feminista. 
 D Segunda Gerra Mundial. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda Guerra Mundial, os ideais democráticos incentivaram o 
debate sobre a educação de massas e a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
 E Movimento Modernista. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"[Ao estudar] a realidadeeducacional brasileira, nota-se que o índice de analfabetismo tem diminuído na sociedade, entretanto o debate 
sobre o analfabetismo funcional é bem atual". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o analfabeto funcional, é 
correto afirmar que apresenta: 
Nota: 0.0 
 A Boa fluência e interpretação, além de saber ler e escrever. 
 B Dificuldade de leitura, mas boa escrita. 
 C Facilidade para a leitura e dificuldade na escrita e interpretação. 
 D Dificuldade para interpretar um texto e o que está em suas entrelinhas. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] tem dificuldades para interpretar o que vê, o que lê, a ideologia que está presente nas linhas e 
entrelinhas" (Livro base, p. 63). 
 E Problemas com leitura e escrita de um modo geral. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
Nota: 0.0 
 A Educação, um direito de todos. 
 B Para frente Brasil. 
 C Mais Educação para todos. 
 D Ser brasileiro é ser alfabetizado. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O primeiro deles em 1947, tendo por eixo temático 'Ser brasileiro é ser alfabetizado" (Livro-base, p. 47). 
 E Garantindo a Educação do povo. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nos dias atuais, é praticamente consenso que o sujeito da EJA possui uma vasta bagagem cultural e que os conteúdos da EJA precisam 
ter estreita relação com essa realidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.17. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona quem eram os principais sujeitos da EJA na primeira metade do século XX: 
Nota: 0.0 
 A Migrantes rural. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na primeira metade do século XX, os principais sujeitos da educação de jovens e adultos eram os migrantes 
de várias localidades do rural brasileiro que se dirigiam para as cidades" (livro-base, p. 17). 
 B Idosos. 
 C Adolescentes. 
 D Índios. 
 E Adultos. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"No passado, os sujeitos da educação de jovens e adultos buscavam no estudo uma forma de se inserirem no mundo da produção 
industrial [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.18. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que, para os 
sujeitos do passado, a EJA representava uma: 
Nota: 0.0 
 A Porta de entrada para a dominação da tecnologia. 
 B Forma de fazer parte da elite da sociedade. 
 C Possibilidade de melhoria do currículo dos alunos. 
 D Maneira de melhorar o emprego e de superar a vergonha de "ser analfabeto". 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No passado, os sujeitos da educação de jovens e adultos buscavam no estudo uma forma de se inserirem 
no mundo da produção industrial, como maneira de melhorar o emprego e de superar a vergonha de 'ser analfabeto' [...]" (Livro base, p. 18). 
 E Forma de encontrar novas pessoas e fazer novas amizades. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A política educacional para o país tem os seus primórdios com a vinda da família real para o Brasil, em 1808, porém, no decorrer desse 
mesmo século, os debates, os projetos, etc, tentaram colocar em foco a educação popular e com ela a obrigatoriedade e a gratuidade do 
ensino". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, os altos índices de analfabetismo 
construíram um indicador. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona esse indicador: 
Nota: 0.0 
 A Quantidade de pessoas por família. 
 B Subdesenvolvimento do país. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os altos índices de analfabetismo constituíram um dos indicadores do subdesenvolvimento do país, por 
isso que se buscava pensar o ensino e as reformas educacionais" (Livro base, p. 35). 
 C Poder aquisitivo da região. 
 D A população menos favorecida. 
 E Quantidade de escolas para a população. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 52. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o nome atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
Nota: 10.0 
 A Encitec. 
 B Enejas. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "E, num cenário em que a EJA ganhava força na esfera internacional e no país são desenvolvidas iniciativas 
com os Encontros Nacionais de Educação de Jovens e Adultos (Enejas)" (Livro-base, p. 52). 
 C Enceja. 
 D Enem. 
 E Educatec. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, 
que traz marcas do passado e que dá nova vida à prática coletiva [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona as duas classes que compõem a prática coletiva da educação popular: 
Nota: 0.0 
 A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. 
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes momentos, que traz marcas 
do passado e que dá nova vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida" (Livro-base, p. 43). 
 B Classe trabalhadora ou com a classe mais favorecida. 
 C Classe dos trabalhadores e classe dos idosos. 
 D Classe de idosos analfabetos e classe de jovens. 
 E Classe governamental e classe trabalhista. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes,2012. p. 46. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
Nota: 0.0 
 A Através de ações individuais. 
 B Mediante ajustamento moral. 
 C Por meio de ação conjunta. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social 
das comunidades por meio da ação conjunta de 'agrônomos, veterinários, médicos, enfermeira sanitarista, especialista em economia doméstica [...]'" 
(Livro-base, p. 46). 
 D Através de ações familiares. 
 E Mediante ações comunitárias. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"As primeiras iniciativas oficiais relacionadas à educação de adultos datam da década de 1940, quando foi criado o FNEP". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 41. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta um marco histórico que antecedeu o debate sobre a educação de massas: 
Nota: 10.0 
 A Primeira Guerra Mundial. 
 B Semana da Arte Moderna. 
 C Movimento feminista. 
 D Segunda Gerra Mundial. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] vale destacar que, após o final da Segunda Guerra Mundial, os ideais democráticos incentivaram o 
debate sobre a educação de massas e a organização de Centros de Cultura Popular [...]" (Livro-base, p. 41). 
 E Movimento Modernista. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Paulo Freire é um dos educadores que adensou o debate da educação popular no Brasil, particularmente nos anos de 1960". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 36. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que 
indica qual era a bandeira central nessa época: 
Nota: 10.0 
 A Elevar os sálarios. 
 B Ampliar a quantidade de profissões. 
 C Aumentar o nível de formação. 
 D Formar pessoas acima de 30 anos. 
 E Superar o analfabetismo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "A educação de adultos têm trajetória secular na educação brasileira, tendo como bandeira central a superação 
do analfabetismo" (Livro base, p. 36). 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Como já disse Paulo Freire [...], 'ensinar exige pesquisa' e 'ensinar exige paciência', entre tantos outros princípios a serem observados 
pelo educador que respeita o ser humano e a si próprio como profissional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.11. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona de quem é o dever de ensinar os jovens e adultos na EJA: 
Nota: 10.0 
 A Familiares e professor. 
 B Professor e políticas públicas. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] o dever não é apenas do professor, é também das políticas públicas nas esferas municipal, estadual e 
federal [...]" (livro base, p. 11). 
 C Comunidade e familiares. 
 D Políticas públicas e sociedade. 
 E Instituição de ensino e professor. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas são as 
tendências mais significativas na educação de adultos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
indica quais eram as duas tendências mais significativas na educação de adultos: 
Nota: 0.0 
 A Educação bancária e educação para todos. 
 B Educação ativa e educação pedagógica. 
 C Educação funcional e educação do campo. 
 D Educação ativista e educação funcional. 
 E Educação libertadora e educação funcional. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação de adultos entendida como 'educação libertadora' , como 'conscientização' (Paulo Freire) 
e a educação de adultos entendida como 'educação funcional' (profissional) [...]" (Livro base, p. 42). 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"'Constituição de 1891 eliminou a seleção por renda e acrescentou a seleção pelo aspecto da instrução escolar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 37. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o voto, assinale a alternativa 
correta que menciona o nome atribuído a lei que permitia que o analfabeto votasse, antes da constituição de 1891: 
Nota: 0.0 
 A Lei Sabará. 
 B Lei Saraiva. 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "O saber ler e escrever, especialmente entre os adultos, foi motivo de maior atenção na história da educação 
brasileira com a Lei Saraiva ou 'nova lei eleitoral', sancionada pelo imperador em 9 de janeiro de 1881" (Livro base, p. 36). 
 C Lei Áurea. 
 D Lei Rouanet. 
 E Lei de Terras. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino popular nos primeiros anos de 1960. Em 1964, 
[...] as experiências de educação de adultos com caráter de emancipação e conscientização política sofreram repressões e foram extintas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 50. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
descreve o que levou a repressão e extinção da educação para adultos: 
Nota: 0.0 
 A A Ditadura Militar. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Em 1964, com a ditadura militar, as experiências de educação de adultos com caráter de emancipação e 
conscientização política sofreram repressões e foram extintas" (Livro-base, p. 50). 
 B Os movimentos de contra cultura. 
 C O fim da guerra fria. 
 D A ascensão do neoliberalismo. 
 E A queda do muro de Berlim. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Cada um de nós, professores, tem uma contribuição a ser oferecer na trajetória do mundo escolar de tantos seres humanos com 
experiências diversas, bem como temos a aprender com a trajetória de vida do outro [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.12. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta 
que menciona o desafio do professor da EJA: 
Nota: 0.0 
 A Mostrar ao aluno, diariamente, conteúdos envolvendo afetividade. 
 B Apresentaraos alunos conteúdo de cunho científico. 
 C Compartilhar suas experiências de vida com os alunos e seus familiares. 
 D Oferecer ao aluno subsídios para que ele relacione o que estudou na escola e o que é vivido no cotidiano. 
"Ao professor cabe o desafio de de oferecer ao aluno subsídios para que ele instaure relações entre tudo o que estudou na escola e o que é vivido no 
cotidiano" (livro base, p. 12). 
 E Disponibilizar o currículo programático aos alunos. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico 
brasileiro". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 55. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre a EJA nos anos de 1990, é 
correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Acrescentamos que os programas de EJA sofreram impulso nos anos de 1990, mediante parcerias dos 
governos municipal, estadual e federal [...]" (Livro-base, p. 55). 
 B Nesse período, a EJA ficou conhecida mundialmente. 
 C A partir desse ano, a EJA conquistou espaço nas mídias institucionais. 
 D Nesse período, a EJA ficou conhecida como um ensino obrigatório. 
 E Foi nesse período que a EJA difundiu no Brasil. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto a seguir: 
O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de estudo na idade correta. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 1 - Tema 1 - Educação de Jovens e Adultos), identifique a alternativa 
correta que menciona em qual etapa do ensino a EJA pode ser ofertada: 
Nota: 10.0 
 A Ensino médio, apenas. 
 B Ensino médio e superior. 
 C Graduação, apenas. 
 D Toda a educação básica. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A educação de jovens e adultos não se refere somente a etapa de alfabetização. Ela tem a ver com todo o 
ensino fundamental, que pode ser cursado na educação de jovens e adultos, pode ser de ensino médio. Portanto, toda educação básica pode ser cursada 
na modalidade EJA" (Aula 1, vídeo 1, tema 1 - 1'00" a 2'15"). 
 E Ensino Fundamental, apenas. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"'O adulto que não sabia ler e nem escrever era considerado deficiente e incapaz de aprender'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.17. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que essa 
concepção predominou em que época: 
Nota: 10.0 
 A Fim do século XIX. 
 B Primeiros anos do século XX. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essa concepção, predominante nos primeiros anos do século XX, deixou de existir a partir da década de 
1950 [...]" (Livro base, p. 17). 
 C Últimos anos do século XX. 
 D Início do século XXI. 
 E Início do século XIX. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"No contexto político da Ditadura Militar, a educação libertadora ou a educação popular enfrentou a repressão e desmobilização diante 
das iniciativas governamentais que adentram no cenário nacional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 51. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o nome do movimento que foi criado após a Ditadura Militar na educação brasileira: 
Nota: 10.0 
 A Programa Nacional de Inclusão de Jovens. 
 B Pacto Nacional pela Alfabetização da Idade Certa. 
 C Mobral. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Em 1967, tivemos a criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), o qual começou em 
Recife, Paraíba e Sergipe" (Livro-base, p. 51). 
 D Educa Mais Brasil. 
 E Programa Brasil Alfabetizado. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de 
Base, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado. 
 B Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire. 
 C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Esse movimento foi criado em março de 1960, vinculado à Conferência dos Bispos do Brasil - CNBB. 
Constituía-se em um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)" (Livro-base, p. 48). 
 D Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal. 
 E Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a 
educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona quem foi apontado(a) como responsável por oferecer a Educação pública, segundo Paiva: 
Nota: 10.0 
 A Escolas públicas. 
 B Sociedade. 
 C Familiares dos alunos. 
 D Governo. 
 E Estado. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sua ênfase voltava-se para a responsabilidade do Estado com a Educação Pública" (Livro-base, p. 38). 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
"É importante lembrar que a legislação surgiu em função das necessidades da nação, do ponto de vista político, bem como das 
demandas sociais evidenciadas nas pautas reivindicatórias dos movimentos sociais populares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 72 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o tipo de instrução que era garantida aos cidadãos ainda no período imperial: 
Nota: 10.0 
 A Instrução primária gratuita. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na Constituição, ainda no período imperial, estava determinado que todos os cidadãos teriam acesso a 
instrução primária e gratuita" (Livro-base, p.72). 
 B Instrução primária de forma privada. 
 C Instrução na educação infantil e ensino fundamental I. 
 D Instrução na etapa da alfabetização.E Instrução de acordo com a classe social. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Uma frágil formação articula-se a uma difícil prática educacional, com isso abre-se espaço para a reprodução da prática educacional [...], 
para usar um conceito sistematizado por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que 
menciona o nome, denominado por Paulo Freire, para a prática de reprodução: 
Nota: 10.0 
 A Alternativa. 
 B Repetitiva. 
 C Educacional. 
 D Bancária. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma frágil formação articula-se a uma difícil prática educacional, com isso abre-se espaço para a 
reprodução da prática educacional 'bancária' para usar um conceito sistematizado por Paulo Freire" (Livro base, p. 35). 
 E Popular. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"No passado, os sujeitos da educação de jovens e adultos buscavam no estudo uma forma de se inserirem no mundo da produção 
industrial [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.18. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que, para os 
sujeitos do passado, a EJA representava uma: 
Nota: 10.0 
 A Porta de entrada para a dominação da tecnologia. 
 B Forma de fazer parte da elite da sociedade. 
 C Possibilidade de melhoria do currículo dos alunos. 
 D Maneira de melhorar o emprego e de superar a vergonha de "ser analfabeto". 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "No passado, os sujeitos da educação de jovens e adultos buscavam no estudo uma forma de se inserirem 
no mundo da produção industrial, como maneira de melhorar o emprego e de superar a vergonha de 'ser analfabeto' [...]" (Livro base, p. 18). 
 E Forma de encontrar novas pessoas e fazer novas amizades. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos que discutiam a educação de adultos de forma 
significativa". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta 
que indica o nome atribuído ao ensino que foi expandido no período pós 1930: 
Nota: 10.0 
 A Educação rural. 
 B Ensino supletivo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O ensino supletivo foi expandido no período pós 1930 e após a Primeira Guerra Mundial, o debate sobre 
a necessidade de aumentar a rede de ensino elementar evidenciou também a educação dos adultos" (Livro-base, p. 40). 
 C Educação indígena. 
 D Ensino fundamental. 
 E Ensino médio. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação 
defendida por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta características da abordagem sociocultural: 
Nota: 0.0 
 A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Tal abordagem caracteriza-se pela busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido 
como elaborador e criador de conhecimentos" (Livro-base, p. 113). 
 B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
 C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
 D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
 E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 0.0 
 A Aprendizagem de um sistema de código numéricos. 
 B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, 
tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117). 
 C Estudo voltado ao saber profundo. 
 D Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar. 
 E Instrução através de uma metodologia de ensino avançada. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 0.0 
 A Círculo de Educação. 
 B Círculo de Cultura. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do 
círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130). 
 C Círculo da Aprendizagem. 
 D Círculo do Saber. 
 E Círculo dos Educandos. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da 
prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 0.0 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação 
e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 DObservação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e 
educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). 
 B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. 
 C Uma associação vertical entre educador e educando. 
 D Uma posição vertical entre educando e educador. 
 E Uma ação de incentivo aos estudos. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0 
 A Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
 B Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e 
aluno [...]"(Livro base, p. 113). 
 C Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno. 
 D Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo. 
 E Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a 
terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Escolha dos conteúdos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha 
dos conteúdos" (Livro-base, p. 121). 
 B Apresentação de materiais diferenciados. 
 C Ensino das vogais. 
 D Ensino do alfabeto. 
 E Escolha de metodologias avançadas. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre 
professor e aluno [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a a 
alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 0.0 
 A Idosos. 
 B Adolescentes. 
 C Adultos. 
 D Crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à 
educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
 E Professores. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias 
governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção 
do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 0.0 
 A Alfabetiza a população. 
 B Conversa com a comunidade. 
 C Mantém a população informada. 
 D Fornece livros a sociedade. 
 E Articula teoria e prática. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na 
prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida 
a ele [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0 
 A Educação pautada. 
 B Educação bancária. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" 
(Livro base, p. 115). 
 C Educação cooperativa. 
 D Educação libertária. 
 E Educação dialógica. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e 
educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). 
 B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. 
 C Uma associação vertical entre educador e educando. 
 D Uma posição vertical entre educando e educador. 
 E Uma ação de incentivo aos estudos. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na 
sua prática social". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educaçãode Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Conhecimento científico. 
 B Diálogo. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121). 
 C Desenho. 
 D Autoconhecimento. 
 E Escrita. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
Nota: 0.0 
 A Aprendizagem de um sistema de código numéricos. 
 B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] até por volta da década de 1930 foi concebida como 'aquisição de um sistema de código alfabético, 
tendo um único objetivo que era instrumentalizar a população com os rudimentos de leitura e escrita'" (Livro-base, p. 117). 
 C Estudo voltado ao saber profundo. 
 D Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar. 
 E Instrução através de uma metodologia de ensino avançada. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre 
professor e aluno [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a a 
alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 0.0 
 A Idosos. 
 B Adolescentes. 
 C Adultos. 
 D Crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à 
educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
 E Professores. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais 
valorizavam o ensino das primeiras letras [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 0.0 
 A Memorizar as vogais. 
 B Dominar a leitura e a escrita. 
 C Assinar o próprio nome. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 116). 
 D Ler e interpretar pequenas frases. 
 E Ler e escrever palavras simples. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 0.0 
 A Círculo de Educação. 
 B Círculo de Cultura. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do 
círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130). 
 C Círculo da Aprendizagem. 
 D Círculo do Saber. 
 E Círculo dos Educandos. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias 
governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção 
do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 0.0 
 A Alfabetiza a população. 
 B Conversa com a comunidade. 
 C Mantém a população informada. 
 D Fornece livros a sociedade. 
 E Articula teoria e prática. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na 
prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da 
prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 0.0 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação 
e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 0.0 
 A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. 
 B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. 
 C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. 
A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
 D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. 
 E Mostra à sociedade a importância de estudar. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovense Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 0.0 
 A Complexidade de aprendizagem. 
 B Notas dos alunos. 
 C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" 
(Livro-base, p. 117). 
 D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. 
 E Capacidade de memorização dos estudantes. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre 
professor e aluno [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a a 
alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à educação de: 
Nota: 0.0 
 A Idosos. 
 B Adolescentes. 
 C Adultos. 
 D Crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Com essa concepção tradicional de ensino, a alfabetização de adultos é caracterizada como semelhante à 
educação das crianças [...]" (Livro base, p. 113). 
 E Professores. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a 
terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Escolha dos conteúdos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se à escolha 
dos conteúdos" (Livro-base, p. 121). 
 B Apresentação de materiais diferenciados. 
 C Ensino das vogais. 
 D Ensino do alfabeto. 
 E Escolha de metodologias avançadas. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta as características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0 
 A Inclui o diálogo do professor e aluno, além de excessiva preocupação com técnicas. 
 B Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a educação restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, relação vertical entre professor e 
aluno [...]"(Livro base, p. 113). 
 C Abrange a instrução e transmissão de conteúdos, relação horizontal entre professor e aluno. 
 D Limita-se a busca pela interação entre o homem e o mundo. 
 E Entende o sujeito como criador do próprio conhecimento, além da boa relação entre professor e aluno. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida 
a ele [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
Nota: 0.0 
 A Educação pautada. 
 B Educação bancária. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Essas características da chamada concepção bancária de educação, tão criticada por Paulo Freire [...]" 
(Livro base, p. 115). 
 C Educação cooperativa. 
 D Educação libertária. 
 E Educação dialógica. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
a menciona a preocupação central da concepção dialógica: 
Nota: 0.0 
 A Complexidade de aprendizagem. 
 B Notas dos alunos. 
 C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Na concepção dialógica preocupa-se com o estudo de conhecimentos com significado sociocultural [...]" 
(Livro-base, p. 117). 
 D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. 
 E Capacidade de memorização dos estudantes. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram 
alfabetizados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A 15 dias. 
 B 45 dias. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 
300 trabalhadores rurais foram alfabetizados em 45 dias" (Livro-base, p. 126). 
 C 60 dias. 
 D 20 dias. 
 E 50 dias. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
Nota: 0.0 
 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e 
educandos, uma relação de autêntico diálogo" (Livro-base, p. 120). 
 B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. 
 C Uma associação vertical entre educadore educando. 
 D Uma posição vertical entre educando e educador. 
 E Uma ação de incentivo aos estudos. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta a nomenclatura atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
Nota: 0.0 
 A Círculo de Educação. 
 B Círculo de Cultura. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza, dentro do 
círculo de cultura, a prática do diálogo" (Livro base, p. 130). 
 C Círculo da Aprendizagem. 
 D Círculo do Saber. 
 E Círculo dos Educandos. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instâncias 
governamentais. A formação é um processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção 
do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando: 
Nota: 0.0 
 A Alfabetiza a população. 
 B Conversa com a comunidade. 
 C Mantém a população informada. 
 D Fornece livros a sociedade. 
 E Articula teoria e prática. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na 
prática" (Livro base, p. 113). 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da 
prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 0.0 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação 
e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na 
sua prática social". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
Nota: 10.0 
 A Conhecimento científico. 
 B Diálogo. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] consiste na prática educativa baseada no diálogo" (Livro-base, p. 121). 
 C Desenho. 
 D Autoconhecimento. 
 E Escrita. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da 
prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
Nota: 10.0 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para eles, cinco são os principais instrumentos: Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação 
e planejamento" (Livro-base, p. 134). 
 B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. 
 C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. 
 D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. 
 E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais 
valorizavam o ensino das primeiras letras [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
Nota: 10.0 
 A Memorizar as vogais. 
 B Dominar a leitura e a escrita. 
 C Assinar o próprio nome. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] bastava que o sujeito assinasse o próprio nome para ser considerado alfabetizado" (Livro-base, p. 116). 
 D Ler e interpretar pequenas frases. 
 E Ler e escrever palavras simples. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que 
menciona um dos papeis do educador: 
Nota: 10.0 
 A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. 
 B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. 
 C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Separação entre teoria e prática: 'Ignora-se que não existe prática que não esteja sustentada por uma teoria. 
A ação mais simples que possamos imaginar não poderá ser executada por quem não tenha um mínimo de teoria sobre esta ação'" (Livro-base, p. 134). 
 D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. 
 E Mostra à sociedade a importância de estudar. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há