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QUESTIONARIO
QUESTIONARIO 1
PERGUNTA 1
A Educação Infantil é importante para o desenvolvimento da criança desde os primeiros meses de vida e é preciso estabelecer critérios mínimos de qualidade, mas essa qualidade depende de quais fatores?   
I. Da adequação do trabalho às necessidades específicas da clientela. 
II. Da autonomia de cada instituição para satisfazer as necessidades de cada comunidade. 
III. Da oferta de oportunidades semelhantes à população infantil. 
IV. Da prioridade ao atendimento assistencialista.   
Estão corretas as afirmações:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	II, III e IV.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	I e III.
PERGUNTA 2
A adaptação da criança pode ser facilitada se o professor proporcionar: 
I. Jogos e brincadeiras impostos por ele. 
II. O conhecimento dos espaços e das pessoas que convivem no ambiente escolar. 
III. A exploração do ambiente.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	Apenas a II.
	
	c.
	I e II.
	
	d.
	II e III.
	
	e.
	I e III. 
PERGUNTA 3
A definição de uma proposta pedagógica para a creche ou pré-escola deve considerar:
	
	a.
	A atividade educativa como ação intencional orientada para a ampliação do universo cultural das crianças.
	
	b.
	Proporcionar às crianças condições para compreender os fatos e os eventos somente do seu contexto sociocultural, nunca explorando outros tipos de culturas.
	
	c.
	O cuidar e o educar como elementos que se diferenciam, priorizando mais o educar e direcionando a família na questão do cuidar.
	
	d.
	Interpretar os interesses imediatos das crianças e os saberes já construídos por elas, tornando restrito o ambiente simbólico a que estão sujeitas.
	
	e.
	A noção de criança como um ser individualizado, fora de seu grupo social.
PERGUNTA 4
A noção de identidade, a construção do eu é demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, durante o primeiro ano de vida, é marcada por:
	
	a.
	Desapropriação corporal.
	
	b.
	Reconhecimento de sua imagem em espelhos, fotografias, entre outras representações.
	
	c.
	Conhecimento e reconhecimento das partes do corpo em um todo compartimentado.
	
	d.
	Reconhecimento físico do eu e do outro como organismos unidos.
	
	e.
	Identificação da criança, seu corpo, os objetos e o espaço que a rodeiam como um todo integrado.
PERGUNTA 5
A presença de alguém de confiança da criança dentro da escola nos primeiros dias, embora pareça inconveniente para alguns professores, é necessária, pois:   
I. A criança, gradualmente, estabelecerá vínculo afetivo com o professor por intermédio dessa pessoa. 
II. É preciso interferir nas atividades para testar as habilidades do professor. 
III. Ela será o elo entre as crianças e o professor.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	I, II e III.
PERGUNTA 6
As crianças têm entrado na escola de Educação Infantil cada vez mais cedo e se deparam precocemente com:   
I. Um ambiente bastante diferente daquele que ela frequentou até então. 
II. A necessidade de se relacionar com as pessoas. 
III. A obrigatoriedade de dividir o espaço e a atenção dos adultos.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	Apenas a III.
PERGUNTA 7
1. As crianças, ao ingressarem na escola, trazem consigo muitos hábitos que adquiriram em casa. Esses hábitos devem ser:   
I. Vistos como bons ou maus e extintos, quando necessário, pelo professor. 
II. Encarados apenas como hábitos que, na escola, podem não ter espaço em função do número elevado de crianças ou da organização física da sala. 
III. Alterados rapidamente, mesmo que seja preciso deixar a criança chorando.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	Apenas a I.
	
	d.
	Apenas a II.
	
	e.
	Apenas a III.
PERGUNTA 8
1. Diante das ideias a respeito da dissociação do eu e comparando-as com as primeiras experiências escolares das crianças, percebe-se um grande descompasso na escola de Educação Infantil, afinal:   
I. Em um momento importante de diferenciação entre o eu e o outro, os materiais no ambiente escolar são de todos, o tempo todo. 
II. A escola sempre fortalece o desenvolvimento da identidade. 
III. Geralmente, todas as crianças fazem a mesma coisa, ao mesmo tempo.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	Apenas a III.
	
	d.
	II e III.
	
	e.
	I, II e III.
PERGUNTA 9
1. O ingresso da criança na escola, o momento em que ela precisa separar-se de pessoas que lhe são, normalmente, bastante queridas, para se acostumar à rotina de uma instituição é difícil, pois ela não está acostumada a:   
I. Uma série de horários e regras de convivência, que precisam ser cumpridas. 
II. Divisão e uso coletivo dos materiais. 
III. Interagir com adultos.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a I.
	
	b.
	Apenas a II.
	
	c.
	Apenas a III.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	I e II.
PERGUNTA 10
1. Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil revelam que pensar em uma proposta pedagógica para creches e pré-escolas envolve organizar condições para que as crianças:
	
	a.
	Não interajam com adultos, mas com outras crianças em situações variadas.
	
	b.
	Construam exclusivamente sua identidade pessoal, o que envolve um aprendizado de direitos e deveres.
	
	c.
	Desenvolvam conceitos necessários e condicionantes ao ingresso no Ensino Fundamental.
	
	d.
	Desenvolvam formas de sentir, pensar e solucionar problemas, em clima de autonomia e cooperação.
	
	e.
	Ampliem certos requisitos necessários para a adequada inserção da criança no mercado de trabalho atual.
TELEAULA
PERGUNTA 1
1. O descanso entre períodos de atividades é importante para as crianças. Nesse sentido é correto afirmar:
	
	a.
	É necessário um ambiente para repouso, conforme as necessidades das crianças.
	
	b.
	Não se deve flexibilizar horários de sono, pois a rotina é importante para a criança.
	
	c.
	Os horários de sono e repouso devem ser definidos com rigor.
	
	d.
	É fundamental que as famílias desenvolvam hábitos de sono corretos.
	
	e.
	Todas as crianças devem repousar no mesmo horário.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sofre uma evolução progressiva em etapas:
	
	a.
	Nas quais as crianças avançam e retrocedem.
	
	b.
	Estanques e lineares.
	
	c.
	Intensas e visivelmente marcadas de uma para outra.
	
	d.
	Que não se misturam em suas características.
	
	e.
	Que sempre avançam.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. Refletir sobre a qualidade na escola de Educação Infantil é importante, porque é:
	
	a.
	O nível de ensino mais importante da educação básica.
	
	b.
	Um nível de ensino obrigatório para a escolarização da criança.
	
	c.
	Preciso delinear uma identidade para esse nível de ensino.
	
	d.
	Um nível de ensino que faz parte do Ensino Fundamental.
	
	e.
	O nível de ensino que apresenta pior resultado nas avaliações.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Toda ação educativa possui uma fundamentação teórica e é por isso que:
	
	a.
	A prática deve ser exata ao aplicar a teoria.
	
	b.
	A prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado é irrelevante.
	
	c.
	A teoria estudada não é possível de se aplicar na prática.
	
	d.
	A teoria, na prática, é outra; como diz o ditado.
	
	e.
	O estágio ajuda o aluno a significar a prática e relacioná-la com a teoria estudada.
QUESTIONARIO 2
PERGUNTA 1
1. A organização física do espaço da sala de aula é um aspecto importante do trabalho pedagógico, pois:   
I. É ele que determinará o arranjo dos materiais, dependendo de suas dimensões. 
II. Qualquer espaço é apropriado para as atividades na escola de Educação Infantil. 
III. Todo tipo de atividade requer um espaço adequado. 
IV. As atividades infantis estão bastante relacionadas à necessidade de um local iluminado e à relação do corpo com a sombra que produz sobre o material utilizado.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I, II, III e IV.
	
	c.I e II.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	I, III e IV.
 
PERGUNTA 2
1. Com caixas grandes podem ser construídas “máquinas de transformação”. As crianças, ao entrarem, verificam a figura que determinará no que elas devem se transformar. Esse é um tipo de material que pode ser colocado no canto de:
	
	a.
	Jogos de mesa.
	
	b.
	Movimento.
	
	c.
	Música.
	
	d.
	Artes visuais.
	
	e.
	Leitura.
PERGUNTA 3
1. Espaço com espelho, maquiagem, fantasias e acessórios como bolsas, colares, entre outros, são importantes para que as crianças possam:   
I. Transformar-se e viverem papéis em seu faz de conta. 
II. Aprender as regras dos jogos de mesa. 
III. Identificar comportamentos socialmente inadequados, pois criança não deve usar maquiagem.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	Apenas a II.
	
	d.
	Apenas a I.
	
	e.
	II e III.
  
PERGUNTA 4
Experiências com tamanhos, pesos, volumes e temperaturas são estratégias matemáticas organizadas dentro do bloco de:
	
	a.
	Números e sistema de numeração.
	
	b.
	Grandezas e medidas.
	
	c.
	Espaço e forma.
	
	d.
	Números e grandezas.
	
	e.
	Sistema de medidas e temporalidade.
  
PERGUNTA 5
Na medida em que o professor observa e participa das brincadeiras com as crianças, pode perceber:   
I. Aspectos relevantes do seu desenvolvimento. 
II. Suas conquistas na aprendizagem. 
III. Suas preferências, desejos e necessidades.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a I.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	Apenas a III.
	
	e.
	I e III.
  
PERGUNTA 6
No canto da música, o professor deve organizar o espaço com vários materiais sonoros e também pode ser bem interessante à criança:   
I. O manuseio de partituras para fazer a relação com as maneiras de notação musical. 
II. Livros próprios para crianças sobre a composição de uma orquestra. 
III. Qualquer tipo de livro ou artigo sobre a vida e a obra de artistas.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a II.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	I e II.
  
PERGUNTA 7
No canto dos jogos de mesa podem-se incluir jogos difíceis como o de xadrez para que as crianças:   
I. Trabalhem corretamente as regras, desde pequenas. 
II. Brinquem com as peças, como o rei e a rainha em seu castelo, familiarizando-se com o jogo. 
III. Explorem o material, suas dimensões, o tabuleiro e vão criando intimidade com ele.
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	Apenas a I.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	I, II e III.
PERGUNTA 8
O canto do movimento exige um espaço relativamente amplo. Caso não tenha uma sala na escola com essa característica, ele pode ser:   
I. Montado e desmontado dentro da sala de aula, de acordo com a necessidade. 
II. Montado em área externa, com outras opções possíveis. 
III. Desativado, pois é um dos menos importantes.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	Apenas a III.
	
	e.
	Apenas a II.
PERGUNTA 9
Para jogos de construção pode-se montar um local junto dos jogos de mesa, que apresentam semelhanças de objetivos, pois:   
I. Incentivam a construção de conceitos relacionados a espaço e forma. 
II. Com jogos de encaixe de vários tipos e caixas de papelão coloridas são trabalhadas noções de espaço, seriação, classificação, entre outras. 
III. Auxiliam na ampliação do vocabulário da criança.   
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a I.
	
	b.
	Apenas a III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	Apenas a II.
	
	e.
	I e II.
PERGUNTA 10
1. Uma forma interessante de organização é, além de escrever o que há dentro das caixas com os materiais, colar um representante de seu conteúdo. Por exemplo, na caixa de potes de iogurte, colar um pote do lado de fora ou na tampa. Essa orientação se refere ao canto de:
	
	a.
	Jogos de mesa.
	
	b.
	Movimento.
	
	c.
	Música.
	
	d.
	Artes visuais.
	
	e.
	Leitura.
TELEAULA
PERGUNTA 1
A organização do espaço por cantos temáticos pode ser um recurso interessante para a adaptação da criança à escola, pois:
	
	a.
	Dificulta o seu acesso aos materiais, prevenindo acidentes.
	
	b.
	Protege de acidentes por desfavorecer a exploração dos materiais.
	
	c.
	Ajuda o professor a conhecer melhor seu grupo e captar seus interesses.
	
	d.
	Incentiva o exercício da dependência infantil.
	
	e.
	Facilita a colocação de limites porque define os espaços.
PERGUNTA 2
Ao interagirem, as crianças muitas vezes apresentam divergência de opiniões. Assim, o papel do professor é:
	
	a.
	Eliminar todo e qualquer conflito dentro do grupo de crianças.
	
	b.
	Deixar as crianças resolverem, mesmo que precisem usar um pouco de violência.
	
	c.
	Organizar um ambiente harmonioso e livre de conflitos.
	
	d.
	Priorizar as atividades individuais para prevenir conflitos.
	
	e.
	Ajudar as crianças a resolverem os conflitos sem violência.
PERGUNTA 3
As crianças costumam se divertir muito com jogos de imitações. Ao convidar as crianças para brincadeiras com imitação de animais e ruídos como caminhão, carro, telefone, avião, entre outros, o professor estará trabalhando o eixo de:
	
	a.
	Linguagem oral.
	
	b.
	Movimento.
	
	c.
	Artes Visuais.
	
	d.
	Dramatização.
	
	e.
	Música.
PERGUNTA 4
As propostas de resolução de problemas em duplas ou grupos pequenos devem:
	
	a.
	Ser evitadas para que não haja conflitos entre as crianças.
	
	b.
	Favorecer a discussão de hipóteses e as propostas de solução.
	
	c.
	Apresentar um alto nível de dificuldade para desafiar as crianças.
	
	d.
	Propiciar o desenvolvimento da competitividade entre as crianças.
	
	e.
	Evitar o confronto de ideias para que as crianças não briguem.
QUESTIONARIO 3
PERGUNTA 1
A observação das crianças nos cantos temáticos ajuda o professor a conhecê-las melhor, a captar suas preferências para:  
I. Levantar dados para o encaminhamento de projetos. 
II. Favorecer uma forma de trabalho instigante.
III. Mantê-los dinâmicos e interessantes para a criança. 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas a I.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	II e III.
	
	e.
	I e II.
PERGUNTA 2
De acordo com os autores do livro “As cem linguagens das crianças”, pode-se aprender com o trabalho de Reggio Emilia as seguintes lições: 
I. Não há menosprezo ao conhecimento e às sugestões das crianças e os assuntos são estudados em toda profundidade possível.
II. Os desenhos não devem representar um material de leitura para que as crianças não confundam com a escrita convencional.
III. A representação realística inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa.
IV. O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de projetos no trabalho pedagógico. 
V. O professor não faz nenhum tipo de elogio às produções das crianças. 
VI. O modelo educacional está baseado em relacionamentos comunitários. 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, IV e VI.
	
	b.
	I, III e V.
	
	c.
	II, IV e VI.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	I, III e VI.
  
PERGUNTA 3
Em alguns tipos de planejamento nota-se que o único objetivo é o de manter as crianças ocupadas durante o período em que permanecem na escola sem nenhuma preocupação com o seu desenvolvimento e aprendizagem. Esse é um planejamento baseado em: 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Datas comemorativas.
	
	b.
	Listagem de atividades.
	
	c.
	Aspectos do desenvolvimento.
	
	d.
	Áreas de conhecimento.
	
	e.
	Temas.
PERGUNTA 4
Em um planejamento baseado em temas geradores, pretende-se articular os objetivos e os conteúdos das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo, em torno de um assunto de interesse das crianças, porém, na prática: 
I. Ocorre de o professor usar um mesmo procedimento para todos os assuntos, uma lista de atividades igual, na qual só muda o título. 
II. Pode ser destituído de intenção por parte do professor e de construção de significados para a criança.
III. O professor sempre espera um comportamento padrão para cada faixa etária.
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	Apenas a I.
	
	c.
	Apenas a II.
	
	d.
	I e III.
	
	e.Apenas a III.
PERGUNTA 5
Existem características bastante distintas entre os projetos de trabalho e o projeto político-pedagógico. A diferença é:
I. Projeto político-pedagógico é aquele de amplitude que envolve toda a instituição. 
II. Projeto político-pedagógico é um instrumento coletivo de toda uma escola. 
III. Projeto político-pedagógico pertence a cada grupo particularmente, pois se refere à sua história, aos seus interesses e necessidades específicas. 
IV. Projetos de trabalho pertencem a cada grupo particularmente, pois se referem à sua história, aos seus interesses e necessidades específicas. 
V. Projetos de trabalho são aqueles de amplitude, normalmente sugeridos pela direção ou coordenação das escolas e que envolvem toda a instituição.
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, III e V.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	II e V.
	
	d.
	III e IV.
	
	e.
	I, II e IV.
PERGUNTA 6
Há um tipo de planejamento, baseado em aspectos do desenvolvimento, que parece respeitar o desenvolvimento infantil, mas pode ser inadequado quando: 
I. Estabelece um padrão de criança, com habilidades conquistadas em cada fase.
II. Oportuniza avanços nesse desenvolvimento e a ampliação de aprendizagens. 
III. O professor prepara as atividades diárias baseado no treino de habilidades. 
IV. Considera que a construção do conhecimento ocorra pelas interações da criança com seu meio.
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II, III e IV.
	
	b.
	II e III.
	
	c.
	II e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II, III e IV.
PERGUNTA 7
O planejamento escolar orienta a ação do professor em sala de aula. Refletir sobre a importância do planejamento na escola de Educação Infantil é necessário, pois:
I. Em muitas escolas ainda se desenvolve um trabalho mecânico e repetitivo. 
II. Há professores que usam o mesmo planejamento por vários anos.
III. Muitos profissionais não levam em consideração as diferenças entre as crianças de uma turma para outra.
IV. Os professores sempre consideram os interesses, os desejos e as necessidades das crianças como pontos relevantes no processo pedagógico.  
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, III e IV.
	
	b.
	II e IV.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	II, III e IV.
	
	e.
	I e III.
PERGUNTA 8
Para organizar um planejamento que demonstre as intenções educativas do professor, alguns tópicos devem ser lembrados: 
I. Objetivar o desenvolvimento parcial das crianças.
II. Proporcionar situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo.
III. Propiciar a aprendizagem da criança através de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, resolução de problemas. 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	Apenas a I.
	
	c.
	Apenas a II.
	
	d.
	Apenas a III.
	
	e.
	II e III.
PERGUNTA 9
Quanto ao papel do professor no currículo emergente e no construtivismo social, há aspectos importantes a se observar, pois ele: 
I. Mais fala do que escuta, dá respostas prontas e automáticas. 
II. Fica atento às manifestações e aos movimentos do grupo. 
III. Observa as hipóteses das crianças sobre os variados assuntos e deixa que elas pensem em várias soluções. 
IV. Preza a investigação científica, incentiva a curiosidade.
V. Não se envolve com as crianças em questionamentos e possibilidades de respostas.  
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	III, IV e V.
	
	c.
	I, III e V.
	
	d.
	II, III e IV.
	
	e.
	I e V.
PERGUNTA 10
Um projeto não é apenas uma relação de itens a cumprir, pois, sem reflexão, o trabalho torna-se inconsistente, mas é preciso atentar para a definição de algumas características próprias desse tipo de planejamento. Dentro dessas características, são elementos da estrutura de um projeto: 
I. Nome, justificativa e objetivos.
II. Conteúdos, estratégias e limites.
III. Assuntos, atividades, situações significativas.
IV. Fontes de consulta, recursos.
V. Tempo previsto. 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	I, II, III e V.
	
	b.
	I, II, III e IV.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	I, III, IV e V.
	
	e.
	II, III, IV e V.
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Articular necessidades e interesses da criança parece difícil, mas mostra-se viável quando:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todo e qualquer evento do dia escolar torna-se pedagógico.
	Respostas:
	a. 
Há momentos específicos para a aprendizagem.
	
	b. 
Todo e qualquer evento do dia escolar torna-se pedagógico.
	
	c. 
Há uma dicotomia entre cuidar e educar.
	
	d. 
Rotina não se mistura com a aprendizagem.
	
	e. 
A exploração de elementos não ocorre nos momentos de rotina.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	As escolas de Reggio Emilia trabalham com a abordagem de projetos e sobre esse assunto pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
É um estudo aprofundado e próximo das experiências pessoais das crianças.
	Respostas:
	a. 
O tema não deve ser de interesse da criança, para gerar surpresa.
	
	b. 
O tema é concreto e palpável para que a criança use os sentidos na aprendizagem.
	
	c. 
O professor apresenta o tema de acordo com objetivos pré-elaborados.
	
	d. 
O tema é do interesse das crianças e os professores o adaptam ao planejamento.
	
	e. 
É um estudo aprofundado e próximo das experiências pessoais das crianças.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O planejamento na Educação Infantil reflete as concepções do professor, por isso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Deve apresentar coerência entre teoria e prática.
	Respostas:
	a. 
A prática independe da teoria.
	
	b. 
É uma obrigação burocrática a cumprir.
	
	c. 
Dispensa uma reflexão mais profunda.
	
	d. 
É apenas uma exigência da direção ou coordenação da escola.
	
	e. 
Deve apresentar coerência entre teoria e prática.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Planejar dentro de um contexto educativo que leve em consideração a construção de conhecimentos em situações significativas sugere:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Criar um ambiente educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras.
	Respostas:
	a. 
Criar um ambiente educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras.
	
	b. 
Organizar vários tipos de atividades para realizar durante a semana.
	
	c. 
Planejar a prática cotidiana de acordo com o calendário.
	
	d. 
Elaborar as atividades com bastante antecedência.
	
	e. 
Determinar um tema que possa ser do interesse da criança.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)