A4

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Curso
	GRA1253 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	01/12/20 19:00
	Enviado
	01/12/20 19:19
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	8 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	18 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de escolaridade, anteriormente, negada. Ao educador caberá sempre a tarefa de oferecer uma resposta positiva para esse adulto nas mais diversificadas situações do cotidiano escolar. Respeitando em cada jovem e em cada adulto a individualidade, batalhando para ter a sua disposição “condições de personalização das atividades e das ferramentas utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p. 22). Isso não significa que esse adulto não tenha saberes sobre a língua e a escrita. Quer dizer que diante de situações de exclusão, de seus antepassados ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à educação foram sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
É um dos princípios da Andragogia, se configura em uma atitude do educador da EJA, uma intervenção construtiva, em todas as etapas dos processos de ensino e aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização exatamente estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Incentivo.
	Resposta Correta:
	 
Incentivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: os princípios da Andragogia, definidos por Knowles, são Propósito, Autonomia, Experiência, Motivação, Utilidade do Conhecimento Adquirido e incentivo. O Incentivo é algo esperado como atitude de todo educador, que precisará ter a capacidade de dar significações sobre tudo aquilo que for ensinado e que o educando poderá aprender.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os mais apropriados e contemporâneos conceitos e concepções sobre alfabetização trazem novidades que seriam inconcebíveis no decorrer do século XX. Atualmente existe uma busca incessante por um movimento que envolve a dupla ação de seguir letrando e alfabetizando, uma vez que é compatível letrar e alfabetizar. E isso acontece quando é dedicado um tempo para vivências significativas, momentos de reflexão fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. E, ainda, que sejam promovidas práticas de produção e leitura dos múltiplos gêneros escritos que circulam na sociedade.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
A respeito da alfabetização e das práticas docentes na história do Brasil, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A alfabetização foi impulsionada pelo movimento escolanovista, na década de 1930, em prol da uma escola pública, gratuita e obrigatória.
II. (   ) O pressuposto dos métodos tradicionais de alfabetização é julgar que o sujeito precisa demonstrar prontidão para a alfabetização.
III. (   )
Na década de 1950, no Brasil, o analfabeto não podia ser ainda eleitor configurando como uma discriminação injusta a ser equacionada.
IV. (   ) Acertadamente e por muitas décadas, no Brasil, buscou-se um método apropriado, já que esse é um problema crucial da alfabetização.
V. (   ) Na segunda metade do século XX, a situação ainda era muito grave no Brasil e aproximadamente 70% dos brasileiros eram analfabetos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.                      
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, F e V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: um erro injusto e histórico persistia na segunda metade do século XX, com o percentual de quase 70% dos brasileiros ainda analfabetos. No texto de uma Emenda Constitucional, em 1957, alertava-se que o analfabeto estava submetido a uma discriminação injusta. O resultado é que os analfabetos brasileiros não podiam votar, nem eleitores eles eram. E apesar de todos os propósitos republicanos brasileiros afirmarem os direitos à educação, ainda assim, a alfabetização ganhou reforço significativo do movimento escolanovista (Escola Nova), na década de 1930, que defendia a escola pública, gratuita, obrigatória e laica.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	O adulto da EJA, nas suas buscas por alfabetizar-se, levará um tempo considerável para entender a língua portuguesa que escuta ao seu redor, e levá-la para o formato escrito. Ao educador da EJA é solicitado que tenha a devida paciência e no momento certo: “O ideal seria desenvolver nos alunos o hábito de rever o que escrevem, passar a limpo, fazendo uma autocorreção da ortografia dos seus textos, seja em que matéria for, não só nas redações escolares da aula de português”.
CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione, 2009. p. 349.
Nesse processo, fazem parte diferenciações da norma culta que ocorrem por motivações regionais, sociais e históricas. De quais variações estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Sotaques regionais
	Resposta Correta:
	 
Variações Linguísticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta: as variações dialetais são diferenciações nas falas decorrentes de algumas diferenciações comunitárias, étnicas-culturais ou sociais. O dialeto é uma das variantes linguísticas e está combinado com propriedades fonológicas, morfológicas, sintáticas e semânticas próprias. Erros ortográficos são erros que acontecem quando uma pessoa grafa alguma palavra e não a faz com a precisão que a ortografia aponta aquelas palavras. Normas cultas são aquelas regras esperadas para a escrita na língua portuguesa e que devem ser seguidas pelos falantes da nossa língua. Sotaques regionais são diferenças nas falas dos brasileiros, a depender dos lugares em que vivem, dadas influências dos povos que viveram e vivem ali.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A escrita é uma fabulosa invenção humana. Mudou os modos de viver, e decorrente dela, surgiu a escolarização dos povos. A escrita é um “processo de memorização, uma convenção criada para materializar e perpetuar a História. Esse processo pode associar-se tanto ao plano do conteúdo – escrita pictográfica ou ideográfica – como ao plano da expressão – escrita silábica ou alfabética”.
DONADEL, G. Breve Reflexão acerca da Escrita: a natureza das segmentações não convencionais. Cadernos do IL , Porto Alegre, n. 42, p. 201-219. jun. 2011. p. 203. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237 . Acesso em: 23 jun. 2020.
Com base na afirmação do autor, qual foi o marco relevante na história da humanidade, aperfeiçoada por muitos séculos até os dias atuais?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Invenção da escrita.
	Resposta Correta:
	 
Invenção da escrita.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a invenção da escrita teve papel eficaz e relevante para todos. Configurou em um gigantesco marco na história. E uma vez inventada, ao longo dos tempos, continuou sendo aperfeiçoada e recriada. Isso significa que os seus usos e funções variaram diante das necessidades humanas. Era preciso historiar os fatos, progredir sob mundos não experimentados via oralidade, levando as ideias e designando novas realidades. Uma vez inventada, a escrita favoreceu tudo isso.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os marcos legais atuais regulamentam as práticas e oferecem muitas garantias aos jovens e adultos que chegam hoje à escola. No passado, foram tão intensas as pressões dos segmentos sociais por um novo modo de compreender a educação de adultos que “resultou na aprovação, junto ao governo federal, do Plano Nacional de Alfabetização, em janeiro de 1964, que procurava difundir, em âmbito nacional, programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire”. Tudo isso foi deixado de lado em abril de 1964, por mais de 20 anos.
PEREIRA,M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos . Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.15.
Com base nas avaliações da Educação e Jovens e Adultos, associe as ideias e informações a seguir com os marcos legais correspondentes.
 
	I. As Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos
	(   ) No artigo 38 está previsto que os exames deverão acontecer, no nível de conclusão do ensino fundamental, aos maiores de 15 anos, e no nível de conclusão de ensino médio, aos maiores de 18 anos.
	II. Parecer CNE/CEB nº 11/2000
	(   ) No artigo 57 são citadas as possibilidades de novas pesquisas, experiências e propostas envolvendo temas como a avaliação para contemplar os adolescentes excluídos do ensino fundamental.
	III. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	(   ) No artigo 9º afirma-se que compete aos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para montar e estabelecer os exames supletivos. 
	IV. Estatuto da Criança e do Adolescente/ECA
	(   ) No artigo 11 foi previsto o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a ser ordenado pela União e em colaboração com Estados, Distrito Federal e Municípios.
	V. Plano Nacional de Educação/PNE
	(   ) Documento referencial que homologou as Diretrizes Curriculares para a EJA e gerou o estabelecimento das funções da EJA voltadas a reparar, equalizar e qualificar.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, IV, I, V, II.
	Resposta Correta:
	 
III, IV, I, V, II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: nas Diretrizes Curriculares para a EJA, está delimitado que caberá aos devidos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para os exames supletivos. Estatuto da Criança e do Adolescente prevê novas pesquisas, experiências e propostas para a inclusão os adolescentes excluídos do ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece as idades para os exames de acordo com cada nível de ensino. O Parecer CNE/CEB nº 11/2000 é o documento que estabeleceu as funções da EJA. O Plano Nacional de Educação sugere a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), coordenado pela União e em cooperação com Estados, Distrito Federal e Municípios.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de cada educando da EJA e o engajamento dele no processo de ensino e aprendizagem.
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos educandos o seu planejamento com objetivos bem definidos e expectativas reais e alcançáveis.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva do educando da EJA.
II. (   ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. (   ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um intelectual transformador.
IV. (   ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores dos educandos da EJA. 
V. (   ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de aconselhamento vocacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, F e V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: o 1º passo está conectado à atitude do educador de adultos de ver sob a perspectiva do educando da EJA, procurando um conjunto consistente de orientações e práticas pertinentes aos temas mais significativos para seus educandos. Já o 2º passo se refere ao aconselhamento vocacional e à necessidade de promoção de novas competências úteis ao exercício profissional do educando adulto, da EJA, com diálogos entre educandos e educador. O 3º passo está relacionado ao fato de o educador atuar como transformador, agindo com liderança e inovações nas atividades em sala de aula.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de aprendizagem. Uma escolha bastante eficaz é promover aprendizagens partindo de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais difíceis, com a mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das aprendizagens é revelar as razões e as formas como os conhecimentos se constroem. Essas são boas estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, na vida adulta. A sua história está associada aos estudos ocorridos nos Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Andralogia.
	Resposta Correta:
	 
Andragogia.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta: a Pedagogia está associada (desde os antigos gregos) com a educação de crianças. A Educação de Adultos (EJA) é uma das modalidades da Educação Básica brasileira. A Psicologia desenvolveu-se enquanto ciência no século XIX na Europa. Já a Andragogia (não a Andrologia) estuda a aprendizagem adulta humana.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação é tarefa complexa, principalmente se o educador da EJA trabalhar em uma perspectiva de interdisciplinaridade. É necessário, com isso, perceber se os objetivos propostos foram alcançados e refletir sobre as competências alcançadas. Sempre é importante refletir as políticas e inovações contemporâneas que chegam em sala de aula, e que devem levar “a repensar as finalidades da avaliação, sobre o que e como se avalia e ampliando as possibilidades e os instrumentos de avaliação que passam a promover situações de aprendizagem. A resolução de problemas, o trabalho com jogos, o uso de recursos tecnológicos, entre outros, são estratégias de avaliação que caracterizam outra concepção de avaliar”.
DOCUMENTO Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental / Secretária da Educação do Estado do Ceará. Fortaleza: SEDUC, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ce.pdf . Acesso em: 8 jun. 2020.
Entre as suas competências gerais está a preocupação com o cuidado e a valorização dos conhecimentos historicamente erguidos, das vivências que despertam a curiosidade, a fruição das mostras culturais e artísticas distintas brasileiras, utilizando díspares linguagens verbais, corporais e digitais, apreciando diferentes linguagens pertinentes aos múltiplos conhecimentos, emprego de tecnologias digitais de comunicação e informação, além da arguição de informações, dados e fatos confiáveis. Nesse sentido, qual é o documento brasileiro estudado e relacionado às competências?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
	Resposta Correta:
	 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Base Nacional Comum Curricular traz dez competências. E entre elas a inquietação com o cuidado e a valorização dos conhecimentos historicamente levantados, das experiências que despertam a curiosidade, a fruição das manifestações culturais e artísticas brasileiras, empregando dessemelhantes linguagens verbais, corporais e digitais, contemplando díspares linguagens conexas aos diversos conhecimentos, uso de tecnologias digitais de comunicação e informação, além da argumentação de informações, dados e fatos confiáveis.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As concepções contemporâneas sobre a educação de adultos mudaram intensamente, entre os séculos XX e XXI, somaram-se muitos saberes sobre como os adultos podem aprender. Não existe um limite e um basta para um adulto consolidar novos conhecimentos. Hoje sabemos que os adultos podem criar os seus mecanismos de construçãodo conhecimento e avançar nos seus desejos de saber, infinitamente.
Entre as opções a seguir, em quais delas configuram-se fatos, termos ou recomendações da Andragogia.
I. A arte ou a ciência de colaborar com os jovens e adultos, nas diversas atividades de aprendizagem, tanto nas técnicas quanto no domínio da afetividade, é a Andragogia.
II. O pesquisador Britânico John Knowles, conhecedor da aprendizagem, foi responsável por transformar estudos sobre adolescentes em ciência.
III. O termo Andragogia originou-se do vocabulário grego, andro e que significa adulto, e gogos que é referente ao ato de educar, focando nos atos de educar adultos.
IV. A Andragogia traz a superação da necessidade de atividades idealizadas e atreladas aos interesses dos participantes, superando a ideia de ambiente centrado no aluno.
V. A Andragogia repudia todas as metodologias que transformam os educadores da EJA em facilitadores ou orientadores, representando teorias já refutadas e em desuso.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a palavra Andragogia é originada no vocabulário grego, andro e que se constitui na palavra adulto, e gogos que é concernente ao ato de educar. Andragogia é a arte ou a ciência voltada a auxiliar jovens e adultos nas suas atividades de aprendizagem, indo bem além de técnicas e envolvendo o domínio da afetividade no processo.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Cabe ao educador da EJA agenciar o desenvolvimento das relevantes habilidades de reflexão fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita Alfabéticas (SEA), ultrapassando os antiquados métodos de alfabetização. Assim, memorizar cartilhas, como aconteceu por um longo tempo na história brasileira, em nada se assemelha com o cuidado em apoiar o educando da EJA nas suas pesquisas relacionadas ao domínio do SEA de uma língua. Sendo um bom caminho metodológico, na alfabetização, ajudar o educando da EJA na compreensão da notação alfabética. Agindo assim, o educador não deverá pensar que imediatamente o alfabetizando escreverá de um modo convencional.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013.
Nesse contexto de ensino, qual é a melhor recomendação para o educador da EJA sobre o uso linguístico dialetal?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de um outro dialeto.
	Resposta Correta:
	 
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de um outro dialeto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: é aconselhado que o educador da EJA apreenda que, por mais diferente que seja o falar de seus alunos, comparando ao seu próprio modo de falar, eles estão falando português, não outro idioma! O educador precisa entender que o uso linguístico dialetal não pode ser pensado como errado, examinado nele mesmo, deve ser visto somente como diferente do uso em outros dialetos.
	
	
	
Terça-feira, 1 de Dezembro de 2020 19h19min33s BRT