11 Atividade_Escolar_6ºAno_11ª_Semana_EF

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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, 
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (11S) 
1 
 
Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE 
 
Atividades Escolares 
 
 11ª semana 
6º ano EF 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Língua Portuguesa 
 
Olá, estudantes, bem-vindos! 
É hora de retomarmos nossos estudos! 
 
 
 Dando continuidade aos nossos estudos, nesta semana, temos um novo 
desafio, conhecer os gêneros História em Quadrinho (HQ) e Conto. 
 
Nome da Escola 
Nome do Estudante 
Ano/Ciclo 
 Área de Linguagem 
Unidade 
1
 
 
 
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 Vamos conhecer um pouco sobre o gênero História em Quadrinho? 
 
Observe os textos a seguir: 
Texto 1 
 
Fonte: Educação não para (2020) 
 
 
 
Texto 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Depósito de Tirinhas (2020) 
 
História em Quadrinhos (HQ) é um gênero textual que tem características 
diferentes de outros tipos de texto por utilizar, principalmente, a imagem para 
narrar a história ao leitor. 
É uma arte sequencial, em que os desenhos, dispostos nos quadrinhos, dão 
informações para que o leitor compreenda a mensagem. Por essa razão é que as 
HQ são populares e atingem crianças em idade pré-escolar, já que a leitura da 
palavra não é o único recurso para que o leitor entre em contato com o texto. 
Algumas histórias, inclusive, não utilizam em nenhum momento a linguagem 
verbal, fato que exige do leitor da imagem atenção aos detalhes dos desenhos, 
como expressão facial das personagens. 
 
 
 
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Agora, vamos analisar as questões abaixo a partir dos 
textos 1 e 2? 
 
1. No texto 1, primeiro quadrinho, o que Cebolinha e Mônica 
parecem sentir? 
 
2. O texto 2 nos lembra uma história infantil muito antiga e muito conhecida 
mundialmente. Vamos recordar? 
 
3. O que provoca o humor no texto 2? 
 
4. Considerando a organização das informações, o que diferencia o texto 1 do texto 
2? 
 
Então, vamos lá... 
 
1. A partir da expressão do rosto das personagens, observa-se que a Mônica está 
preocupada e o Cebolinha está sentindo dor. 
 
2. No texto 2, tanto a imagem do espelho quanto a fala da personagem Mônica no 
primeiro quadrinho nos faz recordar da História “ Branca de Neve e os Sete Anões.” 
 
3. O humor no texto 2 é provocado pela fala da Mônica no terceiro quadrinho. Como 
o espelho não respondeu a ela, então, “Quem cala consente!” 
 
4. Considerando a organização das ideias, podemos observar que no texto 1 foi 
explorada somente a linguagem não verbal, ou seja, as imagens transmitem a 
mensagem ao leitor. Já no texto, 2 foram exploradas a linguagem mista, ou seja, tanto 
a escrita quanto as imagens foram utilizadas para transmitir a mensagem ao leitor. 
 
 
 
 
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Atenção! 
É importante observar que ao se tratar de uma história em 
quadrinhos organizada somente com imagens, precisamos ficar 
mais atentos aos desenhos e as expressões faciais para 
compreendermos melhor a mensagem. 
 
 
Desafios 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 3. O conto da mentira 
Rogério Augusto 
Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe 
largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo. 
O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de 
cabeça em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao 
do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém 
de madeira!”. 
O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma 
verdade e ninguém acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte... 
Então, aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. 
A apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido 
sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça quer falar com você 
no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”. 
A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. 
Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então, ele começou a reduzir suas 
mentiras. Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um 
O conto é um dos mais tradicionais gêneros literários e um dos mais lidos pelo 
público na atualidade. Por ser curto, esse tipo de texto tem alcançado cada vez 
mais espaço, circulando em redes sociais e blogs pela internet. 
As principais características do conto são a presença dos elementos tradicionais 
da narrativa – personagens, tempo, espaço e enredo. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/os-generos-literarios.htm
 
 
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escritor. Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo. No momento está 
escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta 
porque mentia... 
Fonte: Acessaber (2020). 
 
Leia o texto 3 para responder as questões de 1 a 4. 
 
1. Quem são os personagens principais do texto 4? 
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___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
2. O que motivou Felipe a reduzir as suas mentiras? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
3. Releia o trecho do texto: “Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem 
medo”. Explique por que, agora, Felipe não se sente culpado e com medo de 
contar mentiras: 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
4. Qual é a finalidade do uso das aspas em diversos trechos do texto 4? 
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5. Agora é sua vez de produzir! A partir do estudo do gênero História em 
Quadrinhos e da análise dos textos 1 e 2 produza uma História em Quadrinhos 
com um tema bem divertido e de sua preferência. 
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Animals - Língua Inglesa 
 
 Em continuidade aos nossos estudos de língua inglesa, esta semana, vamos 
aprender sobre alguns animais domésticos e alguns selvagens. 
1. Let’s learn about ANIMALS? 
 Figura 1 
 
 Fonte: Pxhere (2020). 
 
Observe as figuras dos animais domésticos a seguir e com ajuda de um 
dicionário de língua inglesa ou pesquisando na internet, organize as letras que estão 
na caixa para descobrir o nome de cada um em inglês:Domestic animals are those that are used to 
living with humans. These animals act like this as 
a result of a series of process to domesticate 
them. Some authors define domestication as the 
adaptation of the behavior of a species in order to 
adjust it to the needs of the human being. 
dog 
drib: bird 
tca: cat 
gip eaniug: guinea pig 
fshi: fish 
orrtap: parrot 
raibbt: rabbit 
elttur: turtle 
hamters: hamster 
Fonte: Pxhere (2020). 
Figura 2. Animals 
 
 
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ANIMALS - Língua Inglesa 
 Figura 3. Lion 
 
 Fonte: Pxhere (2020). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
pxhere.com/pt/photo 
 
 
 
 
Wild animals are those that live freely in their 
natural habitat, are not domesticated, and may 
have an agressive instinct towards humans, for 
the sake of defense. And because they react to 
human presence, they have difficulties to grow 
and reproduce in captivity, where they have no 
freedom at all. 
 
Pesquisar em dicionário ou net 
lion 
alligator – Jacaré 
armadillo – Tatu 
bat – Morcego 
bear – Urso 
crocodile – Crocodilo 
eagle – Águia 
elephant – Elefante 
giraffe – Girafa 
hippo – Hipopótamo 
kangaroo – Canguru 
lion – Leão 
lizard – Lagarto 
macaw – Arara 
monkey – Macaco 
ostrich – Avestruz 
owl – Coruja 
rhinoceros – Rinoceronte 
sloth – Bicho-preguiça 
snake – Cobra 
tiger – Tigre 
zebra – Zebra 
wolf – Lobo 
Os cangurus não andam nem correm, eles 
pulam. A sua alimentação baseia-se em vegetais 
e frutas. O pelo do canguru é, geralmente, 
espesso. Crescem durante toda a vida. A sua 
cauda mede de 0,70 cm a 1,40 m. 
A girafa é o animal mais alto que existe 
atualmente — chega a medir 5,5 metros 
de altura ou mais. Ela é 
um mamífero que vive nas savanas 
da África oriental, e seu nome científico 
é Giraffa camelopardalis. 
Fonte: Pxhere (2020). 
Figura 4. Canguru 
Figura 5. Girafa 
Fonte: Pxhere (2020). 
https://escola.britannica.com.br/artigo/mam%C3%ADfero/481817
https://escola.britannica.com.br/artigo/%C3%81frica/480539
 
 
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Desafios 
 
ACTIVITY 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Let’s search?? 
As figuras abaixo são de animais que estão em extinção em nosso país. 
ACTIVITY 02- Pesquise em livros ou pela internet informações sobre cada um deles 
e escreva na caixa ao lado de cada figura. 
 
 Figura 6. Onça-Pintada 
 (em inglês Jaguar) 
 
 Fonte: TodaMateria (2020). 
 
 
 
Pesquisar em dicionário ou net 
O Brasil é considerado um dos países mais ricos em biodiversidade. Contudo, 
existem animais presentes nas regiões brasileiras que podem ser extintos em 
poucas décadas. O Instituto Chico Mendes (ICMBio) e o Ministério do Meio 
Ambiente (MMA) divulgaram em 2016 o Livro Vermelho com a relação dos 
animais ameaçados de extinção no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
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Você tem animal de estimação? Se sim, qual? Resposta pessoal 
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Dos animais selvagens que apresentamos acima, qual é o seu favorito? 
Justifique qual o motivo de tê-lo escolhido. Resposta pessoal 
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 Figura 7. Lobo-Guará 
 (em inglês Guará-Wolf) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Língua Espanhola 
 
 
¿VAMOS A APRENDER CÓMO DECIR ALGUNOS 
OBJETOS DE AULA EN ESPAÑOL? 
 
 
En la semana pasada ustedes estudiaran un poquito sobre su familia. En esta 
semana hablaremos un poco sobre tu escuela. Saber cómo decimos los nombres de 
algunos objetos en español y la conjugación del verbo “TENER” en el presente del 
Indicativo… Será una clase muy divertida. 
 
VAMOS APRENDER COMO DIZER ALGUNS OBJETOS DE SALA DE AULA EM 
ESPANHOL? 
Na semana passada vocês estudaram um pouco sobre sua família. Nesta semana 
falaremos um pouco sobre tua escola. Saber como são os nomes de alguns objetos 
de escola em espanhol e a conjugação do verbo “TER” no presente do Indicativo... 
Será uma aula muito divertida. 
Una breve lectura sobre el cole 
 
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Fonte: TodaMateria (2020). 
 
 
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UN POCO DE GRAMÁTICA 
 
VERBO “TENER” - PRESENTE DEL INDICATIVO/VERBO “TER” PRESENTE DO 
INDICATIVO 
Atenção! O verbo “tener” em espanhol é um verbo 
irregular porque as terminaçõessão diferentes, 
conforme as flexões em número, pessoa, modo e 
tempo verbal. Nesta aula iremos trabalhar somente 
com uma conjugação, o Presente do Indicativo. Nas 
aulas seguintes, aprofundaremos sobre os demais 
tempos verbais. 
 
 
 
 
 
 
Pronombre 
personal 
Verbo 
Yo Tengo 
Tú Tienes 
Él Tiene 
Ella Tiene 
Usted Tiene 
Nosotros Tenemos 
Vosotros Tenéis 
Ellos Tienen 
Ellas Tienen 
Ustedes tienen 
O COLÉGIO 
(Ingebel) 
Todas as manhãs quando me desperto quero 
ir ao colégio porque me divirto. 
Lá tenho amigos e posso brincar. 
Aprendo músicas e muitas coisas mais. 
Todas as manhãs quando me desperto digo a 
minha mamãe 
-Quero ir ao colégio para trabalhar! 
 
Fonte: Pinimg (2020). 
Figura 1. El Colegio 
 
 
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Vamos a crear algunas frases 
usando el verbo tener y los 
materiales escolares. Vamos criar 
algumas frases usando o verbo 
“ter” e os materiais escolares. 
(Figura1) 
1- En mi mochila yo tengo libros, 
cuaderno y estuche/ Na minha 
mochila eu tenho livros, caderno e 
estojo. 
2- En en tu estuche usted tiene 
lápiz, sacapuntas, goma y 
pegamento/ No teu estojo você tem lápis, borracha e cola. 
3- Nosotros tenemos boli, regla, tijeras y papel/ Nós temos caneta, régua, 
tesoura e papel. 
 
 
 
Desafios 
 
¿QUÉ YA CONOCES? 
1. Intentes formar frases en español usando verbo TENER y algunos 
MATERIALES ESCOLARES que tú tienes en tu casa. (Tente formar frases em 
espanhol usando o verbo TER e os MATERIAIS ESCOLARES que você tem em 
tua casa.) Ejemplo: En mi estuche yo tengo gomas y lápiz. 
1- ___________________________________________________________ 
2- ___________________________________________________________ 
3- ___________________________________________________________ 
4- ___________________________________________________________ 
5- ___________________________________________________________ 
 
Figura 2. Material escolar 
Fonte: Slidesharescdn (2020) 
 
 
 
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2. Dibuje los en el cuadro abajo los siguientes materiales escolares: Estuche, 
libro, cuaderno, sacapuntas y goma/Desenhe no quadro abaixo os seguintes 
materiais escolares: estojo, livro, caderno, apontador e borracha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arte - Criando e reinventando com Alfredo Volpi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Aula passada você viu em Artes Visuais sobre 
Seres Imaginários, tendo que analisar algumas 
imagens, perceber se havia semelhanças entre elas 
e nos contar o que te chamou a atenção na 
representação desses seres imaginários. Notou que 
cada imagem pertence a uma determinada cultura. 
Também foi proposto que você desenhasse e 
inventasse histórias. Pois bem. Dando continuidade 
abordaremos sobre esse artista que muito nos 
lembra uma tradição que é notória em toda a região 
do Brasil, a FESTA JUNINA. Trata-se de Alfredo 
Volpi. 
 
Fonte: Imperatriz (2020). 
Figura 1. Obra: Bandeirinhas,1958, 
Alfredo Volpi. 
 
 
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Imaginamos o quanto você 
deve estar com saudades de ver, 
nessa época do ano, as escolas. 
Geralmente, ficam enfeitadas para 
os festejos juninos, assim como o 
comércio do lugar em que você 
mora. Com certeza, percebia os 
preparativos para as comemorações. 
Mesmo que talvez você não aprecie, 
pode estar sentindo falta. Falta de 
diversão, alegria. Falta de ver a animação de alguns colegas. Enfim, diante dessa 
pandemia, estamos bem isolados de muitos costumes. Mas tudo isso é necessário. O 
isolamento social é fundamental para nos proteger. 
Mas não podemos desanimar, 
tenhamos foco em ensinar e aprender. 
Vamos lá! 
Primeiramente, lembre-se dos 
artistas que você conhece e de que tipo de 
quadros gosta de observar. Em algum deles 
você já viu essa inspiração nas 
bandeirinhas, nas formas geométricas? 
Acaso, você já ouviu falar de Alfredo Volpi? 
Então, vale a pena conhecer, apreciar e 
analisar sobre ele. Abaixo, uma breve 
biografia sobre esse pintor maravilhoso. 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 2. Obra: Fachada com bandeirinhas, 
1950, 
Alfredo Volpi 
 
Figura 3. Grande fachada festiva, 1950, 
Alfredo Volpi. 
 
 
Fonte: Arte e Artistas (2020). 
Fonte: Wikiart (2020). 
 
 
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 Nasceu em Lucca, (Itália), em 14 de abril de 1896 
e faleceu em São Paulo, 28 de maio de 1988) foi artista plástico ítalo-brasileiro e é 
considerado um dos principais artistas da Segunda Geração da Arte Moderna Brasileira. 
 Ganhou destaque com pinturas representando casarios e bandeirinhas de festas juninas. 
 Atuou como pintor decorador de residências de famílias da alta sociedade paulistana, 
fazendo pinturas em paredes e murais; explorou as formas e composição de cores com 
grande impacto visual. Nos anos 50 enveredou para o campo do abstracionismo 
geométrico. Foi neste período que começou a retratar bandeirinhas de festas juninas. 
 
 
 PARA AMPLIAR SEU CONHECIMENTO: 
 Acesse: https://youtu.be/h5mUdd_-0bI (Alfredo Volpi 
Sua história e suas obras) 
 
Com essas imagens, queremos abordar o tema dos festejos juninos de 
maneira diferente, fugindo do lugar comum de retratar sempre os mesmos elementos 
por meio de desenhos "prontos" (fogueira, pessoas vestidas de caipira, barraquinhas) 
e estimular você a realizar suas próprias produções e por isso, o artista escolhido foi 
Volpi, pois este tinha grande atração pelas manifestações e festas tipicamente 
brasileiras em especial as festas juninas tanto que as tradicionais bandeirinhas se 
tornaram um ícone de sua obra "QUE RETRATOU O SIMPLES COM 
SOFISTICAÇÃO". As manifestações populares foram retratadas por ele de forma 
original e diferenciada e por meio de traços geométricos que revelam a realidade que 
lhe estava próxima: as fachadas dos antigos casarios sob um novo olhar onde 
predominavam as cores fortes e as formas geométricas. Além disso, estamos vivendo 
um momento muito diferente dos anos anteriores e com isso, a representação muda. 
Porém, nada impede que se inspire, imagine como seria, relembre o quanto foi bom 
nos anos anteriores. 
Fonte: Modernidade artes (2020). 
 
 
 
 
 
 
Alfredo Volpi 
 
https://youtu.be/h5mUdd_-0bI
 
 
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Desafios 
 
1. Que sensações as obras despertaram em você? 
2. Que técnicas, cores e materiais você acredita que 
o artista usou e por quê? 
3. Pesquise ou escolha uma dessas obras para você observar e representar 
através de recortes, colagens, pinturas, explorando as cores. Se possível, 
imprima essa obra escolhida, com um formato menor e coloque próxima a sua 
representação para poder observar e analisar posteriormente. 
4. Por que você escolheu essa obra para observar e realizar uma 
representação? 
5. Comente sobre as técnicas, cores e materiais que você usou e por quê? 
6. Que figuras geométricas estão presentes na obra? O que elas lembram? 
7. Existem figuras humanas presentes nos quadros? Como elas estão 
vestidas?8. Nos quadros existem mais linhas retas ou curvas? 
9. As paisagens observadas nas obras são iguais nos dias atuais? Como 
está sendo essa época do ano no lugar onde você mora? Do que você sente 
falta? 
Lutas do Brasil - Educação Física 
 
Capoeira 
A capoeira surgiu no Brasil, como uma forma de resistência dos escravos 
trazidos da África na época colonial. Além de ser utilizada para defesa física, a 
capoeira foi uma forma de resguardar a identidade dos 
escravos africanos. Principalmente porque ela se 
consolidou no Quilombo dos Palmares. 
Passou aí a ser vista como uma prática violenta. 
Por isso mesmo, a capoeira foi proibida por um longo 
período, precisamente até 1930, quando o mestre Bimba 
fez uma apresentação da luta para o então presidente 
Getúlio Vargas, que a transformou em esporte nacional brasileiro. 
Fonte: Efdeports (2020) 
 
Figura 1. Capoeira 
 
https://www.infoescola.com/historia/quilombo-dos-palmares/
https://www.infoescola.com/biografias/getulio-vargas/
 
 
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 A capoeira é uma expressão cultural caracterizada por seus movimentos 
ágeis e harmoniosos, em ritmo de música e aspectos coreográficos. Na capoeira os 
praticantes utilizam mais os movimentos com os pés e a cabeça e menos os 
movimentos com as mãos. O principal instrumento utilizado na capoeira é o berimbau. 
É ele que dita o ritmo e o estilo de jogo dando um som característico à capoeira. O 
berimbau é basicamente constituído de um pedaço de arame, um pedaço de pau e 
uma cabaça. Os ritmos podem ser bem variados. 
 
Origem do termo 
Por ser uma expressão cultural transmitida de forma oral por muitas gerações, 
não se sabe ao certo a origem do termo capoeira. Duas explicações são consideradas 
as mais prováveis. A primeira remete ao idioma tupi. “Ka’a” significa mata e puêra 
significa o que foi. Os escravos que escapavam das propriedades rurais muitas vezes 
se escondiam em áreas de mata rasteira, de agricultura indígena. A segunda 
explicação vem de um cesto chamado de capoeira no 
qual os escravos transportavam mercadorias para os 
centros comerciais da época. Alguns historiadores 
acreditam que, neste trajeto, os escravos praticavam 
a mistura de dança e luta que terminou apelidada com 
o nome do cesto. 
 
Conhecendo alguns movimentos da Capoeira 
 
 
 
 
 
Figura 2. Capoeira 
 
Fonte: Impulsiona (2020). 
 
Fonte: Impulsiona (2020). 
 
Figura 3. Movimentos da Capoeira 
 
https://www.infoescola.com/musica/ritmo-musical/
https://www.infoescola.com/musica/berimbau/
 
 
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Desafios 
 
1. Caça-palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Caso tenha acesso, pesquise na internet cinco golpes/movimentos que são 
usados na capoeira. 
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Sugestão de vídeos para aprender um pouco mais: 
https://www.youtube.com/watch?v=Glnb76LhHU0 
https://www.youtube.com/watch?v=eNF47CtbinY 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pinterest (2020). 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Glnb76LhHU0
https://www.youtube.com/watch?v=eNF47CtbinY
 
 
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1. OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS - Matemática 
 
 Que tal aprendermos mais um pouquinho??? 
Esta semana, vamos continuar aprendendo sobre as operações 
com números naturais... 
Agora vamos ampliar os nossos conhecimentos sobre a subtração de números 
naturais. Lembrando que desde o começo dos estudos, vocês aprenderam 
adicionar, a subtrair, multiplicar e dividir os números, e a cada ano, o nível dos 
exercícios adquiriram um grau de dificuldade maior. Então, nessa semana, vamos 
relembrar a subtração com números naturais e depois vocês responderão os 
exercícios, que são revisões do que aprendemos. Vamos lá? 
 
SUBTRAÇÃO 
Acompanhe as situações apresentadas no texto 
abaixo: 
Em apenas 20 anos, a população de onças-
pintadas caiu 90% no Parque Nacional do Iguaçu 
(ParNa), em Foz do Iguaçu (PR), área que protege uma 
riquíssima biodiversidade da fauna e flora brasileiras. 
Segundo o Instituto para a Conservação dos Carnívoros 
Neotropicais (Pró-carnívoros), que trabalha com o 
monitoramento da espécie no Parque, as onças-pintadas 
foram reduzidas de 100 indivíduos para 20 indivíduos, [...] 
Entre as ameaças para garantir a espécie viva na reserva, o Instituto aponta a 
falta de investimentos em estrutura e fiscalização, a caça predatória e de retaliação e 
a possibilidade de reabertura da Estrada do Colono. 
Com os dados obtidos no texto, é possível descobrir quanto diminuiu a 
população de onças-pintadas do Parque Nacional do Iguaçu em 20 anos. Para isso, 
 Área de Matemática 
Unidade 
2
 
Fonte: Wikipédia (2020). 
 
Figura 1. Onça Pintada 
 
 
 
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, 
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devemos tirar do total de indivíduos que existia há 20 anos o total de indivíduos que 
existe hoje. 
Total de indivíduos Total de indivíduos 
atualmente 
Redução do total de 
indivíduos 
há 20 anos 
100 
minuendo 
20 
subtraendo 
 = 80 
diferença ou resto 
 
Logo, foram reduzidas 80 onças-pintadas. 
 
 
Situação 2 
Os oceanos abrigam a maior diversidade da Terra. O 
Registro Mundial de Espécies Marinhas é um banco de 
dados com a listagem dos seres conhecidos nos 
oceanos. Por enquanto, a lista soma 224.804 espécies 
catalogadas, de um total de 240.867 conhecidas. 
Fonte: Marine Species (2020) 
 
 
Com as informações extraídas do texto acima, é possível descobrir quantas 
espécies o Registro Mundial de Espécies Marinhas ainda tem de catalogar para 
completar seu banco de dados. Para isso, devemos subtrair do total de espécies 
conhecidas o número de espécies já catalogadas: 
Total de espécies 
conhecidas 
 
Número de espécies 
catalogadas 
Espécies que faltam 
catalogar 
240.867 
minuendo 
224.804 
subtraendo 
= 16.063 
diferença ou resto 
 
Portanto, o Registro Mundial de Espécies Marinhas ainda tem de catalogar 
16.063 espécies. 
 
 
 
 
Fonte: Wikipédia (2020). 
 
Figura 2. Fundo do Oceano 
 
 
 
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, 
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (11S) 
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Situação 3 
Segundo o relatório da Organização das Nações 
Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO), em 
1992, 1.011 milhões de pessoas passavam fome no 
mundo. Em 2017, quase 821 milhões passavam fome. 
Fonte: FAO (2020). 
 
 
 
 
Para calcular quanto diminuiu a quantidade de milhões de pessoas com fome 
no mundo entre 1992 e 2017, devemos comparar a quantidade relativa a 2017 com 
a quantidade relativa a 1992. Para isso, subtraímos a quantidade menor da maior. 
Milhões de pessoas com 
fome em 1992 
Milhões de pessoas com 
fome em 2014 
Redução do total de 
pessoas com fome (em 
milhões) 
1.011 
minuendo 
821 
subtraendo 
= 190 
diferença ou resto 
 
 
Portanto, entre 1992 e 2017, a quantidade de pessoas com fomeno mundo 
diminuiu em 190 milhões. 
 
Informação importante! 
 
Subtrair significa tirar, retirar. Por isso, em Matemática, a operação de 
subtração é utilizada com vários enfoques, por exemplo, quando se quer saber a 
diferença entre duas quantidades, quando se quer saber quanto uma quantidade é 
maior que outra, quando se quer saber quanto falta para uma quantidade igualar a 
outra, etc. 
 Fácil, não é mesmo!!!!! 
 
 
Fonte: Wikipédia (2020). 
 
Figura 3. Africanos 
 
 
 
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, 
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (11S) 
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 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 
Observe as operações a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Veja mais alguns exemplos: 
a) 60 – 20 = 40, porque 40 + 20 = 60, 
e 40 + 20 = 60, porque 60 – 20 = 40 ou porque 60 – 40 = 20. 
 
b) 125 – 32 = 93, porque 93 + 32 = 125, 
e 93+ 32 = 125, porque 125 – 32 = 93 ou porque 125 – 93 = 32. 
 
Portanto, as sentenças 60 – 20 = 40 e 40 + 20 = 60 são equivalentes, assim como 
as sentenças 125 – 32 = 93 e 93 + 32 =125. 
 
Considerando os termos dessa subtração, percebemos que ao somar a diferença 
com o subtraendo obtemos o minuendo. Podemos verificar se uma dessas 
operações está correta por meio da outra. Dizemos, então, que a adição e a 
subtração são operações inversas. 
 
Desafios Agora é com vocês. Vamos lá? 
 
1. Andréia foi a uma confecção comprar um vestido e uma saia 
que estavam em promoção o vestido custava R$ 100,00 com o 
desconto foi para R$ 60,00 e a saia custava R$ 80,00 com o desconto foi para R$ 
56,00. 
 
 
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal, 
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (11S) 
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Responda: 
a) Qual o valor da compra sem os descontos? 
b) Qual o valor da compra com os descontos? 
c) Quanto Andréia ganhou com a promoção? 
 
2. Um dia, Gustavo entrou em um elevador que estava com problemas. Primeiro, 
ele subiu 3 andares. Depois, desceu 4 andares. Em seguida, subiu 7 andares. 
Aborrecido, Gustavo desceu do elevador, e viu que estava no 14º andar. Em que 
andar ele estava no início? 
 
3. Cristina saiu de casa com 5 notas de 10 reais, 3 moedas de 1 real e 2 notas de 
2 reais. Gastou 35 reais para pagar seu almoço. 
a) Quanto dinheiro sobrou? 
b) De que maneira Cristina pôde pagar a conta sem tenha recebido troco? 
 
4. Efetue as subtrações e associe a cada uma delas a adição correspondente. 
a) 5.812 – 4.815 
b) 72.368 – 25.586 
 
E para você aprender um pouquinho mais e se divertir, têm alguns joguinhos 
matemáticos que são bem legais. Nos links abaixo, sugeridos: 
 
 JOGO DE OPERAÇÕES MATEMÁTICAS: 
https://www.cokitos.pt/jogo-de-operacoes-matematicas/ 
 CORREÇÃO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: 
https://www.cokitos.pt/correcao-de-adicao-e-subtracao/ 
 TREINADOR DE MATEMÁTICA: 
https://www.cokitos.pt/treinador-de-matematica/ 
 
 
 
 
 
 
Uma excelente semana de estudos! 
Se cuide! 
Fonte: freepik (2020). 
 
https://www.cokitos.pt/jogo-de-operacoes-matematicas/
https://www.cokitos.pt/correcao-de-adicao-e-subtracao/
https://www.cokitos.pt/treinador-de-matematica/