apol 1 História da Educação tentativa 1 (3) - Copia

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Questão 1/10 - História da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das 
elites dirigentes do país.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. 
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de 
texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, assinale a única alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular. 
 
B Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação. 
 
C Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular. 
Você acertou! 
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que 
havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95). 
 
D Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa. 
 
E Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas. 
 
Questão 2/10 - História da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões 
principais: a Segunda Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional 
à eugenia e aos preconceitos raciais e o almejado sentimento nacionalista, em busca 
de uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
p. 131. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição 
histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a 
principal referência para a política educacional, durante o governo getulista, 
principalmente no período do Estado Novo (1937–1945): 
Nota: 10.0 
 
A Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos. 
 
B Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”. 
 
C Primeiros debates sobre inclusão escolar. 
 
D Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que: “Desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das 
quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (p. 130-131). 
 
E Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira. 
 
Questão 3/10 - História da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na 
realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, massacrá-lo.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 23. 
As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. De 
acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da 
educação no Brasil, quais foram as ações e práticas educativas significativas dos 
jesuítas? Assinale a única alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Recuperação das práticas originais de educação indígena. 
 
B Incentivo à educação urbana, fundando escolas nos grandes centros urbanos da colônia. 
 
C Criação de casas de be-a-bá, colégios internos, métodos de alfabetização, visando a catequização das crianças indígenas. 
Você acertou! 
Comentário: "As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica. As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as 
instituições organizadas pelos jesuítas. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas" (livro-base, p. 64-68). 
 
D Montagem no Brasil, por meio do ratioestudiorum, de um modelo de educação a ser exportado pela Europa. 
 
E Utilização dos curumins para catequizar os filhos dos europeus na colônia brasileira. 
 
Questão 4/10 - História da Educação 
 
Leia atentamente o fragmento a seguir: 
 
“Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre 
necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos 
testemunhos históricos é quase infinita. [...]’” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
p. 24. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica 
da educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do trabalho do 
historiador após as possibilidades levantadas pelas Escola dos Annales: 
Nota: 10.0 
 
A Os historiadores passaram a priorizar os documentos oficiais como a única forma de escrever a História cientificamente. 
 
B Após a Escola dos Annales, a história dos grandes líderes políticos assume a pauta principal das interpretações sobre o passado. 
 
C Os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que buscam pesquisar. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os 
documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. Tudo que o homem diz ou escreve, tudo que fabrica, tudo que toca pode e deve informar sobre ele' [...]. Ou 
seja, dadas as questões colocadas, os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que buscam pesquisar” (livro-base, p. 24). 
 
D Afirma-se que a História existe como ciência e se condiciona a uma subárea da Filosofia. 
 
E Há a possibilidade de jornalistas e cronistas também serem considerados historiadores. 
 
Questão 5/10 - História da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças 
importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a 
Império e deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
p. 117. 
De acordo a citação acima e com os demais conteúdos do livro-base Constituição 
histórica da educação no Brasil, analise a alternativa que descreve, corretamente, o 
processo em que a educação brasileira passou nas décadas finais do século XIX: 
Nota: 10.0 
 
A A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição seletiva. 
 
B A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista. 
 
C Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que houve “uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição 
fundamental” (livro-base, p. 117). 
 
D Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o capitalismo. 
 
E Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional. 
 
Questão 6/10 - História da Educação 
 
Leia o texto a seguir:A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos 
históricos. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica 
da educação no Brasil, relacione cada momento histórico às suas características: 
 
1 – Período Medieval 
2 – Renascimento 
 
( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. 
( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da 
oralidade e a memorização das obras estudadas. 
( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a 
educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. 
( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1–1–1–2 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1-1-1-2. Período Medieval - "As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de transmissão do conhecimento era a 
transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a 
memorização das obras estudadas". Renascimento - "As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo" (livro-base, p. 53-60). 
 
B 2–1–1–2 
 
C 2–2–1–2 
 
D 1–1–2–2 
 
E 2–2–1–1 
 
Questão 7/10 - História da Educação 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé 
católica e o trabalho educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33. 
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira 
sobre as ações dos Jesuítas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Desde o século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e colégios jesuítas pelo Brasil, que se tornaram ainda mais numerosos nos séculos seguintes. 
 
B Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música: “[...] eles 
desenvolveram uma ação educativa que não dissociava o aprendizado das letras, da catequização, nesse momento mais voltado para as crianças indígenas. Algumas formas de catequese 
utilizadas pelos jesuítas eram pregações coletivas; rituais de batismo e comunhão; e procissões. Além disso, havia 'a música, o canto, a dança e a arte dramática'[...]” (livro-base, p. 66). 
"No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada 
à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Havia precariedade e dificuldade de recursos para o ensino jesuítico. Portugal não implementou o ensino público 
nos moldes de Portugal depois da expulsão dos Jesuítas" (livro-base, p. 61-68). 
 
C Nas ações jesuíticas, a educação é separada da religião e da moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. 
 
D Logo após a expulsão dos Jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil nos moldes do que era feito na metrópole. 
 
E Por serem financiados pela Igreja Católica, os jesuítas tiveram grande disposição de recursos e estrutura para o ensino e catequização. 
 
Questão 8/10 - História da Educação 
 
Leia atentamente o fragmento a seguir: 
 
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, 
com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme 
a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 p. 22. 
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base 
Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, 
corretamente, a que se refere o fragmento acima: 
Nota: 10.0 
 
A História-oral. 
 
B História-problema. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien 
Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, 
têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22). 
 
C História-Cultural. 
 
D História da Educação. 
 
E História das Populações. 
 
Questão 9/10 - História da Educação 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O estudo da História, historiografia e história da educação, relações e contradições, 
possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e a Nova 
História. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Sobre as diferenças citada no texto, de acordo com o livro-base Constituição 
histórica da educação no Brasil, relacione os itens a seguir às suas respectivas 
características: 
 
1 – Paradigma Tradicional 
2 – Nova História 
 
( ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares. 
( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história. 
( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. 
( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, 
por exemplo como fontes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-1-2-2 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 1-1-2-2. Paradigma Tradicional: "Volta-se aos grandes feitos de 'grandes homens', como políticos ou militares. Valoriza somente documentos 
oficiais como fontes válidas para a história". Nova História: "Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. Aceita uma maior variedade de 
documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes" (livro-base, p. 17). 
 
B 2-2-1-1 
 
C 1-2-1-2 
 
D 2-1-2-1 
 
E 2-2-1-2 
 
Questão 10/10 - História da Educação 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e 
distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que 
permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em 
contraposição aos da nova proposta”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
p. 16. 
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no 
Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova 
história”: 
Nota: 10.0 
 
A Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear. 
 
B Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales. 
 
C Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e 
transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, p. 16). 
 
D Compreender a vida, as experiênciase o pensamento de grandes líderes políticos. 
 
E A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.