SIMULADO SAS ENEM

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EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja divergência, comunique-a 
imediatamente ao aplicador da sala.
2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 1 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da seguinte 
maneira:
a) questões de número 1 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) Proposta de Redação;
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 1 a 5 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à 
língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no seu CARTÃO-RESPOSTA.
3. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com as instruções 
anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique ao aplicador da 
sala para que ele tome as providências cabíveis.
4. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.
5. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
6. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO. Os rascunhos e as marcações 
assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA/
FOLHA DE REDAÇÃO.
9. Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido e/
ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E DE REDAÇÃO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
A solidariedade é o sentimento que melhor expressa o respeito pela dignidade humana.
Período de aplicação: 29/10/2020 a 01/11/2020
7o
VE
JA
SE
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ESULTADO NO
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aluno
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2020
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS 
TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01
Friend or Faux? The Linguistic Trickery of False 
Friends
False friends, as many may already know from their 
own unfortunate linguistic encounters, are those confusing 
words and phrases that appear or sound identical or 
similar to words in their own language, yet have different 
meanings or senses. Research has recorded multiple 
examples where most European languages follow each 
other in maintaining a certain word sense, while English 
seems to go another way. “Eventually” (in the end, finally), 
for example, means “perhaps, possibly” in the German 
“eventuell” and Spanish “eventualmente.” Other examples 
are “actually” (“really, in truth” in English vs “currently” 
in other languages), “fabric” (“a textile” vs “factory”), 
“etiquette” (“polite behavior” vs “label”).
LUU, Chi. Friend or Faux? The Linguistic Trickery of False Friends. Jstor Daily. 3 maio 2017. 
Disponível em: https://daily.jstor.org. Acesso em: 1 jun. 2020.
O texto fala sobre os falsos cognatos, explicando que 
estes são palavras que
A	 apresentam escritas similares, mas têm pronúncias 
diferentes.
B	 são pronunciadas de formas diferentes, mas têm o 
mesmo significado.
C	 possuem o mesmo significado, mas apenas entre 
línguas de origem europeias.
D	 expressam, quando em outras línguas, sentidos 
opostos ao da palavra original.
E	 têm similaridades na escrita ou na fonética, mas 
possuem significados diferentes.
QUESTÃO 02
G
ar
y 
D
el
an
ey
 e
 G
er
ry
 R
as
m
us
se
n
Na tira, a expressão “break a leg” é utilizada para
A	 desencorajar uma pessoa.
B	 desejar boa sorte para alguém.
C	 expressar orgulho por uma atitude.
D	 expor preocupação em relação a algo.
E	 exagerar os perigos do exercício físico.
QUESTÃO 03
A healthy, balanced diet is important for supporting 
your immune system. You need sufficient energy and 
nutrients for the immune system to function properly, 
and poor nutrition can compromise it. But there is “no 
individual nutrient, food or supplement that will boost 
immunity, or stop us getting highly infectious viruses like 
Covid-19”, says Sarah Stanner, Science Director at the 
British Nutrition Foundation.
HOW important is diet for a healthy immune system? BBC. 
Disponível em: https://www.bbc.co.uk. Acesso em: 7 jun. 2020.
De acordo com o texto, a dieta interfere no sistema 
imune porque
A	 energia e nutrientes fazem com que o sistema 
imunológico funcione melhor.
B	 combinações de alguns alimentos podem enfraquecer 
o sistema imunológico.
C	 dietas pobres em nutrientes não podem ser corrigidas 
com uso de suplementos.
D	 nutrientes específicos em suplementos podem 
aumentar a imunidade da pessoa.
E	 determinados alimentos são capazes de evitar 
infecções virais efetivamente.
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2020
QUESTÃO 04
Going into space is a dream shared by children and 
adults around the world. Although humans have not 
stepped foot on the Moon in almost half a century, Nasa 
hopes to change this. It plans to land the first woman – and 
the next man – on the lunar surface by 2024. And now the 
US space agency is looking for candidates to take part in 
its future missions. So with applications opening from 2 to 
31 March, what does it take to become an astronaut? Since 
the 1960s, Nasa has selected 350 candidates to train as 
astronauts, with 48 currently in the active astronaut corps. 
But as it is a US federal agency, the first requirement to 
join Nasa is American citizenship, although dual nationals 
are also eligible to apply. A science background is another 
key requirement. New recruits are expected to hold a 
master's degree in a science or maths subject, including 
engineering, biological science, physical science, computer 
science, or mathematics. Qualified medical doctors or 
people who have completed a nationally recognised test 
pilot programme may also apply. And education alone is 
not enough: two years of related professional experience, 
or a minimum of 1 000 hours of flying time as lead pilot in a 
jet aircraft, are also required.
WANTED: new astronauts for Nasa Moon mission. BBC News, 13 fev. 2020. 
Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 14 fev. 2020.
De acordo com o texto, para se tornar um astronauta 
da Nasa e participar de uma missão à Lua, um dos 
requisitos é
A	 ser um cidadão estadunidense ou possuir dupla 
nacionalidade.
B	 ter treinamento médico e dois anos de experiência na 
área.
C	 ter formação básica nas áreas de Ciências ou 
Matemática.
D	 realizar entrevistas entre 2 e 31 de março nos 
Estados Unidos.
E	 possuir dois anos de experiência acadêmica ou ter 
sido piloto de foguetes.
QUESTÃO 05
Indian Names
“How can the red men be forgotten, while so many 
of our states and territories, bays, lakes, and rivers, are 
indelibly stamped by names of their giving?”
Ye say they all have passed away,
That noble race and brave,
That their light canoes have vanished
From off the crested wave;
That ‘mid the forests where they roamed
There rings no hunter shout,
But their name is on your waters,
Ye may not wash it out.
“Indian Names”, de Lydia Huntley Sigourney.
O trecho do poema faz uma crítica ao(à)
A	 exploração das florestas.
B	 destruição dos rios e lagos.
C	 ocupação dos rios por canoas.
D	 esquecimento dos povos indígenas.
E	 riqueza acumulada pelos nobres.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS 
TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01
Genéricamente, los pueblos indígenas que viven no 
solo en Brasil sino en todo el continenteamericano también 
son llamados indios. Esa palabra es la consecuencia del 
equívoco histórico de los primeros colonizadores quienes, 
habiendo llegado a las américas, creían estar en la 
India. A pesar del error, el uso continuado – inclusive por 
parte de los propios indios – hace de esta palabra, en el 
Brasil actual, un sinónimo de individuo indígena. Como 
existen ciertas semejanzas que unen los indios de las tres 
américas (norte, centro y sur), algunos prefieren utilizar la 
denominación amerindios. Los indios o amerindios son, 
entonces, los pueblos indígenas de las américas.
INSTITUTO Socioambiental. ¿Quiénes son? Povos indígenas no Brasil. 
Disponível em: https://pib.socioambiental.org. Acesso em: 6 jun. 2020. (adaptado)
De acordo com o texto, o uso do termo “índio” para se 
referir aos indígenas brasileiros tem origem
A	 em sua popularidade entre os próprios indígenas.
B	 no costume brasileiro de utilizá-lo para se referir a 
pessoas indígenas.
C	 em um erro dos colonizadores que, ao chegarem nas 
Américas, acreditavam estar na Índia.
D	 nos povos ameríndios, que preferem utilizar essa 
denominação para se referirem a si mesmos.
E	 na imprecisão dos dicionários, que não apresentam 
um termo específico para se referir aos nativos.
QUESTÃO 02
Detener el alzhéimer se ha convertido en algo urgente. 
Ahora, nuevo y esperanzador estudio desarrollado por 
investigadores de la Universidad de Flinders (Australia), 
junto a otros colegas del Instituto de Medicina Molecular 
y la Universidad de California (EE.UU.), nos acerca al 
desarrollo de una vacuna contra esta enfermedad. Sus 
progresos evidencian que podría prevenir e incluso 
revertir el alzhéimer. Los científicos, que han llevado a 
cabo sus experimentos con roedores, han combinado dos 
vacunas en una: la primera, actuaría sobre la proteína 
beta-amiloide de forma específica; la segunda, incidiría 
sobre las proteínas tau. […]
ROMERO, Sarah. La vacuna contra el alzhéimer, cada vez más cerca. Muy Interesante. 
Madrid, 2020. Disponível em: https://www.muyinteresante.es. Acesso em: 6 jun. 2020.
Ao discorrer sobre o desenvolvimento de uma vacina 
contra o Alzheimer, o texto indica o(a)
A	 realização de testes em roedores como parte do 
desenvolvimento do fármaco.
B	 existência de proteínas que, ao serem ingeridas, 
podem causar a doença. 
C	 conclusão do desenvolvimento desse fármaco, que 
reverte a doença.
D	método de administração da vacina, feito em duas 
etapas.
E	 autorização para a realização de testes em humanos.
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QUESTÃO 03
La NASA ha registrado una media de una pieza caída 
cada día, entre 50 y 100 toneladas al año. Casi siempre en 
el mar o en zonas poco pobladas. Sin daños personales 
graves documentados, el riesgo que entrañan estos 
desperdicios tiene mucho más que ver con lo que ocurre 
arriba que aquí abajo. Cuantos más satélites se envían al 
espacio, más basura se genera. En su deriva a velocidades 
de vértigo, estos residuos ponen en peligro tanto la 
seguridad de los aparatos en servicio como la viabilidad 
de las futuras misiones. Para mitigar el problema, países 
como Reino Unido y Japón están probando tecnologías 
con las que limpiar el espacio. Además, en paralelo al 
catálogo que EE UU lleva décadas elaborando para hacer 
un seguimiento de los objetos y alertar de un peligro de 
colisión a los satélites operativos, la agencia europea está 
desarrollando una iniciativa similar: un proyecto para la 
vigilancia y control de restos de basura llamado SST, que 
cuenta con una importante participación española.
HERNANDES, Silvia. Lluvia de chatarra: 100 toneladas de basura espacial caen al año en la 
Tierra. El País. Madrid, 23 fev. 2018. Disponível em: https://elpais.com/. 
Acesso em: 7 jun. de 2020.
O objetivo principal do texto anterior é
A	 informar sobre o problema do lixo espacial.
B	 explicar um projeto de reciclagem do lixo espacial.
C	 evidenciar o protagonismo espanhol na limpeza 
espacial.
D	 alertar a população para os riscos de queda de lixo 
espacial.
E	 informar locais onde há maior recorrência de queda de 
lixo espacial.
QUESTÃO 04
La muerte en Samarra
El criado llega aterrorizado a casa de su amo.
— Señor – dice – he visto a la Muerte en el mercado y 
me ha hecho una señal de amenaza.
El amo le da un caballo y dinero, y le dice:
— Huye a Samarra.
El criado huye. Esa tarde, temprano, el señor se 
encuentra a la Muerte en el mercado.
— Esta mañana le hiciste a mi criado una señal de 
amenaza – dice.
— No era de amenaza – responde la Muerte – sino de 
sorpresa. Porque lo veía ahí, tan lejos de Samarra, y esta 
misma tarde tengo que recogerlo allá.
MÁRQUEZ, Gabriel García. La muerte em Samarra. 
In: TALLER de Guión. Cómo se cuenta un cuento. Bogotá: Voluntad, 1995.
O conto de Gabriel García Márquez versa, principalmente, 
sobre o(a)
A	 relação submissa de empregados para com patrões.
B	 perspicácia humana na resolução de problemas. 
C	 dificuldade de viver perseguido pela morte.
D	 impossibilidade de fugir da morte.
E	 desejo humano por imortalidade.
QUESTÃO 05
GOBIERNO 
DE ESPAÑA
MINISTERIO 
DE SANIDAD, CONSUMO 
Y BIENESTAR SOCIAL
 R
ep
ro
du
çã
o
Entre os recursos utilizados na peça publicitária 
apresentada, destaca-se o(a)
A	 direcionamento da mensagem ao público escolar.
B	 relação com ações mundiais de assistência. 
C	 complementaridade dos elementos verbais e visuais.
D	 relação de oposição entre os termos “vacuna” e “vida”.
E	 evocação do discurso de paz na expressão “salvan 
vidas”.
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Questões de 06 a 45
QUESTÃO 06
Não sou de choro fácil a não ser quando descubro 
qualquer coisa muito interessante sobre ácido 
desoxirribonucleico. Ou quando acho uma carta que fale 
sobre a descoberta de um novo modelo para a estrutura 
do ácido desoxirribonucleico, uma carta que termine com 
“Muito amor, papai”. Francis Crick descobriu o desenho 
do DNA e escreveu a seu filho só para dizer que “nossa 
estrutura é muito bonita”. Estrutura, foi o que ele falou. 
Antes de despedir-se, ainda disse: “Quando chegar em 
casa, vou te mostrar o modelo”. Não esqueça os dois 
pacotes de leite, passe para comprar pão, guarde o resto 
do dinheiro para seus caramelos e, quando chegar, eu 
mostro a você o mecanismo copiador básico a partir do 
qual a vida vem da vida.
CAMPILHO, Matilde. Notícias escrevinhadas na beira da estrada. In: CAMPILHO, Matilde. 
Jóquei. São Paulo: Editora 34, 2015. p. 26-27. (adaptado)
No texto, Matilde Campilho aborda a descoberta da 
estrutura da molécula do DNA. Os recursos expressivos 
utilizados nele revelam um(a)
A	 registro rigidamente formal, o qual destoa da linguagem 
empregada em “guarde o resto do dinheiro para seus 
caramelos”.
B	 discurso da narradora no trecho “Estrutura, foi o que 
ele falou”.
C	 desapreço pela ciência, evidenciado em “mostro a 
você o mecanismo copiador básico a partir do qual a 
vida vem da vida”.
D	 ironia empregada na passagem “Não esqueça os dois 
pacotes de leite, passe para comprar pão”, sugerindo 
desinteresse pela história.
E	 tom emotivo expresso no trecho “Não sou de choro 
fácil”, que indica impessoalidade narrativa.
QUESTÃO 07
R
ep
ro
du
çã
o
EDUCAÇÃO NAS PRISÕES
2 500
200
79%
37%
57,2% 87,2%
Penitenciária Feminina de Sant'ana
vagas de ensino para 
o período matutino e 
vespertino
mulheres em situação 
de prisão
não concluíram o 
ensino fundamental
Pesquisa realizada pelo Grupo Educação nas Prisões
Dados de 2014
Dados de 2014
têm interesse de estudar
não estudam pelo 
conflito de horário de 
estudo e trabalho
estudariam se houvesse 
oferta de ensino noturno
O infográfico apresenta os resultados de uma pesquisa 
feita em uma penitenciária feminina. Dessa pesquisa, 
infere-se que o(a)
A	 parcela significativa de mulheres querendo estudar 
justifica o alto número de prisões.
B	 situação da populaçãocarcerária seria pouco 
influenciada pela oferta de vagas de estudo.
C	 número alto de mulheres presas apresenta relação 
direta com a pouca oferta de ensino diurno.
D	 disponibilização de oportunidades de estudo é 
desproporcional ou inviável para o público consultado.
E	 oferta de vagas de ensino para a população carcerária 
é suficiente para as interessadas estudarem.
QUESTÃO 08
R
ep
ro
du
çã
o
No meme, a releitura de uma placa de trânsito tradicional 
tem como objetivo principal
A	 proibir o uso de celulares por pedestres.
B	 criticar pessoas que usam celular.
C	 alertar motoristas para o uso do celular ao volante.
D	 conscientizar sobre o uso do celular no trânsito.
E	 responsabilizar pedestres pelos acidentes de trânsito.
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QUESTÃO 09
Wheelmap é um mapa para encontrar lugares 
acessíveis aos cadeirantes. Os lugares que ainda não 
estão marcados de acordo com a acessibilidade para 
cadeiras de rodas podem ser marcados por qualquer 
pessoa de maneira rápida e fácil. O Wheelmap.org é 
baseado no mapa mundial gratuito Open Street Map e 
mostra 157 tipos diferentes de lugares. 
Você pode ajudar a concluir ainda mais o aplicativo:
 � Classifique a acessibilidade de cadeiras de rodas a 
locais e banheiros;
 � Faça upload de fotos de entradas e banheiros nesses 
locais;
 � Adicione novos lugares.
Disponível em: https://news.wheelmap.org. Acesso em: 6 jun. 2020. (adaptado)
Considerando o uso do recurso de informação e 
comunicação mencionado, infere-se que ele funciona de 
forma semelhante ao 
A	wiki, porque as indicações de lugares acessíveis são 
feitas de forma colaborativa. 
B	 gif, tendo em vista que é possível baixar sequências 
de imagens animadas de curta duração.
C	 podcast, por ser uma forma de publicar opiniões 
acerca dos problemas de mobilidade urbana.
D	 blog, já que há possibilidade de escrever relatos sobre 
a acessibilidade aos locais e banheiros.
E	 chat, pois é feita comunicação entre cadeirantes e 
responsáveis pela infraestrutura dos lugares.
QUESTÃO 10
A principal forma em uma linguagem não verbal 
é o olhar. É por ele o primeiro contato e, assim, a 
primeira impressão. Não olhar alguém nos olhos denota 
desconfiança, insegurança. Olhar por cima, autoritarismo 
e arrogância. O adequado é sempre manter o contato 
visual e no mesmo nível. Dessa forma, você se mostra 
atencioso e, no caso de um chefe, mostra disponibilidade 
e respeito pelos funcionários. As mãos e os braços talvez 
sejam as partes do corpo mais difíceis de dominar, por 
ser justamente o apoio mais tentador quando não se sabe 
o que falar ou o nervosismo é grande. Balançar demais 
os braços ou deixá-los cruzados, mexer excessivamente 
nas unhas e estalar os dedos são alguns exemplos que 
não só podem passar uma imagem de insegurança, 
como podem irritar a outra pessoa. A linguagem corporal 
também está presente na maneira de falar. Ser evasivo é 
considerado sinal de falta de conhecimento sobre o que 
se fala. Enquanto falar baixo é sinal de vulnerabilidade 
e indecisão, falar alto pode torná-lo mal-educado e 
grosseiro aos outros.
Disponível em: https://mundocarreira.com.br. Acesso em: 29 jun. 2020. (adaptado)
A linguagem corporal, segundo o texto, pode
A	 influenciar percepções sobre uma pessoa.
B	 aferir o percentual de insegurança em conversas.
C	 evidenciar características étnicas de alguém.
D	 disfarçar o nervosismo por meio de gestos e falas.
E	 traçar um perfil comportamental objetivo de alguém.
QUESTÃO 11
No artigo “O movimento qualquer”, o coreógrafo 
e pesquisador Paulo Caldas recorda um feito notável 
do coreógrafo norte americano Paul Taylor: oferecer 
uma coreografia em que ele apenas permanecia de pé 
enquanto seu parceiro, o bailarino Toby Glanternick, 
conservava-se sentado durante todo o tempo da 
composição. Tratava-se de uma analogia (realizada 
de modo consciente) à música silenciosa 4'33” (1952) 
do compositor e maestro norte americano John Cage 
(1912-1992). O pianista Alberto Andrés Heller explica 
que, na peça de Cage, “o(s) músico(s) sobe(m) ao palco, 
cumprimenta(m) a plateia, senta(m)-se ao instrumento 
e ali permanece(m) por quatro minutos e trinta e três 
segundos, quando então se levanta(m), agradece(m) e 
sai(em)”.
XAVIER, Jussara. Quando a história entra em ação ou por uma dança mais criativa. 
O Mosaico, Curitiba, n. 16, jan./jun. 2018. (adaptado)
Na apresentação mencionada, o fato de os bailarinos 
permanecerem parados no palco ressignifica a ideia da 
dança na medida em que
A	 subverte a expectativa do público, pois a dança é 
geralmente associada ao movimento.
B	 explora os limites da relação com o público, permitindo 
participação efetiva no espetáculo.
C	 populariza a arte de dançar e convoca o público a 
participar das apresentações imitando os bailarinos.
D	 revela uma nova perspectiva da arte corporal em que 
o condicionamento físico é dispensável.
E	 reproduz uma técnica clássica, caracterizada pela 
inexpressividade.
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QUESTÃO 12
Fonte de inspiração, a literatura auxilia no 
desenvolvimento de nossa personalidade ou em nossa 
“educação sentimental”, como as leituras devotas o 
faziam para nossos ancestrais. Ela permite acessar 
uma experiência sensível e um conhecimento moral que 
seria difícil, até mesmo impossível de se adquirir nos 
tratados dos filósofos. Ela contribui, portanto, de maneira 
insubstituível, tanto para a ética prática como para a ética 
especulativa. […] A literatura deve, portanto, ser lida 
e estudada porque oferece um meio – alguns dirão até 
mesmo o único – de preservar e transmitir a experiência 
dos outros, aqueles que estão distantes de nós no espaço 
e no tempo, ou que diferem de nós por suas condições 
de vida. Ela nos torna sensíveis ao fato de que os outros 
são muito diversos e que seus valores se distanciam dos 
nossos.
COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Tradução Laura Taddei Brandini. 
Belo Horizonte: UFMG, 2009. p. 47.
No texto, o autor considera que a literatura assume uma 
função transformadora porque
A	 informa sobre o mundo, dando ao leitor conhecimento 
sobre fatos recentes.
B	 conduz o sujeito a uma atitude reflexiva, por isso 
assemelha-se aos tratados filosóficos.
C	 estabelece uma relação entre língua e identidade 
baseada no vocabulário das pessoas.
D	 liberta o indivíduo da sujeição às autoridades, 
tornando-se, assim, um instrumento político. 
E	 proporciona a aprendizagem do leitor sobre si e os 
outros por meio de experiências escritas.
QUESTÃO 13
Você conhece o pedreiro Waldemar?
Não conhece?
Mas eu vou lhe apresentar
De madrugada toma o trem da Circular
Faz tanta casa e não tem casa pra morar
Leva marmita embrulhada no jornal
Se tem almoço, nem sempre tem jantar
O Waldemar que é mestre no ofício
Constrói um edifício
E depois não pode entrar
“Pedreiro Waldemar”, de Wilson Batista e Roberto Martins.
O texto anterior é a letra de uma marchinha de sucesso 
no Carnaval carioca de 1949. A principal crítica social 
dessa composição trata da
A	mobilidade urbana, razão de os trabalhadores saírem 
de madrugada para o serviço.
B	 falta de visibilidade de profissionais excelentes que 
permanecem no anonimato.
C	 desigualdade representada no fato de o trabalhador 
não ter acesso ao que produz.
D	 propriedade privada, que inibe a liberdade de ir e vir 
dos profissionais.
E	 fome, evidenciada pela falta de alimento para os 
trabalhadores.
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QUESTÃO 14
Tarsila do Amaral utiliza as técnicas aprendidas no exterior para figurar coisas de sua terra. A abordagem geométrica 
da iconografia brasileira vai originar a pintura Pau-Brasil. Sérgio Milliet (1898-1966) descreve esses trabalhos como 
“a captação sintética de uma realidade brasileira sentimental e ingênua, de que haviam se envergonhadoantes os 
artistas do nosso país”. Em 1928, a artista presenteia Oswald de Andrade com o quadro Abaporu. A pintura estimula 
esse escritor a fundar o movimento antropofágico.
Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br. Acesso em: 10 out. 2017. (adaptado)
De acordo com a definição crítica apresentada no texto, identifica-se uma pintura da fase Pau-Brasil de Tarsila do 
Amaral no quadro
A	
AMARAL, Tarsila do. A Cuca. 1924.
B	
AMARAL, Tarsila do. Autorretrato. 1923.
C	
AMARAL, Tarsila do. Pont-neuf. 1923.
D	
AMARAL, Tarsila do. Chapéu azul. 1922.
E	
AMARAL, Tarsila do. Rua de Segóvia. 1921.
QUESTÃO 15
Navegava Alexandre em uma poderosa armada pelo Mar Eritreu a conquistar a Índia; e como fosse trazido à sua 
presença um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu-o muito Alexandre de andar em tão mau 
ofício; porém ele, que não era medroso nem lerdo, respondeu assim: Basta, senhor, que eu, porque roubo em uma 
barca, sou ladrão, e vós, porque roubais em uma armada, sois imperador? Assim é. O roubar pouco é culpa, o roubar 
muito é grandeza; o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. [...] O ladrão que furta 
para comer, não vai nem leva ao inferno; os que não só vão mas que levam, de que eu trato, são os outros – ladrões 
de maior calibre e de mais alta esfera… Os outros ladrões roubam um homem; estes, roubam cidades e reinos; os 
outros furtam debaixo de seu risco; estes, sem temor, nem perigo; os outros, se furtam, são enforcados; estes furtam 
e enforcam.”
VIEIRA, Antonio. Sermão do bom ladrão. In: BOSI, Alfredo (org.). Essencial Padre Antônio Vieira. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
A argumentação de Antônio Vieira no sermão tem como base uma das características fundamentais do Barroco, o 
conceptismo, relacionado à agudeza de pensamento e ao uso intensivo de conceitos. No texto, esse conceptismo 
estrutura uma
A	 crítica a um tipo de punição reservada a poderosos corruptos.
B	 reflexão e desconstrução de um juízo preestabelecido sobre a ideia de roubo.
C	 flexibilização da moral da época, com a defesa implícita de pequenos atos ilícitos.
D	 inversão conceitual quanto à ideia de vida justa, pois os ladrões são exaltados no sermão.
E	 repetição intencional de certas palavras, como “roubar” e “ladrão”, com o intuito de frisar o sentido delas.
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2020
QUESTÃO 16
TEXTO I
lua à vista
brilhavas assim
sobre auschwitz?
LEMINSKI, Paulo. Distraídos venceremos. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2017. 
TEXTO II
Sob as árvores de Auschwitz-Birkenau, o olhar torna 
evidente o horror pulsante que o museu institucionaliza 
como História […]. Bétulas de Birkenau: foram as próprias 
árvores – “bétulas” é Birken; “bosque das bétulas”, 
Birkenwald – que deram nome ao lugar que os dirigentes 
do campo de Auschwitz julgaram por bem, como é sabido, 
dedicar especificamente ao extermínio das populações 
judaicas na Europa. Na palavra Birkenau, a terminação 
au designa literalmente pradaria onde crescem as bétulas 
[…]. Mas seria também uma palavra para a própria dor, 
como observou um amigo com quem eu trocava ideias a 
respeito: a exclamação au!, em alemão, corresponde à 
interjeição mais espontânea do sofrimento, como aïe! em 
francês ou ai! em português. […].
DIDI-HUBERMAN, Georges. Cascas. Tradução de André Telles. 
São Paulo: Editora 34, 2017. (adaptado)
Relacionando os textos, que remetem a uma dramática 
experiência humana, infere-se do haicai uma perspectiva 
que expressa
A	 temor sobre o ressurgimento dos regimes totalitários 
ao longo da História.
B	 reflexão sobre um fato histórico cujas implicações 
reverberam na atualidade.
C	 interpretação de astros como elementos proféticos 
para negação de um trauma.
D	 zelo quanto à preservação de recursos naturais após 
os horrores das grandes guerras.
E	 fantasia na alusão a uma fuga para a Lua como forma 
de representar o pessimismo do eu lírico.
QUESTÃO 17
Lira I
[…]
Os Pastores, que habitam este monte,
Respeitam o poder do meu cajado.
Com tal destreza toco a sinfoninha,
Que inveja até me tem o próprio Alceste:
Ao som dela concerto a voz celeste [...].
Graças, Marília bela,
Graças à minha estrela!
[…] 
É bom, minha Marília, é bom ser dono
De um rebanho, que cubra monte e prado;
Porém, gentil pastora, o teu agrado
Vale mais que um rebanho, e mais que um trono […].
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. 
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 6 mar. 2020. (adaptado)
No poema, que data do Arcadismo brasileiro, é 
apresentado um eu lírico que
A	 defende a vida no meio natural em oposição à vivência 
nos espaços urbanos.
B	 considera a felicidade da musa como aquilo que mais 
importa para si.
C	 discute os efeitos da inveja entre um grupo de jovens 
poetas.
D	 explora mitos nacionais para construir a identidade 
brasileira.
E	 estabelece a arte da música como superior à da 
literatura.
QUESTÃO 18
Seriam nove horas do dia.
Um sol ardente de março esbate-se nas venezianas 
que vestem as sacadas de uma sala, nas Laranjeiras.
A luz coada pelas venezianas empanadas debuxa com 
a suavidade do nimbo o gracioso busto de Aurélia sobre o 
aveludado escarlate do papel que forra o gabinete.
Reclinada na conversadeira com os olhos a vagar 
pelo crepúsculo do aposento, a moça parece imersa em 
intensa cogitação.
ALENCAR, José de. Senhora. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br. 
Acesso em: 6 mar. 2020.
No trecho do romance Senhora, identifica-se como 
recurso utilizado para marcar a exuberância e a riqueza 
da personagem Aurélia o(a)
A	 emprego excessivo de metáforas negativas para 
descrever a aparência da protagonista.
B	 uso de um vocabulário erudito e de difícil compreensão 
ao leitor da época.
C	 fato de o autor colocar como figura central do excerto 
uma jovem mulher apaixonada.
D	 escolha do temperamento da personagem principal, 
dotada de um espírito orgulhoso.
E	mecanismo da descrição, no intuito de ornar o romance 
com abundância de detalhes.
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QUESTÃO 19
TEXTO I
Dependendo da ordem ou dos ingredientes escolhidos 
pelo leitor, há algumas alterações gráficas no resultado 
final do poema “Chá”, de Sérgio Capparelli e Ana Cláudia 
Gruszynski. Porém, o texto em si mantém-se o mesmo: 
“Deixe a infusão o / tempo necessário até / que os nossos 
aromas / e os nossos sabores se / misturem”. Esses versos 
sugerem outro “ingrediente” para a relação amorosa, o 
tempo. Além disso, parecem incitar o leitor a tentar uma 
nova receita, disponibilizando o link de repetição “(De 
novo!)” em destaque. A versão virtual reforça o efeito do 
poema ao incluir não só o resultado, mas o processo de 
feitura do chá.
Disponível em: https://docplayer.com.br. Acesso em: 6 jun. 2020. (adaptado)
TEXTO II
Clique e Arraste
os ingredientes
para dentro da
xícara para
preparar seu chá.
Quando você achar que
já tem ingredientes
suficientes clique no botão
avance
Disponível em: http://www.ciberpoesia.com.br. Acesso em: 6 jun. 2020.
De natureza híbrida e lúdica, o ciberpoema “Chá” 
apresenta características que o aproximam da vertente 
contemporânea neoconcretista, como o(a)
A	 uso de versos fixos, metrificados e com rima.
B	 apelo a questões cotidianas ao se apropriar do gênero 
textual receita. 
C	 temática universal do amor, por meio de uma 
linguagem clara e objetiva.
D	 exploração racional da página em branco e a união 
entre forma e conteúdo.
E	 intensificação da experiência do leitor, que inclui a 
participação efetiva na obra.
QUESTÃO 20
[…] Para o sentir de Miguilim, havia a Pingo-de-Ouro, 
uma cachorra bondosa e pertencida de ninguém, mas que 
gostava mais era dele mesmo. Quando ele se escondia 
no fundo da horta, para brincar sozinho, ela aparecia, sem 
atrapalhar, sem latir, ficava perto […]. Então passaram 
pelo Mutúm uns tropeiros, dias quedemoraram, porque 
os burros quase todos deles estavam mancados […]. 
Quando tornaram a seguir, o pai de Miguilim deu para 
eles a cachorra, que puxaram amarrada numa corda 
[…]. Miguilim chorou de bruços, cumpriu tristeza, soluçou 
muitas vezes. Alguém disse que aconteciam casos, de 
cachorros dados, que levados para longes léguas, e que 
voltavam sempre em casa. Então ele tomou esperança: 
a Pingo-de-Ouro ia voltar. Esperou, esperou, sensato. Até 
de noite, pensava fosse ela, quando um cão repuxava 
latidos. Quem ia abrir a porta para ela entrar? Devia de 
estar cansada, com sede, com fome. […]
ROSA, João Guimarães. Campo geral. In: ROSA, João Guimarães. Manuelzão e Miguilim.
11. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. (adaptado)
No trecho, Guimarães Rosa faz uso do discurso indireto 
livre, permitindo que o leitor conheça a intimidade da 
personagem Miguilim ao
A	 retratar a difícil relação familiar, por meio da descrição 
da briga entre pai e filho.
B	 representar Miguilim de modo distante, pelo olhar 
analítico de um narrador impessoal.
C	 fazer a voz do narrador observador ecoar os 
pensamentos do menino sobre a cachorra.
D	 denunciar os maus-tratos sofridos por animais, ao 
transformá-los em seres humanizados.
E	 narrar a violência física contra crianças, praticada 
pelos próprios pais, sobretudo no Sertão.
QUESTÃO 21
Ausência
Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos 
meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.
“Ausência”, de Carlos Drummond de Andrade.
Ao explorar a temática do saudosismo, o eu lírico faz uma 
distinção em que a ausência é
A	 imutável, atrelada ao destino.
B	 confusa, dissociada da realidade. 
C	 inconstante, dependente do tempo.
D	 constante, eternizada na memória.
E	 efêmera, associada a rápidas lembranças.
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QUESTÃO 22
O Grande Sonho
Sonho profundo, ó Sonho doloroso,
Doloroso e profundo Sentimento!
Vai, vai nas harpas trêmulas do vento
Chorar o teu mistério tenebroso.
Sobe dos astros ao clarão radioso,
Aos leves fluidos do luar nevoento,
Às urnas de cristal do firmamento, 
Ó velho Sonho amargo e majestoso!
Sobe às estrelas rútilas e frias, 
Brancas e virginais eucaristias 
De onde uma luz de eterna paz escorre.
Nessa Amplidão das Amplidões austeras
Chora o Sonho profundo das Esferas 
Que nas azuis Melancolias morre…
“O grande sonho”, de Cruz e Souza.
A temática e os elementos desenvolvidos no soneto de 
Cruz e Souza indicam a relação do texto com o
A	Cubismo, pela descrição distorcida da realidade.
B	Naturalismo, pois dá enfoque à razão sobre a natureza.
C	Arcadismo, por tratar a fuga para a natureza como ato 
transcendental.
D	Romantismo, pois é retratada a melancolia de uma 
decepção amorosa.
E	Simbolismo, por tratar de elementos que evocam o 
misticismo e o onírico.
QUESTÃO 23
Ele tem 
Wi-Fi
Disponível em: https://www.braian.com.br. Acesso em: 6 jun. 2020.
No cartum, os recursos verbais e não verbais colaboram 
para produzir um efeito de humor. Nesse contexto, a 
fala “Ele tem Wi-Fi” foi motivada pelo fato de um dos 
pássaros estar
A	 utilizando a internet para manter-se isolado dos 
demais pássaros.
B	 repousando próximo ao poste, mas distante dos outros 
pássaros.
C	 ignorando a presença dos outros por estar conectado 
à internet. 
D	 suspenso no ar, sem a necessidade de um fio para 
suporte. 
E	 distante do poste e das outras aves.
QUESTÃO 24
Todas as considerações que se possam fazer 
tendentes a convencer os homens de que eles não têm 
sobre as mulheres domínio outro que não aquele que 
venha da afeição não devem ser desprezadas. Esse 
obsoleto domínio à valentona, do homem sobre a mulher, 
é coisa tão horrorosa que enche de indignação.
Todos os experimentadores e observadores dos 
fatos morais têm mostrado a insanidade de generalizar 
a eternidade do amor. Pode existir, existe, mas 
excepcionalmente; e exigi-la nas leis ou a cano de revólver 
é um absurdo tão grande como querer impedir que o Sol 
varie a hora do seu nascimento. Deixem as mulheres amar 
à vontade. Não as matem, pelo amor de Deus.
BARRETO, Lima. Não as matem. In: BARRETO, Lima. Vida urbana. 
São Paulo: Brasiliense, 1963. p. 83-85. (adaptado)
Ao tratar da violência contra a mulher, o texto recorre a 
recursos coesivos. Nesse sentido, um pronome anafórico 
que remete a “mulheres” está presente no trecho 
A	 “Esse obsoleto domínio à valentona”.
B	 “Não as matem, pelo amor de Deus”.
C	 “exigi-la nas leis ou a cano de revólver é um absurdo 
tão grande”. 
D	 “a convencer os homens de que eles não têm sobre as 
mulheres domínio”.
E	 “é um absurdo tão grande como querer impedir que o 
Sol varie a hora do seu nascimento”.
QUESTÃO 25
Convite
O espaço Cidadania e o Senac 
Osasco convidam para o evento
Inclusão é atitude! Qual é a tua?
Programação:
09h45 – Abertura
10h00 – Apresentação da versão 
eletrônica da cartilha Inclusão é 
atitude!
11h30 – Encerramento
Data: 28 de junho
Local: Auditório do Senac Osasco
Horário: 9h30 às 11h30
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Tendo por base os recursos verbais e não verbais do 
flyer, conclui-se que sua principal finalidade é
A	 fazer uma enquete sobre inclusão social.
B	 convidar o público a participar de um evento. 
C	 divulgar informações de contato de um órgão.
D	 influenciar as pessoas a respeitarem o próximo.
E	 estimular o convívio entre pessoas diferentes.
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QUESTÃO 26
Sempre com base nas estatísticas, constato que, tanto 
no tempo em que se trabalha quanto no tempo vago, nós, 
seres humanos, fazemos hoje sempre menos coisas com 
as mãos e sempre mais coisas com o cérebro, ao contrário 
do que acontecia até agora, por milhões de anos. Mas 
aqui se dá mais uma passagem: entre as atividades que 
realizamos com o cérebro, as mais apreciadas e mais 
valorizadas no mercado de trabalho são as atividades 
criativas. Porque mesmo as atividades intelectuais, 
como as manuais, quando são repetitivas, podem ser 
delegadas às máquinas. Assim sendo, acredito que o 
foco desta nossa conversa deva ser esta dupla passagem 
da espécie humana: da atividade física à intelectual, da 
atividade repetitiva à criativa.
CATELLI JUNIOR, Roberto. História em rede. São Paulo: Scipione, 2012. (adaptado)
Há, no texto, elementos linguísticos que contribuem para 
assegurar a conexão lógico-semântica entre períodos, a 
exemplo de
A	 “aqui se dá”, em “Mas aqui se dá mais uma passagem”, 
que faz menção a um lugar.
B	 “mesmo”, em “Porque mesmo as atividades 
intelectuais”, que indica concessão.
C	 “como”, presente em “Porque mesmo as atividades 
intelectuais, como as manuais”, que indica adição.
D	 “quanto no tempo”, em “tanto no tempo em que se 
trabalha quanto no tempo vago”, que conclui uma 
comparação.
E	 “assim sendo”, presente em “Assim sendo, acredito 
que o foco desta nossa conversa”, que insere uma 
ideia conclusiva.
QUESTÃO 27
Pouco depois de ter sido divulgada a notícia sobre 
a possibilidade de suprimir lembranças penosas, um 
discreto anúncio foi divulgado num jornal da cidade: um 
instituto de pesquisas estava em busca de voluntários que 
quisessem fazer exatamente aquilo que fora noticiado: 
apagar, da memória, lembranças penosas. Procedimento 
indolor, seguro, eficaz. Aquilo mexeu com ele. Porque 
havia, sim, algo que queria apagar de sua memória, um 
doloroso trauma. 
Uma recordação penosa e que não o deixava em paz. 
Por que, então, não recorrer à ciência? Se se tratasse 
de uma dor no ombro, ou no joelho, ele não hesitaria em 
procurar o médico; nada indicava que não devesse fazer 
o mesmo com o sofrimento emocional. Claro, bem que 
ele preferia enfrentar, de cabeça erguida, o infortúniopelo 
qual passara, sem demonstrações de fraqueza […]. Mas 
a dor foi mais forte e no dia seguinte lá estava ele, no 
instituto de pesquisas. 
SCLIAR, Moacyr. Os dilemas do esquecimento. Folha de S.Paulo, 23 jul. 2007. p. 2.
No fragmento, a progressão textual e o encadeamento de 
ideias são garantidos, principalmente, pelo(a) 
A	 indicação de argumento científico para que a 
personagem suprima sua lembrança penosa. 
B	 emprego de elementos coesivos que retomam ou 
antecipam informações.
C	 uso de expressões rebuscadas que tornam a história 
mais formal.
D	 indeterminação da protagonista, que pratica as ações 
narradas.
E	 escolha do foco narrativo, feito em terceira pessoa.
QUESTÃO 28
Livro não precisa ligar na tomada, 
não depende de programas ou 
senhas, está 
sempre pronto 
para ser lido...
Então, qual 
é a graça?
VERISSIMO, Luis Fernando. As aventuras da família Brasil. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
No cartum, o diálogo entre pai e filho expõe pontos de 
vista distintos acerca do(a)
A	 uso da internet como meio de informação confiável.
B	 domínio do celular como ferramenta de comunicação.
C	 forma de entretenimento mais atrativa.
D	 dependência das mídias digitais nos estudos.
E	 importância do livro na formação do indivíduo.
QUESTÃO 29
Até agora eu não me conhecia,
julgava que era Eu e eu não era
Aquela que em meus versos descrevera
Tão clara como a fonte e como o dia.
Mas que eu não era Eu não o sabia 
mesmo que o soubesse, o não dissera…
Olhos fitos em rútila quimera
Andava atrás de mim… e não me via!
[…]
ESPANCA, Florbela. Eu. In: Charneca em flor. Disponível em: http://www.biblio.com.br. 
Acesso em: 5 jun. 2020.
No poema, o eu lírico atém-se principalmente à temática 
do(a)
A	 idealização do amor.
B	 estado de rejeição de si.
C	 percepção fragmentada de si.
D	 busca constante da identidade.
E	 abandono da própria identidade.
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2020
QUESTÃO 30
Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de 
seu disperso conteúdo humano, fruto da convivência, que 
a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, 
ao episódico. Nesta perseguição do acidental, quer num 
flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança 
ou num acidente doméstico, torno-me simples espectador 
e perco a noção do essencial. Sem mais nada para contar, 
curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso do 
poeta se repete na lembrança: “assim eu quereria o meu 
último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. 
Lanço então um último olhar fora de mim, onde vivem os 
assuntos que merecem uma crônica. [...]
SABINO, Fernando. A última crônica. Rio de Janeiro: José Olympio, 2005.
No trecho da crônica de Fernando Sabino, observa-se o 
uso predominante de linguagem
A	metalinguística, com a enumeração de possíveis 
inspirações para ensejar uma crônica.
B	 emotiva, com a descrição subjetiva do ambiente 
inspirador para a produção de uma crônica.
C	 técnica, com a descrição objetiva de um método 
consagrado para a produção de crônicas.
D	 expressiva, com o relato das experiências vividas na 
produção de uma crônica do início ao fim.
E	 fática, com o diálogo entre autor e leitor de forma a 
despertar neste o interesse pela leitura da crônica.
QUESTÃO 31
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NO DIA MUNDIAL SEM CARRO, 
SAIA SOBRE DUAS RODAS.
HOJE, FAÇA COMO MUITAS PESSOAS AO REDOR DO PLANETA: 
PARE, PENSE E SIGA ESTE MOVIMENTO PEDALANDO.
A relação de sentidos promovida pela peça publicitária 
anterior evidencia a intenção de
A	 denunciar os efeitos danosos dos carros para a 
natureza.
B	 apresentar um modelo de bicicleta para longas 
distâncias.
C	 associar uma marca à causa do combate ao 
sedentarismo.
D	 promover a bicicleta como alternativa para mobilidade.
E	 estimular as pessoas para que não usem mais carros.
QUESTÃO 32
RIO – O tempo perdido pelos brasileiros no 
deslocamento para o trabalho nas regiões metropolitanas 
por causa das más condições de mobilidade urbana gera 
um custo adicional de R$ 62,1 bilhões por ano. Em um 
momento de emergência fiscal, especialistas defendem 
alternativas não dispendiosas que já trariam melhoras 
para a mobilidade urbana, além da maior atratividade ao 
setor privado.
Entre essas medidas, estariam a criação de um 
pedágio urbano, o aumento dos valores cobrados por 
estacionamentos nas regiões centrais de grandes 
metrópoles e a elevação de tributos que incidem sobre 
veículos individuais (automóveis e motocicletas) e sobre 
combustíveis. “Isso reduziria o acesso de automóveis 
(aos centros urbanos) e ainda poderia gerar recursos 
para investir em mobilidade”, avalia Cláudio Frischtak, 
sócio da Inter.B Consultoria.
TOMAZELLI, Idiana. Perda de tempo no trânsito gera prejuízo de R$ 62,1 bi por ano. 
Estadão, 23 set. 2015. Disponível em: https://brasil.estadao.com.br. 
Acesso em: 14 ago. 2020. (adaptado)
Ao fazer alusão aos prejuízos causados pelos 
congestionamentos, a reportagem explicita soluções 
defendidas por especialistas, como o(a)
A	melhoria da infraestrutura viária.
B	 aumento do gasto público em mobilidade.
C	 oneração do acesso de automóveis aos centros 
urbanos.
D	 redução da circulação de pedestres e o fluxo de 
veículos.
E	 impedimento do tráfego de automóveis nas regiões 
metropolitanas.
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QUESTÃO 33
TEXTO I
A preocupação por mostrar a minoria negra, isso é um 
fato consumado. Eu via essa parte da sociedade como 
invisível, só eram ressaltados quando cometiam um 
delito ou quando se dedicavam ao esporte, ou nas artes, 
mas eles não apareciam no cotidiano, nunca se falava 
deles, eles não existiam. Tudo começou com uma 
discriminação que eu recebi nos Estados Unidos, em 
Nova Iorque. Essa discriminação ficou latejando na minha 
cabeça, e me toquei de um monte de coisas que antes 
não tinha percebido. Lá deixei crescer o cabelo à black 
panter, lá tomei consciência, comecei a gostar do jazz, de 
que sou apaixonado até hoje. Eu tomei uma consciência 
que não tinha, a consciência da negritude. Adquiri uma 
consciência política que não tinha, foi preciso um beliscão 
na carne para sentir.
FIRMO, Walter. In: FERRER, Monica Villares. Arte fotográfica e liberdade de expressão: um 
diálogo entre Brasil e Cuba (1960-1990). Disponível em: http://repositorio.unicamp.br. 
Acesso em: 6 jun. 2020. (adaptado)
TEXTO II
FIRMO, Walter. Pixinguinha e seu saxofone. In: FIRMO, Walter. Um passeio pela nobreza. 
Rio de Janeiro, 1960-197?.
Relacionando os textos, constata-se que uma prática 
característica da obra do fotógrafo Walter Firmo é a
A	 evidência documental da discriminação sofrida por 
grupos marginalizados da sociedade.
B	 representação do cotidiano de pessoas negras como 
referência ao valor da negritude.
C	 narração visual da intolerância contra o exercício de 
religiões de matriz africana.
D	 reprodução de estereótipos historicamente associados 
aos afrodescendentes. 
E	 exaltação da obra de artistas que contribuíram para a 
cultura musical brasileira.
QUESTÃO 34
Desenho
Traça a reta e a curva,
a quebrada e a sinuosa.
Tudo é preciso.
De tudo viverás.
Cuida com exatidão da perpendicular 
e das paralelas perfeitas.
Com apurado rigor.
Sem esquadro, sem nível, sem fio de prumo,
traçarás perspectivas, projetarás estruturas.
Número, ritmo, distância, dimensão.
Tens os teus olhos, o teu pulso, a tua memória.
Construirás os labirintos impermanentes
que sucessivamente habitarás.
Todos os dias estarás refazendo o teu desenho.
Não te fatigues logo. Tens trabalho para toda a
[vida.
E nem para teu sepulcro terás a medida certa.
Somos sempre um pouco menos do que
[pensávamos.
Raramente, um pouco mais.
MEIRELES, Cecília. Desenho. In: SECCHIN, Antonio Carlos (org.). Poesia completa. 
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 1455-1456.
Na produção de um texto, a escolha de elementos se 
relaciona com intenções expressivas. Nesse sentido, o 
poema apresentadosugere a finalidade principal de
A	 corrigir os defeitos de um desenho para a obtenção de 
uma versão definitiva.
B	 enfatizar a resiliência como filosofia de vida.
C	 elogiar o perfeccionismo mostrado pelos profissionais 
do desenho.
D	 enaltecer a técnica em detrimento do esforço.
E	 destacar o caráter prejudicial do esforço.
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QUESTÃO 35
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A peça de propaganda apresentada lança mão de 
recursos verbais e não verbais a fim de cumprir a função de
A	 proibir o uso de itens que possam poluir as vias 
públicas.
B	 descrever as ações do governo em prol de um 
maior índice de reciclagem de lixo. 
C	 incentivar mudanças de hábitos na população, 
visando a atitudes mais sustentáveis.
D	 desestimular o uso de eletroeletrônicos e a queima 
de combustíveis fósseis.
E	 difundir imagem positiva da administração pública 
com suas medidas de preservação ambiental.
QUESTÃO 36
Você já deve saber que dirigir falando ao celular é uma 
infração de trânsito. Mas qual a gravidade de se mandar 
uma mensagem enquanto estiver dirigindo? Seria melhor 
então usar o fone de ouvido ou conectar o aparelho 
via bluetooth ao som do carro? Bem, se você dirige e 
não desgruda do seu smartphone, saiba que a melhor 
opção é sempre deixá-lo de lado toda vez que assumir 
o volante. “O celular tira a atenção e diminui o tempo de 
resposta do condutor no trânsito. O ideal é só atender ou 
mandar mensagem quando você estiver estacionado em 
lugar seguro”, diz Cristian Ricaldi, advogado e membro 
da Comissão de Direito Viário da OAB (Ordem dos 
Advogados do Brasil) de São Paulo. E esse cuidado tem 
explicação: segundo a Abramet (Associação Brasileira 
de Medicina de Tráfego), o uso de celular ao volante é a 
terceira maior causa de mortes no trânsito no Brasil – só 
fica atrás do excesso de velocidade e da embriaguez.
SOUZA, Marcelle. Pode fone? E bluetooth? O que diz a lei de trânsito sobre uso de celulares. 
Tilt. São Paulo, 10 abr. 2019. Disponível em: https://www.uol.com.br. 
Acesso em: 29 jun. 2020. (adaptado)
O viés informativo e argumentativo presente no texto 
anterior forma um discurso no qual procura-se
A	 diminuir a incidência de multas sobre motoristas que 
usam celular no trânsito.
B	 sugerir fones de ouvido como alternativa para o uso do 
celular ao volante.
C	 influenciar o comportamento do leitor para evitar 
acidentes de trânsito.
D	 informar ao leitor que o uso do celular ao volante é 
infração grave.
E	 alertar para os perigos de digitar mensagens em 
veículos.
QUESTÃO 37
TEXTO I
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PM dá dicas de segurança para jogar Pokémon: 
“Eles são virtuais, você não”
TEXTO II
Professor de Direito Digital da Universidade 
Presbiteriana Mackenzie, Renato Leite Monteiro explica 
que, ao entrarem no universo da chamada realidade 
aumentada proporcionado pelo Pokémon GO, os 
jogadores podem estar colocando em risco a segurança 
patrimonial e física. “Não vivemos em um país seguro, 
a maioria das cidades brasileiras não é, então se 
forma uma horda de pessoas de cabeça abaixada que 
andam por aí desprotegidas”, diz. Monteiro diz ainda 
que, nesses casos, a empresa dificilmente poderá ser 
responsabilizada judicialmente pelos acidentes, uma vez 
que toma as devidas precauções, como avisar no começo 
de jogo que é preciso estar consciente do que acontece 
em volta. “Nesse caso, a culpa é exclusiva da vítima”.
BRANDALISE, Camila. Os riscos do Pokémon Go. Disponível em: https://istoe.com.br. 
Acesso em: 7 jun. 2020.
Da comparação entre os textos, conclui-se que o 
usuário do jogo mencionado, ao fazer uso da realidade 
aumentada, 
A	 deve acatar as dicas de um especialista em segurança 
digital.
B	 agrava a questão de segurança pública, já precária no 
Brasil.
C	 tem a responsabilidade de cuidar da própria 
integridade física. 
D	 pode evitar acidentes no trânsito por meio de 
recursos do aplicativo.
E	 deve ler o contrato de uso oferecido pelo fabricante.
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QUESTÃO 38
Presto muita atenção na fala dos cariocas para quando 
escrever em carioquês não errar a mão. Carioca diz “Dá 
um cafezinho pra mim”. Na Bahia se diz “Me dê”. Aqui 
soa autoritário. Os cariocas falam: “A Fulana, o Beltrano”. 
Isso é um tapa no ouvido do nordestino. No Nordeste todo 
mundo fala direto “Fulana, Beltrano”, sem usar o artigo. 
Quando vou para Itaparica, entro na língua de lá, “como” 
todas as proparoxítonas. Falo padre Ciço, não padre 
Cícero – Cícero é só para gente culta.
RIBEIRO, João Ubaldo. Caderno Literário. 1999. p. 49. (adaptado)
No texto transcrito, o autor demonstra preocupações com 
sua escrita relacionadas, principalmente, ao(à)
A	 uniformização da linguagem para atender aos diversos 
públicos.
B	 uso de um dialeto local cujas falas são mais polidas 
que outras.
C	 emprego de uma linguagem acessível a públicos 
distintos, sem prescindir da norma culta.
D	 caracterização linguística de acordo com os padrões 
locais, de modo a tornar verossímil a comunicação.
E	 respeito a singularidades linguísticas, objetivando 
distinguir falantes de acordo com o critério 
socioeconômico.
QUESTÃO 39
Nói agora vai contá 
Na Carrêra do Divino 
Ai-dan-dá, ai-dan-dá 
Ai a história d'um povo 
Que de longe já vem vino 
Povo que lida c'a terra 
Num sabe pr'onde tá ino 
É desd'o tempo de dante 
Qu'essa gente vem seguino 
Campeano um logá 
Donde encontre o seu destino 
Eles vão d'aqui pra-li 
Té parec'que tão fugino
[…]
SOFFREDINI, Carlos Alberto. Na carrêra do divino. São Paulo: Giostri, 2017.
A construção do texto de Carlos Alberto Soffredini 
utiliza um registro linguístico
A	 arcaico, pois há predominância de expressões 
obsoletas da língua.
B	 técnico, com terminologias próprias do gênero 
dramatúrgico.
C	 literário, pela estruturação do texto em prosa poética. 
D	 regional, sendo uma variação do português brasileiro.
E	 formal, adotando rigor ortográfico e gramatical.
QUESTÃO 40
R
ep
ro
du
çã
o
A principal ideia expressa na propaganda apresentada 
mostra que a problemática do trabalho infantil
A	 prejudica o crescimento econômico do país.
B	 exige postura proativa por parte da sociedade.
C	 provoca baixo desempenho e evasão escolares.
D	 resulta em inúmeras denúncias aos órgãos 
competentes.
E	 equipara-se com a prioridade dada à criança pela 
sociedade.
QUESTÃO 41
Eu ia escrever, como se diz na língua-patroa, my 
yellow butterfly, mas, na qualidade de pioneiro (candango, 
aliás; pioneiro mesmo é o Homem) em nosso acelerado 
processo de integração na comunidade norte-americana, 
pensei, pensei, e resolvi que seria exagero querer que 
todo o povo brasileiro passasse diretamente a falar bem 
inglês, assim de uma hora para outra. […] Vamos primeiro 
nos acostumando à rica sintaxe da língua-patroa, que, 
ao contrário de nosso tartamudear neandertalesco, 
raramente admite adjetivos pospostos aos substantivos (o 
português os admite e até costumeiramente os aconselha 
e ensaia-se para ver nuances de significado nesse 
troca-troca indecente de lugar na frase, perda de tempo 
cretina, o atraso é um horror mesmo). […]
RIBEIRO, João Ubaldo. Meu amarelo manteigabicho. 
O Estado de S.Paulo. São Paulo, 28 mar. 1999.
Na crônica, ao tratar de forma bem-humorada de uma 
temática linguística, o autor evidencia
A	 admiração pela cultura linguística portuguesa.
B	 diferenças entre seu idioma pátrio e o inglês.
C	 simplicidade na sintaxe arcaica do português.
D	 rejeição ao excesso de normas gramaticais.
E	 contrariedade ao uso de expressões latinas.
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QUESTÃO 42
O substantivo
É o substituto
Do conteúdo
O adjetivo
É a nossa impressão
Sobre quase tudo
O diminutivo
É o que aperta o mundo
E deixa miúdo
O imperativo
É o que aperta os outros
E deixa mudo
[…]
E se temos verbo
Com objeto
É bem maisdireto
“Gramática”, de Palavra Cantada.
Por meio da canção, destinada ao público infantil, 
entende-se que o
A	 diminutivo é uma flexão de grau usada para exprimir 
depreciação.
B	 verbo depende do objeto para ter sentido completo.
C	 imperativo é o modo verbal que expressa hipótese.
D	 adjetivo colabora na expressão do ponto de vista. 
E	 substantivo é tido como núcleo do sujeito.
QUESTÃO 43
[…] As mídias sociais mudaram completamente nossos 
hábitos na busca pela informação. O papel tem cada dia 
mais saído de cena para dar espaço às transmissões 
ao vivo do Facebook, comentários no Twitter, fotos no 
Instagram e mensagens trocadas pelo WhatsApp. […] Os 
smartphones, acompanhados por redes de conexão cada 
vez mais velozes, proporcionaram às pessoas produzir e 
veicular suas próprias notícias, tornando-as formadoras 
de opinião. Ao mesmo tempo que essa realidade 
democratizou a produção da informação, ela fez com que 
muitas dessas notícias fossem superficiais, distorcidas e 
sem credibilidade.
MARSON, Gabriel. Onde está a crise do jornalismo? Vianews. São Paulo, 24 fev. 2017. 
Disponível em: https://vianews.com.br. Acesso em: 2 jul. 2020.
Segundo o texto, as pessoas passaram a produzir e a 
publicar informações, sendo esse fato um reflexo do(a)
A	 obsolescência do jornal impresso.
B	 popularização do acesso a computadores.
C	 escassez de fontes de informação seguras na web.
D	 aumento de casos de espionagem via aplicativos.
E	mudança nos hábitos trazida pelas mídias sociais.
QUESTÃO 44
R
ep
ro
du
çã
o 
(a
da
pt
ad
o)
A propaganda apresentada relaciona elementos verbais 
e não verbais para evidenciar
A	 os canais de atendimento em caso de acidentes.
B	 a distração de pedestres no uso do celular.
C	 a falta de rigor na fiscalização do uso do celular no 
trânsito.
D	 o manuseio do celular como potencial causa de 
acidentes de trânsito. 
E	 a imprudência de motoristas no uso prolongado do 
celular no trânsito.
QUESTÃO 45
Se não teremos uma inteligência artificial geral, capaz 
de substituir os humanos em tudo, para onde a tecnologia 
caminha? “Hoje, o que temos é inteligência artificial 
específica. Isso significa que um algoritmo pode se tornar 
muito bom em uma coisa, mas se eu desloco para outra 
coisa, ele não sabe fazer. Por exemplo, um algoritmo 
aprende a jogar um jogo. Se eu troco de jogo, ele não 
tem transferência de conhecimento. A transferência de 
conhecimento já está começando a surgir, mas é modesta. 
Hoje, já há sistemas que jogam mais de um jogo, aprendem 
muito rápido. O grande problema é que ele só joga. Não 
temos a capacidade de transferir (conhecimento de uma 
atividade para outra) e fazer a integração multimodal 
que a mente humana faz”, diz Álvaro Machado Dias, 
neurocientista, psicólogo comportamental e estudioso 
de tecnologia da informação. A consciência humana é 
capaz de integrar áreas de conhecimento, filtrando o que 
interessa e articulando as informações que importam. 
“Essa capacidade de transferência de conhecimento 
poderia ser possível às máquinas, mas nunca será plena 
se não houver emoção e experiências sensoriais”.
FRABASILE, Daniela. Como a inteligência artificial nos ameaça, segundo este neurocientista. 
Época Negócios. São Paulo, 14 jan. 2020. Disponível em: https://epocanegocios.globo.com. 
Acesso em: 7 jun. 2020.
No texto, um especialista em inteligência artificial a 
compara com a mente humana. Segundo ele, essa 
tecnologia
A	 limita-se a resolver um problema por vez.
B	 superará a capacidade de raciocínio humano.
C	 é incapaz de se apropriar das emoções humanas.
D	 tem bom desempenho em relacionar informações úteis.
E	 apresenta aprendizagem tão complexa quanto a 
humana.
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas 
desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1 tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
4.4 apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I
C
hi
co
 B
ac
on
TEXTO II
Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um 
mundo social cada vez mais globalizado e plural [...]. Assim, o estudo da língua inglesa pode possibilitar a todos o 
acesso aos saberes linguísticos necessários para engajamento e participação, contribuindo para o agenciamento crítico 
dos estudantes e para o exercício da cidadania ativa, além de ampliar as possibilidades de interação e mobilidade, 
abrindo novos percursos de construção de conhecimentos e de continuidade nos estudos. [...]
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: Ministério da Educação. p. 239.
TEXTO III
Diferentemente dos conceitos “Segunda Língua” e “Língua Estrangeira”, o conceito “Língua Materna” é tratado, 
pela maioria dos autores, como uma denominação um tanto óbvia. [...] Essa definição é um tanto antiga e, por isso, 
cheia de lacunas, mas apresenta dois fatores importantes: a justaposição com o conceito “Primeira Língua” e o fator 
identitário que carrega – a pessoa se identifica de alguma forma com a Língua Materna. [...] Diferenciando, porém, do 
conceito de Língua Estrangeira, uma Segunda Língua é uma não primeira-língua que é adquirida sob a necessidade 
de comunicação e dentro de um processo de socialização. A situação tem que ser favorável: um novo meio, um contato 
mais intensivo com uma nova língua que seja importante para a comunicação e para a integração social. [...]
SPINASSÉ, Karen Pupp. Os conceitos Língua Materna, Segunda Língua e Língua Estrangeira e os falantes de línguas alóctones minoritárias no Sul do Brasil. In: Contingentia, v. 1, n. 1. 
Porto Alegre: 2006.
TEXTO IV
Em contraste com aquilo que acontece com as línguas artificiais, por exemplo as da lógica ou as linguagens de 
máquina dos computadores, os sistemas linguísticos historicamente dados (entre os quais se incluem as línguas e os 
dialetos) não se reduzem nunca a uma sintaxe e uma semântica: eles se prolongam sempre numa prática da cultura 
material e numa galeria de tipos (personagens, imagens e histórias) que caracterizam situações vividas ou possíveis.
ILARI, Rodolfo. Reflexões sobre língua e identidade. CELSUL, Porto Alegre, 2016.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A Segunda 
Língua como mecanismo de acesso a informações e culturas”, apresentando proposta de intervenção que respeite 
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de 
seu ponto de vista.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS 
TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
No sentido mais amplo do progresso do pensamento, 
o esclarecimento tem perseguido sempre o objetivo de 
livrar os homens do medo e de investi-los na posição de 
senhores. Mas a terra totalmente esclarecida resplandece 
sob o signo de uma calamidade triunfal. O programa 
do esclarecimento era o desencantamento do mundo. 
Sua meta era dissolver os mitos e substituir a imaginação 
pelo saber.
ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. O conceito de esclarecimento. In: Dialética do 
esclarecimento.Rio de Janeiro: Zahar, 2005. p. 19-20.
Considerando o contexto histórico da construção do saber 
filosófico, o conceito ao qual o texto se refere
A	 preserva dogmas religiosos.
B	 concilia criticidade e mitologia.
C	 prioriza a racionalidade crítica.
D	 contraria os princípios liberais. 
E	 promove concepções alegóricas.
QUESTÃO 47
Sistema de agroflorestamento sob escoamento superficial.
P
R
D
I
ET
W
S
CCC
W
Legenda: (P) precipitação; (R) escoamento superficial; (I) infiltração; 
(W) muralha de contenção; (C) área de cultivo; (D) percolação profunda; 
(ET) evapotranspiração; (S) canal de controle de água excedente.
GUERRA, Antonio José Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista, da (Orgs.). Geomorfologia e meio 
ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. p. 262.
A técnica descrita na figura é ideal para ser utilizada em 
áreas afetadas pelo(a)
A	 processo de maritimidade.
B	 avanço da desertificação.
C	 concentração de poluentes.
D	 instabilidade tectônica.
E	 inchaço populacional.
QUESTÃO 48
R
ev
is
ta
 Il
lu
st
ra
da
CONSTITUIÇÃO
-BRASIL
SYLL
ABU
S
Sua Majestade aproveitou a ocasião para, não desfazendo 
do macarrão do Papa, fazer valer as vantagens e a 
excelência de uma boa feijoada.
A charge expressa uma rivalidade política do Período 
Imperial que indica o(a)
A	 diminuição das questões terrenas em relação aos 
dogmas sagrados.
B	 respeito papal diante da decisão monárquica pela 
laicidade.
C	 entendimento xenófobo sobre a alimentação brasileira.
D	 acirramento da questão religiosa no Segundo Reinado.
E	 valorização da aproximação entre a Igreja e o Estado.
QUESTÃO 49
O aparecimento de espiões da CIA e do KGB nunca foi 
tão evidente como na década de 1960. As tensões eram 
altas e era necessário obter o máximo de informação e 
conhecimento sobre o inimigo. A representação na cultura 
popular não se fez esperar e é, então, também na década 
de 1960 que surge, no cinema, a spy mania. A explosão 
de filmes de espiões praticamente triplicou neste período, 
quando comparado com a década anterior. Foi na década 
de 1960 que surgiu nas telas de cinema o espião mais 
famoso de sempre: James Bond. A Guerra Fria tinha 
criado, assim, a base do ressurgimento deste gênero 
cinematográfico.
RAMOS, Hugo Filipe. A Guerra Fria Cultural: Como a Cortina de Celuloide Contribuiu 
para derrubar a Cortina de Ferro. Disponível em: https://www.academia.edu. 
Acesso em: 14 mar. 2020. (adaptado)
As referidas produções cinematográficas tinham a 
finalidade de
A	 expandir a integração global.
B	 combater a alienação cultural.
C	 inventar os conflitos mundiais.
D	 legitimar as polarizações ideológicas.
E	 suavizar os nacionalismos identitários.
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QUESTÃO 50
[...] Coração quebrado
O maior índice por metro quadrado
Trânsito caótico
[...] Coração de pedra
Todo mundo merece uma chance
“Cidade Cinza”, CPM 22.
Os elementos apontados na letra da canção estão 
relacionados à
A	 inversão de fluxos migratórios.
B	 configuração do espaço urbano.
C	 dinâmica da produção industrial.
D	 flexibilização de leis trabalhistas.
E	 recorrência de crises econômicas.
QUESTÃO 51
Na França do Antigo Regime, a sociedade estava dividida 
em ordens, que tinham mais ou menos privilégios: à frente 
vinha o clero, a Igreja Católica, a única que tinha o direito 
de ensinar a religião. Também havia os aristocratas, que 
compunham a ordem da nobreza. Eram proprietários 
de pelo menos um quarto das terras, favorecidos por 
privilégios fiscais e honoríficos advindos do rei. Orgulhosos 
de seus títulos, serviam nos exércitos do rei, mas, na maior 
parte do tempo, ficavam sem fazer nada em seus castelos 
ou na cidade, sendo que os mais notáveis moravam na 
corte do rei, em Versalhes. 
VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa explicada à minha neta. 
São Paulo: Editora UNESP, 2007. p. 12. (adaptado)
O texto revela que a sociedade francesa do Antigo 
Regime era marcada pela
A	 adesão aos valores liberais.
B	 valorização de ideais ufanistas.
C	 abdicação do unitarismo político.
D	manutenção da estrutura estamental.
E	 adoção do sistema eleitoral censitário.
QUESTÃO 52
Misto de luta e dança, a capoeira, hoje, é tão difundida 
no Brasil – até as crianças podem aprendê-la na escola – 
que é difícil imaginá-la como algo proibido ou criminoso. 
Mas por mais de quarenta anos – de 1890 até o início da 
década de trinta – o Código Penal Brasileiro criminalizou 
a capoeira, punindo com rigor quem a praticasse. O ano 
de 1904, no Rio de Janeiro, foi de intensa repressão e 
muitos praticantes foram deportados para outras regiões 
do país.
Disponível em: http://gshow.globo.com. Acesso em: 18 jun. 2020.
No início do século XX, o referido aparato legislativo 
estava associado ao processo de
A	manutenção da mentalidade escravocrata.
B	 conservação da pluralidade identitária brasileira. 
C	 defesa do retorno da escravidão imperial.
D	 poder disciplinador de uma cidade amplamente 
industrializada. 
E	 neutralidade política promovida pela carta constitucional 
vigente. 
QUESTÃO 53
Em nenhum país da União Europeia (UE), o número 
de nascimentos é suficiente para assegurar a renovação 
das gerações, e, na grande maioria dos Estados-membros, 
há vários anos que já se fabricam mais caixões do que 
se montam berços. Com a população em declínio, o 
Velho Continente, cada vez mais envelhecido, perderá 50 
milhões de habitantes em idade ativa até 2050.
Disponível em: https://www.ufjf.br. Acesso em: 5 jun. 2020.
Para reverter a tendência demográfica demonstrada no 
texto, é necessário o desenvolvimento de medidas que
A	 dificultem o acesso de famílias estrangeiras.
B	 controlem a influência de aspectos religiosos.
C	 aumentem a remuneração dos trabalhadores.
D	 ampliem a capacidade dos sistemas de saúde.
E	 estimulem o aumento das taxas de fecundidade.
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QUESTÃO 54
À esquerda: Levante-se, pois, como você pode ver, levantei a bandeira italiana: estique o braço e me ajude a levantar a bota.
À direita, o Conde di Cavour afirma: Ficaria feliz em fazê-lo, minha amiga, se meus braços tivessem o comprimento da minha língua.
R
ed
en
ti
Disponível em: http://baliatodaicoi.altervista.org. Acesso em: 14 mar. 2020.
A charge indica que o processo de unificação da Itália foi marcado pelo(a)
A	 equilíbrio entre as forças unificadoras.
B	 união de ideais políticos monarquistas.
C	 estabelecimento da ação democrática direta.
D	 abdicação das identidades culturais locais.
E	 coexistência de diferentes interesses políticos.
QUESTÃO 55
Um terremoto atingiu uma região do Mar do Caribe entre Cuba e Jamaica. O Serviço Geológico dos Estados Unidos 
informou que o terremoto foi de magnitude 7,7 – o maior já registrado chegou a 9,5 na escala Richter. A estimativa é 
que o foco do tremor esteja a uma profundidade de 10 quilômetros. Pelas redes sociais, começam a circular imagens 
de crateras que se abriram na Jamaica. A imprensa dos Estados Unidos também relata que o tremor foi tão forte que 
pôde ser sentido em Miami, a cerca de 500 quilômetros de Cuba, mas na costa oposta ao foco do tremor.
Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 13 fev. 2020. (adaptado)
O fenômeno ao qual o texto se refere está associado à
A	 concentração de atividades mineradoras.
B	 atuação combinada de fatores exógenos.
C	 formação geológica de dorsais oceânicas.
D	 remoção predatória de coberturas vegetais.
E	movimentação convergente de placas tectônicas.
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QUESTÃO 56
Embora a terra e todas as criaturas inferiores 
sejam comuns a todos os homens, cada homem tem 
uma propriedade em sua própria pessoa. O trabalho 
do seu corpo e a obra das suas mãos, pode-se dizer, 
são propriamente dele. Qualquer coisa que ele então 
retire do estado com que a natureza a proveue deixou, 
mistura-a ele com seu trabalho e junta-lhe algo que é 
seu, transformando-a em sua propriedade.
LOCKE, John. Dois tratados de governo. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 407-409.
A concepção apresentada no texto considera que a 
aquisição de uma propriedade privada é um(a)
A	 concessão estatal que fundamenta a cidadania.
B	 ideal humanístico inerente aos sistemas políticos. 
C	 forma de dominação que acarreta desigualdades.
D	 associação de um direito inato ao empenho dos 
indivíduos.
E	modelo de gestão baseado em convenções sociais.
QUESTÃO 57
 O trabalho, por ser um esforço para manter a vida, 
não possui durabilidade. Ele é como um processo 
metabólico preso à estrutura biológica do corpo e às suas 
carências. O que é bem diferente do comportamento do 
fabricante da obra. A instrumentalidade do homo faber foi 
um dos principais fatores que possibilitou a transição da 
Antiguidade para a Era Moderna.
SOUZA, Vinícius Silva de. O homo faber segundo Hannah Arendt. 
Brasília: UnB, 2013. (adaptado)
O texto faz referência a uma grande transformação no 
mundo do trabalho, que foi impulsionada pelo(a)
A	 diminuição das jornadas de trabalho. 
B	 evolução da tecnologia computacional.
C	 regularização de vínculos empregatícios.
D	 rompimento com o sistema escravagista. 
E	 desenvolvimento de habilidades técnicas.
QUESTÃO 58
Por volta de 450 a.C., os plebeus conseguiram que 
as leis segundo as quais as pessoas seriam julgadas 
fossem registradas por escrito. O conjunto de normas 
finalmente redigidas foi chamado de A Lei das Doze 
Tábuas, que se tornou um dos textos fundamentais do 
Direito romano, umas das principais heranças romanas 
que chegaram até nós. A veiculação dessas leis na 
forma de tábuas foi importante, pois o conhecimento das 
regras do jogo da vida em sociedade é um instrumento 
favorável ao homem comum.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Editora Contexto, 2002. (adaptado)
O texto indica que a referida legislação trouxe mudanças 
significativas para o mundo antigo porque possibilitou a
A	 acessibilidade aos códigos legais.
B	 dependência da tradição jurídica oral.
C	 abolição da escravização por dívidas.
D	 superação das estratificações sociais.
E	 consolidação dos plebeus como cidadãos.
QUESTÃO 59
As perspectivas não eram brilhantes. Nas palavras de 
Américo Vespúcio: “Pode-se dizer que não encontramos 
nada de proveito”.
PRADO JÚNIOR, Caio. História Econômica do Brasil. 26. ed. São Paulo: Brasiliense, 1970. 
As palavras de Américo Vespúcio sobre o Novo Mundo 
evidenciadas no texto revelam o(a)
A	 abertura à possibilidade de exploração da vegetação 
nativa.
B	 insatisfação dos aventureiros com as políticas 
mercantilistas.
C	 estabelecimento gradativo dos estrangeiros em solo 
brasileiro.
D	 desagrado dos exploradores em relação aos produtos 
achados.
E	 alta rentabilidade financeira das metrópoles no 
Período Colonial.
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QUESTÃO 60
Transações bancárias
Em % do total movimento
Mobile banking 34%
Internet banking 23%
Autoatendimento 15%
Pontos de venda no comércio 10%
Agências bancárias 8%
Contact center 2%
Correspondentes no país 8%
Disponível em: http://www.g1.globo.com. Acesso em: 22 jun. 2020. (adaptado)
Os dados apresentados no gráfico indicam uma tendência 
de comportamento dos consumidores influenciada pela
A	 limitação da concessão de crédito. 
B	 equiparação salarial entre gêneros.
C	 elevação do índice de desemprego.
D	 flexibilização da legislação trabalhista.
E	 intensificação do acesso à tecnologia.
QUESTÃO 61
Existem em cada Estado três tipos de poder: o Poder 
Legislativo, o Poder Executivo das coisas que dependem 
dos direitos das gentes e o Poder Executivo daquelas 
que dependem do direito civil. A liberdade política, em 
um cidadão, é esta tranquilidade de espírito que provém 
da opinião que cada um tem sobre a sua segurança; e 
para que se tenha esta liberdade é preciso que o governo 
seja tal que um cidadão não possa temer outro cidadão. 
Quando, na mesma pessoa ou no mesmo corpo de 
magistratura, o Poder Legislativo está reunido ao Poder 
Executivo, não existe liberdade.
MONTESQUIEU. Do espírito das leis. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
Considerando o texto, a forma de garantir a liberdade dos 
cidadãos em uma determinada sociedade é assegurar 
o(a)
A	 equilíbrio democrático no uso eleitoral do judiciário. 
B	 ampliação dos privilégios políticos nobiliárquicos.
C	 concentração de atribuições ao soberano político. 
D	 correlação harmônica entre as instituições políticas. 
E	 empatia do tirano em relação aos poderes populares.
QUESTÃO 62
Esse movimento, de largas e profundas projeções, 
se processou lentamente, com a orientação segura e 
consciente, podendo dizer-se que foi mais uma evolução 
natural das aspirações do país do que uma revolução no 
sentido menos complexo dessa palavra. O atual regime, 
criado pela vontade soberana do povo, é o da nação 
consolidada na lei e firmemente deliberada a progredir 
dentro da ordem.
DISCURSO pronunciado por Getúlio Vargas no banquete oferecido aos 
representantes diplomáticos estrangeiros em 5 de julho de 1931. 
Disponível em: http://funag.gov.br. Acesso em: 11 jun. 2020. 
O discurso proferido por Vargas expressa a construção 
de uma determinada memória acerca da Revolução de 
1930 ao tentar evidenciar o(a)
A	 resgate dos valores monárquicos no arranjo federativo.
B	 apoio popular unânime ao governo recém-instituído.
C	manutenção da lógica de sucessão política anterior.
D	 ascensão das camadas populares ao poder.
E	 restrição ao positivismo na política brasileira.
QUESTÃO 63
Enquanto os pais trabalham, a televisão cumpre o 
papel de babá virtual na rotina das crianças, com uma 
média de cinco horas e trinta e cinco minutos de exposição 
diária. Na opinião de Renato Godoy, neste período, as 
crianças são bombardeadas com publicidades. Diante 
dessa realidade, além de trabalhar pela conscientização 
dos pais e com denúncias às campanhas claramente 
abusivas, o movimento Criança e Consumo atua no 
diálogo com vários setores para inibir a publicidade 
infantil.
Disponível em: https://www.unicef.org. Acesso em: 12 jun. 2020. (adaptado)
O excerto apresenta uma preocupação que está 
associada à
A	 implementação do modelo remoto na educação 
básica.
B	 disseminação de informações falsas em períodos 
eleitorais.
C	 vulnerabilidade do público diante de estratégias de 
mercado.
D	 propagação de conteúdos violentos em programas 
televisivos.
E	 variedade de produtos tecnológicos utilizados no 
âmbito familiar.
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2020
QUESTÃO 64
TEXTO I
Durante a epidemia de gripe espanhola, a imagem 
do Senhor do Bonfim foi transladada do altar-mor para o 
centro do templo para ficar ao alcance dos devotos que 
se prostravam aos seus pés, suplicando sua miraculosa 
intervenção. O extraordinário número de pessoas que 
acorria ao templo para o “beija-pé” da imagem sagrada 
denotava que os fiéis buscavam a proteção divina.
CRUZ DE SOUZA, Christiane Maria. A gripe espanhola na Bahia de Todos os Santos: entre os 
ritos da ciência e os da fé. In: Dynamis, v. 30, p. 41-63, 2010.
TEXTO II
A situação de calamidade provocada pelo coronavírus 
fez a mais importante imagem do catolicismo se mover 
pelas ruas. Colocado em um carro, o Senhor do Bonfim 
despertou a fé dos baianos por onde passou. O padre de 
máscara e com microfone pediu: “Como aconteceu em 
outros momentos de aflição imploramos vossa clemência 
e proteção, salva-nos e concede-nos ânimo, alegria de 
viver e perseverança”.
Disponível em: https://www.correio24horas.com.br. Acesso em: 3 jun. 2020. (adaptado)
A comparação entre as manifestações religiosas em 
tempos de epidemias indica a(o) 
A	 legitimação da teocracia estatal.
B	 abandono da ancestralidade africana.
C	 tensão social entre a religião e a ciência.
D	 aprofundamento