TEMPLATE PLANO DE AULA

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Nome Completo: Larisse Romalia Carlos
	RGM:22121595
	Instituição: Unifran- Cruzeiro do Sul Virtual
	Data:09/11/2020
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil 
ATIVIDADE 2 – PLANO DE AULA
Essa atividade envolve a elaboração de um Plano de Aula, que deve ser elaborado de acordo com as orientações para a elaboração da atividade, que você já deve ter lido antes de iniciar a construção do seu plano de aula. O plano de aula deve conter os seguintes itens:
	Tema: Sólidos geométricos
	Objetivo(s): 
· Aprender o nome de diferentes sólidos geométricos.
· Identificar as características de cada sólido geométrico.
· Reconhecer sólidos geométricos em objetos do dia a dia.
	Campo de Experiência: Geometria 
	Duração:
 Em torno de 2 horas e 30 minutos (três aulas).
	Atividades que serão desenvolvidas:
Explorar os sólidos geométricos trazendo esses conceitos para a realidade das crianças.
	Introdução
Para evitar que a Geometria se torne um pesadelo na vida dos estudantes, uma estratégia fundamental é introduzir alguns conceitos geométricos desde cedo nas escolas. Os sólidos geométricos são um exemplo desses conceitos.
Apesar de estarmos cercados por sólidos geométricos, as crianças costumam ter dificuldades de enxergar esse tipo de figura.
	Desenvolvimento
Passo 1) Organização da turma para a atividade:
·  Divida a turma em grupos de três ou quatro crianças e, depois, divida os objetos que você trouxe entre esses grupos.
· Espere um pouco até que cada criança observe os objetos que ficaram com seu grupo.
Passo 2) Realização da atividade:
· Diga o nome de um sólido para cada grupo e peça que eles verifiquem se algum dos objetos se parece com esse sólido e, se houver, que o separem dos outros objetos e aguardem.
· Enquanto eles fazem isso, observe como eles reagem a essa tarefa e, para ajudar, lembre-os das características do sólido em questão.
Passo 3) Verificação dos resultados da atividade:
· Peça que cada grupo mostre se encontrou ou não o sólido que você havia pedido.
·  Para os grupos que encontraram algum objeto, peça que mostrem ele para toda a turma e digam o porquê dele ser o sólido que você pediu.
· Caso eles não tenham acertado, relembre as características do sólido e ajude-os a encontrar o objeto.
· Você pode ir pegando um objeto por vez e ir perguntando se ele tem ou não as características do sólido, assim, eles vão eliminando objetos até chegar no correto.
· Para os grupos que não encontraram nenhum objeto de acordo com o sólido que você falou, peça que eles digam para todos ouvirem, o porquê de cada objeto que eles têm não ser o sólido que você falou.
· Então, diga a eles que podem repetir a procura do sólido considerando os objetos dos outros grupos.
	Fechamento
A dinâmica com as crianças encerra quando todos os grupos já tiverem encontrado ao menos um objeto com a forma do sólido pedido.
	Estratégias:
Atividade para instigar o reconhecimento de cada um dos sólidos a partir de suas características.
	Recursos e materiais necessários:
Imagens impressas e objetos variados, que sejam do cotidiano das crianças e que tenham formato de sólidos geométricos.
· Cubo: dado, caixa de presente;
· Paralelepípedo retângulo: caixa de sapato, caixa de pasta de dente;
· Cilindro: latinha de refrigerante, rolha;
· Cone: chapéu de festa de aniversário, funil;
· Esfera: bola de futebol.
	Avaliação:
· Imprima imagens de outros objetos com forma de sólidos geométricos (um planeta, de um pacote de bolachas, um tijolo etc), mostre para as crianças e veja se elas conseguem identificar o sólido apenas através da imagem.
· Pergunte se eles sabem de outros objetos, além dos que você já mostrou, que se parecem com sólidos geométricos.
	Referências:
https://escolaeducacao.com.br/