APOL Objetiva - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NOTA 100 COM GABARITO

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APOL Objetiva 2 (Regular) - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – NOTA 100 – COM GABARITO 
POR FAVOR, CURTA PARA NOS AJUDAR. 
 
Questão 1/10 - História da Educação 
 
Leia a citação a seguir: 
 
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos orçamentários, mas previa: ‘a 
gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao ensino secundário [...]’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre quais foram os 3 
marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus. 
 
B Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus. 
Você acertou! 
Comentário: “Podemos destacar, no período de 1964 a 1985, três grandes marcos para a educação: a Constituição de 1967 e as Leis no 5.540/1968 
— reforma do ensino superior — e no 5.692/1971 — 1º e 2º graus” (livro-base, p. 145). 
 
C As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e a Emenda Dante de Oliveira. 
 
D A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967. 
 
E O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves. 
 
Questão 2/10 - História da Educação 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“Essas relações se fortaleceram, lembrando que no panorama Internacional a Guerra Fria ainda ocorria, e que parte da 
justificativa dos militares para sua intervenção em 1964 foi em função do combate ao comunismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a reforma 
no ensino superior ocorrida durante a Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A reforma universitária da ditadura tinha o objetivo de universalização do ensino superior gratuito. 
 
B A reforma tinha uma orientação voltada ao planejamento, racionalização e eficiência, apontada por alguns como tecnicismo. 
Você acertou! 
Comentário: “Essa Reforma não pode ser dissociada da grande preocupação que perpassou as políticas dos governos militares quanto ao 
planejamento, racionalização e eficiência — comumente designados de forma superficial, sob o termo tecnicismo —, princípios que foram aplicados 
à reforma universitária, envolvendo questões administrativas, burocráticas e pedagógicas” (livro-base, p. 146). 
 
C O foco da reforma do ensino superior na Ditadura Civil-Militar buscava incluir minorias através de uma política de cotas. 
 
D O ensino superior não foi alvo de nenhuma reforma relevante durante a Ditadura Civil-Miliar. 
 
E A reforma no ensino superior durante a Ditadura Civil Militar, buscava pôr fim ao tecnicismo na universidade. 
 
Questão 3/10 - História da Educação 
 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“No governo de Sarney (1985-1990) a atenção da população voltou-se para a discussão da Assembleia Nacional Constituinte, 
permeada por pressões de diferentes grupos sociais e sindicais. A nova Constituição foi promulgada em 5 de outubro de 
1988”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 149. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o contexto 
histórico brasileiro pós Ditadura, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Devido ao histórico brasileiro até então, após o fim da Ditadura cresce as propostas de um Estado mais interventor e assistente. 
 
B Após 1985 identificou-se na Ditadura o problema das crises e, por isso, buscou-se ampliar a assistência do Estado e a intervenção na 
economia. 
 
C No contexto histórico do início da nova democracia, a partir de 1985, cresce a visão de que o Estado é promotor da crise e a solução 
seria as políticas privatizantes. 
Você acertou! 
Comentário: “Nesse contexto, começou a haver uma mudança no discurso a respeito do Estado: as empresas estatais passaram a ser consideradas 
parcialmente responsáveis pela crise. A crise do Estado estava se evidenciando, com o questionamento de seu papel e funções perante a sociedade e 
a tendência privatizante que a acompanhou” (livro-base, p. 148). 
 
D Com a saída dos militares em 1985 não mudou significativamente a política brasileira, e a prova disso é a manutenção da constituição 
autoritária de 1967. 
 
E Após 1985 há uma mudança no discurso sobre o Estado e iniciam-se reformas privatizantes lideradas pelos militares da Ditadura. 
 
Questão 4/10 - História da Educação 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, 
passou a ser a formação das elites dirigentes do país.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41
. 
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a escolarização no Brasil durante o 
período imperial, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Havia um consenso de que a educação do povo deveria ser decidida pelo povo. 
 
B As universidades brasileiras já ofereciam nesse período vários e diferentes cursos, tal como os de História e Pedagogia. 
 
C D. Pedro I considerava desnecessária uma legislação especial voltada à instrução pública, por isso não incentivou tal medida. 
 
D A educação era fornecida apenas pelo governo imperial, inexistindo nesse momento a educação privada. 
 
E A Constituição de 1824 defendia a instrução primária gratuita a todos os cidadãos. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa é a correta, porque: “’A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834’ 
(Chizzotti, 2001, p. 50-51). [...] Segundo a Constituição de 1824 a instrução primária era gratuita a todos os cidadãos, mas não garantia a oferta nem 
indicava de quem seria essa responsabilidade" (livro-base, p. 98). 
 
Questão 5/10 - História da Educação 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a 
partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel 
da Educação segundo as diretrizes da ESG na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Educação tinha o papel de libertação da classe trabalhadora. 
 
B O papel da Educação seria o de construir cidadãos críticos e autônomos. 
 
C A Educação deveria contribuir para o progresso do país. 
Você acertou! 
Comentário: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país” (livro-base, p. 145). 
 
D O papel da Educação era se posicionar em oposição à Ditadura, formando cidadãos para atuar politicamente. 
 
E Não havia um projeto da ESG e da Ditadura para a Educação no país. 
 
Questão 6/10 - História da Educação 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Em seu discurso inaugural, o Imperador D. Pedro I, na Assembleia Constituinte em 1823, destacou a necessidadede uma 
legislação específica para a Educação. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a educação nos primeiros anos do 
Império brasileiro, retratada no texto acima, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A A fala de D. Pedro I corroborou para o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois, a partir dessa legislação, a educação se 
tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada. 
 
B A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas nos mesmos moldes da educação colonial. 
 
C Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em prática o que prometeu em seu discurso, 
fortalecendo e expandindo a educação básica. 
 
D Apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação (Constituinte de 1823), o Estado Imperial não se 
envolveu de forma concreta na educação básica. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: Segundo Chizzotti [...], o "problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da 
Constituinte, feito por D. Pedro I, que afirmava: 'Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessita-se de uma legislação 
especial'". Essa promoção pode ser questionada, uma vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada''. Essa Constituinte 
ficou mais caracterizada por "discursos veementes e oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação 
nacional. A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834” (livro-base, p. 97,98). 
 
E A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que colocavam seus filhos nas escolas 
públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino. 
 
Questão 7/10 - História da Educação 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Essa lei foi elaborada por um Grupo de Trabalho, indicado pelo então presidente Emílio G. Médici, em maio de 1970, e 
sancionada sem nenhum veto, um importante indicador da consonância de suas proposições com as preocupações e 
prioridades do governo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146. 
Com base no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a lei 
5692/1971 que reformou a Educação Básica durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A referida lei acabou com o chamado ensino profissionalizante, visto como demasiado tecnicista. 
 
B A lei 5692/1971, atendendo à uma crescente ruralização da sociedade brasileira, cria o ensino profissionalizante obrigatório para 
atender as demandas do campo. 
 
C A lei sancionada em 1971 criou o chamado ensino ginasial, tornando facultativo o ensino profissionalizante. 
 
D Esta lei criou o ensino obrigatório profissionalizante no 2º grau e estava em consonância com o processo crescente de urbanização e 
industrialização da sociedade brasileira. 
Você acertou! 
Comentário: “Também na Lei no 5692/1971 — que reformou o então ensino primário e secundário, transformando-o em Iº e 2º graus, e estabeleceu 
a obrigatoriedade do ensino profissionalizante no 2º grau — estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de 
urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população. [...] Em relação à estrutura, a Lei 
no 5.692/1971 reorganizou o antigo primário e o ginásio, unificando-os em 1º grau, com oito séries, obrigatório para crianças de 7 a 14 anos; e 
reformulou o secundário (2º grau) — que passou a ter formação profissionalizante obrigatória, e três ou quatro anos de duração (conforme a 
habilitação profissional)” (Livro-base, 146 e 147). 
 
E A lei torna obrigatório o ensino profissionalizante em toda a educação básica, do 1º ao 2º grau. 
 
Questão 8/10 - História da Educação 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o planejamento — uma questão 
técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o desenvolvimento econômico.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da 
Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar brasileira, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura 
Civil-Militar. 
 
B Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante durante a Ditadura Civil-Militar. 
 
C A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no período de abertura do regime, após 1974. 
 
D Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, perdendo importância após 1968. 
 
E A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-Militar. 
Você acertou! 
Comentário: “A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua 
compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert (2004, p. 4). A doutrina da ESG dominou todo o período do regime militar 
brasileiro. O milagre econômico, período compreendido entre 1969 a 1973, de forte crescimento, derivado de elevados empréstimos, e a crise que o 
país enfrentou a partir dos anos 1980 decorreram de seu grande endividamento e da dependência de recursos externos, como o petróleo (Fausto, 
1999, p. 485)” (livro-base, p. 143 e 144). 
 
Questão 9/10 - História da Educação 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Pinheiro (2001) afirma que na Assembleia Constituinte a questão público-privado foi grandemente disputada, com forte 
participação da sociedade civil e de acadêmicos, além de técnicos e políticos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 152. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o que 
rege a Constituição de 1988 no campo da educação, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Constituição de 1988 rege que a educação é um dever da família e direito de todos. 
 
B Na Constituição de 1988 está escrito que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família. 
Você acertou! 
Comentário: “Na Constituição de 1988 a educação é considerada direito de todos e dever do Estado e da família, devendo ser promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade. Ela ainda determina a obrigatoriedade do ensino fundamental, sem relacioná-lo a uma idade 
específica, e estabelece a vinculação orçamentária à educação — de 18% para a União, e 25% para estados, Distrito Federal e municípios” (livro-base, 
p. 152). 
 
C Ainda que aponte a educação como direito de todos, a Constituição de 1988 desobriga o Estado em oferece-la à população. 
 
D Apontando que a educação é um direito de todos e dever do Estado, a Constituição de 1988 exime a família e a sociedade de 
responsabilidade. 
 
E A Constituição aponta a educação como direito de poucos, pois sua preocupação é voltada somente para os mais necessitados. 
 
Questão 10/10 - História da Educação 
 
Leia a seguinte citação: 
 
“[...] na Lei no 5692/1971[...]estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e 
industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 146. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, pode-se dizer 
que foram consequências dos pareceres e leis educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar: 
Nota: 10.0 
 
A Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando melhorar a qualidade da formação dos 
docentes no país. 
 
B As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz curricular das escolas. 
Você acertou! 
Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de 
espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; 
a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de 
recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em 
vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de 
cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de 
professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de 
fato ocorreu nesse período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na educação, por exemplo, através da 
diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as 
condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 147 e 148). 
 
C A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem conteúdos ideológicos. 
 
D O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu força e espaço no cenário brasileiro. 
 
E Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas passaram a ter mais recursos e estrutura.