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Questionário exame 2 • Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, nos sentimos atraídos pelas representações que ela desenvolve. Assinale a alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta: Resposta Selecionada: a. As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto. Respostas: a. As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto. b. Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem desenvolvido por pesquisadores e educadores. c. Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o que pode brincar. d. Não é possível observar crianças brincando. e. Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil. Feedback da resposta: Resposta correta: A Comentário da resposta: O jogo de faz de conta implica a representação de um objeto que está ausente, uma comparação entre o objeto imaginado e o objeto real. • Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos A primeira brinquedoteca brasileira oficial foi criada em 1981, em São Paulo. No Brasil, com a difusão rápida das brinquedotecas, houve uma diversificação na dinâmica de funcionamento e nos locais onde elas surgiram, criando diferentes tipos de espaços lúdicos; esses espaços são classificados como: Resposta Selecionada: b. Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. Respostas: a. Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. b. Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. c. Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. d. Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias. e. Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os objetivos das brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar sossegada e sem cobranças; estimular a capacidade de concentração e de atenção; favorecer o equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das potencialidades; auxiliar no desenvolvimento da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um maior número de brinquedos, respeitando as preferências da criança, e, assim, assegurar os seus direitos. • Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos Bandioli & Mantovani (1998) abordam na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da aprendizagem. São elas: I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo. II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão. III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo. IV- Terceira fase: a descoberta do objeto. Está correto o contido em: Resposta Selecionada: e. I, II e IV. Respostas: a. I e II. b. II e III. c. I, II e III. d. III e IV. e. I, II e IV. Feedback da resposta: Resposta correta: E Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano, pois os movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à condição de mover-se e emitir sons. Já na segunda fase, a criança brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho, sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é tocada e acariciada se tornam prazerosas. Na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura descobrir como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele. • Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos? Resposta Selecionada: d. Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples. Respostas: a. Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade. b. Jogos centrados na formação de competidores. c. Jogos que envolvem dias e horários semanais. d. Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples. e. Jogos que envolvem somente estrutura e memória. Feedback da resposta: Resposta correta: D Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo. • Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos Leia abaixo: O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, portanto: Resposta Selecionada: b. Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas. Respostas: a. Não devemos deixar as crianças brincarem na escola. b. Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas. c. Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento. d. Não reconhecemos a importância do brincar. e. Não devemos deixar as crianças brincarem na escola. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os tempos greco-romanos, foi com Froebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação infantil como ferramentas pedagógicas. • Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras: Resposta Selecionada: c. Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade. Respostas: a. Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade. b. Impor regras rígidas às crianças. c. Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade. d. Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa. e. Desenvolver somente o jogo sociodramático. Feedback da resposta: Resposta correta: C Comentário da resposta: Os jogos, os brinquedos e a brincadeira são importantes para a criança expressar significações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao usar objetos (brinquedos) com outras finalidades para expressar significações, a criança entra no processo simbólico. Há diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos específicos; há inúmeros jogos com letras, números, cores, formas, profissões, entre outros. • Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela: Resposta Selecionada: e. Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar. Respostas: a. É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com outros objetos que, aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva. b. Leva o brinquedo para casa.Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa, sendo que a especificidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor. c. É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva. d. Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva. e. Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar. Feedback da resposta: Resposta correta: E Comentário: Brougère afirma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar, é que faz o brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar. • Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos Segundo Laraia (2001), existem várias definições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da antropologia, filosofia e sociologia. Uma das afirmações seria: Resposta Selecionada: a. Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade. Respostas: a. Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade. b. Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e modo de comportamento. c. Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era digital. d. Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, até mesmo aquilo que ele não aprende. e. A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais, domesticados ou não. Feedback da resposta: Resposta correta: A Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo o que ele vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por intermédio da sua relação com outros homens e em grande parte aquilo que o constitui (LARAIA, 2001, p. 48 e 49). • Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca: Resposta Selecionada: e. Domina a linguagem simbólica. Respostas: a. Faz um movimento de reversibilidade. b. Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada. c. Possui pleno domínio da linguagem motora. d. Adquire a sua independência. e. Domina a linguagem simbólica. Feedback da resposta: Resposta correta: E Comentário da resposta: Significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar de ela não contar com a presença dos objetos e pessoas, já sabe que eles existem. • Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho: Resposta Selecionada: b. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Respostas: a. A organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e tecnologia. b. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. c. Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais. d. Competências e vivências. e. Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias. Feedback da resposta: Resposta correta: B Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em desenvolver essas quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão para os indivíduos os pilares do conhecimento, saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente separados, eles são indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo.
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