Lista de Exercícios-Historizando GRÉCIA ANTIGA, ROMA ANTIGA, AMÉRICA ESPANHOLA

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GRÉCIA ANTIGA
1) ENEM 2009
No período 750-338 a. C., a Grécia antiga era com-
posta por cidades-Estado, como por exemplo Ate-
nas, Esparta, Tebas, que eram independentes umas 
das outras, mas partilhavam algumas características 
culturais, como a língua grega. No centro da Grécia, 
Delfos era um lugar de culto religioso frequentado 
por habitantes de todas as cidades-Estado.
No período 1200-1600 d. C., na parte da Amazônia 
brasileira onde hoje está o Parque Nacional do Xin-
gu, há vestígios de quinze cidades que eram cerca-
das por muros de madeira e que tinham até dois mil 
e quinhentos habitantes cada uma. Essas cidades 
eram ligadas por estradas a centros cerimoniais com 
grandes praças. Em torno delas havia roças, po-
mares e tanques para a criação de tartarugas. Apa-
rentemente, epidemias dizimaram grande parte da 
população que lá vivia.
Folha de S. Paulo, ago. 2008 (adaptado).
Apesar das diferenças históricas e geográficas exis-
tentes entre as duas civilizações elas são semelhantes 
pois:
a) as ruínas das cidades mencionadas atestam que 
grandes epidemias dizimaram suas populações.
b) as cidades do Xingu desenvolveram a democra-
cia, tal como foi concebida em Tebas.
c) as duas civilizações tinham cidades autônomas e 
independentes entre si.
d) os povos do Xingu falavam uma mesma língua, 
tal como nas cidades-Estado da Grécia.
e) as cidades do Xingu dedicavam-se à arte e à filo-
sofia tal como na Grécia.
2) ENEM 2009
Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor con-
junto de normas e naquela dotada de homens abso-
lutamente justos, os cidadãos não devem viver uma 
vida de trabalho trivial ou de negócios — esses ti-
pos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as 
qualidades morais —, tampouco devem ser agricul-
tores os aspirantes à cidadania, pois o lazer é indis-
pensável ao desenvolvimento das qualidades morais 
e à prática das atividades políticas”.
VAN ACKER, T. Grécia. A vida cotidiana na ci-
dade-Estado. São Paulo: Atual, 1994.
O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, 
permite compreender que a cidadania:
a) possui uma dimensão histórica que deve ser criti-
cada, pois é condenável que os políticos de qualquer 
época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o 
resto dos cidadãos tem de trabalhar.
b) era entendida como uma dignidade própria dos 
grupos sociais superiores, fruto de uma concepção 
política profundamente hierarquizada da sociedade.
c) estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma per-
cepção política democrática, que levava todos os ha-
bitantes da pólis a participarem da vida cívica.
d) tinha profundas conexões com a justiça, razão 
pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser 
dedicado às atividades vinculadas aos tribunais.
e) vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àque-
les que se dedicavam à política e que tinham tempo 
para resolver os problemas da cidade.
3) ENEM 2012 SEGUNDA APLICAÇÃO
Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Vivem pros seus maridos
Orgulho e raça de Atenas.
BUARQUE, C.; BOAL, A. Mulheres de Atenas. In: 
Meus caros Amigos, 1976. Disponível em: http://le-
tras.terra.com.br. Acesso em: 4 dez. 2011 (fragmen-
to).
Os versos da composição remetem à condição das 
mulheres na Grécia antiga, caracterizada, naquela 
época, em razão de:
a) sua função pedagógica, exercida junto às crianças 
atenienses.
b) sua importância na consolidação da democracia, 
pelo casamento.
c) seu rebaixamento de status social frente aos 
homens.
d) seu afastamento das funções domésticas em 
períodos de guerra.
e) sua igualdade política em relação aos homens.
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4) UEM PR 2006
 A respeito da herança cultural e política deixada 
pela Grécia antiga às sociedades ocidentais, assinale 
o que for correto:
a) O voto eleitoral livre, direto e universal, tal como 
existe hoje nas democracias ocidentais, é uma insti-
tuição política herdada diretamente da democracia 
grega antiga.
b) O processo pelo qual pintores, escultores e es-
critores europeus do século XVI resgataram os 
princípios e os valores estéticos gregos e romanos 
antigos foi chamado de renascimento cultural.
c) A doutrina socialista contemporânea, que propõe 
o fim das classes sociais e a instauração da igualdade 
social e econômica universal, inspirou-se na socie-
dade grega antiga na qual todos os homens eram 
livres e viviam em regime de comunidade de bens.
d) A ideia de cidadania vigente na atualidade, que 
pressupõe a extensão de direitos gerais a todas as 
pessoas, independente de cor, raça e classe social, é 
uma herança recebida dos gregos.
e) No campo da pesquisa histórica, os gregos não 
deixaram herança científica alguma aos histori-
adores modernos, porque eram avessos à descrição 
histórica dos acontecimentos.
5) UFRN
Nos primeiros meses de 430 a. C., Péricles proferiu 
um discurso em homenagem aos mortos da Guerra 
do Peloponeso. Nesse discurso ele afirmou:
Temos um regime que nada tem a invejar das leis 
estrangeiras. [...] Se, em matéria de divergências 
particulares, a igualdade de todos diante da lei é as-
segurada, cada um, em virtude das honras devidas 
à posição ocupada, é julgado naquilo que pode oca-
sionar sua distinção: no que se refere à vida pública, 
as origens sociais contam menos que o mérito, sem 
que a pobreza dificulte a alguém servir à cidade por 
causa da humildade de sua posição.
PINSKI, Jaime (Comp.). 100 textos de história anti-
ga. São Paulo: HUCITEC, 1972. p. 94-95.
Desse fragmento do discurso de Péricles, pode-se 
inferir:
a) a existência de um critério censitário como ele-
mento definidor dos cidadãos atenienses, aos quais 
cabia, com exclusividade, aprovar as leis e decidir 
questões relativas à paz e à guerra.
b) a existência de um código de leis extremamente 
severas, o que mantinha, em Atenas, os privilégios 
da aristocracia.
c) a presença de uma estrutura social flexível da 
democracia em Atenas, que permitia aos escravos 
deixarem essa condição e se tornarem cidadãos.
d) a singularidade da estrutura da vida democráti-
ca ateniense, que se caracterizava pela primazia do 
espaço público e pelo zelo à igualdade entre os ci-
dadãos.
Gabarito: (1- C) (2 - B) (3 - C) (4 - B) (5 - D)
ROMA ANTIGA
1) ENEM 2013
 
Durante a realeza, e nos primeiros anos republica-
nos, as leis eram transmitidas oralmente de uma 
geração para outra. A ausência de uma legislação 
escrita permitia aos patrícios manipular a justiça 
conforme seus interesses. Em 451 a.C., porém, os 
plebeus conseguiram eleger uma comissão de dez 
pessoas – os decênviros – para escrever as leis. Dois 
deles viajaram a Atenas, na Grécia, para estudar a 
legislação de Sólon.
COULANGES, F. A cidade antiga. São Paulo. Mar-
tins Fontes, 2000.
A superação da tradição jurídica oral no mundo an-
tigo, descrita no texto, esteve relacionada à:
a) adoção do sufrágio universal masculino.
b) extensão da cidadania aos homens livres.
c) afirmação de instituições democráticas.
d) implantação de direitos sociais.
e) tripartição dos poderes políticos.
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2) ENEM 2012
A figura apresentada é de um mosaico, produzido 
por volta do ano 300 d.C., encontrado na cidade de 
Lod, atual Estado de Israel. Nela, encontram-se ele-
mentos que representam uma característica política 
dos romanos no período, indicada em:
a) Cruzadismo – conquista da terra santa.
b) Patriotismo – exaltação da cultura local.
c) Helenismo – apropriação da estética grega.
d) Imperialismo – selvageria dos povos dominados.
e) Expansionismo – diversidade dos territórios con-
quistados.
3) PUC RS
A Lei das Doze Tábuas, código de normas escritas 
fundamental na história de Roma, tevesua criação 
condicionada pelo contexto sociopolítico:
a) das revoltas dos escravos, no período monárqui-
co.
b) da vitória jurídica da Aristocracia contra a Reale-
za.
c) das lutas entre patrícios e plebeus, durante a 
República.
d) das invasões dos povos bárbaros, no princípio do 
Alto Império.
e) da institucionalização do colonato, devido à crise 
do sistema escravista.
4) PUC SP
As guerras Púnicas, entre romanos e cartagineses 
duraram de 264 a 146 antes de Cristo. entre seus re-
sultados finais podemos considerar que elas:
a) contiveram a expansão romana em direção ao 
Mar Mediterrâneo, pois as Ilhas ao sul da península 
Itálica passaram controle cartaginês.
b) fortaleceram a presença Romana na região do mar 
mediterrâneo com o estabelecimento de províncias 
nas terras conquistadas.
c) eliminaram os gastos militares no no Império Ro-
mano, pois impediram o surgimento de revoltas e 
tensões sociais.
d) permitiram a expansão comercial de Roma por 
toda península itálica e em direção ao ocidente, com 
a decorrente conquista da Gália.
e) reduziram consideravelmente o número de es-
cravos no Império romano, pois a maioria deles foi 
alistada nas tropas e morreu em combate.
5) A escravatura [na Roma antiga] foi praticada 
desde os tempos mais remotos dos reis, mas seu 
desenvolvimento em grande escala foi consequência 
das guerras de conquista [...]. 
(Patrick Le Roux. Império Romano, 2010.)
 Sobre a escravidão na Roma Antiga, é correto afir-
mar que:
a) assemelhava-se à escravidão ocorrida no Brasil 
colonial, pois era determinada pela procedência e 
pela raça.
b) aumentou significativamente durante a expansão 
romana pelo Mar Mediterrâneo. 
c) atingiu o auge com a ocupação romana da Ger-
mânia e de territórios na Europa Central.
d) diminuiu bastante após a implantação do Império 
e foi abolida pelos imperadores cristãos. 
e) diferenciava-se da escravidão ocorrida no Brasil 
colonial, pois os escravos romanos nunca podiam se 
tornar livres.
Gabarito: (1- B ) (2 - E ) (3 - C) (4 - B ) (5 - B)
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AMÉRICA ESPANHOLA
ENEM 2018 
O encontro entre o Velho e o Novo Mundo, que a 
descoberta de Colombo tornou possível, é de um 
tipo muito particular: é uma guerra – ou a Conquis-
ta -, como se dizia então. E um mistério continua: 
o resultado do combate. Por que a vitória fulguran-
te, se os habitantes da América eram tão superiores 
em número aos adversários e lutaram no próprio 
solo? Se nos limitarmos à conquista do México – a 
mais espetacular, já que a civilização mexicana é a 
mais brilhante do mundo pré-colombiano – como 
explicar que Cortez, liderando centenas de homens, 
tenha conseguido tomar o reino de Montezuma, que 
dispunha de centenas de milhares de guerreiros?
TODOROV, T. A conquista da América. São Paulo: 
Martins Fontes, 1991 (adaptado)
No contexto da conquista, conforme análise apre-
sentada no texto, uma estratégia para superar as dis-
paridades levantadas foi:
a) implantar as missões cristãs entre as comunidades 
submetidas.
b) utilizar a superioridade física dos mercenários af-
ricanos.
c) explorar as rivalidades existentes entre os povos 
nativos.
d) introduzir vetores para a disseminação de doenças 
epidêmicas.
e) comprar terras para o enfraquecimento das teoc-
racias autóctones.
2) ENEM 2012
Mas uma coisa ouso afirmar, porque há muitos te-
stemunhos, e é que vi nesta terra de Veragua [Pan-
amá] maiores indícios de ouro nos dois primeiros 
dias do que na Hispaniola em quatro anos, e que as 
terras da região não podem ser mais bonitas nem 
mais bem lavradas. Ali, se quiserem podem mandar 
extrair à vontade.
Carta de Colombo aos reis da Espanha, julho de 
1503. Apud AMADO, J.; FIGUEIREDO, L. C. Co-
lombo e a América: quinhentos anos depois. São 
Paulo: Atual, 1991 (adaptado).
O documento permite identificar um interesse 
econômico espanhol na colonização da América a 
partir do século XV. A implicação desse interesse na 
ocupação do espaço americano está indicada na:
a) expulsão dos indígenas para fortalecer o clero 
católico.
b) promoção das guerras justas para conquistar o 
território.
c) imposição da catequese para explorar o trabalho 
africano.
d) opção pela policultura para garantir o povoa-
mento ibérico.
e) fundação de cidades para controlar a circulação 
de riquezas.
3) ENEM 2016 - segunda aplicação
Quando surgiram as primeiras notícias sobre a 
presença de seres estranhos, chegados em barcos 
grandes como montanhas, que montavam numa 
espécie de veados enormes, tinham cães grandes e 
ferozes e possuíam instrumentos lançadores de fogo, 
Montezuma e seus conselheiros ficaram pensando: 
de um lado, talvez Quetzalcóatl houvesse regressa-
do, mas, de outro, não tinham essa confirmação.
PINSKY, J. et al. História da América através de tex-
tos. São Paulo: Contexto, 2007 (adaptado).
A dúvida apresentada inseria-se no contexto da che-
gada dos primeiros europeus à América, e sua ori-
gem estava relacionada ao:
a) domínio da religião e do mito.
b) exercício do poder e da política.
c) controle da guerra e da conquista.
d) nascimento da filosofia e da razão.
e) desenvolvimento da ciência e da técnica.
4) ENEM 2013
 O canto triste dos conquistados: os últimos dias de 
Tenochtitlán
Nos caminhos jazem dardos quebrados; 
os cabelos estão espalhados. 
Destelhadas estão as casas, 
Vermelhas estão as águas, os rios, como se alguém 
as tivesse tingido, 
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Nos escudos esteve nosso resguardo, mas os escudos 
não detêm a desolação…
PINSKY, J. et al. História da América através de tex-
tos. São Paulo. Contexto, 2007 (fragmento).
O texto é um registro asteca, cujo sentido está rela-
cionado ao(à):
a) tragédia causada pela destruição da cultura desse 
povo.
b) tentativa frustrada de resistência a um poder con-
siderado superior.
c) extermínio das populações indígenas pelo Exér-
cito espanhol.
d) dissolução da memória sobre os feitos de seus an-
tepassados.
e) profetização das consequências da colonização da 
América.
Gabarito: (1- C ) (2 - E ) (3 - A ) (4 - B ) 
BÔNUS - NATIVOS NO BRASIL
Para dar conta do movimento histórico do processo 
de inserção dos povos indígenas em contextos ur-
banos, cuja memória reside na fala dos seus sujeitos, 
foi necessário construir um método de investigação, 
baseado na História Oral, que desvelasse essas 
vivências ainda não estudadas pela historiografia, 
bem como as conflitivas relações de fronteira daí 
decorrentes. A partir da história oral foi possível en-
tender a dinâmica de deslocamento e inserção dos 
índios urbanos no contexto da sociedade nacional, 
bem como perceber os entrelugares construídos por 
estes grupos étnicos na luta pela sobrevivência e no 
enfrentamento da sua condição de invisibilidade.
MUSSI, P. L. V. Tronco velho ou ponta da rama? A 
mulher indígena terena nos entrelugares da frontei-
ra urbana. Patrimônio e Memória, n. 1, 2008.
O uso desse método para compreender as condições 
dos povos indígenas nas áreas urbanas brasileiras 
justifica-se por:
a) focalizar a empregabilidade de indivíduos car-
entes de especialização técnica.
b) permitir o recenseamento de cidadãos ausentes 
das estatísticas oficiais.
c) neutralizar as ideologias de observadores imbuí-
dos de viés acadêmico.
d) promover o retorno de grupos apartados de suas 
nações de origem.
e) registrar as trajetórias de sujeitos distantes das 
práticas de escrita.
Gabarito: E
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