7ºAno- FILOSOFIA - Plano da 1ª quinzena de Janeiro -diagnóstica -2021

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
Plano de Ação – Atividades Presenciais /Remotas
Mês: JANEIRO/2021
	
Identificação
	Unidade Escolar: Escola Municipal Professor Roberto Santos
	
	Professor(es): Glauciana Alencar Viana
	
	Ano/Turma (s): 7º Ano A e B 
	
	Período: 04/01/2021 a 16/01/2021
	
	Carga Horária Presencial: 01 Carga Horária Remota: 01 
	
	Tema da aula: Feedbacks ágeis, úteis e específicos das ARs (Atividades Remotas)
	
	Área do conhecimento (BNCC):
	
	( )Linguagens
	( )Matemática
	( )Ciências da Natureza
	(X) Ciências Humanas
	( )Ensino Religioso
	
	Componente Curricular (BNCC): FILOSOFIA
	
	Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (área do conhecimento e componente curricular) (BNCC):
	
	· Analisar os mundos: social, cultural e digital, e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
· Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
	
	Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC):
	
	
· Compreender o surgimento da Filosofia e sua importância na busca de resposta racional para a explicação dos fatos e fenômenos da natureza.
· Estabelecer relações entre investigar e pensar; entre ações investigativas e habilidades de pensamento (imaginar, observar e descrever).
· Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências, construindo valores clássicos na visão filosófica:
	
	
	
Encaminhamento
Metodológico/Presencial
	Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
	
	
ATIVIDADE – 1ª QUINZENA 
Conteúdos de revisão: A história da filosofia; -Reflexão filosofia e conhecimento filosófico; -As virtudes da ética aristotélica; -Ética e Moral na visão de Aristóteles; - A Filosofia na Grécia Clássica; -Responsabilidade moral e consciência; -Conhecendo a Filosofia de Sócrates.; - Simplicidade nas relações pessoais e interpessoais – Sócrates; -Dignidade humana; e Amizade para Aristóteles.
 Nesta aula inicial, será ministrada de forma expositiva e dialogada retomaremos aos conteúdos desenvolvidos nas AR (atividades remotas) por meio das videoaulas curtas e atividades remotas, (slides contendo a correção das primeiras ARs) E depois, os encaminhamentos para a 2ª aula que será remota. E na metade da 1ª aula presencial teremos uma atividade diagnóstica, envolvendo esses conteúdos revisados.
Papel do aluno: O aluno deverá prestar atenção na aula expositiva- dialogada e participar do feedback fazendo encaminhamentos de dúvidas, e posteriormente, precisará anotar os encaminhamentos a serem executados remotamente e depois, responderá a atividade diagnóstica.
Papel do professor: O professor mediará essa revisão e sanará as possíveis dúvidas e depois, aplicará a atividade diagnóstica 
	
Encaminhamento Metodológico/ Remoto
	Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
	
	 Os encaminhamentos metodológicos para o ensino remoto de mais 1 aula, que será desenvolvida através das metodologias ativas (ensino centrado na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada, híbrida e o professor será o mediador desse processo). E para esse plano será a sala de AULA INVERTIDA AO FLEX- Pesquisas, anotações e resoluções de exercícios (remoto- a ser realizado pelo aluno) e esclarecimentos de dúvidas e correções dos exercícios (presencial- professor e aluno):
 
	
	
Papel do aluno: O aluno deverá fazer uma pesquisa sobre “Ética e Liberdade” e depois, fazer um pequeno resumo, anotá-lo no caderno e depois, construirá um mapa conceitual sobre essa a temática pesquisada.
Papel do professor: O professor explicará e orientará os encaminhamentos das atividades remotas na aula presencial. 
	Recursos
	
Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
· Videoaula; (Slides com as correções das ARs)
· Material digital de apoio;
· Conteúdos interativos complementares;
· Ferramentas digitais;
· Lousa;
· Livro didático.
	Relatórios/Resultados (Avaliação)
	· A avaliação será contínua e processual, respeitando os contextos e as condições de aprendizagem do ensino hibrido, adotando tais registros como referência para melhorar o desempenho de todos e, especificamente, observará o comprometimento dos estudantes nas duas atividades propostas. Dessa forma, na aplicabilidade desse plano espera se identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação dos conteúdos trabalhados remotamente apresentam necessidades de aprendizagem e isso será feito por meio de uma AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA. 
E espera-se, também, que os estudantes sejam capazes de ler, analisar, revisar, responder de forma autônoma as atividades avaliativas: DIAGNÓSTICA e REMOTA; para que o discente possa construir e aprimorar gradativamente seus conhecimentos prévios tornando -se protagonistas do seu aprendizado. Neste sentido, almeja-se, ao final da quinzena, que os estudantes utilizem e reforcem os conceitos, e pensamentos filosóficos essenciais para o desenvolvimento das competências desenvolvidas no 1º trimestre, remotamente, do componente curricular “Filosofia” e que consigam assimilar com mais facilidade o que virá em sequência, nas aulas presenciais.
	
Links/ Textos complementares
	
· Não se aplica nesta primeira quinzena, devido ao fato da carga horária ser pequena para demanda das ações a serem executadas.
	Observações
	 AVALIAÇÃO DIAGNÓTICA – Na sua aplicabilidade, espera-se: identificar a realidade de cada turma; observar se os estudantes apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos de ensino e aprendizagem para o trimestre seguinte; e refletir sobre as causas das dificuldades recorrentes, definindo assim as ações para sanar os problemas.