Avaliação de Tendências em EAD m-learning, games, simulações (Karen)

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Avaliação de Tendências em EAD: m-learning, games, simulações (Karen – comentada)
1) Analise o texto e complete as lacunas:
O computador não é mais um centro, e sim um nó, um terminal, um componente da rede universal calculante. Suas funções pulverizadas infiltram cada elemento do____________. No limite, há apenas um único computador, mas é impossível traçar seus limites, definir seu contorno. É um computador cujo centro está em toda parte e a circunferência em lugar algum, um computador_____________, disperso, vivo, fervilhante, inacabado: o ciberespaço em si. (Levy, 2014, p. 148)
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· tecnocosmos, hipertextual; CORRETO
· aprendizagem adaptativa, hiperlinks.
· educação, distância;
· realidade virtual, realidade aumentada.;
· e-learning, games;
Resolução comentada:
	O trecho de texto é preenchido corretamente com as palavras tecnocosmos e hipertextual:
O computador não é mais um centro, e sim um nó, um terminal, um componente da rede universal calculante. Suas funções pulverizadas infiltram cada elemento do tecnocosmos. No limite, há apenas um único computador, mas é impossível traçar seus limites, definir seu contorno. É um computador cujo centro está em toda parte e a circunferência em lugar algum, um computador  hipertextual, disperso, vivo, fervilhante, inacabado: o ciberespaço em si. (Levy, 2014, p. 148).
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014.
Código da questão: 22918
2) A educação à distância não compreende apenas o uso de tecnologias, como as voltadas para o uso do computador e da internet, mas, também, o uso de novas tecnologias que ganham espaço no vasto ambiente educacional.
Analise as alternativas e assinale a correta quanto a recursos tecnológicos presentes na educação à distância:
Alternativas:
· Computador, celular, máquina de datilografia, etc.
· Realidade Virtual , jogos, canetas, etc.
· Jogos virtuais, games imersivos, simulações, etc. CORRETO
· Lousa Digital, TIC’s, bibliotecas, etc.
· Lousa, Hologramas, Pen-Drives, etc.
Resolução comentada:
A alternativa que contém “Jogos, games, simulações é a que traz mais elementos que são usados na educação à distância e com maior inserção de novos conceitos e tecnologias, tais como: gameficação, aprendizagem adaptativa, realidade virtual e aumentada e, ainda, expandindo-se para m-learning e u-learning.
Código da questão: 22485
3) De acordo com a variação das terminologias da EAD, analise o quadro e relacione as sentenças:
	Terminologia mais usual
	Período aproximado de domínio
	Educação permanente ou continuada.
	Décadas de 1930 e 1940.
	Teleducação (rádio e televisão em broadcasting).
	Início da segunda metade do século XX.
	Aprendizagem à distância; aprendizagem aberta e à distância.
	Décadas de 1970 e 1980.
	Aprendizagem por computador.
	Década de 1980.
	E-learning; aprendizagem virtual.
	Década de 1990.
	Aprendizagem flexível.
	Virada do século XX e primeira década do século XXI.
É possível afirmar que:
Alternativas:
· A educação à distância pouco variou no decorrer dos anos.
· De acordo com as tendências tecnológicas, a educação à distância não sofre mudanças. 
· A Aprendizagem flexível está se referindo ao uso de educação à distância no ensino presencial.
· O ano e a nomenclatura pouco se relacionam com as variações ocorridas.
· De acordo com as tecnologias existentes, a educação à distância vem evoluindo e as variações na nomenclatura acompanham essa tendência. CORRETO
Resolução comentada:
Está correta a alternativa que contém: “De acordo com as tecnologias existentes, a educação à distância vem evoluindo e as variações na nomenclatura acompanham essa tendência.”, pois sempre, de acordo com as mudanças tecnológicas, a educação à distância também acompanhará as tendências e pode variar a nomenclatura de acordo com as modalidades que surgirem.
Código da questão: 22182
4) Analise as descrições a seguir:
I.Aprendizagem online, educação à distância, nos remetem às redes de computadores que marcam a possibilidade de permitir o acesso à educação através do uso intensivo de uma comunicação global, que é a internet.
II.Considera fortemente o potencial dos dispositivos móveis e da comunicação sem fio para os processos de ensino aprendizagem.
III.Considera sensores e tecnologias de localização.
As descrições acima referem-se respectivamente a:
Alternativas:
· E-learning/ M- learning/ M- learning.
· E-learning/ U- learnnig/ U- learnnig.
· M- learning/ U- learnnig/ E-learning.
· U-learning/ M- learning/ E- learning.
· E-learning/ M-learning/ U-learning. CORRETO
Resolução comentada:
Vamos às respectivas descrições:
E-learning: aprendizagem online, educação à distância, nos remetem às redes de computadores que marcam a possibilidade de permitir o acesso à educação através do uso intensivo de uma comunicação global, que é a internet. M-learning: considera fortemente o potencial dos dispositivos móveis e da comunicação sem fio para os processos de ensino aprendizagem. U-learning: além do m-learning, considera sensores e tecnologias de localização..
Código da questão: 22427
5) Vyigotsky (1998) também faz a sua colaboração no campo da educação no que tange ao uso de jogos e a orientação por adultos, assim, na aproximação entre real e potencial, em que o nível ________agrupa o conhecimento adquirido com o cotidiano e a capacidade de adaptar-se a diversas situações, enquanto que o __________foca o aprendizado em virtude da interação entre as pessoas e o meio. Descreve esse conceito como zona de desenvolvimento proximal (ZDP). Para o Vyigotsky ZDP é
(...) a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes (VYGOSTSKY, 1998, p.112).
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1998.
Assinale a alternativa que completa as lacunas sem prejuízos aos conceitos apresentados:
Alternativas:
· real, potencial. CORRETO
· criativo, dinâmico;
· leal, potencial;
· existencial,real;
· político, decisivo;
Resolução comentada:
Para o pesquisador russo Vygotsky (1998), tanto os conhecimentos adquiridos com a experiência individual quanto a de colaboração são importantes. Porém, chama de Zona de Desenvolvimento Proximal o desenvolvimento real que independe dos problemas, e o potencial, que é gerado em decorrência da colaboração com companheiros mais capazes ou providos de maior experiências, estimulando a troca de conhecimentos.
Código da questão: 22707
6) O m-learning pode ser conhecido como o processo de adquirir conhecimento e de aprender através das tecnologias móveis, trata-se de uma nova forma de desenvolvimento que pode ser realizada em qualquer lugar e em qualquer hora, e pode proporcionar redução de custos com a infraestrutura para a empresa (Liu et al., 2010, apud MOSCARDINI et. al., 2013, p. 3).
MOSCARDINI, Ticiana N. et. al.. Nível de utilização do m-learning (aprendizagem com mobilidade) por alunos de graduação: uma pesquisa survey. XXXVII EnANPAD: http://www.anpad.org.br/admin/... . Acesso em: 05/06/2017.
De acordo com a definição acima, temos:
Com a introdução do m-learning e suas possibilidades de desenvolvimento de aplicações que podem ser acessadas a partir de celulares e demais dispositivos móveis, como tablets, por exemplo, foi gerada outra necessidade, a de conexão simultânea às mais variadas plataformas e o acesso ininterrupto, a partir do uso intensivo das estruturas de redes de computadores, principalmente do meio sem fio, ou seja, da comunicação sem fio.
PORQUE
A possibilidade de acessar aplicações ou materiais nos ambientes virtuais de aprendizagem de qualquer lugar, a partir de qualquer tipo de dispositivo, traz consigo outro conceito, que é o u-learning. 
Alternativas:
· Ambas as afirmações são corretas e a segunda nãocomplementa a primeira.
· Ambas as afirmações são corretas e a segunda complementa a primeira. CORRETO
· A segunda afirmação é correta, mas não complementa a primeira.
· A primeira afirmação é correta e a segunda incorreta.
· A primeira afirmação é incorreta e, portanto, não complementa a segunda.
Resolução comentada:
Ambas as afirmações são corretas e se complementam: com a introdução do m-learning e suas possibilidades de desenvolvimento de aplicações que podem ser acessadas a partir de celulares e demais dispositivos móveis, como tablets, por exemplo, foi gerada outra necessidade, a de conexão simultânea às mais variadas plataformas e o acesso ininterrupto, a partir do uso intensivo das estruturas de redes de computadores, principalmente do meio sem fio, ou seja, da comunicação sem fio. Além disso, a possibilidade de acessar aplicações ou materiais nos ambientes virtuais de aprendizagem de qualquer lugar, a partir de qualquer tipo de dispositivo, traz consigo outro conceito, que é o u-learning.
Código da questão: 22094
7) Analise as afirmações:
I.Muito se tem observado com relação ao uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) na educação, em especial à distância.
II.Caracterizando-se essencialmente pela realização de cursos, tanto de formação profissionalizante e corporativa quanto na educação formal, principalmente para o Ensino Superior e pós-graduações à distância.
III.Tendo promovido o acesso à formação e a informação de forma ampla e com a ruptura de vários paradigmas, passou, e passa ainda, por intensas transformações do ponto de vista de metodologia, de ambientes virtuais de aprendizagem, entre outros.
Analisando as afirmações acima, acerca do e-learning, estão corretas:
Alternativas:
· I, II e III. CORRETO
· II e III.
· I e III.
· Apenas III.
· I e II.
Resolução comentada:
As três afirmações são corretas e estão diretamente relacionadas às definições de e-learning e ao que esta modalidade de ensino representa no setor educacional.
Código da questão: 22230
8) Analise o trecho de texto a seguir:
Buscando respaldo na Teoria Histórico- Cultural do Jogo, descrita por D.B. Elkonin (2009) e que está intimamente relacionada aos jogos aplicados à educação infantil, o pesquisador ressalta que o jogo pode representar o papel social, mas de forma que a criança consiga assimilar um determinado comportamento ou característica social a partir das brincadeiras e, principalmente, sob a orientação de um adulto. O autor e seu grupo de pesquisas constataram que sob essa óptica o jogo serve para gerar uma intervenção pedagógica, criando a expressão jogo protagonizado.
O autor quis dizer que:
Alternativas:
· Que o jogo só pode ser utilizado sob a supervisão de um adulto e que o seu valor educacional é praticamente nulo, visto que crianças são imaturas para compreender os conceitos apresentados no jogo.
· O jogo não auxilia na compreensão de situações reais vivenciadas no cotidiano da criança.
· Que protagonistas são importantes nos jogos.
· Que os jogos podem ser usados de diversas formas, entre elas, para inserir a apresentação de um determinado padrão, ou mesmo comportamento, que poderá ser assimilado pela prática do jogo. CORRETO
· Que os adultos não aprendem por meio de jogos.
Resolução comentada:
Está correta a alternativa que contém a visão do autor expressa da seguinte forma:” Que os jogos podem ser usados de diversas formas, entre elas, para inserir a apresentação de um determinado padrão, ou mesmo comportamento, que poderá ser assimilado pela prática do jogo”. Dessa forma, cabe trazer a observação de que no início, ou seja, logo na primeira interação com o jogo, compreende-se que apenas há um objeto e uma ação que se associam. No entanto, conforme há a evolução da compreensão das regras, das formas como os objetos e circunstâncias criadas a partir do jogo interagem, é possível inferir que há significado a essas ações.
Código da questão: 22990
9) Analise os itens a seguir e identifique com um "V" o que pode ser considerado como vantagem e "D" o que pode ser uma desvantagem no uso do m-learning:
( ) Mobilidade.
( ) Participação e interatividade.
( ) Auxilia no desenvolvimento de responsabilidade e autonomia para os estudos.
( ) Variedade de formatos: palestras, cursos, jogos, quis, estudos de caso, simulações, etc.
( ) Adaptações, atualizações e por vezes a quebra de paradigmas, em função das rupturas realizadas em âmbito pessoal e profissional.
( ) O tamanho da tela do dispositivo móvel utilizado.
( ) Falta de familiaridade em muitos casos com os recursos disponíveis no dispositivo.
( ) Dificuldades de acesso, ou seja, falta de comunicação com redes sem fio.
Alternativas:
· V, D, V, D, V, D, V, D.
· V, V, V, V, V, V, V, V.
· D, V, D, V, V, D, V, D.
· V, V, V, V, D, D, D, D. CORRETO
· D, D, D, D, D, D, D, D.
Resolução comentada:
São consideradas vantagens quanto ao uso do m-learning: Mobilidade; Participação e interatividade; Auxilia no desenvolvimento de responsabilidade e autonomia para os estudos; Variedade de formatos: palestras, cursos, jogos, quis, estudos de caso, simulações, etc.
São consideradas desvantagens quanto ao uso do m-learning: Quebra de paradigmas; O tamanho da tela do dispositivo móvel utilizado; Falta de familiaridade em muitos casos com os recursos disponíveis no dispositivo; Dificuldades de acesso, ou seja, falta de comunicação com redes sem fio.
Código da questão: 22044
10) Com relação à educação à distância, tecnologias na educação e literacia digital, está correto o que se afirma em:
I. Outro fator de extrema importância, também relatado por Alves (2014), é, portanto, a questãoda inclusão e da cidadania da sociedade da informação.
II.Acesso à informação e a capacidade de analisar criticamente a informação de forma a saber fazer bom uso dela.
III.Dessa forma, a mensagem aqui é para que, enquanto educadores e profissionais engajados na educação, é preciso aguardar essa transformação para que incentivem as ações que serão necessárias para o desenvolvimento da sociedade para as habilidades e competências essenciais
Alternativas:
· Apenas III.
· I e III.
· Apenas I.
· I, II e III.
· I e II. CORRETO
Resolução comentada:
As duas primeiras afirmações são verdadeiras e a terceira é falsa. pois não se deve aguardar a transformação e sim ser parte dela. Dessa forma, a mensagem aqui é para que, enquanto educadores e profissionais engajados na educação, possamos incentivar as ações que serão necessárias para o desenvolvimento da sociedade para as habilidades e competências essenciais que terão de ser demonstradas no cotidiano pessoal e profissional (SEBASTIAO, 2014, p.3):
A educação para os media foi consagrada na declaração de Grunwald (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO, 1982) como vital para a vida de todos/as os/as cidadãos/ãs, advogando-se que o exercício inclusivo e abrangente da cidadania requer o uso esclarecido e crítico dos media. Este tipo de uso requer «competências processuais» relativas ao sentido crítico e criatividade, à capacidade de comunicação e argumentação, que se podem concretizar na procura e tratamento da informação para determinado objetivo (trabalhos acadêmicos, relatórios profissionais, compra de produto/serviço) ou na sua partilha, conforme consta na recomendação sobre educação para a literacia mediática (Recomendação nº 6/2011).
SEBASTIAO, Sonia P. A literacia digital e a participação cívica. Revista Educação, Sociedade e Culturas, nº 42, 2014, 111- 132. Disponível em: http://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/ESC42_09SoniaSebastiao.pdf. Acesso em: 18/06/2017.
Código da questão: 22467
AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 1ª CHAMADA
1) Existem várias ferramentas disponíveis para se desenvolver cursos e promover ensino aprendizagem via m-learning. Aqui é interessante expandir o contexto do m-learning para a questão da conectividade sem limites, a questão principal que se aplica o conceito de ubiquidade, o u-learning. Já podemos transpor algumas barreiras e pensar nas ferramentas de conexão entreos dispositivos, as redes de telefonia disponíveis e, ainda, as plataformas de ensino e formatos que serão disponibilizados, compatíveis com todas as tecnologias descritas e as que estão por vir, certamente.
Assinale a alternativa que traz a definição de um dos modos amplamente utilizados para a disponibilização de conteúdo para a educação online:
Alternativas:
· M-learning, que adota os dispositivos móveis e todo conceito de mobilidade para ser mais uma ferramenta que requer o conhecimento de técnicas e padrões para a disponibilização de conteúdo, maior interatividade e possibilidades de se criar aplicações que viabilizam os processos de ensino aprendizagem (Lima, 2016).
· Blended- learning: blended significa híbrido e learning aprendizado. Indica o uso de duas modalidades de ensino, no caso presencial e à distância.
· Ubiquidade: onipresente. No sentido computacional, refere-se à conectividade full time, ininterrupta e acesso de qualquer tipo de dispositivo por meio de sensores e da comunicação sem fio.
· Padrão SCORM: SCORM (Sharable Content Object Reference Model). É utilizado em educação à distância, pois contém os padrões que devem ser usados para realizar a disponibilização de conteúdos na plataforma online, bem como meios de compressão de arquivos para uso nas plataformas ou LMS (AVA).
· U-learning: pode ser considerado mais um grande passo de gigante, com a aprendizagem ubíqua a emergir através do próprio conceito de computação ubíqua. A integração da aprendizagem adaptativa com a computação ubíqua e o u-learning pode mesmo vir a constituir uma enorme inovação na oferta educativa, permitindo a customização, personalização e a adaptação às necessidades dos alunos (LIMA, 2016, p.13).
Resolução comentada:
Padrão SCORM: SCORM (Sharable Content Object Reference Model). É utilizado em educação à distância, pois contém os padrões que devem ser usados para realizar a disponibilização de conteúdos na plataforma online, bem como meios de compressão de arquivos, para uso nas plataformas ou LMS (AVA).
Código da questão: 22727
2) Em educação, há a necessidade de se rever currículos, métodos, ferramentas, materiais didáticos e toda a profissionalização das redes de trabalho, ciências e de educação de todos os envolvidos, além das políticas educacionais existentes (PEREIRA e MELRO, 2012, p.295):
Essas políticas sustentam-se na ideia de que é prioritário, em pleno século XXI e na designada era da Sociedade da Informação ou do Conhecimento, que os cidadãos adquiram determinadas competências ao nível dos usos das tecnologias, contribuindo, assim, a um nível macro, para o fortalecimento de uma economia competitiva e dinâmica com base no conhecimento.
PEREIRA, Sara; MELRO, Ana. As políticas tecnológicas para a educação e a literacia digital: o caso do programa governamental ‘e.escolinha’. Universidade do Minho, Portugal. 2012. Disponível em: http://www.ec.ubi.pt/ec/12/pdf/EC12-2012Dez-15.pdf. Acesso em: 18/06/2017.
O texto quer dizer que:
Alternativas:
· À educação, por já ter passado por muitas transformações, é preciso aguardar antes de rever novamente os currículos e metodologias de ensino. 
· O conhecimento é a base da economia e do crescimento, tanto sob um ponto de vista macroeconômico quanto pessoal dos cidadãos.
· O conhecimento está cada vez mais obsoleto e as tecnologias são a causa desta afirmação.
· A Sociedade da Informação refere-se aos nativos digitais.
· A Sociedade da Informação está preparada para as transformações político-sociais, econômicas, e ainda educacionais que vivencia.
Resolução comentada:
A Sociedade da Informação está envolta a uma grande disponibilidade de conteúdo e informação, como em nenhuma outra era, por meio das transformações que presencia com o advento da internet e do avanço tecnológico. Basta agora ter em mente a necessidade de se rever estruturas que antes não se faziam necessárias nas esferas, tanto econômicas quanto sociais e educacionais.
Código da questão: 22468
3) Analise o texto a seguir:
O computador não é mais um centro, e sim um nó, um terminal, um componente da rede universal calculante. Suas funções pulverizadas infiltram cada elemento do tecnocosmos. No limite, há apenas um único computador, mas é impossível traçar seus limites, definir seu contorno. É um computador cujo centro está em toda parte e a circunferência em lugar algum, um computador hipertextual, disperso, vivo, fervilhante, inacabado: o ciberespaço em si (Levy, 2014, p. 45).
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014.
O autor quer dizer que:
Alternativas:
· O autor faz alusão ao ensino à distância por correspondência.
· O autor refere-se ao modo como os alunos interpretam as informações com os estudos online.
· O autor refere-se, neste caso, aos processos de gamificação trazidos com o advento da internet.
· O autor refere-se às possibilidades trazidas com o advento da internet para fazer o processo de ensino-aprendizagem acontecer.
· O autor refere-se aos processos de ensino-aprendizagem que se dão no modo offline.
Resolução comentada:
Está correta a alternativa que contém: “O autor refere-se às possibilidades trazidas com o advento da internet para se levar fazer o processo de ensino-aprendizagem acontecer”. Entende-se por ciberespaço a reunião de possibilidades que o uso do computador e da internet trouxeram para a educação e todas as outras ciências e áreas, de negócios a ensino e pesquisa, de forma a se tornar o principal meio de comunicação da atualidade.
Código da questão: 22746
4) Sobre M-learning e U-learningestá correto o que se afirma em:
I. Os principais pontos de atenção estão em identificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos e que por ventura possam interferir nos seus momentos de estudos.
II. Aspectos relacionados à formação dos docentes e equipe acadêmica envolvida no processo de ensino aprendizagem também foi mencionado para que seja dada a devida atenção a quem fará parte de todo o processo de formação.
III. As oportunidades de melhoria que temos e ainda de oferta de processos de ensino aprendizagem com o uso de m-learning e da importância da infraestrutura tecnológica para o conceito de u-learning ser realizado integralmente.
Alternativas:
· II e III.
· I e III.
· I, II e III.
· I e II.
· Apenas em III.
Resolução comentada:
As três afirmações mencionadas no enunciado estão corretas, pois oferecem os pontos de atenção que se deve ter ao planejar cursos e qualquer tipo de formação através de uma modalidade à distância, principalmente quando se envolvem outras plataformas tecnológicas.
Código da questão: 22336
5) Analise o quadro a seguir:
É referente a vantagens e desvantagens de qual(is) modalidade(s) de ensino?
Alternativas:
· Presencial e E-learning.
· M-learning e U-learning.
· U- learning e B- learning.
· E-learning e M- learning.
· B-learning e E- learning.
Resolução comentada:
O quadro apresenta fatores que são vantajosos e também as desvantagens do m-learning e do u-learning, que estão diretamente relacionados. Outros fatores poderiam ainda ser elencados, mas sempre cabe a investigação mais aprofundada para que seja possível identificar não apenas os pontos de atenção como também, a partir deles, as oportunidades de melhoria que são possíveis implementar, tanto no âmbito do processo pedagógico e da construção do saber, por assim dizer, quanto do ponto de vista da infraestrutura necessária para que haja efetivamente o u-learning, acesso simultâneo e ininterrupto.
Código da questão: 22076
6) Está intimamente relacionada à capacidade de leitura, escrita e fala, oralidade de forma fluente, com maestria e destreza do ponto de vista da compreensão, do uso correto, do vocabulário, do recurso e de sua interpretação.
A descrição acima é referente a:
Alternativas:
· Acessibilidade.
· Mobilidade Digital.
· Educação à distância.
· Convergência de mídias.
· Literacia.
Resolução comentada:
Literacia está intimamente relacionada à capacidade de leitura, escrita e fala, oralidade de forma fluente, com maestria edestreza do ponto de vista da compreensão, do uso correto, do vocabulário, do recurso e de sua interpretação.
Código da questão: 22728
7) Analise o trecho de texto abaixo:
O m-learning pode ser conhecido como o processo de adquirir conhecimento e de aprender através das tecnologias móveis, trata-se de uma nova forma de desenvolvimento, que pode ser realizada em qualquer lugar e em qualquer hora, e pode proporcionar redução de custos com a infraestrutura para a empresa (Liu et al., 2010, apud MOSCARDINI et. al., 2013, p. 3).
MOSCARDINI, Ticiana N. et. al.. Nível de utilização do m-learning (aprendizagem com mobilidade) por alunos de graduação: uma pesquisa survey. XXXVII EnANPAD: http://www.anpad.org.br/admin/... . Acesso em: 05/06/2017.
De acordo com a descrição acima o M-learning promove:
Alternativas:
· Comparar as modalidades de ensino e identificar a mais eficaz.
· Maior comprometimento do aluno pelo fato de estudar pelo dispositivo móvel.
· O acesso à formação e à interação com o usuário a partir de um dispositivo móvel.
· Encontrar informações sobre cursos apenas.
· A possibilidade de substituir a educação online apenas por essa modalidade de ensino.
Resolução comentada:
Com a introdução do m-learning e suas possibilidades de desenvolvimento de aplicações que podem ser acessadas a partir de celulares e demais dispositivos móveis, como tablets, por exemplo, foi gerada outra necessidade, a de conexão simultânea às mais variadas plataformas e o acesso ininterrupto, a partir do uso intensivo das estruturas de redes de computadores, principalmente do meio sem fio, ou seja, da comunicação sem fio.
Código da questão: 22093
8) Há a geração dos nativos digitais, ou seja, dos nascidos a partir de 2000, que já está intimamente conectada às tecnologias, isto é, os nativos digitais já sabem usar a tecnologia desde pequenos e se adaptam às suas atualizações. Gostam de interatividade, dinamismo e, ainda, da informação rápida e fácil: Prensky (2001) chama essa geração de jovens conectados de "__________" enquanto os professores destes são denominados "__________" (ALVES, 2014, p.1).
ALVES, Elaine Jesus. Universidade do Minho. 2014. Anais de congresso: Endipe: Literacia digital de professores: competências e habilidades para o uso das tdic na docência. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro1/314-%20LITERACIA%20DIGITAL%20DE%20PROFESSORES%20COMPET%C3%8ANCIAS%20E%
20HABILIDADES%20PARA%20O%20USO%20DAS%20TDIC%20NA%20DOC%C3%8ANCIA.pdf. Acesso em: 17/06/2017.
Completam as lacunas, respectivamente os termos:
Alternativas:
· nativos digitais;  imigrantes digitais;
· imigrantes digitais; professores;
· professores; estudantes.
· imigrantes digitais; nativos digitais;
· estudantes; nativos digitais;
Resolução comentada:
	Há a geração dos nativos digitais, ou seja, dos nascidos a partir de 2000, que já está intimamente conectada às tecnologias,isto é,  os nativos digitais  já sabem usar a tecnologia desde pequenos e se adaptam às suas atualizações. Gostam de interatividade, dinamismo e, ainda, da informação rápida e fácil: Prensky (2001) chama essa geração de jovens conectados de “nativos digitais”, enquanto os professores destes são denominados “imigrantes digitais” (ALVES, 2014, p.1).
1. 
ALVES, Elaine Jesus. Universidade do Minho. 2014. Anais de congresso: Endipe: Literacia digital de professores: competências e habilidades para o uso das tdic na docência. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro1/314-%20LITERACIA%20DIGITAL%20DE%20PROFESSORES%20COMPET%C3%8ANCIAS%20E%
20HABILIDADES%20PARA%20O%20USO%20DAS%20TDIC%20NA%20DOC%C3%8ANCIA.pdf.
Acesso em: 17/06/2017.
Código da questão: 22355
9) Um exemplo é utilizar planilhas em____________, controlar tráfego de cidades inteiras e o aéreo, assistir a espetáculos que se baseiam exclusivamente em_________, inserindo-o no contexto realmente, não mais simulando um ambiente e a interação, mas, sim, vivenciando naquele exato momento, por isso, _________.
Assinale a alternativa que contém as palavras conceito que preenchem corretamente as lacunas:
Alternativas:
· realidade aumentada; realidade virtual;  realidade aumentada.
· realidade virtual; realidade virtual;  realidade aumentada;
· realidade virtual; realidade virtual; realidade virtual;
· realidade aumentada; realidade aumentada;  realidade aumentada;
· realidade aumentada; realidade aumentada;  realidade virtual;
Resolução comentada:
Um exemplo é utilizar planilhas em realidade aumentada, controlar tráfego de cidades inteiras e o aéreo, assistir a espetáculos que se baseiam exclusivamente em realidade aumentada, inserindo-o no contexto realmente, não mais simulando um ambiente e a interação, mas, sim, vivenciando naquele exato momento, por isso, realidade aumentada.
*Imagine, então, para o ensino e pesquisa: a otimização de tempo, recursos, período de investigação, ruptura de paradigmas para análise de processos e podemos mencionar ainda outros inúmeros contextos em que pode ser utilizada.
Código da questão: 21914
10) Analise o trecho de texto a seguir:
Buscando respaldo na Teoria Histórico- Cultural do Jogo, descrita por D.B. Elkonin (2009) e que está intimamente relacionada aos jogos aplicados à educação infantil, o pesquisador ressalta que o jogo pode representar o papel social, mas de forma que a criança consiga assimilar um determinado comportamento ou característica social a partir das brincadeiras e, principalmente, sob a orientação de um adulto. O autor e seu grupo de pesquisas constataram que sob essa óptica o jogo serve para gerar uma intervenção pedagógica, criando a expressão jogo protagonizado.
O autor quis dizer que:
Alternativas:
· Que protagonistas são importantes nos jogos.
· Que os adultos não aprendem por meio de jogos.
· O jogo não auxilia na compreensão de situações reais vivenciadas no cotidiano da criança.
· Que os jogos podem ser usados de diversas formas, entre elas, para inserir a apresentação de um determinado padrão, ou mesmo comportamento, que poderá ser assimilado pela prática do jogo.
· Que o jogo só pode ser utilizado sob a supervisão de um adulto e que o seu valor educacional é praticamente nulo, visto que crianças são imaturas para compreender os conceitos apresentados no jogo.
Resolução comentada:
Está correta a alternativa que contém a visão do autor expressa da seguinte forma:” Que os jogos podem ser usados de diversas formas, entre elas, para inserir a apresentação de um determinado padrão, ou mesmo comportamento, que poderá ser assimilado pela prática do jogo”. Dessa forma, cabe trazer a observação de que no início, ou seja, logo na primeira interação com o jogo, compreende-se que apenas há um objeto e uma ação que se associam. No entanto, conforme há a evolução da compreensão das regras, das formas como os objetos e circunstâncias criadas a partir do jogo interagem, é possível inferir que há significado a essas ações.
Código da questão: 22990