Simulado de Projetos Pedagógicos na Educação Infantil

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Simulado de Projetos Pedagógicos na Educação Infantil-C
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Planejar não é preencher formulários, mas é um ato consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas e tendo como referencial as situações didáticas concretas. Dessa forma, são funções do planejamento, EXCETO:
 
Expressar vínculo entre posicionamento filosófico, político e profissional e as ações afetivas.
Prever objetivos, conteúdos, métodos, considerando as exigências da realidade social.
Guiar de forma rígida e absoluta o processo de ensino.
Assegurar unidade e coerência do trabalho docente.
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Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo ensino- aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Sobre estes princípios é correto afirmar que:
 
Ao se organizar uma avaliação, o primeiro passo consiste em se estabelecer com clareza o que vai ser avaliado.
Selecionar técnicas para avaliar, já que todas as técnicas e instrumentos são adequados aos mesmos fins.
Não se deve utilizar técnicas que sirvam para avaliar aspectos quantitativos e técnicas que sirvam para avaliar aspectos qualitativos para que se possa clarificar o que realmente quer se avaliar.
Ter consciência da abrangência das técnicas, poucas são as margens de erro, não só nos instrumentos de avaliação como na interpretação dos resultados devido à objetividade destes instrumentos.
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Existem várias técnicas e instrumentos de avaliação que de acordo com seu objetivo podem ser utilizados. Estabeleça a relação entre os instrumentos apresentados abaixo e as funções avaliativas:
I. Avaliação diagnóstica
II. Avaliação formativa
III. Avaliação somativa
(   ) Observações e pesquisas a partir de estudos realizados.
(   ) Ficha de observação e pré-teste.
(   ) Exercícios e questionários.
(   ) Provas objetivas e subjetivas.
 
Preenche corretamente as lacunas:
III – II – I – III;
I – II – III – II;
III – I – I – II;
II – I – II – III;
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A pedagoga Amélia considera importante que o/a professor/a desenvolva atividades que estimulam as crianças e jovens à apreciação estética do mundo que os rodeiam e planeja festas com esta finalidade. A apreciação estética:
 
deve ser planejada pela equipe de apoio pedagógico ou pessoas que estão fora de sala de aula e operacionalizada pelos docentes.
é uma conversa entre a pedagoga e o/a professor, evitando que ele/ela leve em conta a intuição no processo de planejamento e execução das atividades.
é o próprio ato de perceber, ler, analisar, interpretar, criticar, refletir sobre um texto sonoro, pictórico, visual, corporal.
é restrita a produtos artísticos e só deve ser trabalhada pelo/a professor/a formado em  Educação Artística.
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Sobre o trabalho com projetos pedagógicos, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O projeto é um conjunto de situações contextualizadas, em que há um objetivo não
compartilhado com as crianças desde o início.
II. As crianças são envolvidas em uma sequência de atividades com vistas a produzir um evento ou, então, um ou mais objetos, que dão visibilidade ao processo de aprendizagem.
III. Há um forte vínculo com uma área de conhecimento, mas, dada a sua natureza, os projetos pedagógicos integram sempre diferentes áreas que colaboram com o produto final.
IV. Para as crianças, há um grande ganho, pois se sentem atraídas e motivadas a participar das atividades, quando compreendem sua finalidade e podem relacioná-las com as coisas que já conhecem.
V. A princípio, ele requer mais tempo por parte do educador, mas, a partir de sua implantação, o trabalho flui, facilitando nossa ação, permitindo uma visão melhor de quanto e como as crianças aprendem.
 
 
 
I, II, III, IV e V.  
Apenas I e III.
Apenas III e V.
Apenas II, III, IV e V.
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Considerando a avaliação no processo escolar, marque a alternativa CORRETA:
 
A avaliação serve apenas para atribuir notas ou conceitos.
A avaliação é uma aliada da aprendizagem.
A avaliação serve para mostrar somente o que o aluno aprendeu.
A avaliação serve para classificar o aluno.
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O trabalho pedagógico resulta:
 
da relação entre os professores.
exclusivamente do planejamento feito ao início da cada ano letivo.
da interação do professor com seus alunos, em sala de aula convencional e em outros espaços.
exclusivamente da interação do professor com a gestão da escola, por meio do planejamento e das reuniões pedagógicas.
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São características do trabalho desenvolvido pela Pedagogia de Projetos:
 
ocasionalidade, exaustividade e complexidade.
simbolização, responsabilidade e complexidade.
responsabilidade, formalidade e burocracia.
intencionalidade, responsabilidade e autonomia dos alunos, autenticidade, complexidade e resolução de problemas
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