AVALIAÇÃO GERAL - 20_03 a 31_03 _ DIDÁTICA E METODOLOGIA DA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

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23/08/2021 AVALIAÇÃO GERAL - 20/03 a 31/03 : DIDÁTICA E METODOLOGIA DA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR
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AVALIAÇÃO GERAL - 20/03 a 31/03
Entrega Sem prazo Pontos 10 Perguntas 20
Disponível 20 mar em 0:00 - 31 mar em 23:59 12 dias
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 53 minutos 9,5 de 10
Pontuação desta tentativa: 9,5 de 10
Enviado 29 mar em 21:20
Esta tentativa levou 53 minutos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
A afirmação a seguir trata de um tipo de cultura: Neste momento, é
importante identificar o nascimento da _____________. Ainda não
podemos discutir seus benefícios e suas consequências para a
Humanidade. Reconhecer que como educadores estaremos à frente
das transformações e seremos chamados a construir novas relações
com o conhecimento e com as ciências já é um grande desafio. Depois
de compreendermos esse movimento, poderemos refletir acerca da
nossa prática docente junto com alunos que cada vez mais conhecem
e dominam as tecnologias e estabelecem novas relações com o
mundo.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna:
 Cibercultura
Correto!Correto!
 Cultura Popular
 Cultura de Massa
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 Cultura Erudita
 Cultura Organizacional
Neste momento, é importante identificar o nascimento da
cibercultura; ainda não podemos discutir seus benefícios e suas
consequências para a Humanidade.
Reconhecer que como educadores estaremos à frente das
transformações e seremos chamados a construir novas
relações com o conhecimento e com as ciências já é um grande
desafio. Depois de compreendermos esse movimento
poderemos refletir acerca da nossa prática docente junto com
alunos que cada vez mais conhecem e dominam as tecnologias
e estabelecem novas relações com o mundo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Analise as assertivas a seguir quanto à veracidade das proposições e,
em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
A construção e o desenvolvimento do conhecimento têm relação com
o processo de conscientização. O conhecimento é elaborado a partir
da relação reflexiva entre pensamento e prática, superando, dessa
forma, a dicotomia entre sujeito e objeto.
Sendo assim
Na sociedade do conhecimento, os seres humanos são fundamentais
porque o conhecimento não é impessoal, ele está sempre incorporado
a uma pessoa, por ela é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado
e disseminado. Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído
representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se recurso
principal.
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As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda
complementa a primeira.
Correto!Correto!
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não
complementa a primeira.
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma
proposição verdadeira.
 
A primeira asserção e uma proposição verdadeira, e a segunda é uma
proposição falsa.
 Tanto a primeira asserção quanto segunda são proposições falsas.
Para Mizukami (1986), a construção e o desenvolvimento do
conhecimento têm relação com o processo de conscientização.
O conhecimento é elaborado a partir da relação reflexiva entre
pensamento e prática, superando, dessa forma, a dicotomia
entre sujeito e objeto.
Nessa perspectiva, na sociedade do conhecimento, os seres
humanos são fundamentais porque o conhecimento não é
impessoal, ele está sempre incorporado a uma pessoa, por ela
é transportado, criado, ampliado, aperfeiçoado e disseminado.
Nesse caso, a pessoa instruída, o empregado instruído
representa a sociedade na qual o conhecimento tornou-se
recurso principal.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias
influenciam nossas funções cognitivas:
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I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser
guardadas por meio de banco de dados.
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia
amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio.
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
 V, F, V.
 V, V, F.
Correto!Correto!
 V, F, F.
 V, V, V.
 F, F, F.
As novas tecnologias influenciam nossas funções cognitivas.
Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão
ser guardadas por meio de banco de dados, de
hiperdocumentos ou arquivos digitais de diferentes formatos. As
simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia
amplificam nossa imaginação e alteram nosso raciocínio e os
sensores digitais e as realidades virtuais interferem na nossa
percepção.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Sobre as Universidades na atualidade, analise as assertivas a seguir
quanto à sua veracidade.
I - A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com
a velocidade da informação.
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II - Necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes
tecnologias que permitam novas descobertas em menor tempo.
III - A produção científica, antes monopólio das universidades, hoje
acontece em múltiplos espaços.
As assertivas I, II e III são respectivamente:
 V, V, V.
Correto!Correto!
 V, V, F.
 F, V, V.
 V, F, V.
 F, F, F. 
A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar
com a velocidade da informação. A diversidade cultural e
produtiva, aliada às diferentes atividades desenvolvidas pelas
pessoas, pede atualizações e produções constantes. Há
também a necessidade de acesso, por parte dos
pesquisadores, a diferentes tecnologias que permitam novas
descobertas em menor tempo. É preciso também que se
perceba que a produção científica, antes monopólio das
universidades, hoje acontece em múltiplos espaços, como
ONGs, laboratórios, mídia, imprensa, etc.
É preciso que haja uma ampliação do universo da discussão do
conhecimento científico. Com tantas mudanças em termos de
produção e reconhecimento de novos conhecimentos, há a
necessidade de mudança também na prática do docente.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
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O filósofo Pierre Lévy (1999) constata três grandes mudanças com
relação ao saber:
I - Ciclo de renovação do conhecimento.
II - Novas relações do saber no trabalho
III - Acesso a redes sociais
IV - Relações com as novas tecnologias
V - Utilização dos dispositivos móveis para comunicação.
Contempla a relação com o saber apontado por Lévy APENAS o que
se afirma em:
 I, IV e V.
 I, II e IV.
Correto!Correto!
 II, III e IV.
 I, III e V.
 I, II e III.
O filósofo Pierre Lévy (1999) constata três grandes mudanças
com relação ao saber, uma delas diz respeito ao ciclo de
renovação do conhecimento.
A outra mudança identificada por Lévy (1999) diz respeito às
novas relações do saber no trabalho, definindo uma nova
natureza para o trabalho.
Finalmente, a terceira e última mudança identificada por Pierre
Lévy (1999) tem relação com a Tecnologia, mais
especificamente a Informática, suporte digitalizado da
comunicação e da informação.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Comenius (1592-1670) aponta algumas soluções para a má formação
escolar. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às contribuições
do autor:
 Despertar interesse e dar uma ideia geral antes de ensinar. 
 Aperfeiçoamento dos conhecimentos anteriores. 
 Estudos de coisas úteis para vida. 
 Fazer com que o aluno não tire conclusões próprias. Correto!Correto!
 
Que tudo seja ensinado a partir das causas de todos os conteúdos
interligados.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Assinale a alternativa que NÃO contempla o pensamento de Hebart
sobre o professor:
 Associação dos conhecimentos novos com os anteriores. 
 Apresentar um método de ensino. 
 Apresentar um sistema de ensino. 
 
Apresentação de conteúdos independentes não ligados aos anteriores. 
Correto!Correto!
 Clareza na exposição da aula. 
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Para Herbart, o professor deveria percorrer passos formais
como: clareza na exposição, associação dos conhecimentos
novos com os anteriores, sistema e método. Herbart retoma as
ideias de Comênio do método único. As ideias de Rousseau,
questionada por Herbart e seus seguidores é a base da “Escola
Nova”, que questiona o método único de acordo com Pimenta e
Anastasiou.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Pimenta & Anastasiou (2005) atribuem outras perspectivas à Didática.
Leia a afirmação a seguir sobre estas perspectivas:
Nessa perspectiva de ensino como fenômeno complexo e do ensinar
como prática social, a tarefa da didática é a de _________ o
funcionamento do ensino em situação, suas funções sociais, suas
implicações estruturais... ajudar a criar respostas novas.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
 compreender Correto!Correto!
 partilhar 
 salientar 
 avaliar 
 construir 
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Pimenta e Anastasiou atribuem outras perspectivas à Didática:
Nessa perspectiva de ensino como fenômeno complexo e do
ensinar como prática social, a tarefa da didática é a de
compreender o funcionamento do ensino em situação, suas
funções sociais, suas implicações estruturais... ajudar a criar
respostas novas [...] (Pimenta & Anastasiou, 2005, p. 49).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Algumas atitudes são primordiais para docência. Leia algumas delas a
seguir:
I- Sensibilidade frente ao aluno.
II- Ênfase nas relações interpessoais.
III- Aprendizagem compartilhada.
IV- Ensinar e aprender com os alunos.
São atitudes primordiais à docência APENAS o que se AFIRMA em:
 II, III e IV. 
 I, II, III e IV. Correto!Correto!
 I, II e IV 
 I e II. 
 I, III e IV. 
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Porém, é preciso nos dar conta de que ser professor vai além
de dominar conhecimentos, saberes ou fazeres de determinado
campo.
Com isso, envolve atitudes e valores que têm por meta o
desenvolvimento do aluno como pessoa e profissional, tais
como:
• Sensibilidade frente ao aluno;
• Valorização dos saberes da experiência;
• Ênfase nas relações interpessoais;
• Aprendizagem compartilhada;
• Ensinar e aprender com os alunos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Sobre a Didática, podemos afirmar:
I - É entendida como a arte ou técnica de ensinar.
II - Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos Comenius.
III- O conhecimento desta ciência não é imprescindível para docência.
IV - O objetivo fundamental é a reflexão sistemática do processo
ensino e aprendizagem.
Está correto APENAS o que se AFIRMA em:
 I, II e IV. Correto!Correto!
 I e II. 
 I, II e III. 
 I, II, III e IV. 
 III e IV. 
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A Didática é entendida como a arte ou técnica de ensinar.
Difundiu-se com o aparecimento da obra de Jean Amos
Comenius (1592-1670), “Didactica Magna” ou “Tratado da Arte
Universal de Ensinar Tudo a Todos”, publicada em 1657.
Todo docente precisa conhecer esta ciência, cujo objetivo
fundamental é a reflexão sistemática do processo ensino-
aprendizagem, as estratégias de ensino, as questões práticas
relativas à metodologia e as estratégias de aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
No campo da Educação e do Ensino, há vários tipos de planejamento,
que variam de acordo com o seu grau de abrangência.
Assinale a alternativa que NÃO trata de um Planejamento no campo
da Educação:
 Planejamento de Aula. 
 Planejamento de Curso. 
 Planejamento de Ensino. 
 Planejamento do Sistema Educacional. 
 Planejamento Estratégico. Correto!Correto!
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Tipos de Planejamento na área da educação:
Planejamento do Sistema Educacional.
Planejamento escolar.
Planejamento didático ou de ensino.
Planejamento de Curso.
Planejamento de unidade didática.
Planejamento de aula.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Assinale a resposta CORRETA.
Na perspectiva de Paulo Freire, o ser humano é "inacabado":
 até o final da Educação Infantil. 
 Até a adolescência. 
 Durante toda a vida. Correto!Correto!
 Até o final do ensino médio. 
 Até a fase adulta. 
Nessa perspectiva, Paulo Freire (1997, p.55) relata sua
experiência:
Enquanto ser cultural, histórico, inacabado e consciente do
inacabamento. (...) Na verdade, o inacabamento do ser ou sua
inconclusão é próprio da experiência vital. Onde há vida, há
inacabamento.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Assinale a alternativa que NÃO é característica de um Planejamento:
 Precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
 
Coerência interna e unidade de modo a garantir as relações entre seus
elementos constitutivos.
 Continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho.
 Padronização, procurando atender a questão da homogeneidade.
Correto!Correto!
 Objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível.
Cabe destacar que todo planejamento de ensino deve ter as
seguintes características: coerência interna e unidade de modo
a garantir as relações entre seus elementos constitutivos;
continuidade e sequência com relação à previsão do trabalho,
objetividade e funcionalidade de modo que seja exequível,
precisão e clareza na sua linguagem e forma de apresentação.
0 / 0,5 ptsPergunta 14
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,
em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados
objetivos.
II - O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos.
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III - Um documento escrito, no qual está registrado determinado
momento do planejamento.
IV - Um processo que envolve a organização de ações que vão
permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
V - Refletir, prever, criar, agir.
Coluna B
1- Plano
2- Planejamento
A sequência CORRETA desta associação é:
 I- 2, II -2, III-1, IV-2, V-2. 
 I- 1, II -2, III-1, IV-1, V-2. ocê respondeuocê respondeu
 I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-1. 
 I- 2, II -1, III-1, IV-2, V-2. esposta corretaespostacorreta
 I- 1, II -1, III-1, IV-2, V-2. 
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Planejamento é:
• Pesquisa e elaboração de metas para atingir determinados
objetivos.
• Um processo que envolve a organização de ações que vão
permitir alcançar os objetivos educacionais pré-determinados.
• Refletir, prever, criar, agir.
Além disso, envolve operações mentais como analisar, prever,
selecionar, definir, estruturar, organizar.
Plano é:
• O resultado obtido, de tudo o que pesquisamos e analisamos;
• Um documento escrito, no qual está registrado determinado
momento do planejamento;
• Uma apresentação de forma ordenada e metódica do conjunto
de decisões tomadas por meio do planejamento;
• O resultado;
• Um documento escrito apresentado de forma organizada e
que materializa o que vai acontecer no Curso, o que será feito
em determinado dia ou momento;
• A fotografia estática do planejamento.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
O professor, como condutor do processo educativo, deve estar atento
aos requisitos necessários à ação docente:
I - Processo de Ensino progressivo e interativo.
II - Criar e recriar situações de aprendizagem.
III - Conhecimento do Universo Cultural do aluno.
IV - Processo de ensino baseado na transmissão de conteúdo.
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em:
 II e III. 
 I, III e IV. 
 I, II e III. Correto!Correto!
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 II, III e IV 
 I e II. 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Com relação às estratégias conduzidas no processo de planejamento
de um Curso a distância, assinale a alternativa que envolve a
Estratégia avaliativa:
 
Proporcionam a retomada dos objetivos, identificação dos avanços e
limites a serem transpostos.
Correto!Correto!
 
Referem-se às atividades propostas que favorecem a interação nas
seguintes dimensões entre os participantes, os professores e os tutores
por meio das ferramentas de comunicação.
 
São aquelas usadas para a apresentação e desenvolvimento dos
conteúdos a serem trabalhados ao longo do Curso.
 
Prevê momentos ao longo do processo que necessitem de ajustes e
redirecionamentos em função do nível dos alunos com relação aos
conhecimentos anteriormente adquiridos sobre a temática em estudo.
 
São aquelas que garantem uma lógica na sequência didática do Curso,
uma unicidade e a coerência entre as atividades por meio de ações de
entrada, desenvolvimento e saída.
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Estratégias avaliativas são as que possibilitam, ao longo do
processo, a retomada dos objetivos, identificação dos avanços
e limites a serem transpostos. Nesse sentido, o professor pode,
de forma criativa e sempre coerente com os objetivos, elaborar
e aplicar diferentes instrumentos de avaliação para verificar a
aprendizagem os alunos. Também é possível e importante
prever diferentes instrumentos de avaliação para os alunos
darem retorno acerca do Curso, dos materiais, das experiências
vividas
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia as afirmações sobre as principais semelhanças entre a Didática
da Educação Presencial e a da Educação à Distância:
I - A proposta curricular não necessita do conhecimento da equipe que
integra o Curso.
II - Apenas o professor do ensino presencial deve dominar o conteúdo
do Curso em que produz e participa.
III - Tanto a Educação Presencial como a EaD promovem a
aprendizagem significativa e devem ser compreendidas como partes
integrantes de um projeto educativo mais amplo, tendo especificidades
e importância próprias.
IV - Tanto na Educação presencial quanto na a distância, o Projeto
Pedagógico do Curso ou a proposta pedagógica devem ser
amplamente conhecidos pelos membros de toda a equipe que trabalha
com o Curso.
Estão CORRETAS APENAS as afirmações:
 IV. 
 I, II e III. 
 I e III. 
 III e IV. Correto!Correto!
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 I. 
Tanto na Educação presencial quanto na a distância, o Projeto
Pedagógico do Curso ou a proposta pedagógica devem ser
amplamente conhecidos pelos membros de toda a equipe que
trabalha com o Curso. Além disso, tanto o professor do ensino
presencial quanto o professor formador da EAD precisam
dominar o conteúdo do Curso em que produzem e participam.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
De acordo com Almeida (2001), o professor-tutor atua como mediador,
facilitador, incentivador, investigador do conhecimento, da própria
prática e da aprendizagem individual e coletiva. Nessa perspectiva, é
INCORRETO afirmar que:
 Avaliação, em comum acordo, pelo professor-tutor e pelo aluno. 
 O processo é centrado no aluno. 
 O processo é centrado no professor-tutor. Correto!Correto!
 
O ritmo é determinado pelo aluno dentro de seus próprios parâmetros. 
 O atendimento é realizado em horários flexíveis. 
O processo é centrado no aluno e não no professor-tutor.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
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Planejar na modalidade a distância exige mudança nas práticas
educativas em função de vivermos no tempo da virtualização. Assinale
a alternativa CORRETA em relação ao bom planejamento nessa
modalidade:
 
Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o
Coordenador do Curso e para o aluno.
 
Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor; no
entanto, tais objetivos não norteiam os conteúdos.
 Os objetivos do Curso devem ser bem claros apenas para o aluno. 
 
Não há necessidade de conhecer o perfil do aluno que participa de
Cursos em ambientes virtuais.
 
Os objetivos do Curso devem ser bem claros para o professor, vez que
tais objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas e
recursos que serão utilizados no decorrer das disciplinas ministradas.
Correto!Correto!
Para um bom planejamento, é preciso considerar inicialmente o
perfil do aluno. Nesse caso especificamente, o perfil do aluno
que participa de Cursos em ambientes virtuais. Os objetivos do
Curso devem ser bem claros para o professor, vez que tais
objetivos nortearão a definição do conteúdo e das ferramentas
e recursos que serão utilizados para o desenvolvimento do
Curso.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
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O material para disciplinas na modalidade a distância é muito
importante para o processo de aprendizagem e por esse motivo deve
ser avaliado de forma contínua, pois a escolha e produção dos
materiais precisa estar em consonância com a concepção pedagógica
e com os objetivos estabelecidos para o Curso. Assinale a alternativa
que NÃO contempla um dos critérios apresentados no processo
avaliativo desses materiais:
 Materiais não podem ser autoinstrutivos. Correto!Correto!
 Linguagem dialógica. 
 Quantidade de páginas de texto. 
 Clareza e objetividade na exposição das ideias. 
 Diversidade de recursos. 
Ainda é bom relembrar que os materiais precisam ser
autoinstrutivos de modo a viabilizar o gerenciamento por parte
dos alunos.
Pontuação do teste: 9,5 de 10