produções didáticas pedagógicas

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FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO 
PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2016 
1. IDENTIFICAÇÃO 
Título: Trabalho Pedagógico com gênero anúncio publicitário: Uma proposta de 
letramento multissemiótico 
Autor(a): Professora PDE - Ivanete Maria Valentin 
Disciplina/Área: Língua Portuguesa 
Escola de Implementação do 
Projeto e sua localização: 
Colégio Estadual Padre José Herions – Ensino 
Fundamental e Médio 
Município da escola: Rolândia – Paraná 
Núcleo Regional de Educação: Londrina 
Professor Orientador: Prof. Drª Cláudia Lopes Nascimento Saito 
Instituição de Ensino 
Superior: 
UEL – Universidade Estadual de Londrina 
Relação Interdisciplinar: Artes. 
Resumo: Diante do crescente desenvolvimento social, surge 
a necessidade de preparar o indivíduo para a 
importante tarefa de transformar sua realidade. 
Pode-se dizer que o mundo está globalizado, que 
as pessoas são levadas a um consumismo 
desenfreado, apresentado pela mídia a todo 
instante, em formas de consumo ilimitado. Neste 
panorama, faz-se necessário que a formação do 
indivíduo seja sólida, ampla e profunda. 
Pesquisadores e estudiosos da Linguística 
Aplicada passaram a apontar para a necessidade 
de transformação das práticas pedagógicas e 
definiram como eixo didático pedagógico um 
movimento pelo ensino reflexivo, o que levou ao 
reconhecimento que o domínio dos usos sociais 
das linguagens verbais e não-verbais pode 
possibilitar a participação política e cidadã do 
sujeito, bem como transformar as condições dessa 
participação, conferindo-lhe melhor qualidade. 
Nesse sentido, esse projeto tem por objetivo 
trabalhar com anúncio publicitário como forma de 
promover o letramento multissemiótico. 
Palavras-chave: Letramento multissemiótico; Gênero discursivo; 
Anúncio Publicitário; Ensino de Língua Portuguesa. 
Formato do Material Didático: Caderno Didático Pedagógico 
Público: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
 
 
IVANETE MARIA VALENTIN 
 
 
 
 
 
CADERNO DIDÁTICO PEDAGÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
UEL – LONDRINA 
2016 
 
 
 
IVANETE MARIA VALENTIN 
 
 
 
 
CADERNO DIDÁTICO PEDAGÓGICO 
 
TRABALHO PEDAGÓGICO COM GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO: UMA 
PROPOSTA DE LETRAMENTO MULTISSEMIÓTICO 
 
 
 
 
 
Caderno Didático Pedagógico 
para o Programa desenvolvimento 
Educacional PDE da Secretaria 
Estadual de Educação do Paraná – 
SEED. 
 
Orientadora: Prof. Drª Claudia 
Lopes Nascimento Saito. 
 
 
 
 
 
UEL - LONDRINA 
2016 
 
 
APRESENTAÇÃO DO CADERNO 
 
Caro (a) professor (a), 
 
 
Este Caderno Didático-Pedagógico é uma proposta de trabalho com 
gêneros da esfera publicitária com o intuito de contribuir para o processo de 
letramento multissemiótico dos alunos do Ensino Básico da rede pública de ensino 
do estado do Paraná. Ele é o resultado de uma das atividades realizadas pelo PDE 
- Programa de Desenvolvimento Educacional, que foi desenvolvido pela Secretaria 
de Estado da Educação do Estado do Paraná, cujo objetivo é a Formação 
Continuada dos professores da rede pública em busca de melhoria para a 
Educação Básica. 
A escolha do trabalho pedagógico com a publicidade ocorreu pelo fato da 
professora acreditar que também, por meio da leitura crítica de gêneros 
discursivos dessa esfera da comunicação humana, pudesse despertar nos alunos 
uma conscientização em relação ao consumismo desenfreado, visto como 
problema social. As atividades desenvolvidas nele tiveram como princípio a 
interatividade e o dinamismo, uma vez que se destina a alunos do oitavo ano do 
Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
Profª. Dra. Cláudia Lopes Nascimento Saito 
ORIENTADORA 
 
 
 
 
 
 
 
PALAVRAS DA AUTORA 
 
 
Caro (a) colega professor (a), 
 
 
 
Neste material, procuramos desenvolver atividades e trazer 
conhecimentos que contribuíssem para o seu trabalho com os gêneros da esfera 
publicitária e também problematizassem o tema “consumismo”. 
Por questões operacionais, optamos por elaborar para você um material que 
possibilitasse um trabalho dinâmico em sala de aula, uma vez que a linguagem 
empregada simula um diálogo com os alunos e a proposta seja que, algumas 
atividades, ao longo dos 32 encontros, sejam também desenvolvidas por meio da 
utilização da ferramenta tecnológica Facebook, mais especificamente, via Grupo 
Fechado. 
Espero que este Caderno Pedagógico venha contribuir! 
 
 
 
 
Bom trabalho! 
Profª Ivanete 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
UNIDADE 1- O Consumismo na Sociedade Contemporânea 
SEÇÃO 1- O Consumismo 
SEÇÃO 2- Funk da Ostentação 
 
UNIDADE 2- A Esfera da Publicidade 
SEÇÃO 1- Publicidade e Propaganda 
SEÇÃO 2- Explorando o gênero propaganda 
 
UNIDADE 3- Publicidade 
SEÇÃO 1- Publicidade 
SEÇÃO 2- Gênero Anúncio Publicitário 
 
PALAVRAS FINAIS 
REFERÊNCIAS 
SOBRE A AUTORA 
 
 
 
 
 
 
O CONSUMISMO NA SOCIEDADE 
CONTEMPORÂNEA 
 
 
UNIDADE 1 
 
 
 
 
 
 
 
 OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
A primeira unidade a ser desenvolvida no caderno pedagógico apresenta o 
tema consumismo, promove reflexões ligadas ao comportamento da sociedade 
atual e possibilita: 
 
 Refletir sobre os hábitos de consumo 
 Posicionar-se criticamente frente aos aspectos de uma sociedade 
consumista 
 Sensibilizar e motivar sobre ações em que se construa a ideia de 
consumo consciente 
 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
Seção 1 – O Consumismo 
Seção 2- O Funk da Ostentação 
 
 
 
 
PARA COMEÇO DE CONVERSA 
 
 
O consumismo é um tema que, ultimamente, vem chamando a atenção de 
estudiosos de muitas áreas, mas principalmente, das ciências sócias, pois vem 
sendo motivo de grandes problemas sociais. Pesquisas dizem que o consumismo é 
a grande razão para o capitalismo que é rotulado pela sociedade moderna como “a 
sociedade de consumo”. Entretanto, consumir por consumir, ou seja, o consumo 
desenfreado pode trazer conseqüências muito sérias para a pessoa, para sua 
família e para a sociedade. É por isso que, nesse material, vamos começar falando 
sobre esse assunto. 
 
SEÇÃO 1 
CONSUMO E VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO 
 
 Os homens, através da tecnologia, inventam a cada dia novas formas de 
conforto e lazer e objetos que possam atender à demanda do consumo. Uma das 
formas de convencer o consumidor a comprar os novos produtos é a publicidade. 
A publicidade é feita das formas mais variadas. Vai de um simples folheto 
distribuído nas ruas, ou pelos correios, até sofisticados filmes, que custam muito 
caro e que os anunciantes passam nas principais emissoras de televisão ou nos 
cinemas. 
 Nós falamos em televisão, mas é bom lembrar que outros veículos de 
comunicação como rádios e jornais, também vivem do que cobram pelos anúncios. 
Toda essa carga é jogada em cima das pessoas e fica difícil resistir à vontade de 
comprar. E comprar cada vez mais, mesmo que não se necessite disso ou daquilo, 
brinquedo, eletrodoméstico ou qualquer outra coisa. 
 
 
Isto é consumismo. Ele atinge mais diretamente as crianças, que acabam sempre 
desejando tudo o que é anunciado. Até por que não têm a noção real do valor do 
dinheiro e a dificuldade que seus pais enfrentam para consegui-los. 
 O consumismo é “um tal” que deve ser combatido em todas as idades. Mas 
é difícil acabar com ele, porque as crianças veem, nas ruas e em suas escolas, os 
colegas com um tênis da moda ou uma mochila nova e logo querem ter essas 
novidades. Esse espírito de competição também leva os adultos à compra de 
objetos que são absolutamente desnecessários. Se nosso vizinho compra um 
carro novo, logo queremos trocar o nosso. 
 A necessidade da conscientização do que é consumismo é uma busca 
constante das famílias hoje em dia. Também de uma grande parte da sociedade. 
E todos reconhecem que é preciso resistir ao consumismo. 
 
 
AGORA É COM VOCÊ!Diante do material exposto, é necessário fazer alguns questionamentos 
para fortalecer o objetivo da unidade: 
 Como os adolescentes usam seu dinheiro atualmente? 
 Por que consumimos? 
 Você se considera um consumidor consciente ou consumista? Por quê? 
 Em quais aspectos você se considera consumista? 
 Quais fatores você leva em conta ao comprar determinado produto ou 
serviço? 
 
 
 
SAIBA MAIS! 
 
 
 
 
 
TIPOS DE CONSUMIDORES 
Consumidor Racional: que a pessoa é mais controlada e 
sabe o que deseja comprar, além de comparar os 
preços. Esse tipo de consumista é o mais comum. 
 
Consumidor Impulsivo: ato de comprar só pelo prazer. 
Cancela o estresse. 
 
Consumidor Compulsivo: esse tipo de consumidor é 
viciado em compras. 
 
Disponível em: http://www.c7s.com.br/projetoinformatica/turma-2/ngs/154-os-
tipos-de-consumismo 
 
Para ampliar nosso entendimento e ter uma abordagem mais compreensiva 
do tema, apresentaremos alguns textos reflexivos e informativos. 
 
TEXTO 1: 
Campanha contra a propaganda enganosa 
A concorrência acirrada com que algumas empresas usem a publicidade – uma 
forma legítima de divulgação – para ludibriar o consumidor, prometendo muito 
mais do que oferecem. São dietas para emagrecer que não funcionam (e em 
alguns casos até fazem mal à saúde), financiamentos com juros abusivos nas 
entrelinhas dos contratos, instituições que manipulam pesquisas de opinião para 
engrandecer determinado produto ou serviço e assim por diante. Na maioria das 
vezes, o consumidor só descobre que foi enganado depois de adquirir o produto e 
http://www.c7s.com.br/projetoinformatica/turma-2/ngs/154-os-tipos-de-consumismo
http://www.c7s.com.br/projetoinformatica/turma-2/ngs/154-os-tipos-de-consumismo
 
 
pagar por ele. Contra essa prática, está sendo lançada uma ampla campanha de 
conscientização nacional. 
Fonte: www.idec.org.br – acesso em 08 set. 2006. 
TEXTO 2: 
Informação falsa 
 O artigo 37 do Código de Defesa do Consumidor diz claramente: é enganoso 
qualquer tipo de publicidade que divulga informação total ou parcialmente falsa, 
capaz de induzir o consumidor a erro de julgamento. A pena para o responsável 
pela infração é três meses a um ano de detenção e multa. E já que a veiculação de 
propaganda enganosa é crime, também tem o direito de denunciar o cidadão que, 
mesmo sem ter sido diretamente lesado, percebe que determinada peça de 
publicidade não condiz com o que a empresa ou instituição oferece. Ele deve 
procurar o Departamento Estadual de Polícia do Consumidor (DECOM) ou o 
PROCOM de sua cidade e exigir a suspensão da publicidade para que outros não 
venham a ser lesados. 
Fonte: www.idec.org.br – acesso em 08 set. 2006 
 Após a leitura silenciosa dos textos acima, vamos refletir sobre as 
seguintes questões: 
 Você já foi estimulado a comprar um produto do qual não tinha 
necessidade? 
 Já se sentiu enganado por comprar algo que não correspondesse às suas 
expectativas? 
 Saiu para comprar um produto e comprou outro? 
 Gastou mais nas compras do que havia previsto? 
 Você considera que as propagandas são influentes? 
 
http://www.idec.org.br/
http://www.idec.org.br/
 
 
 
 
 
 PARA IR MAIS LONGE! 
 
 Para ampliar os conhecimentos e criar novas expectativas sobre o que 
será abordado na próxima seção, assistiremos um vídeo com o auxílio da TV 
PENDRIVE. 
O vídeo “Poe na Conta”, de Ao Cubo (Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=59vHSr_ll0c), explora um pouco mais o tema 
consumismo de maneira lúdica e nos faz refletir quanto às nossas ações 
relacionadas ao consumo sem limites. 
 
 
TRABALHO COLETIVO 
 
 
Como atividade extraclasse, você e seus amigos deverão entrevistar seus 
familiares, vizinhos, amigos, entre outros, a fim de buscar respostas para as 
perguntas propostas e fazerem um registro bem organizado em seu caderno com 
resultados que obtiverem. Nele devem conter as informações sobre quem foi 
entrevistado, qual a sua faixa etária, sua profissão, seu grau de escolaridade, seu 
sexo e a sua resposta às perguntas realizadas. Depois, em sala, os resultados 
serão compartilhados. 
https://www.youtube.com/watch?v=59vHSr_ll0c
 
 
 
Em seguida, vocês, entrevistarão um cidadão de mais de 60 anos para que 
tomem conhecimento das preferências da pessoa sobre algumas marcas e 
produtos. Perguntem a ele: Você é fiel a uma marca? Se for, por quê? Qual a 
marca de determinado produto (citar um produto, por exemplo, o sabão em pó) 
que vem à sua memória? Você já comprou um produto só por estar na moda, ou 
seja, por todo mundo estar usando? Com sua dupla, anote os resultados e traga 
para sua sala. Bom trabalho! 
 
 
 
SEÇÃO 2 
 
 
 
 
 
 O FUNK DA OSTENTAÇÃO 
 
Agora que você já estudou um pouquinho sobre o consumismo, que tal conhecer um 
pouco do “Funk da Ostentação”? Para começo de conversa, vamos pensar no significado 
da palavra “ostentação”. Em seguida, observe as imagens e responda as questões 
abaixo: 
 
 
 
 
I) O que estas imagens mostram? O que há de comum entre elas? Por fim, há 
alguma forma de ostentação nelas? 
 
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APROFUNDANDO OS CONHECIMENTOS 
 
 Os Moleque É Liso 
Mc Rodolfinho 
 
Paparazzi ta de olho em nós 
Boa fase, pré, ao vivo e pós 
Tumultuou tudo e de novo passou batido 
Ah os moleque é liso 
[2x] 
 
A história começou assim 
Vi os vida louca contando dindim 
Um rapper gringo embrasar no plim plim 
Vou escrever uma história pra mim assim 
Vou visitar esse shopping, adquirir umas peças da Oakley 
Lançar um carro nome Amarok, um tênis Nike de modelo 
Shok 
 
Adquirir Calvin Klein, a Tommy, a Lacoste e as nota que vai 
E antes que o bronze sai, o ouro e a prata e a benção do 
pai 
Anota aí, pode escrever, os humilhados sempre vão 
vencer 
E se você paga pra ver, estou ao vivo aqui pra te dizer 
 
Paparazzi ta de olho em nós 
Boa fase, pré, ao vivo e pós 
Tumultuou tudo e de novo passou batido 
Ah os moleque é liso 
[2x] 
https://www.vagalume.com.br/mc-rodolfinho/
 
 
 
A história começou assim 
Vi os vida louca nadar no dindim 
Um rapper gringo embrasar no plim plim 
Vou escrever uma história pra mim assim 
Vou visitar esse shopping, adquirir umas peças da Oakley 
Lançar um carro nome Amarok, um tênis Nike de modelo 
Shok 
 
 
Adquirir Calvin Klein, a Tommy, a Lacoste é as nota que vai 
Quando o dj soltar no akai, rebola gatona no colo do pai 
Anota aí, pode escrever, onde nós cola faz o fuzuê 
E no final eu e você, do baile funk lá pro meu apê 
 
Paparazzi tá de olho em nós 
Boa fase, pré, ao vivo e pós 
Tumultuou tudoe de novo passou batido 
Ah, os moleque é liso 
[2x] 
Disponível em: https://www.vagalume.com.br/mc-rodolfinho/os-moleque-e-
liso.html 
 
 
 
 DEPOIS DE OUVIR A MÚSICA, RESPONDA: 
 
 
 
 
1) Há ostentação nessa música? De quê? 
a. Qual a marca de carro você reconhece nessa letra? Por que ele 
menciona essa marca? 
https://www.vagalume.com.br/mc-rodolfinho/os-moleque-e-liso.html
https://www.vagalume.com.br/mc-rodolfinho/os-moleque-e-liso.html
 
 
b. Nessa música o que quer dizer “Os mlk é liso”? 
 c. Pela linguagem usada na música: 
● Qual a idade aproximada de quem fala? 
● De que região do Brasil ele parece ser? 
 
2) Nesta música são utilizadas várias gírias e expressões. Escolha três delas e 
apresente o que elas significam. 
 
 
3)Na música há uma referência a mulher, marque na letra da música essa 
referência e responda: 
a. Que tipo de mulher é citado na música? 
 
 
4)O que é valor para os homens na música? Todos os homens pensam assim? 
 
 
5) Encontre na música “Os mlk é liso” elementos que podemos identificar como 
sendo “ostentação”. 
 
 
6) Você conhece outras músicas que são funk ostentação? O que é falado nelas? 
 
 
7)Ostentar significa: 
I. mostrar(-se) ou exibir(-se) com aparato; alardear. 
"ostentou erudição" 
II. apresentar [algo] (a outrem) de modo intencionalmente hostil; estampar, 
pavonear, vangloriar. 
"na falta de argumentos, ostentou(-lhe) seu título de doutor" 
 
(Fonte: 
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UT
F-8#q=ostentar+significado) 
 
 
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=ostentar+significado
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=ostentar+significado
 
 
 
 ANOTAÇÕES 
 
 
 
Funk ostentação - de acordo com a Wikipédia: 
Funk ostentação é um estilo musical brasileiro, criado no ano de 2008, na 
cidade de São Paulo. Considerado como uma vertente do funk carioca, o gênero 
desenvolveu-se primeiramente na Região Metropolitana de São Paulo e na Baixada 
Santista, antes de alcançar proporções nacionais a partir de 2011. Os temas 
centrais abordados nas músicas referem-se ao consumo e a propriamente dita 
ostentação, onde grande parte dos representantes procura cantar sobre carros, 
motocicletas, bebidas e outros objetos de valor, além de fazerem 
frequentemente citações à mulheres e ao modo de como alcançaram um maior 
poderio de bens materiais, exaltando a ambição de sair da favela e conquistar os 
objetivos. 
O gênero foi criado como uma alternativa à lírica abordada pelo ritmo 
carioca, que citava essencialmente conteúdos relacionados com a criminalidade e 
com uma vida de sofrimento. A primeira canção do estilo foi gravada pelos MCs 
Backdi e Bio G3 em setembro de 2008, intitulada "Bonde da Juju", fazendo 
menção clara para a ostentação.] Após a realização de diversos festivais do 
gênero no estado, vários cantores foram sendo descobertos, enquanto outros 
Com o surgimento de um grupo econômico conhecido como nova classe média, o 
funk ostentação passou a obter estrita relação com os membros do mesmo, que 
após conseguirem uma elevação na situação financeira, buscam seguir os passos 
dos artistas, tornando este o gênero mais escutado pelos que se encontram neste 
patamar. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estilo_musical
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo_(cidade)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Funk_carioca
https://pt.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%A3o_Metropolitana_de_S%C3%A3o_Paulo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Baixada_Santista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Baixada_Santista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Consumo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ostenta%C3%A7%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Carro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Motocicleta
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bebida
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mulher
https://pt.wikipedia.org/wiki/Favela
https://pt.wikipedia.org/wiki/Criminalidade
https://pt.wikipedia.org/wiki/Funk_ostenta%C3%A7%C3%A3o#cite_note-e-6
https://pt.wikipedia.org/wiki/Nova_classe_m%C3%A9dia
 
 
Atualmente, os principais representantes do ritmo e que acumulam maior 
número de visualizações em suas canções e videoclipes são MC Guimê, MC Lon, 
MC Gui e MC Pocahontas. 
 
 Você já ostentou alguma coisa em algum momento de sua vida? Ou, o quê 
ostentaria? Por quê? 
 Você conhece alguém que gosta de ostentar? Como você se sente em relação a 
isto? 
 De acordo com a Wikipédia, o “funk ostentação” surgiu em 2008 em algumas 
regiões de São Paulo e atualmente esse estilo musical encontra-se bem 
difundido por todo o país. Na sua opinião, o que contribuiu para a repercussão 
deste tipo de funk? 
 Você compra para ostentar ou por necessidade? 
a. Onde você faz as suas compras? 
b. O que você gosta de comprar? Por quê? 
c. Como você decide o que vai ou não comprar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/MC_Guim%C3%AA
https://pt.wikipedia.org/wiki/MC_Lon
https://pt.wikipedia.org/wiki/MC_Gui
https://pt.wikipedia.org/wiki/MC_Pocahontas
 
 
A ESFERA DA PUBLICIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
A segunda unidade a ser desenvolvida no caderno pedagógico aborda o 
tema propaganda e publicidade, refletindo acerca da diferença conceitual e suas 
estruturas. Espera-se que os alunos possam: 
 Identificar as diferenças entre publicidade e propaganda; 
 Distinguir, no corpus selecionado, o que é publicidade e o que é 
propaganda; 
 Perceber os objetivos de uma publicidade e de uma propaganda e a 
relação destas com a vida social. 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
Seção 1 – A distinção entre publicidade e propaganda 
Seção 2- Explorando o Gênero Propaganda 
 
 
 UNIDADE 2 
 
 
 
PARA COMEÇO DE CONVERSA 
 
 
Você percebeu que a publicidade está presente em nossa casa, misturada 
aos objetos da família, influenciando a nossa vida. Pois é, caminhe pela casa e 
organize uma lista com os nomes dos produtos ou empresas que são anunciados 
nos calendários, revistas, livros de receitas culinárias, encartes no jornal, etc. 
Fique atento: as mensagens publicitárias podem estar circulando em vários 
suportes TV, rádio, telefone, correspondência, jornais, revistas, etc. Apresente 
esse o resultado desse levantamento para os colegas. 
 
 
SEÇÃO 1 
 
 
 
PUBLICIDADE E PROPAGANDA: EIS A DIFERENÇA 
 
 
 
A Publicidade consiste no 
ato de divulgar conceitos, ideias e 
valores com fins lucrativos por 
parte do anunciante. Por exemplo, 
os comerciais de empresas que 
anunciam seus produtos qualidades 
de sua marca tentando obter fins 
lucrativos. 
 
Por exemplo, uma campanha 
realizada pelo governo em combate a 
dengue. Eles divulgam a ideologia (combater 
o mosquito da dengue), porém, a campanha 
não terá fins lucrativos, ela se limita a 
divulgação do conhecimento para a 
prevenção da doença. 
 
 
 
Já a Propaganda é o mesmo ato, 
porém, sem fins lucrativos, pode 
ser a propagação de uma fé, uma 
crença e uma teoria. 
 
Fonte: 
http://www.grupog3brasil.com.br/blog/saib
a-a-diferenca-entre-publicidade-e-
propaganda/ 
 
 
TEXTO INFORMATIVO 
 
A publicidade e a propaganda têm muitas diferenças nas suas 
características sendo que a principal é que a propaganda tem cunho político, 
cívico e religioso e a publicidade tem cunho comercial, principalmente direcionada 
para o consumo, usando um exemplo prático, a Campanha Nacional pela Certidão 
de Nascimento e Documentação Básica do governo federal onde nos intervalos 
comerciais tinha como protagonista o jogador Ronaldo “O fenômeno” é um tipo de 
propaganda, por que propagava a ideia de todo o cidadão brasileiro tinha que 
tirar a sua certidão de nascimentoem contrapartida com a campanha publicitária 
de sucesso da empresa Havaianas com o slogan "Todo mundo usa Havaianas" que 
foi feito para que consumidor seja persuadido a comprar esta marca. 
Outro exemplo que podia ser aplicado caso o governo (municipal, estadual 
ou federal) iniciasse uma campanha com a já criada Lei seca, propagando a ideia 
de que ingerir bebida alcoólica dirigindo é crime além de causar acidentes e por 
sua vez uma agência em cima dessa propaganda divulgasse uma cerveja sem álcool 
a fim de vender seu produto com a jogada de marketing. 
 
 
A publicidade e a propaganda apesar de serem diferentes também têm 
suas semelhanças como responder ao desejo de saber e compreender, a 
publicidade fornece argumentos e a propaganda fornece interpretação de 
acontecimentos: 
 Elas respondem à necessidade de afirmação pessoal: a Publicidade motiva a 
compra e posse através da aquisição e a propaganda fomenta a adesão a valores e 
ideologias; 
 Elas respondem à necessidade de participação e integração num grupo, a 
publicidade baseia-se na troca e leva à imitação e identificação pela posse, a 
propaganda cria laços de pertença a uma comunidade ideológica. 
Tendo em vista o que foi exposto, a publicidade e a propaganda são 
grandes armas de divulgação e tendências onde podem ser trabalhadas para fins 
didáticos, por causa de suas características distintas/semelhantes e pelo 
contexto atual podendo ser usadas para o bem da humanidade ou para mal de 
muitos e satisfação de poucos. 
Adaptado de: Publicidade VS Propaganda (Semelhanças e Diferenças). Disponível 
em: <http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3301260> 
 
 
 
 
SAIBA MAIS 
 
 
A propaganda sempre foi usada na história da humanidade, principalmente 
no século passado pelos seus ditadores autoritários como Adolf Hitler e Benito 
Mussolini para difundir suas ideias e alienar seu publico alvo, mas com o 
crescimento do consumismo principalmente na década de 70, a publicidade 
ganhou força e passou a ser o principal meio de convencimento de que temos 
 
 
hoje, mesmo assim a publicidade é simplesmente o efeito de divulgar, só que 
direcionada para o lado da compra. 
A definição de publicidade no dicionário é uma vulgarização, divulgação, 
promoção de um produto ou serviço através dos meios de comunicação social ou 
uma mensagem que publicita o produto ou serviço. 
O conceito de propaganda no dicionário é a associação ou conjuntos de 
atos que têm por fim propagar uma ideia, opinião ou doutrina, para Harold 
Lasswel “A propaganda baseia-se nos símbolos para chegar a seu fim: a 
manipulação das atitudes coletivas”, mas em termos acadêmicos o significado de 
Propaganda é o ato de divulgar ideias, conceitos e valores sem fins lucrativos. 
Publicidade é fazer isso com objetivo de lucro por parte do anunciante. 
 
Adaptado de: Publicidade VS Propaganda (Semelhanças e Diferenças). Disponível 
em http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3301260 
 
 
 
AMPLIANDO CONHECIMENTO 
 
Para ampliar os seus conhecimentos e esclarecer a diferença entre 
propaganda e publicidade, assistiremos a vídeos com o auxílio da TV PENDRIVE. 
Os vídeos são: 
 
1) “Havaianas: todo mundo usa” 
(Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=CGgeFA1PZic) 
 
 
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/3301260
https://www.youtube.com/watch?v=CGgeFA1PZic
 
 
 2) “Certidão de Nascimento - Campanha 2009” 
(Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=IaVqqUdWymw) 
 
 
Diante do material exposto se faz necessário alguns questionamentos que 
vão fortalecer o objetivo da unidade. Tais questões serão debatidas ao longo das 
apresentações dos textos e dos vídeos. São elas: 
 
 Quem produz uma propaganda? 
 Qual o objetivo de uma propaganda? 
 Quem produz/encomenda uma publicidade? 
 Qual o objetivo de uma publicidade? 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA É COM VOCÊ 
 
I - Observe as imagens, relate quais são publicidades e quais são propagandas, 
justificando sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=IaVqqUdWymw
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEÇÃO 2 
 
 
 
 EXPLORANDO O GÊNERO PROPAGANDA 
 
 
 
O gênero propaganda tem uma proposição básica, há sempre um 
argumento que é utilizado para transmitir o tema da campanha publicitária, 
podendo ser para a venda de produtos ou conscientizar sobre assuntos. 
Segundo Sant’Anna (1998), o tema da campanha publicitária pode ser 
apresentado de maneira indireta: “com texto racional, que fornece fatos, 
informa, descreve o produto ou problema, usa de argumentos básicos, positivos, 
sem rodeios; ou indireta: por meio de textos emotivos, que despertam 
curiosidades e salientam os efeitos do produto.” 
Quando o produtor de propaganda, se utilizar do tema da campanha de 
maneira indireta, pode-se dizer que ele realizou “apelos publicitários”. Que são os 
conjuntos de estímulos para motivar o consumo, que pode ser através da emoção 
ou da razão, fazendo com que o consumidor compre o produto ou concorde com 
sua ideia. 
 
Segundo Sant’Anna (1998), 
 
Os apelos estão diretamente ligados às necessidades 
humanas, de origem psicológica e fisiológica. Essas 
necessidades podem ser transformadas em necessidades 
culturais, em que a satisfação das sensações de fome, sede, 
frio, calor, por exemplo, são condicionadas ao consumo de 
certos produtos, no caso da publicidade de produtos. 
 
O produtor de uma propaganda, de acordo com sua intenção, pode 
utilizar-se ou não do apelo, vai depender do sentido que ele quer dar ao seu texto 
publicitário. 
Diante das informações elencadas, sugerimos atividades de 
leitura/interpretação textual e pesquisa na internet, sobre do gênero 
propaganda publicitária. 
 
 
 
 
AGORA É COM VOCÊ 
 
 
II – Observe a propaganda, procure fazer uma relação de sentido entre a 
propaganda e o seu conhecimento de mundo e responda as questões a seguir. 
 
 
Disponível em: www.portaldoprofessor.com.br http://arteemanhasdalingua.blogspot.com.br 
 
 Qual produto está sendo anunciado e quem o anunciou? 
 
 O autor do texto usou argumentos para convencer os consumidores. Quais 
foram esses argumentos? 
 
 Toda propaganda possui uma finalidade. Cite-a 
 
 Você acha que a propaganda analisada alcançou seu objetivo? Ela foi bem 
bolada? Justifique. 
 
http://arteemanhasdalingua.blogspot.com.br/
 
 
 Em sua opinião, por que escolheram justamente um leão para aparecer 
nesta propaganda? 
 
 Escolha outro animal qualquer para substituir o leão em tal propaganda, 
justificando sua escolha: 
 
 Produza um pequeno texto defendendo o texto publicado na propaganda. 
Use argumentos. 
 
 Quem é o público-alvo da propaganda em estudo? 
 
Agora, munidos de informações sobre o gênero propaganda, vamos 
aprimorar os conhecimentos. 
 
 
 
 
 
Aprimorando seu conhecimento 
 
III – Localize nas redes sociais exemplos de propaganda que tenha a finalidade 
de apelo a compra de algum produto e retire as seguintes informações: 
 
 Por qual veiculo de comunicação foi realizada sua pesquisa? 
 
 A quem está direcionada a propaganda que você pesquisou? 
 
 
 
 O que foi anunciado? Quem anunciou? 
 
 O autor do texto usou recursos da linguagem verbal, não verbal ou mista? 
 
 Você acha que o autor conseguiu atingir seu objetivo? Justifique. 
 
 Você mudaria algum argumento utilizado pelo autor? Qual? 
 
 
 
 
 Dicas de sites para pesquisas 
 
 https://quasepublicitarios.wordpress.com/tag/agencia/page/8/ 
 http://midiaemrede.blogspot.com.br/2011/08/publicidade-ou-
propaganda.html 
 https://mundodacomunicacao.wordpress.com/2009/04/13/publicidade-ou-
propaganda/http://tudibao.com.br/2011/03/aquarius-fresh-h2oh.htmlhttps://quasepublicitarios.wordpress.com/tag/agencia/page/8/
http://midiaemrede.blogspot.com.br/2011/08/publicidade-ou-propaganda.html
http://midiaemrede.blogspot.com.br/2011/08/publicidade-ou-propaganda.html
https://mundodacomunicacao.wordpress.com/2009/04/13/publicidade-ou-propaganda/
https://mundodacomunicacao.wordpress.com/2009/04/13/publicidade-ou-propaganda/
https://mundodacomunicacao.wordpress.com/2009/04/13/publicidade-ou-propaganda/
 
 
PROPAGANDA COMERCIAL 
 
 
UNIDADE 3 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
A terceira unidade a ser desenvolvida no caderno pedagógico apresenta os 
temas anúncio publicitário, produto, marca, serviço, anúncio institucional e 
logotipo consumismo, caracterizando seus objetivos e a relação deste tipo de 
anúncio como prática social das pessoas. 
 
 Entender o que é anúncio publicitário, produto, marca, serviço, anúncio 
institucional e logotipo; 
 Perceber a relação entre logotipo e marca; 
 Refletir sobre a importância o anúncio institucional e os serviços ofertados; 
 Criar um logotipo. 
 
PLANO DE ESTUDO 
Seção 1- Publicidade 
Seção 2- Reflexões sobre o Gênero Anúncio Publicitário 
 
 
 
 
 
PARA COMEÇO DE CONVERSA 
 
 
SEÇÃO 1 
 
Antes da Segunda Guerra Mundial, a publicidade restringia-se aos 
anúncios de produtos, com a clara preocupação de demonstrar a eficiência de tais 
produtos por meio de explicações sobre seus funcionamentos. Contudo, com o 
início da 2ª Guerra Mundial e, sobretudo, com o engajamento dos Estados Unidos 
da América no conflito, o parque industrial americano foi convocado a auxiliar nos 
esforços de guerra, utilizando-se de sua mão-de-obra e maquinaria para a 
produção de itens para o exército. Tal fato despertou em muitos empresários a 
necessidade de manter suas marcas, o nome de suas indústrias e de seus 
produtos, na memória do povo americano. Não se sabia quanto tempo iria durar a 
guerra e, neste tempo em que marcas ou nomes de empresas simplesmente 
desapareceriam, fazia-se necessário desenvolver uma estratégia de publicidade 
que ajudasse a manter o nome destas empresas em destaque, mesmo que seus 
produtos não mais chegassem ao consumidor até que se findasse o conflito. 
Desta forma nasceu o anúncio institucional, que neste primeiro momento visava 
justamente a manutenção da imagem já conquistada por aquelas empresas junto à 
opinião pública. 
Um dos propósitos do uso do anúncio institucional por parte de uma 
organização é o de influenciar a opinião pública sobre um determinado tema, quer 
seja motivando o público-alvo a tomar determinadas atitudes de interesse da 
organização, quer criando uma aceitabilidade por parte deste público sobre 
 
 
determinados temas, posturas ou atitudes da organização. Sobretudo durante a 
Segunda Guerra Mundial a Propaganda Institucional foi utilizada para tais fins. O 
meio utilizado por excelência neste período era o pôster, que era amplamente 
distribuído e divulgado, sobretudo nos Estados Unidos da América. Ao trazer a 
figura do 'Tio Sam' despindo-se de sua vestimenta tradicional e colocando um 
uniforme de operário, com os seguintes dizeres: Defender a liberdade americana 
é tarefa de todos. Outras tantas propagandas da época conclamam os 
trabalhadores urbanos para evitar atrasos e faltas, comparando tais atitudes 
com colaboracionismo e traição. 
O anúncio institucional pode ser utilizado para induzir a opinião pública a 
associar determinados conceitos à imagem já existente da instituição; em outras 
palavras, pode ser um instrumento eficaz para a criação de uma imagem positiva 
para determinada organização. Neste sentido, pode-se enquadrar tanto a 
colocação de uma instituição dentro de determinado cenário público 
(verdadeiramente criando uma imagem para uma organização que está se 
apresentando naquele momento à sociedade) bem como a adição de novas ideias 
que se deseje ver associadas à organização. 
 
Disponível em: http://members.tripod.com/~Beto_Brazil/propaganda.html 
 
 
 SAIBA MAIS 
 
Anúncio Institucional: Gênero textual que tem como função, ou objetivo a 
divulgação de uma ideia de caráter social. Para isso geralmente utiliza a 
linguagem verbal e não verbal de forma objetiva e clara, procurando informar, 
http://members.tripod.com/~Beto_Brazil/propaganda.html
 
 
convencer ou persuadir o leitor a necessidade e importância de se valorizar a 
marca ou os serviços ofertados pela instituição. O anúncio publicitário trabalha, 
portanto, com o produto ou serviços, a marca e o logotipo, a saber: 
 
PRODUTO/MARCA OU SERVIÇO? 
 
Produto: pode ser definido como o objeto principal das relações de troca que 
podem ser oferecidos num mercado para pessoas físicas ou jurídicas, visando 
proporcionar satisfação a quem os adquire ou consome. Segundo Kotler (2006) 
um produto pode ser entendido como tudo que pode ser oferecido a um mercado 
para satisfazer seu desejo ou necessidade. Neste sentido, Rocha (1999) afirma 
que o produto é qualquer coisa que possa ser objeto de troca entre indivíduos ou 
organizações. 
 
Serviços: são quaisquer atividade ou benefícios que uma parte possa oferecer a 
outra, que seja essencialmente intangível e não resulte na propriedade de 
qualquer coisa. Peter (2000, p.290) menciona que segundo a American Marketing 
Association, “serviços são produtos, como empréstimos bancários ou seguros 
residenciais, que são intangíveis, ou pelo menos intangível em sua maior parte”. 
 
Marca: sinal distintivo, visualmente perceptível, que distingue e identifica 
produtos industriais, comerciais ou serviços, e cuja a finalidade é diferenciá-los 
de outros idênticos ou semelhantes, ou seja, a marca indica a procedência, 
qualidade e valor de produto ou de serviços, bem como certifica a conformidade 
dos mesmos com determinadas normas ou especificações técnicas. Marca é um 
meio de se distinguir perante o consumidor e concorrência. 
As marcas são registradas no INPI (Instituto Nacional da Propriedade 
Industrial, tendo abrangência em todo Território Nacional, para a atividade 
 
 
(classe) registrada. O registro vale por dez anos, podendo ser renovado por igual 
período. Também podem ser registradas marcas no exterior - países para onde 
exporte produtos/ serviços e/ou haja interesse comercial. 
 
LOGOTIPO 
 
Logotipo: em grego, “logos” significa conceito, significado. Já “typos” 
significa símbolo ou figura. Assim, logotipo significa símbolo visível de um 
conceito. Explicando de forma mais simples, logotipo é a representação gráfica 
do nome fantasia de uma empresa em que só são utilizados o símbolo e a 
tipografia (letras). É um produto gráfico resultante do design e também pode ser 
definido como a imagem da marca. É a forma de representação do nome de uma 
empresa com um tipo de letra característico. Exemplos de logotipos são: Google, 
Sony, Coca-Cola e vários outros. O logotipo é uma parte da marca, que deve 
aparecer nas peças gráficas feitas pela empresa. Por exemplo, o símbolo de uma 
empresa não é a marca em si, mas representa o conceito que a empresa deseja 
associar à sua marca. Exemplos: Apple e Nike. 
 
Adaptado de: < http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/composto-de-marketing-
produtoservico/62973/> 
 
 
 
 AGORA É COM VOCÊ 
 
I – Ao desejarmos convencer alguém sobre a importância de um produto ou de 
uma informação, utilizamos o recurso da propaganda. Observe o anúncio 
publicitário, do biscoito Club Social, e responda: 
 
 
 
 
Disponível em: http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade com-propaganda-do-
biscoit. 
 
 O que está sendo divulgado? 
 Qual foi a imagem utilizada no anúncio? Por que o anunciante escolheu essa 
imagem? 
 O que o texto verbal diz ao leitor? 
 O que há em comum entre a imagem e o texto do anúncio? 
 A qual leitor se dirige o anúncio? 
 Qual argumento foi utilizado pelo autor para convencero leitor? 
 Por que o anúncio pode convencer o leitor? 
 
 Para convencer os leitores, os anunciantes utilizam estratégias especiais. 
Qual foi a estratégia utilizada neste anúncio? 
 
II - Para ampliação dos conhecimentos e associação dos conceitos, 
apresentaremos uma versão cômica do Hino Nacional Brasileiro, elaborado a 
partir de logotipos. O desafio é reconhecer as marcas de produtos e cantar o 
hino no ritmo da versão oficial. 
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade%20com-propaganda-do-biscoit
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade%20com-propaganda-do-biscoit
 
 
 
 
 
III - Diante do material exposto se faz necessário alguns questionamentos que 
vão fortalecer o objetivo da unidade: 
 Como os logotipos fazem as marcas se tornarem conhecidas? 
 
 O anúncio institucional mostra apenas a face positiva? Por quê? 
 
 Você considera que o atual Facebook do Colégio Estadual Pe. José Herions 
atende os propósitos de um anúncio institucional? 
 
 
 O que poderia ser remodelado no Facebook do Colégio Est. Pe. José Herions 
para que ele atenda os pressupostos do anúncio institucional? 
 
A próxima atividade tem por finalidade o reconhecimento de alguns 
slogans que estão presentes na mídia. Um slogan é formado por uma frase 
repetida com frequência, suas mensagens devem ser curtas, diretas e positivas, 
constituído por uma frase de fácil memorização e deve lembrar o nome da marca. 
 
A atividade permite conhecer as finalidades e características linguísticas 
/textuais dos textos e colabora para uma reflexão mais crítica a respeito do 
consumo de alguns produtos, pois passa-se conhecer os elementos de persuasão 
que a publicidade utiliza para conquistar seu público. 
 
IV – Diante das características do gênero slogan, identifique a marca dos 
produtos. 
 "Amo muito tudo isso". Esse slogan pertence a qual rede de fast foods? 
 ( ) Giraffas ( )Bob's ( ) Burger King ( )McDonald's 
 
 "A gente se vê por aqui". A qual rede de televisão pertence esse slogan? 
 ( ) Record ( )SBT ( ) Rede TV ( ) Globo 
 
 
 
 "Abra a felicidade". A qual refrigerante esse slogan pertence? 
 ( ) Coca-Cola ( ) Fanta ( ) Pepsi ( ) Schweppes 
 
 Complete a lacuna: "Tomou ___, a dor sumiu". 
 ( ) Aspirina ( ) Lisador ( ) Doril ( ) Eno 
 
 "Tem 1001 utilidades" é o slogan da Brastemp. Essa afirmação é verdadeira ou 
falsa? 
 ( )Verdadeira ( )Falsa 
 
 "É gostoso e faz bem" é o slogan da Kibon. Essa afirmação é verdadeira ou 
falsa? 
 ( )Verdadeira ( ) Falsa 
 
 De quem é o slogan "O caldo nobre da galinha azul"? 
 Resposta: ___________________________________________ (Uma 
palavra - 5 letras)) 
 
 De qual achocolatado é o slogan "Energia que dá gosto"? 
Resposta: ___________________________________ 
 
 Complete o slogan: "Dê férias para seus pés, use ___". 
 ( )Pegada ( ) Havaianas ( )Rider ( )Ipanema ( )Conga 
 
 Complete com o slogan do Danoninho: "Vale por um _______". 
 ( )Lanchinho ( ) Docinho ( )Bifinho ( )Sorrisinho ( )Moranguinho 
 
 "É impossível comer um só". É de que marca? 
 ( )Bis ( )Batom ( )Elma Chips ( )Tortuguita ( )Suflair 
 
 Complete com o slogan da Embratel: "Faz um ____________________". 
 
 Qual é a cerveja que desce redondo? 
 ( )Brahma ( )Antarctica ( ) Kaiser ( )Skol ( )Bohemia 
 
 
 
 Qual refrigerante tem como slogan "A Energia que contagia"? 
 ( ) Coca Cola ( )Guaraná Antarctica ( )Pepsi Twist 
 ( ) H2OH ( )Fanta Laranja 
 
 Qual a operadora de celular que o slogan é "Viver sem fronteiras"? 
 ( )TIM ( )Oi ( )Claro ( )Vivo 
 
 Qual é a "verdadeira maionese"? 
 ( )Taeq ( )Liza ( )Soya ( )Hellmann's ( )Arisco 
 
 Qual é o sabão em pó do "Branco total radiante"? 
 ( )Ace ( ) Omo ( ) Ariel ( )Brilhante ( )Tixan Ipê 
 
 Qual a grande loja que tem "Prazer em conhecer..."? 
 ( )Riachuelo ( ) Marisa ( ) Renner ( )Americanas ( ) C&A 
 
 Qual a loja que tem "Dedicação total a você"? 
Resposta: ___________________________________ 
 
 Que empresa que "A vida com S é mais gostosa"? 
 Resposta: ___________________________________ 
 
 
V – Agora, com auxilio da internet, no laboratório de informática da escola, 
realizar uma pesquisa abordando anúncios publicitários, evidenciar os slogans e 
localizar as frases de apresentação do produto. Em seguida, fazer a transcrição 
em cartazes ou folha de cartolinas, para ser exposto nos corredores do colégio. 
 
 
 
 
 
 
 Slogans 
 
 
 
 
 
 
 DICAS DE SITES PARA PESQUISAS 
 
 
 http://1.bp.blogspot.com/-
87JQJSWHMPs/T9Z9zJThrUI/AAAAAAAAACs/JwQv0JIv2YU/w1200-
h630-p-nu/Devorar+no+sentido+de+destruir.jpg 
 
 http://3.bp.blogspot.com/_MZJ9krHIj9o/TDKSsVepXNI/AAAAAAAAAD
o/Ssoq-2gPCHo/s1600/havaianasrogerbr6.jpg 
 
 http://img.scoop.it/E0rhj7mlGJtc5B2lm5TQljl72eJkfbmt4t8yenImKBVv
K0kTmF0xjctABnaLJIm9 
 
 http://2.bp.blogspot.com/-xgGVvW8IBbk/U-
f3tZbgQkI/AAAAAAAACX8/AnSU0F00SBQ/s1600/54.jpg 
 
 http://portugues.uol.com.br/public/conteudo/images/anuncio-
publicitario(1).jpg 
 
 
 
http://1.bp.blogspot.com/-87JQJSWHMPs/T9Z9zJThrUI/AAAAAAAAACs/JwQv0JIv2YU/w1200-h630-p-nu/Devorar+no+sentido+de+destruir.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-87JQJSWHMPs/T9Z9zJThrUI/AAAAAAAAACs/JwQv0JIv2YU/w1200-h630-p-nu/Devorar+no+sentido+de+destruir.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-87JQJSWHMPs/T9Z9zJThrUI/AAAAAAAAACs/JwQv0JIv2YU/w1200-h630-p-nu/Devorar+no+sentido+de+destruir.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_MZJ9krHIj9o/TDKSsVepXNI/AAAAAAAAADo/Ssoq-2gPCHo/s1600/havaianasrogerbr6.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_MZJ9krHIj9o/TDKSsVepXNI/AAAAAAAAADo/Ssoq-2gPCHo/s1600/havaianasrogerbr6.jpg
http://img.scoop.it/E0rhj7mlGJtc5B2lm5TQljl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9
http://img.scoop.it/E0rhj7mlGJtc5B2lm5TQljl72eJkfbmt4t8yenImKBVvK0kTmF0xjctABnaLJIm9
http://2.bp.blogspot.com/-xgGVvW8IBbk/U-f3tZbgQkI/AAAAAAAACX8/AnSU0F00SBQ/s1600/54.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-xgGVvW8IBbk/U-f3tZbgQkI/AAAAAAAACX8/AnSU0F00SBQ/s1600/54.jpg
http://portugues.uol.com.br/public/conteudo/images/anuncio-publicitario(1).jpg
http://portugues.uol.com.br/public/conteudo/images/anuncio-publicitario(1).jpg
 
 
VI - Como atividade prática para a unidade, os alunos deverão se agrupar para 
trabalhar com a reelaboração do Facebook do Colégio. Cada equipe ficará 
responsável pela apresentação de uma proposta, que contenha um texto sobre os 
serviços e a criação de um logotipo para ser inserido no profile do Colégio, bem 
como o logotipo, que será a identidade da escola no Facebook. 
 
 TRABALHO EM EQUIPE 
 
 
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________ 
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
RECURSOS DE PERSUASÃO DO GÊNERO ANÚNCIO 
PUBLICITÁRIO 
 
Os recursos de persuasão do gênero anúncio publicitário são requintados 
e sutis, tornando a linguagem bem peculiar, favorecendo um ótimo enfoque nos 
estudos da língua materna. Carvalho (1998), ao fazeruma analisa da linguagem do 
gênero discursivo, aponta para a publicidade como “detentora de um discurso, 
uma linguagem que sustenta uma argumentação icônico-linguística com fins de 
convencimento consciente ou inconsciente do público-alvo”. 
Para atingir o fim persuasivo a que se propõe, esse gênero usa recursos 
como frases diretas e incisivas, adjetivações, gírias, modismos, regionalismos, 
intertextualidade ou até mesmo figuras de linguagem, reafirmando sua riqueza 
para o ensino em Língua Portuguesa. Bolinger (apud CARVALHO, 2003, p. 18), 
fala a respeito da linguagem publicitária, “Com o uso de simples palavras, a 
publicidade pode transformar um relógio em joia, um carro em um símbolo de 
prestígio e um pântano em paraíso tropical”. Recursos semióticos são 
determinantes para a construção dos sentidos nos textos publicitários. 
O uso das cores e imagens, o formato e a escolha da fonte são 
constituintes destes. Neste sentido, Perelman e Olbrechts Tyteca (2006, p. 22) 
afirmam que, “a disposição de tais recursos não é aleatória, ou seja, quando um 
produtor faz sua escolha, são levados em conta o produto anunciado, o suporte no 
qual será veiculado, os interlocutores, enfim, as condições de produção.” Diante 
dos apontamentos, pode-se dizer que no desenvolvimento do processo de leitura, 
desconsiderá-las provocaria uma interpretação fragmentada. O discurso da 
propaganda caracteriza-se por uma linguagem econômica, rápida e marcada pela 
 
 
informalidade, visto que é um gênero discursivo que não pode ocupar muito tempo 
do leitor. 
Já o gênero anúncio institucional é uma forma de publicidade que não se 
refere ao produto em si, mas sim a uma empresa ou uma instituição, que visa à 
disseminação de ideias no intuito de influenciar a opinião de pessoas, motivando-
as a comportamentos desejados por uma instituição ou provocando mudanças na 
imagem pública desta instituição. (CARVALHO. 1996) 
Atualmente se fala de sua importância para a sociedade, das profissões 
que ela gera, da sua importante contribuição no avanço do país, enfim, das coisas 
boas que a empresa faz. Assim, a marca ganha uma imagem positiva. O anúncio 
institucional é utilizado na criação de um estado de confiança nas instituições, o 
qual se refletirá futuramente em suporte e apoio da população a estas 
instituições. O gênero aborda informações a respeito da instituição, procurando 
revelar-se transparência de seus produtos e serviços prestados, causando assim, 
marca e imagem de uma empresa, instituição ou órgão público; também pode ser 
veiculada a responsabilidade social e a promoção de ações estratégicas da 
organização, nunca deixando de lado a ética. 
Há alguns elementos essenciais para a produção de um anúncio 
institucional, como uma imagem símbolo da instituição (marca identidade), um 
texto esclarecedor que foca os valores, a missão e a visão, além de uma 
assinatura que represente a empresa, seja um logotipo ou slogan. 
 
Adaptado de: <http://oanunciopublicitario.com/publicidade/> 
 
 
 
 
 
PARA FINALIZAR 
 
 
 
 
Para finalizar a unidade, será proposto uma atividade auto- avaliativa com o 
objetivo de diagnosticar o que os alunos conseguiram similar da proposta do 
caderno pedagógico. 
 
 O que eu aprendi: Descreva resumidamente o que você aprendeu através de 
todas as atividades, exercícios, trabalhos que realizamos individualmente, 
coletivamente e em grupos sobre o tema Propaganda, Publicidade e Anúncio 
publicitário. 
 
 Quais foram os pontos positivos: Descreva os pontos positivos desse do 
caderno pedagógico de Língua Portuguesa sobre os gêneros da publicidade 
trabalhados, ou seja, o que foi bom, proveitoso, interessante, etc. 
 
 Pontos negativos: Descreva os pontos negativos desse caderno pedagógico de 
Língua Portuguesa sobre os gêneros da publicidade trabalhados, ou seja, o que 
não foi muito bem pensado, o que poderia melhorar, etc. 
 
 Dificuldades: Quais foram as dificuldades em se trabalhar em grupo para 
realizar esse proposta? 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BARROS, Robertson Frizero. Surgimento da Propaganda Institucional. Porto 
Alegre, Rio Grande do Sul, 1999. Disponível em: 
http://members.tripod.com/~Beto_Brazil/propaganda.html 
 
CARVALHO, Nelly. Publicidade: a linguagem da sedução. São Paulo: ÁTICA, 
1998. 
 
______, Publicidade: a linguagem da sedução. 3 ed. São Paulo: Ática, 2003. 
SANT’ANNA, Armando. Propaganda: teoria, técnica e prática. São Paulo: 
Pioneira, 1998. 
 
CLUBE SOCIAL . Anúncio publicitário. Disponível em: 
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade-com-propaganda-do-
biscoit) (terça-feira, 29 de setembro de 2015) 
 
Maciel, Regina. http://teacher-reginamaciel.blogspot.com.br/2015/05/scola 
estadual-adventor-divino-de.html 
 
PERELMAN, C.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado da Argumentação – A Nova 
Retórica. 3ª.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005 
 
PETER, J. P. JR, G. A. C., Marketing, Criando valor para os clientes. 2. Ed. São 
Paulo: Saraiva, 2000. 
 
KOTLER, Philip. Administração de marketing: a edição do novo milênio. São 
Paulo: Prentice Hall, 2000. 
 
ROCHA, A. CHRISTENSEN, C., Marketing, Teoria e prática no Brasil. 2. Ed. 
São Paulo: Atlas, 1999. 
Filme: A Rede Social (The Social Network) – 2010 
 
 
Os vídeos : 
 “Havaianas: todo mundo usa” (Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=CGgeFA1PZic) e 
 
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade-com-propaganda-do-biscoit
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/09/atividade-com-propaganda-do-biscoit
http://teacher-reginamaciel.blogspot.com.br/2015/05/scola%20estadual-adventor-divino-de.html
http://teacher-reginamaciel.blogspot.com.br/2015/05/scola%20estadual-adventor-divino-de.html
 
 
 “Certidão de Nascimento - Campanha 2009” (Disponível em 
<https://www.youtube.com/watch?v=IaVqqUdWymw>, Adaptado de: 
http://oanunciopublicitario.com/publicidade/ 
 
 Funk ostentação: Disponível em: http://br.blastingnews.com/tv 
famosos/2016/03/veja-quanto-ganham-os-cantores-do-funk-ostentacao 
brasileiros-e-um-mais-rico-que-o-outro-00833705.html 
 
 
Sites para pesquisa 
 https://quasepublicitarios.wordpress.com/tag/agencia/page/8/ 
 http://midiaemrede.blogspot.com.br/2011/08/publicidade-ou-
propaganda.html 
 https://mundodacomunicacao.wordpress.com/2009/04/13/publicidade-ou-
propaganda/ 
 http://tudibao.com.br/2011/03/aquarius-fresh-h2oh.html 
 http://1.bp.blogspot.com/87JQJSWHMPs/T9Z9zJThrUI/AAAAAAAAACs
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SOBRE A AUTORA 
 
IVANETE MARIA VALENTIN 
 
 
 
Licenciada em Letras- Português/Inglês pela Faculdade 
de Filosofia, Ciências e Letras de Jandaia do Sul/PR 
(FAFIJAN). É especialista em Didática e Metodologia de 
Ensino pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR ) e 
Educação Especial pela Faculdade de Pinhais (FAPI). 
Desde1994, atua como professora de Língua Portuguesa 
e Língua Inglesa no Ensino Fundamental e Médio em 
escolas da rede pública no Paraná.