TDICs e a educação matemática

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TDICs e a educação matemática
1 Com a chegada da __________ no contexto escolar, um dos desafios que se tem para sua implementação também é de que é preciso romper com o __________ __________ do professor ser o único detentor de __________ e os alunos serem meros receptores, __________ o processo de ensino __________ no professor e o processo de aprendizagem apenas no aluno.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· centrado – apenas – tecnologia - paradigma – conhecimentos.
· paradigma – conhecimentos – centrado – apenas – tecnologia.
· conhecimentos – centrado – apenas - tecnologia – paradigma.
· apenas – tecnologia – paradigma – conhecimentos - centrado.
· tecnologia – paradigma – conhecimentos - centrado – apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Com a chegada da tecnologia no contexto escolar, um dos desafios que se tem para sua implementação também é de que é preciso romper com o paradigma do professor ser o único detentor de conhecimentos e os alunos serem meros receptores, centrando o processo de ensino apenas no professor e o processo de aprendizagem apenas no aluno.
Código da questão: 42406
2)
I. Ainda que seja de fácil acesso, as Tecnologias Digitais precisam ser previamente bem preparadas para que possam ser bem exploradas nas práticas de sala de aula.
PORQUE
II. Se por um lado há uma descentralização da informação e retirada do papel do professor como único detentor de conhecimentos na sala de aula, por outro, é necessário pensar como são acessados os diferentes dados disponíveis na rede online pelos alunos.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a
relação entre elas:
Alternativas:
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
checkCORRETO
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Resolução comentada:
I. Ainda que seja de fácil acesso, as Tecnologias Digitais precisam ser previamente bem preparadas para que possam ser bem exploradas nas práticas de sala de aula.
PORQUE
II. Se por um lado há uma descentralização da informação e retirada do papel do professor como único detentor de conhecimentos na sala de aula, por outro, é necessário pensar como são acessados os diferentes dados disponíveis na rede online pelos alunos.
Código da questão: 42404
3)
Sobre a relação entre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação e a educação matemática, é correto afirmar que:
Alternativas:
· Os usos dessas tecnologias devem estar intimamente atrelados aos projetos da revolução tecnológica de modo a atender interesses e itinerários de formação individuais, o que apresenta relação com a formação para o mercado de trabalho, que é o principal objetivo da educação básica.
· O uso de recursos tecnológicos em processos educativos deve estar atrelado às ações contundentes de instalação de computadores, de utilização da Internet, e de uso crescente e quantitativo de softwares para treinar procedimentos.
· A articulação entre TICs e processos de ensino e aprendizagem deve estar atrelada a diferentes necessidades educacionais, que vão desde a relação com planos e objetivos de ensino até a diversificação didática e a flexibilização de tempos e espaços de aprendizagem, o que exige a escolha de recursos que assumam funções específicas ao longo daqueles processos.
checkCORRETO
· A carência de materiais de qualidade, a formação docente e o custo de equipamentos e suprimentos de informática são preocupações que pouco estão relacionadas com o uso das TICs em processos educativos, sendo que esses processos devem estar subordinados às exigências tecnológicas.
· As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação podem ser ignoradas pelos processos educacionais, tendo em vista que o conhecimento matemático é um patrimônio da humanidade e sofre raríssimas refutações e mudanças.
Resolução comentada:
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação não podem ser ignoradas pelos processos educacionais e devem ser colocadas a serviço da potencialização do ensino e da aprendizagem. Os usos dessas tecnologias devem estar intimamente atrelados aos projetos temáticos da escola, às propostas de itinerários formativos, aos conteúdos que serão abordados como parte da matriz curricular e de modo aliado à perspectiva de formação integral humana, bem como da formação para cidadanias e futuras, que também são objetos da educação básica, com o desenvolvimento de competências que façam usos conscientes e críticos daqueles recursos. Esses usos não podem ser confundidos com a simples instalação de computadores, a utilização da Internet ou uso indiscriminado de softwares para treinar procedimentos. Essa tarefa exige reflexão e traz algumas dificuldades, tais como a carência de materiais de qualidade, custos de equipamentos e suprimentos de informática, dentre outros. A escolha de softwares pode complementar percursos de ensino e de aprendizagens e deve assumir uma função específica no planejamento feito pelo professor, sendo impreterível a garantia de diálogo, espaço para discussões, exposição de ideias, reflexões e potencialização do olhar crítico do aluno. Portanto, é necessário conhecer em que momento o uso das TDICs pode ser empreendido como estratégia que ampliará e aprofundará as aprendizagens, estabelecendo-se estratégias claras e bem definidas em que sejam fundamentais e não circunstanciais.
Código da questão: 42420
4)
Considere o seguinte trecho:
Atualmente, o acesso à Internet faz parte da vida cotidiana de grandes somas de atividades por estar presente em empresas, casas, escolas, universidades e diferentes locais que compõem diferentes contextos para diversas práticas socioculturais. O uso desse artefato de articulação de redes comunicativas se tornou uma necessidade da sociedade pós-moderna [...].
Assinale a alternativa que apresenta a classificação feita pela Organização das Nações Unidas (ONU) em relação à Internet:
Alternativas:
· É uma necessidade pessoal.
· É tanto um direito quanto uma necessidade humana.
checkCORRETO
· É uma necessidade de atividades e práticas socioculturais específicas.
· Pode se tornar tanto um direito e atualmente foi declarada uma necessidade humana.
· É tanto um dever humano relacionado às necessidades de liberdade das diferentes sociedades mundiais.
Resolução comentada:
Atualmente, o acesso à Internet faz parte da vida cotidiana de grandes somas de atividades por estar presente em empresas, casas, escolas, universidades e diferentes locais que compõem diferentes contextos para diversas práticas socioculturais. O uso desse artefato de articulação de redes comunicativas se tornou uma necessidade da sociedade pós-moderna, o que pode ser visualizado através da declaração da Organização das Nações Unidas (ONU) que afirma que a Internet é, além de um direito, uma necessidade humana. Segundo a Organização, todas as pessoas devem ter direito ao acesso e à expressão por meio da Internet, o que está firmado num documento que declara esse tipo de acesso como um direito básico, tendo em vista sua natureza única e transformadora do indivíduo e da sociedade, tanto no que diz à participação social, à argumentação, à opinião quanto no progresso de cunho tecnológico.
Código da questão: 42415
5)
“Mediatizar significa então codificar as mensagens pedagógicas, traduzindo-as sob diversas formas, segundo o meio técnico escolhido (por exemplo, um documento impresso, um programa informático didático, ou um videograma), respeitado as “regras da arte”, isto é, as características técnicas e as peculiaridades de discurso do meio técnico (BLANDIN, 1990, p. 90 apud BELLONI, 2012, p. 69)”.
Fonte: Belloni, Maria Luiza. Educação a Distância. 6. ed. Campinas, SP. Autores Associados, 2012.
Assinale a alternativa correta a respeito de mediação no contexto escolar:
Alternativas:· O professor, enquanto mediador, é dispensável para criar condições cognitivas que auxiliem os alunos a atribuírem significados no conhecimento que têm acesso.
· A mediação pode ocorrer em sala de aula apenas com o mediador ou apenas com o mediado.
· A mediação se sustenta sobre dois pilares: mediador e mediado.
· A mediação tecnológica ocorre quando o professor desempenha o papel de mediador pedagógico utilizando tecnologias digitais.
checkCORRETO
· O professor, enquanto mediador, não precisa ter claro uma intenção na sua ação de mediação na sala de aula.
Resolução comentada:
Conhecendo o papel desenvolvido pelo professor enquanto mediador e considerando que ele inclua em sua prática Tecnologias Digitais, temos então a Mediação Tecnológica. De acordo com Soares (2003), tal mediação atende “[...] a análise das mudanças decorrentes da incidência das inovações tecnológicas no cotidiano das pessoas e grupos sociais, assim como o uso das ferramentas da informação nos processos educativos” (SOARES, 2003, p. 06).
Código da questão: 42400
6)
Sobre o desafio para o uso de tecnologia na educação, considere as seguintes afirmações:
(   ) O mercado de trabalho faz uso de tecnologias digitais que exigem conhecimentos dos alunos iguais aos conhecimentos antes exigidos em décadas atrás.
(   ) Não existe mais a possibilidade de se considerar como alguém totalmente formado, independentemente do grau de escolarização alcançado.
(  ) Se o professor está distante das tecnologias digitais, ele não pode estabelecer algum significado para sua implementação no contexto escolar.
(   ) O intuito é que o uso de tecnologias seja o único recurso e o mais eficaz.
(   ) Busca-se desenvolver nos estudantes o senso crítico, analítico, autônomo por meio do uso de tais tecnologias em sala de aula.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
· F - V - V - F – V.
CORRETO
· V - F - V - V – V.
· F - F - F - F – F.
· F - V - F - F – V.
checkINCORRETO
· V - V - V - V – V.
Resolução comentada:
Não existe mais a possibilidade de se considerar como alguém totalmente formado, independentemente do grau de escolarização alcançado.
Se o professor está distante das tecnologias digitais, ele não pode estabelecer algum significado para sua implementação no contexto escolar.
Código da questão: 42408
7)
Nas primeiras organizações sociais humanas, a comunicação era exclusivamente oral, sendo que as informações eram repassadas somente por esse meio e proporcionavam que o ser humano tivesse uma localização temporal.
Sobre a comunicação oral e a comunicação escrita, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Com o surgimento da comunicação escrita, não há mais possibilidade de analisar a informação fora do contexto que ela foi criada.
· A partir da criação da comunicação escrita, a comunicação oral foi descartada.
· A comunicação oral é imprescindível desde os primórdios da sociedade, devido a sua garantia de fidelidade da mensagem.
· A partir do surgimento da escrita, ela se tornou a principal fonte de propagação de informação.
checkCORRETO
· A comunicação oral foi um avanço para sociedade, pois nas primeiras organizações humanas havia somente a comunicação escrita.
Resolução comentada:
Nos primórdios da humanidade, a comunicação era exclusivamente oral, o que causa alguns equívocos no trato das mensagens, pois não era possível analisá-la fora de seu contexto. A partir do surgimento da escrita, isso foi possível, além disso, a comunicação escrita passou a ser a principal fonte de propagação de informação.
Código da questão: 42410
8)
Considere as seguintes afirmações:
(    ) O uso de softwares como recurso e apoio didático exige planejamentos minuciosos de ensino que articulem os usos que serão feitos às necessidades pedagógicas, aos conhecimentos docentes sobre os conteúdos de ensino, a fim de que saiba quais tipos de mediações são imprescindíveis à aprendizagem de cada conteúdo específico.
(    )  A sigla REAs diz respeito a relatórios de ensino e de aprendizagem que são protocolos de usos de recursos tecnológicos para ensinar conceitos geométricos fazendo uso de softwares, tais como o GeoGebra.
(    )  O uso de TDICs ao longo do processo educativo gera necessidades de formação docente específica para o uso de recursos digitais e os usos reflexivos e articulados às necessidades de aprendizagens e objetivos de ensino potencializam o desenvolvimento de ambientes para produção de cultura no uso de tecnologia informática.
(    ) O Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), espaço dedicado a disponibilizar sistemas de informações catalogadas como objetos educacionais físicos e materiais manipulativos concretos para ensino, dentre os quais se encontram objetos para o ensino da matemática de modo geral.
(    )    O GeoGebra disponibiliza diversos applets para uso livre e gratuito, os quais consistem em pequenos softwares que executam atividades específicas do ambiente de outros programas.
Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta no que diz respeito aos quesitos V (verdadeiro) ou F (falso):
Alternativas:
· V-F-V-F-V.
checkCORRETO
· V-F-V-F-F.
· V-V-V-F-F.
· F-F-V-F-V.
· V-F-F-F-V.
Resolução comentada:
O uso de softwares em processos educativos exige planejamentos minuciosos de ensino que articulem o uso do software como recurso para necessidades pedagógicas, o conhecimento docente sobre os conteúdos de ensino para saber que mediações e articulações são imprescindíveis à aprendizagem de cada conteúdo específico, à necessidade de competências digitais para uso da tecnologia, o que requer a necessidade de professores e alunos conhecerem competentemente o software e seu funcionamento, a fim de realizar as tarefas que mobilizem aplicação, ilustração, representação e mobilização de conteúdos específicos para realização de tarefas matemáticas, bem como para resolver problemas.
Existem diversos recursos educacionais abertos (REAs) que possibilitam a transformação de práticas de ensino e de aprendizagem da matemática.
Práticas de uso das TDICs em processos educativos requerem alfabetização digital e formação docente, compondo ações de desenvolvimento de um ambiente para produção de cultura no uso de tecnologia informática (Edumatec, 2019).
O Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), espaço dedicado a disponibilizar sistemas de informações catalogadas como objetos educacionais digitais para ensino, dentre os quais se encontram objetos para o ensino da matemática de modo geral.
O Geogebra disponibiliza diversos applets para uso livre e gratuito, os quais consistem em pequenos softwares que executam atividades específicas do ambiente de outros programas.
Código da questão: 42423
9)
Considere a seguinte afirmação sobre o ensino de geometria espacial mediado pelo uso de materiais manipuláveis e recursos tecnológicos:
A busca pelo uso de materiais pode ser considerada um aspecto de _____________ para deixar os conhecimentos de geometria mais _____________ aos alunos e que valorize a _____________ _____________ e _____________ que pode reunir qualidade e pesquisa. Sob essa visão, o ensino de geometria se torna menos _____________ e proporciona uma prática de ensino _____________ e articulada a conceitos, leis e fórmulas que estão conectadas com aspectos com que os alunos possam estabelecem sentidos e conforme alternativas que possam influenciar na qualidade da educação, uma vez que transformações _____________ podem significar, de algum modo,  transformações dos modelos de ensino mais tradicionais, ou, ainda, que declaram a falência das possibilidades de mudanças.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· inovação – acessíveis – perspectiva – ativa – investigativa – abstrato – contextualizada – metodológicas.
checkCORRETO
· reprodução – inacessíveis – perspectiva – contemplativa – investigativa – abstrato – especializada – metodológicas.
· repetição – formais – visão – ativa – modeladora – concreto – especificada – metodológicas.
· inovação – acessíveis –perspectiva – ativa – investigativa – abstrato – contextualizada – geométricas.
· reprodução – inacessíveis – perspectiva – passiva – investigativa – abstrato – contextualizada – matemáticas.
Resolução comentada:
A busca pelo uso de materiais pode ser considerada um aspecto de inovação para deixar os conhecimentos de geometria mais acessíveis aos alunos e que valorize a perspectiva ativa e investigativa que pode reunir qualidade e pesquisa. Sob essa visão, o ensino de geometria se torna menos abstrato e proporciona uma prática de ensino contextualizada e articulada a conceitos, leis e fórmulas que estão conectadas com aspectos com que os alunos possam estabelecem sentidos e conforme alternativas que possam influenciar na qualidade da educação, uma vez que transformações metodológicas podem significar, de algum modo, transformações dos modelos de ensino mais tradicionais, ou, ainda, que declaram a falência das possibilidades de mudanças.
Código da questão: 42426
10)
Considere as seguintes afirmações a respeito de softwares:
I. Os sistemas operacionais são programas de sistema de um dispositivo computacional eletrônico.
II. Os softwares podem ser classificados em programas de sistema e programas de aplicativos.
III. Alguns exemplos de softwares são: placa de vídeo, pen drive e cartão de memória.
IV. Os softwares são todos os programas que estão armazenados no computador, as sequências lógicas, o sistema de processamento de dados.
V. Os softwares são todos os componentes físicos dos dispositivos computacionais eletrônicos.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I e II.
· I, II e IV.
checkCORRETO
· II e III.
· I, II e V.
· I, II, III.
Resolução comentada:
I. Os sistemas operacionais são programas de sistema de um dispositivo computacional eletrônico. Correto.
II. Os softwares podem ser classificados em programas de sistema e programas de aplicativos. Correto.
III. Alguns exemplos de softwares são: placa de vídeo, pen drive e cartão de memória.
IV. Os softwares são todos os programas que estão armazenados no computador, as sequências lógicas, o sistema de processamento de dados. Correto.
V. Os softwares são todos os componentes físicos dos dispositivos computacionais eletrônicos.