GUIA DE APRENDIZAGEM 6 ano 3

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE VOTUPORANGA
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GUIA DE APRENDIZAGEM - 2020
	Professor(a):Soraia Santos da Silva 
	Disciplina/Parte Diversifica:
Ciências 
	Ano/Série:6º ano A 
	Bimestre: 3º
03/08 a 16/10/2020
	Justificativa do conteúdo do bimestre: Sabemos que o sistema nervoso é o centro regulador de nossas ações e também recordações, através de uma abordagem essencialmente interacionista, estimular o aprendizado sobre a visão, ensinar a interpretar os mais diversos estímulos e informações que ela capta, mo por isso trabalhar os sentidos abordando a temática de drogas em sala de aula é muito interessante. Instigar a curiosidade dos alunos faz com que eles participem mais e aprendam sobre os órgãos e processos dos sentidos ecomo podem ser afetados por substâncias psicoativas.
 
	Objetivos
· Relatar e definir a importância da visão humana.
· Identificar as partes do olho e as suas funções.
· Descrever como é o processo da construção da imagem no olho.
· Classificar as lentes convergentes e divergentes e relatar como ocorre a formação de imagens com o uso dessas lentes.
· Reconhecer o funcionamento do sistema muscular como sistema de sustentação  e locomoção no ser humano e em outros seres vivos.
· Reconhecer como o ser humano e outros animais controlam seus movimentos
· Comparar e classificar os diferentes tipos de tecido muscular que compõem a musculatura dos animais.
· Reconhecer a atuação das drogas no sistema nervoso e descrever as diferenças entre drogas depressoras, estimulantes e perturbadoras.
· Analisar a definição de DROGAS trazida pela OMS e relacioná-la às percepções e conhecimentos prévios sobre o assunto.
· Discutir como os problemas sociais, em especial o bullying, podem contribuir ao uso de drogas na adolescência e suas consequências. 
· Reconhecer a atuação das drogas no sistema nervoso e descrever as diferenças entre drogas depressoras, estimulantes e perturbadoras.
· Elaborar materiais para a prevenção ao uso de drogas na adolescência.
	Conteúdos da Disciplina
· Lentes corretivas
· Interação entre sistema muscular e nervoso
· Sistema locomotor ou esquelético
· Interação entre os sistemas locomotor e nervoso
	Habilidades a serem desenvolvidas
· (EF06CI08)Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.
· (EF06CI09)Concluir, com base na observação de situações do cotidiano ou reproduzidas em vídeos, que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos seres vertebrados resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
· (EF06CI10)Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
	Temas Transversais
· Educação e trabalho
· Pluralidade cultural
· Conduta coerente entre seus valores e ações;
· Cidadania;
· Respeito à vida.
· Liberdade de comunicação e expressão.
· Desenvolver autonomia/ competência em todos os seus atos e ações.
· Ética.
	Princípios/Valores
1) Protagonismo Juvenil · Formar jovens autônomos, solidários e competentes; · Estudante como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso.
2) Quatro Pilares da Educação Integral · Aprender a Conhecer; · Aprender a Fazer; · Aprender a Conviver; · Aprender a Ser. 
3) Pedagogia da presença · Presença afirmativa na vida dos estudantes; · Influência construtiva, fonte de inspiração e apoio para a vida.
4) Educação Interdimensional · Integra as diferentes dimensões do ser humano: o logos, o pathos, o eros e o mytho.
	Estratégias didáticas
	Atividades Autodidáticas
	Atividades Didático-Cooperativas
Elaboração de pesquisa investigativa.
	Atividades Complementares:
Pesquisa:
	Valores trabalhados na disciplina
· Atitude 
· Autonomia 
· Corresponsabilidade 
· Comprometimento 
· Respeito mútuo 
· Ética Solidariedade 
· Autoconfiança
	Critérios de Avaliação
· Avaliação diagnóstica para levantamento de conhecimentos prévios; 
· Participação, colaboração e envolvimento dos alunos durante a resolução das atividades.
· Recuperação contínua ocorrendo por meio do acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos aluno. 
	Referências
Para o Professor:
· Proposta Curricular do estado de São Paulo – Ciências da Natureza – Ensino Fundamental – Ciclo II
· Caderno do Professor – Ciências – Ciências da Natureza – Ensino Fundamental II Volume 1 – 6ª série/7º ano -1ª edição revisada – São Paulo, 2020
· ELETROPAULO. Uma Viagem Eletrizante: kit de mídias paradidáticas. São Paulo, 2004.
· Nova Escola. Site da Associação Nova Escola, da Fundação Lemann, com planos de aula de
· Ciências e de diversas disciplinas, organizados por ano escolar, e também orientações
· pedagógicas. Disponível em: <https://novaescola.org.br>. Acesso em: 18 set. 2019.
· BRASIL. Ministério da Educação. TV Escola. De onde vem o sapato? 2002. Disponível em :
· <https://api.tvescola.org.br/tve/video/de-onde-vem-de-onde-vem-o-sapato>. Acesso em: 04
· fev2019.
· BRASIL. Ministério da Educação. TV Escola. De onde vem o sal? 2002. Disponível em:
· https://api.tvescola.org.br/tve/video/de-onde-vem-de-onde-vem-o-sal>. Acesso em 04 fev.2019.
· GIL-PÉRZ, Daniel, et.al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência &
· Educação, v.7, n.2, p.125-153, 2001. Disponível em: <
· http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n2/01.pdf >. Acesso em: 04fev2019.
· Kosminsky, Luis; Giordan, Marcelo. Visões de ciências e sobre cientistas entre estudantes do ensino
· https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2001/tipos-de-lente
· https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1817/a-importancia-da-visao
· https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2720/as-drogas
· http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/98/artigo215271-2.asp
Para o aluno: 
· GIL, Ângela/ FANIZZI, Sueli– Porta Aberta: ciências, São Paulo: FTD, 2011(edição renovada)
· PARAMENTROS CURRICULARES NACIONAIS: Ciências: Ensino de primeira à quarta série. /Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1997.
· http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/219.shtml
· https://escolakids.uol.com.br/ciencias/