QUESTIONÁRIO UNIDADE I - SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Usuário 
 
Curso SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 20/08/20 17:40 
Enviado 20/08/20 18:03 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 22 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A Sociologia surge na sociedade burguesa capitalista industrial, como 
resposta às demandas decorrentes do modelo de sociabilidade que se 
formava a partir da industrialização. Essa circunstância histórica e 
cultural aparece refletida em algumas características que marcam a 
produção dos autores, sociólogos ou não, que deram origem à 
sociologia, especialmente na obra do fundador da sociologia. Quem é 
considerado fundador da sociologia e qual aspecto da respectiva 
produção teórica você considera indicativo da relação apontada entre 
ambiente social e produção teórica? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O fundador da sociologia, como um campo específico de 
investigação científica, foi Auguste Comte. Em sua obra, o 
ambiente social urbano gerado pela formação do 
capitalismo industrial da França aparece refletido em sua 
preocupação com a reorganização da sociedade, com os 
valores morais em mudança, e na sua preocupação em 
como evitar o “caos” que se formava, pelo emprego da 
ciência (Sociologia). 
Respostas: a. 
Émile Durkheim é o autor em questão e o traço indicativo 
está em sua preocupação com a educação. 
 
b. 
Karl Marx, embora não sociólogo de formação, é apontado 
como fundador das ciências sociais, especialmente da 
abordagem sociológica crítica e histórica do capitalismo 
industrial. 
 
c. 
Max Weber e Georg Simmel foram iniciadores da 
sociologia alemã, fortemente influenciada pelo ambiente 
social do capitalismo pós-guerra. 
 d. 
 
O fundador da sociologia, como um campo específico de 
investigação científica, foi Auguste Comte. Em sua obra, o 
ambiente social urbano gerado pela formação do 
capitalismo industrial da França aparece refletido em sua 
preocupação com a reorganização da sociedade, com os 
valores morais em mudança, e na sua preocupação em 
como evitar o “caos” que se formava, pelo emprego da 
ciência (Sociologia). 
 
e. 
Fundadores da sociologia seriam: Saint Simon e Nicolas de 
Condorcet, ambos autores franceses que trataram o 
problema da mudança social intensa produzida pela 
formação do capitalismo urbano industrial. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Auguste Comte foi o incontestável fundador da 
Sociologia, nome dado por ele a um campo de investigação 
da vida social, empregando a abordagem científica, aquela 
que se assemelhava à empregada pelas ciências da natureza. 
Por consequência, sua preocupação teórica se voltava para 
os “problemas” que afetavam o estado de equilíbrio da vida 
social (a ordem social), estado considerado como indicador 
da saúde da sociedade. Um dos indicadores do 
desequilíbrio, o caos social, emergia das mudanças operadas 
nos valores e papéis sociais, especialmente entre a classe 
trabalhadora. 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A análise sociológica da educação, de suas finalidades e efeitos, 
convergiu para a consolidação de uma área específica do campo 
sociológico: a Sociologia da Educação. Nesse campo, alguns autores, 
denominados reprodutivistas, merecem destaque por suas posições e 
contribuições. As proposições citam esses autores, mas qual delas 
está incorreta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A escola, para Bourdieu e Passeron, constitui agente para 
controle e diminuição da violência simbólica, por isso os 
dois são denominados reprodutivistas, por verem a escola 
como agente na reprodução e distribuição do capital 
cultural. 
Respostas: a. 
 
Para Louis Althusser, a permanência do capitalismo 
depende da reprodução de seus componentes essenciais, 
sendo eles econômicos (força de trabalho x meios de 
produção) e ideológicos, especialmente o conteúdo da 
educação. 
 
b. 
Christian Baudelot, Roger Establet e Samuel Bowles 
(também reprodutivistas) afirmam que a reprodução do 
sistema capitalista na escola não se dá por meio dos 
conteúdos, mas pela vivência das relações de 
subordinação, obediência, disciplina etc. 
 
c. 
Para Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, a cultura 
dominante, a que se manifesta na escola e nas instituições 
culturais, constitui uma economia à parte, a que tem valor, 
que garante vantagens e representa a posse de capital 
cultural. 
 
d. 
A escola, para Bourdieu e Passeron, constitui agente para 
controle e diminuição da violência simbólica, por isso os 
dois são denominados reprodutivistas, por verem a escola 
como agente na reprodução e distribuição do capital 
cultural. 
 
e. 
Bourdieu denomina habitus o estado que o indivíduo 
atinge quando está convencido de que as estruturas 
sociais impostas pela classe dominante sejam as melhores 
e desejáveis. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Os dois autores citados, dentre outros, são 
denominados reprodutivistas por criticarem esse papel da 
escola e da educação, ou seja, por exercer a violência 
simbólica de disseminar valores e padrões culturais da classe 
dominante como os melhores, os mais corretos e de maior 
valor. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Como distinguir as posições de Comte, Durkheim e de Marx em relação 
à educação? Aponte a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Ao contrário de Comte e Durkheim, para Marx, educação 
deveria ser um meio de emancipação, visando a romper 
com a alienação do trabalho e com a passividade frente à 
ideologia da classe dominante. 
Respostas: a. 
Comte e Durkheim viam educação como um processo 
voltado para o ajustamento do indivíduo à sociedade, às 
regras sociais vigentes. 
 
b. 
Ao contrário de Comte e Durkheim, para Marx, educação 
deveria ser um meio de emancipação, visando a romper 
com a alienação do trabalho e com a passividade frente à 
ideologia da classe dominante. 
 
c. 
Assim como em Durkheim, também para Marx, a 
educação deveria ser integral e pelo trabalho, de modo a 
relacionar o saber escolar com o saber laboral, de caráter 
profissionalizante, para o mercado de trabalho. 
 
d. 
Assim como para Comte, também em Marx a educação 
deveria convergir para emancipação do indivíduo do caos 
moral. 
 
e. 
Somente Marx via na educação um processo amplo, 
integral, de emancipação do indivíduo de todos os 
cerceamentos sociais. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa B distingue as posições dos três 
autores, enfatizando o sentido transformador, 
emancipatório da educação para Marx, particularmente em 
relação à ideologia e à passividade dos trabalhadores. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Como pode ser descrito o campo de estudo da sociologia e quais as principais abordagens 
a esse campo, caracterizadas pelos verbos indicadores das práticas de investigação? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, tomada em algum de 
seus aspectos como “objeto” de estudo, construído pelo pesquisador a 
partir de um processo de problematização. Esse objeto de estudo reside 
nas relações travadas entre indivíduos, grupos e segmentos sociais em 
conformidade, ou contradição, com um dado modelo histórico e cultural 
de sociabilidade, razão pela qual a principal característica da abordagem 
 
sociológica consiste em situar o “objeto” de estudo para além da 
aparência, de modo a poder explicá-lo e o interpretar consoante uma 
dada fundamentação teórica. 
Respostas: a. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade e a principal abordagem é 
aquela assemelhada a das ciências da natureza: observação e descrição 
objetiva do observado. 
 
b. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, tomada em algum de 
seus aspectoscomo “objeto” de estudo, construído pelo pesquisador a 
partir de um processo de problematização. Esse objeto de estudo reside 
nas relações travadas entre indivíduos, grupos e segmentos sociais em 
conformidade, ou contradição, com um dado modelo histórico e cultural 
de sociabilidade, razão pela qual a principal característica da abordagem 
sociológica consiste em situar o “objeto” de estudo para além da 
aparência, de modo a poder explicá-lo e o interpretar consoante uma 
dada fundamentação teórica. 
 
c. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das 
contradições entre classes e segmentos sociais; a principal abordagem 
consiste na descrição e compreensão dessas relações. 
 
d. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada a partir das 
ações e relações sociais, dotadas de sentido; a principal abordagem 
consiste na interpretação dessas relações. 
 
e. 
O campo de estudo da sociologia é a sociedade, caracterizada em seus 
aspectos específicos, como fatos sociais; a principal abordagem consiste 
em observar e descrever os fatos empíricos observados. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: essa alternativa, além de conter os verbos indicadores das 
principais abordagens: descrição e explicação (Comte e Durkheim), 
compreensão e interpretação (Weber e Marx), ainda incorpora elementos 
das práticas presentes nas mais recentes tendências teóricas críticas 
(problematização, olhar para além da aparência, incorporar a dimensão 
histórica e cultural). Quanto às demais alternativas, todas apresentam 
incoerências entre a descrição do objeto de estudo e as práticas (verbos) de 
investigação. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Dois outros autores (Gramsci e Mannheim) ofereceram contribuição 
significativa para a discussão do processo de educação na sociedade 
complexa, industrial. A seguir proposições sobre o pensamento desses 
autores, mas qual está incorreta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Para Mannheim, o exercício da educação implicava no 
exercício de hegemonia no âmbito das relações de classe. 
Respostas: a. 
 
Para Antonio Gramsci, nas sociedades complexas, a luta 
real deve se dar no âmbito do convencimento, ou seja, no 
plano das ideias. 
 
b. 
Para Mannheim, o exercício da educação implicava no 
exercício de hegemonia no âmbito das relações de classe. 
 
c. 
Para Gramsci, hegemonia é alcançada pelo poder de 
convencimento, no âmbito das ideias em luta. 
 
d. 
Para Mannheim, um recurso para aprimorar a educação e 
torná-la mais adequada às condições presentes nas 
sociedades complexas seria basear a Pedagogia na 
Sociologia. 
 
e. 
Mannheim discutiu as duas versões weberianas 
pessimistas de pedagogia (cultivo e treinamento), 
questionando-as. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Mannheim não se ocupou do conceito de 
hegemonia, muito menos das relações de classe; seu foco 
estava dirigido para uma sociedade de bem-estar, 
essencialmente democrática. 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Durkheim introduziu na sociologia o conceito de fatos sociais, mas qual a concepção 
durkheimiana para esse conceito? Escolha a alternativa que descreva corretamente 
conceito. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Para Durkheim, fatos sociais resultam da própria sociedade, não são 
objetos materiais, mas objetos de estudo, são exteriores aos indivíduos, 
possuem certa generalidade, são dotados de poder coercitivo; em uma 
dada sociedade, eles estão nas formas de divisão do trabalho e nas 
formas de cooperação. 
Respostas: a. 
Fatos sociais para esse autor devem ser tomados como “coisas”, objetos 
dotados de uma dada materialidade; assim, eles podem ser objeto de 
estudo da sociologia. 
 
b. 
Fatos sociais são as maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao 
indivíduo e dotadas 
de poder coercitivo. 
 c. 
 
Fatos sociais são os comportamentos coletivos em sociedade, eles 
podem ser observados na realidade do mundo físico. 
 
d. 
Para Durkheim, fatos sociais resultam da própria sociedade, não são 
objetos materiais, mas objetos de estudo, são exteriores aos indivíduos, 
possuem certa generalidade, são dotados de poder coercitivo; em uma 
dada sociedade, eles estão nas formas de divisão do trabalho e nas 
formas de cooperação. 
 
e. 
Os fatos sociais resultam do comportamento dos indivíduos em 
sociedade, portanto, eles revelam padrões de integração e consenso 
entre os segmentos da sociedade. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa D menciona as características dos fatos sociais 
e relaciona aos outros conceitos do autor, como solidariedade orgânica e 
mecânica, e divisão do trabalho. 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Marx, a transformação da sociedade se faz pela força das relações 
de contradição travadas entre classes (luta de classes) envolvidas na 
produção econômica (modo de produção). As forças produtivas são 
articuladas em relações de produção, de modo a constituir modos de 
produção, os quais implicam na perda gradativa de poder do 
trabalhador sobre o seu trabalho. As proposições apontam os modos de 
produção, as classes envolvidas, modalidades de relações de produção e 
níveis de domínio do trabalhador sobre o trabalho. Todavia, qual dessas 
proposições está correta? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): 
o trabalhador perde domínio sobre o valor de seu 
trabalho, ele vende seu trabalho como mercadoria, 
conforme a demanda. 
Respostas: a. 
Modo de produção escravista (homem livre x escravo; 
patrício x plebeu). No trabalho artesanal, o artesão não 
tem domínio sobre seu trabalho, mas não em todas as 
demais modalidades de trabalho. 
 
b. 
Modo de produção feudal (servo x senhor), produção 
agrícola, em terras do senhor, perda de domínio do 
trabalhador sobre o volume de produção, mas não sobre 
o valor de seu trabalho. 
 c. 
 
No modo de produção feudal, na relação entre mestre de 
corporação e oficial, com acentuada especialização, o 
trabalhador perde domínio sobre as etapas técnicas do 
processo produtivo, mas não sobre o valor do seu 
trabalho. 
 
d. 
Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): 
o trabalhador passa a ter domínio sobre o valor de seu 
trabalho, dada a organização sindical. 
 
e. 
Modo de produção capitalista (burguesia x proletariado): 
o trabalhador perde domínio sobre o valor de seu 
trabalho, ele vende seu trabalho como mercadoria, 
conforme a demanda. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: As alternativas distinguem classes, valor e 
modalidade de trabalho (artesanal, rural, industrial); nesses 
termos, a alternativa E é a correta, mesmo porque a 
organização sindical não recupera o domínio do 
trabalhador sobre seu trabalho. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Weber, toda ação social, praticada por um indivíduo leva o outro 
em consideração, logo há reciprocidade e sentido nas ações sociais, 
essa dimensão racional nas ações sociais tem com efeito significativo 
tanto para a sociedade, quanto para educação. Quais efeitos são esses? 
Escolha a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Para Weber, a racionalização da sociedade significou o 
seu desencantamento, a ênfase na pedagogia do 
treinamento, da competência profissional. 
Respostas: a. 
Para Weber, a racionalização da sociedade significou o 
seu desencantamento, a ênfase na pedagogia do 
treinamento, da competência profissional. 
 
b. 
Para Weber, a racionalidade com relação aos fins e 
objetivos afetou a educação e deu origem à pedagogia 
do cultivo do carisma. 
 c. 
 
Para Weber, a racionalidade com relação aos valores deu 
origem a um tipo de pedagogia do cultivo específica, a 
pedagogia do espírito. 
 
d. 
Para Weber, a racionalidade com relação aos fins deu 
origem à pedagogia do treinamento, treinar para a 
competênciatécnica. 
 
e. 
Para Weber, não há modalidade de racionalidade que 
considere valores e emoções, e que tenha efeito na 
sociedade e educação. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Sem dúvida que o pessimismo weberiano em 
relação à educação está associado à ênfase nos sistemas de 
treinamento, na competência, em detrimento de um 
sentido mais amplo, cultural da educação. 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quais conceitos de Marx são fundamentais para a compreensão do 
processo de educação de uma perspectiva teórica marxista? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Relações entre classes sociais e ideologia. 
Respostas: a. 
Classes sociais. 
 b. 
Modos de produção. 
 c. 
Ideologia e mais valia. 
 d. 
Relações entre classes sociais e ideologia. 
 e. 
Modos de produção e mais valia. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa D aponta as relações entre classes 
sociais, na medida em que por essas relações umas classes, 
as dominantes, exercem poder sobre as demais, enquanto o 
conceito de ideologia remete aos meios e ao conteúdo 
desse processo de exercício de poder 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Sabe-se que a escola reproduz o sistema, portanto, a cultura dominante, 
mas como isso é feito? Escolha a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Por meio de um processo pedagógico sutil: as elites 
estabelecem o conteúdo do currículo escolar de 
conformidade com a experiência e vivência cultural da 
maioria dos educandos. 
Respostas: a. 
Por meio de um processo pedagógico sutil: as elites 
estabelecem o conteúdo do currículo escolar de 
conformidade com a experiência e vivência cultural da 
maioria dos educandos. 
 
b. 
Duas estratégias estão envolvidas nesse processo de 
reprodução do sistema: primeiro, a definição e a 
imposição daquilo que é considerado cultura; segundo, a 
ocultação de que houve imposição. 
 
c. 
Bourdieu denominava as estratégias de imposição e de 
ocultação de dupla violência do processo de dominação 
cultural. 
 
d. 
O currículo escolar está baseado na cultura dominante e, 
assim, os descendentes das elites entendem sua 
linguagem e seus códigos, apresentando melhor 
desempenho na escola. 
 
e. 
A dominação cultural, segundo Bourdieu, responsáveis 
pela exclusão dos segmentos menos favorecidos do 
acesso ao capital cultural. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: É evidente que a reprodução do sistema social 
em uma sociedade excludente implica em reforçar tal 
característica, portanto, o estabelecimento de conteúdos 
para os currículos escolares não se apoia na experiência da 
maioria dos educandos, mas na vivência e nos 
conhecimentos veiculados entre educandos descendentes 
das classes dominantes. 
 
 
Quinta-feira, 20 de Agosto de 2020 18h03min56s BRT