didatica pos graduação recuperação

Prévia do material em texto

Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais. De que forma essa ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
a )
Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.
b )
Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a procura pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor universitário passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
c )
As universidades precisaram investir na formação do professor, pois agora era preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e outro, um pouco mais exigente, para os estudantes vindos das classes trabalhadoras.
 
d )
Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais modernas, laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
e )
Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário. Antes advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes, oriundos de um ensino de menor qualidade, o que trazia dificuldades para acompanhar as aulas na universidade.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Quanto aos tipos de atividades que podem compor o portfólio como estratégia avaliativa no ensino superior, é correto afirmar que:
a )
podem compor o portfólio somente produções escritas, pois no ensino superior são as mais relevantes.
 
b )
podem compor o portfólio produções escritas, desenhos, áudios, vídeos, imagem, gráfico, entre outros.
c )
a composição do portfólio depende da área de conhecimento. Em cursos de exatas, por exemplo, as atividades devem ser restritas ao cálculo.
d )
para que o aluno tenha mais oportunidade de ser melhor avaliado é interessante ter várias produções gráficas.
e )
podem compor o portfólio atividades que demonstrem que o aluno desenvolveu raciocínio lógico, reflexão e argumentação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a )
O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.
b )
A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
c )
O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
 
d )
O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
e )
A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Nos novos contextos sociais estamos aprendendo sempre. Porém, muitas vezes, sem haver uma terminalidade para os estudos, aprendemos mesmo na idade adulta, o que, no entanto, demanda uma especificidade para o aprender. Este entendimento relaciona-se a:
 
a )
 Andragogia.
b )
 Didática.
c )
 Pedagogia.
d )
 Autonomia.
e )
 Metodologia.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016).
A leitura do trecho permite inferir que:
a )
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
b )
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.
 
c )
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
d )
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
e )
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo educativo. Qual foi a consequência dessa prática?
a )
Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com dificuldade de aprender.
 
b )
Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de bons professores e bom aprendizado.
c )
Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os estudantes com reais condições de aprender.
d )
Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes julgados inaptos, negando-lhes condições de aprender.
e )
Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a sociedade.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a segunda graduação. Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas para a prática docente?
 
a )
O fato de já ter uma graduação, traz experiências e vivências ao estudante, o que deve ser considerado para a prática docente quando se trata de cursos na mesma área.
b )
A experiência e os saberes a serem considerados para a prática docente no ensino superior não se relacionam à vivência acadêmica do aluno, logo, não faz diferença ter uma ou duas graduações.
c )
Independentemente da área do conhecimento, duas graduações são importantes e podem trazer diversas experiências e saberes. Contudo, somente a que se está cursando deve ter impacto na escolha didática para a ação docente.
d )
Trata-se de um público especializado, que traz bagagem acadêmica, conhecimentos, vivências e, em geral, já atuam no mercado de trabalho, logo isso deve ser considerado dentro de uma perspectiva androgênica para o desenvolvimento de estratégias diferenciadas.
e )
Segundo a andragogia, o aluno adulto aprende a partir de suas experiências. Contudo, somente as experiências de vida devem ser consideradas, pois sãos elas que facilitam as aprendizagens, ao contrário da vivência em um curso de graduação, ou qualquer outro.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A andragogia gera um movimento que implica analisar a prática docente e reestruturá-la frente às experiências, às vivências e ao contexto do estudante. Nessa perspectiva, o que muda no papel do professor?
a )
O professor que trabalha na perspectiva da andragogia é um profissional ativo, que busca estratégias que lhe possibilitem transmitir ao aluno o que ele precisa saber, por isso a importância de conhecer o aluno.
b )
Na andragogia, o professor precisa conhecer as experiências do aluno, assim é preciso que ele espere por indicativos do aluno sobre suas vivências e contexto de vida, somente depois disso é que o professor poderá elaborar sua prática.
 
c )
O professor tem um papel ativo, deve buscar estratégias e organizar o processo de ensino e aprendizagem, contudo, ele é um facilitador da construção do conhecimento, que ocorre de maneira ativa e autônoma pelo estudante.
d )
Na perspectiva andragogênica, o professor tem um papel ativo, contudo, cabe ao aluno organizar seu próprio processo de ensino e aprendizagem, autogerindo a forma como ocorre seu aprendizado.
e )
Na andragogia, o aluno é o principal ator do processo de ensino e aprendizagem, o professor apenas organiza as estratégias escolhidaspelo estudante, considerando suas experiências e a forma como ele aprende.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Considere o trecho a seguir.
Em meados do século XX, ocorrem mudanças contundentes no ensino superior, ensejando transformações estruturais e, particularmente, na formação do professor universitário.
Qual foi o principal elemento dessa transformação?
a )
Mudanças econômicas influenciadas pela globalização, que avançava no período, trazendo transformações para o processo produtivo, o mercado de trabalho e as relações comerciais.
 
b )
As mudanças ocorridas nas universidades foram fruto das reivindicações de empresários, que precisavam de mão de obra mais bem qualificada, o que requeria uma formação em nível superior.
c )
Mudanças políticas acarretadas pela pressão dos governos, para que os trabalhadores se especializassem, tendo condições de desempenhar melhor suas funções e, assim, alavancar a economia.
d )
As transformações no ensino superior foram decorrentes de mobilizações populares que pediam por acesso à educação universitária para um público até então excluído.
e )
Mudanças econômicas ocasionadas pela ascensão da classe trabalhadora, que exigia acesso a melhores postos de trabalho, o que, por sua vez, requeria melhor formação e acesso ao ensino superior.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Uma concepção emancipadora de avaliação à serviço da aprendizagem tem como premissa:
a )
estar centrada também no ensino, não somente no aprendizado, e não minimiza a participação do aluno, que deve estar comprometido com sua aprendizagem.
b )
focar na investigação do processo, avaliando ensino e aprendizagem, contudo, tendo a clareza de que a responsabilidade pelo bom desempenho é do aluno.
 
c )
estar centrada na busca por novas formas de avaliar o aprendizado do aluno, partindo do entendimento que a prática docente já está emancipada e adequada ao processo.
d )
focar a ação docente no sentido de garantir maior participação do aluno durante as aulas, o que deve resultar no melhor desempenho do estudante.
e )
estar centrada em analisar tanto o ensino quanto a aprendizagem, sem, contudo, perder de vista que a responsabilidade por bons resultados é somente do professor.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário