PCC TRABALHO DIDÁTICA CEL0304 EEL001 - ALEXANDRE SANTOS

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA 
 
 
 
ALUNO: ALEXANDRE OLIVEIRA DOS SANTOS 
MATRÍCULA: 201707048967 
 
 
 
 
 
 
Prática como Componente Curricular (PCC) 
DIDÁTICA CEL0304/EEL001 
 
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RIO DE JANEIRO, 24 DE JANEIRO DE 2021 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
Introdução........................................................................................................................04 
 
Compreender e analisar o processo ensino-aprendizado.................................................05 
 
Conclusão........................................................................................................................06 
 
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Introdução 
 
 
O desejo de todo corpo docente é dar uma aula atrativa para os seus alunos, com 
uma boa didática, conquistando a atenção dos educandos e o interesse para a construção 
de uma aprendizagem significativa. Mas, qual seria a razão para a realização desse sonho? 
Em outras palavras, qual seria a forma do professor poder estimular os alunos para 
uma participação ativa no processo dialogo de ensino-aprendizagem? 
 
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Compreender e analisar o processo ensino-aprendizado 
 
conforme a charge em questão e responder as seguintes perguntas: 
 
 a) Como você agiria se estivesse no lugar do(a) Professor(a) da Charge e ao 
lançar esse conteúdo os alunos tivessem reações parecidas? 
 
 b) Quais atividades sugere para que o conteúdo do tema lançado na aula seja 
assimilado pelos alunos? 
 
 c) Como você fará a avaliação dessa aula para saber se os alunos entenderam o 
que foi apresentado? 
 
 d) Quais Conselhos daria para si mesmo para que exerça com ética, dinamismo e 
didática à docência? 
 
Analisando a charge proposta, é notório perceber a falta de preparo do professor. 
Tendo em vista, que o papel do professor é mediar o processo ensino-aprendizagem. 
Disciplina: História. 
 
Conteúdo: O ofício do historiador 
 
a) Como você agiria se estivesse no lugar do(a) Professor(a) da Charge e ao lançar esse 
conteúdo os alunos tivessem reações parecidas? 
 
Agiria de forma diferente, valorizaria a informação do aluno, trazendo a sua vivência para 
o contexto da aula, elevando assim o debate para todos. 
b) Quais atividades sugere para que o conteúdo do tema lançado na aula seja assimilado 
pelos alunos? 
 
Nesse caso eu iria promover aula incentivando que cada um venha a preparar peças de 
vestimenta para que criem modelos associando roupa a cultura de cada povo estudado. O 
objetivo é eles utilizarem da criatividade para produzir as vestimentas com matérias que 
já possuem e que tenham adquiridos com baixo custo. 
Os alunos poderão usar, por exemplo, retalhos de pano, e até lençóis. Mas, deverão se 
manter atentos aos detalhes para que não venham cometer anacronismos. 
 
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c) Como você fará a avaliação dessa aula para saber se os alunos entenderam o que foi 
apresentado? 
 
Poderia utilizar diversas formas de avaliação, mas citaria algumas: 
• Avaliaria os alunos observando durante as aulas, percebendo quais deles se 
mantêm atentos às aulas e as explicações; 
• Verificaria os cadernos dos alunos, e procurando por indicações de como foram 
registradas as explicações realizadas nas tarefas para casa; e 
• Realizaria um debate aberto com perguntas objetivas diretas, nas quais os alunos 
poderão mostrar o quanto recordaria do que foi explicado. 
“Como afirma Abramowicz (1992), que se recupere 
o humano na condição existencial, valorizando o 
aluno como pessoa situada, com história, com 
emoções, motivos e interesses.” 
d) Quais Conselhos daria para si mesmo para que exerça com ética, dinamismo e 
didática à docência? 
Pensando em minha prática, deverei estimular os alunos a exercitarem o dinamismo da 
cidadania, levando-os a agir de forma coerente, pensando nas consequências de seus atos, 
sendo mais responsáveis com a vida no planeta, com a devida preservação do meio 
ambiente, com a educação e o respeito na vida cotidiana e valorizando cada vez mais. 
 
“Segundo FREIRE (1979), a ação docente é a base 
de uma boa formação e contribui para a construção 
de uma sociedade pensante. Porém, para que isso 
seja possível é importante que o docente tenha a 
consciência, o compromisso e a responsabilidade 
de que ele deverá aprender a aprender e a aprender 
ao ensinar. E essa responsabilidade tem que ser 
trabalhada e desenvolvida a cada etapa, pois o 
aprendizado é contínuo.” 
 
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Conclusão 
 
O docente deve pensar na capacidade do aluno, facilitando a sua relação enquanto 
mediador. 
Com isso, o ensino deve ser incitador, promovendo a Independência do aluno 
através de técnicas e atividades que possam aguçar suas habilidades e capacidades 
intelectuais.