Avaliação Final de Libras: Integração dos Surdos, Aquisição da Língua Escrita, Congresso de Milão e Tradução/Interpretação

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454765) (peso.:3,00)
Prova: 14697486
Nota da
Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das
crianças surdas nasce de famílias ouvintes, que desconhecem a Língua de Sinais e
têm dificuldades de aceitá-las, pois privilegiam a linguagem oral. Isso resulta na
exclusão do surdo em conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua vida
emocional e social. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças:
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos,
que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares de crianças surdas.
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida
social prejudicada e este fato não compromete a aquisição da Língua de Sinais.
III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos
surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para
a falta de autonomia de seus filhos.
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento
psicossocial da criança surda se torna essencial, como facilitadores para o mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. Diante de todo histórico de aquisição da língua escrita para os surdos, há que se
considerar que a criança surda dificilmente construirá a modalidade escrita da língua
portuguesa de forma majoritária, pois esta língua está diretamente submetida pela via
da oralidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://nomundodalibras.blogspot.com/p/escrita-de-
sinais.html. Acesso em: 20 out. 2019.
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http://nomundodalibras.blogspot.com/p/escrita-de-
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a) Aprender uma escrita não representa nenhuma possibilidade de uma alfabetização
e letramento para o surdo, ele não necessita de um registro gráfico.
b) Aprender uma escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e
letramento em língua de sinais por meio de um registro gráfico que não apresenta
sons.
c) Pessoas surdas possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão e
sua linguagem é igual a de qualquer pessoa ouvinte, ela não se diferencia de
ninguém.
d) Pessoas surdas não possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer
cidadão, bem como não possuem uma linguagem própria quando se trata de sua
escrita.
3. Na história do povo surdo, houve muitos acontecimentos importantes que se
tornaram apontadores para futuras mudanças tanto em pesquisas da língua de sinais
quanto no contexto educacional e social. Nesse sentido, podemos dizer que o
Congresso de Milão na Itália foi um marco modificador. Com base no exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esse congresso foi realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182
participantes de vários países.
( ) O congresso em nenhum momento discutiu o melhor método de linguagem para
o surdo e nem a substituição da língua de sinais pela língua oral.
( ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua
de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas.
( ) Após este congresso, que indicou um método oralista como eficaz, começou um
movimento de não valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e
decidir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - V.
b) V - F - F - V.
c) V - V - F - F.
d) F - V - F - V.
4. O reconhecimento da Libras como língua natural da comunidade surda e as
discussões políticas de acessibilidade e inclusão trazem mais visibilidade à atuação
de tradutores/intérpretes de Libras e Língua Portuguesa no âmbito educacional.
Assim, esse profissional tem que ter o conceito correto e diferenciar a tradução da
interpretação no sentido de serem tarefas distintas. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- Tradutor/tradução: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente,
tradução refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita.
II- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de
sinais para a língua falada e vice-versa em
quaisquer modalidades.
III- Tradução-interpretação simultânea: pessoa que traduz uma língua para outra.
Tecnicamente, tradução refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua
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escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
5. A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de
explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos,
movimento, expressões não manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006,
p. 35), a língua de sinais é rica, complexa, possui estrutura e regras próprias "utiliza a
visão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente das mãos, para
transmiti-la". Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do
canal comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas
orais.
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de
sinais utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas,
que é utilizada pelos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; PERLIN, G. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: Estudos
Surdos I. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 166-185, 2006.
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas
6. O aprendizado da matemática requer lógica, raciocínio e compreensão dos
enunciados, muitos surdos enfrentam dificuldades para aprendê-la, adquirindo
apenas a matemática básica. Isso acontece porque ela é uma disciplina abstrata e,
para o aluno surdo aprender, usamos métodos visuais e ensino contextualizado.
Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Libras tem formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados
como cardinais, ordinais, quantidade.
( ) Assim como em outras línguas, na Libras podemos usar os numerais para
representar medidas, idades, dias da semana.
( ) Os numerais em Língua de Sinais não podem ser representados nas formas
Cardinais e Ordinais.
( ) Em Libras, para valores de um mil até nove mil, há a incorporação do sinal
vírgula com movimentos mais alongados.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) V - V - V - F.
c) F - V - V - F.
d) V - V - F - V.
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.
Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um fenômeno
que decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas
para descrever um determinado item lexical que não há em língua de sinais. Sobre o
uso de classificadores durante a comunicação em Língua de Sinais, assinale a
alternativa INCORRETA:
FONTE: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirL
w7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso em: 2 dez. 2019.
a) Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a
comunicação.
b) Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizadoem contação
de histórias.
c) Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de
sinais.
d) São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco
exploradas pelos surdos.
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8. Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso de
Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de
vários países de diferentes continentes do mundo. Podemos dizer que nenhum outro
evento teve tanto impacto na historicidade da comunidade surda quanto este. Sobre
esse evento, assinale a alternativa CORRETA:
a) A maioria dos participantes desse congresso faziam parte da comunidade surda e
não de ouvintes.
b) Não foi um evento importante no que diz respeito à educação e à aprendizagem
dos surdos em âmbito mundial.
c) Todos os métodos gestuais e de língua de sinais foram considerados como os
melhores para o ensino dos surdos.
d) Nesse evento ficou definido que o método oral é o mais adequado para ser
trabalhado na educação dos surdos.
9. A tecnologia trouxe vários recursos para auxiliar a vida dos surdos. Tomando por
base a imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao sinal:
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO
DESPORTE ¿ SED; FUNDAÇÃO
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de
sinais. Florianópolis, [2003?].
a) Telefone celular.
b) Fax.
c) Rádio despertador.
d) Campanhia.
10.Em geral, quando não somos falantes de uma língua, não sabemos como iniciar e
manter uma conversação com pessoas que são falantes desta língua, precisamos de
alguém para fazer essa mediação, ou ter uma noção básica de aquisição dessa língua,
a fim de tentar uma aproximação. No caso do indivíduo surdocego, podemos seguir
algumas orientações básicas para efetivar uma comunicação com estes. Diante deste
quadro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um
simples toque.
( ) Mantenha-se próximo dele para que ele perceba sua presença.
( ) Ao andar, deixe-o apoiar-se no seu braço, nunca o empurre à sua frente.
( ) Utilize vários sinais com escrita em Português para avisá-lo da presença de
escadas ou portas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) V - V - V - F.
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c) F - V - F - V.
d) V - V - F - V.
11.(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À
organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o
docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação
de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação
continuada, complementar ao exercício profissional, que é responsabilidade de cada
professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e
habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem
respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de
conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e
coletiva.
É correto o que se afirma em:
a) I e III.
b) I e II.
c) Somente a II.
d) II e III.
12.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores,
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis
ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos
de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada,
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da
mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é
visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de
comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as
ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à
educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não
surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da
escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
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aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II e III.
b) II, III e IV.
c) I, II e IV.
d) I e III.
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