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E-book redação 
ENEM 
 
 
@glendastudy
E-book redação 
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ENEM 
 
1 
Olá, 
 
Esse documento foi criado para auxiliá-lo com seus estudos. Os dados foram tirados da 
Cartilha do Participante de 2019, logo, tem basicamente todas as dicas que você 
precisa para fazer uma boa redação no vestibular e conseguir a tão sonhada vaga. 
Vamos lá! 
 
 
 
 
 
 
 
 
@glendastudy 
 
 
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Competências.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3 
Competência 1 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 
Competência 2 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 4 
Competência 3 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5 
Competência 4 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6 
Competência 5 ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 7 
Exemplos de redação ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 9 
Estrutura de redação................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 12 
Dicas .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14 
Canais no YouTube ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14 
O que é fuga total do tema? E tangenciamento? ............................................................................................................................................................................................................. 14 
Exemplos de citações ................................................................................................................................................................................................................................................. 14 
Folha de redação ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15 
 
3 
Competências 
Competência 1 
 
DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Na primeira competência, é avaliado o domínio da escrita formal. Para isso, o corretor observa os 
seguintes aspectos: 
• Escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas 
e separação silábica. 
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, 
paralelismo, emprego de pronomes e crase. 
• Registro: adequação à modalidade escrita formal, demarcada pela ausência de uso de 
marcas de oralidade ou vocabulário informal. 
• Escolha vocabular: as palavras escolhidas pelo candidato devem ser usadas em seu sentido 
correto, sendo apropriadas ao contexto em que são empregadas. 
 
Nesse sentido, é possível estimar o desempenho do aluno por meio de uma pontuação. Assim, o 
candidato poderá obter: 
 
 
200 pontos 
Se demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de 
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente 
como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 
 
160 pontos 
Se demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de 
registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
 
120 pontos 
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de 
registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
 
80 pontos 
Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos 
desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 
 
40 pontos 
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma 
sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de 
convenções da escrita. 
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
 
4 
Competência 2 
 
COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO 
PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO 
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA 
 
Na segunda competência, é avaliado a compreensão do tema proposto e seu desenvolvimento 
enquanto texto dissertativo-argumentativo. Assim, é responsável por demonstrar as habilidades 
integradas de leitura e de escrita. 
 
* Mas o que é um texto dissertativo-argumentativo? 
Nada mais é que uma argumentação, ou seja, uma forma de escrita em que você expõe um 
ponto de vista, de forma defendê-lo. Assim, é fundamental que o participante evite um texto 
meramente expositivo. 
O objetivo desse texto é, em última análise, convencer o leitor de que o ponto de vista 
apresentado na TESE é relevante. Para tanto, é necessário mobilizar informações, fatos e 
opiniões de maneira coerente e consistente. Vale ressaltar que a tese deve se ater ao tema 
proposto. 
 
Para atenderos requisitos necessário, sua redação deve: 
 
Apresentar uma tese, que será desenvolvida 
por meio de argumentação e uma conclusão, 
que fechará a discussão do texto. 
TESE: Apresentação do que será defendido 
 
ARGUMENTOS: Justificativa utilizada para convencer o leitor 
 
 
 
Utilizar estratégias argumentativas 
• exemplos; 
• dados estatísticos; 
• pesquisas; 
• fatos comprováveis; 
• citações ou depoimentos de pessoas especializadas no 
assunto; 
 
5 
• alusões históricas; 
• comparações 
 
Nesse sentido, é possível estimar o desempenho do aluno por meio de uma pontuação. Assim, o 
candidato poderá obter: 
200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um bom repertório 
sociocultural e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 
160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto 
dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto 
dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta 
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com 
proposição, argumentação e conclusão. 
40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto 
dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 
0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos a 
redação recebe nota zero e é anulada. 
 
 
Competência 3 
 
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS 
EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA 
 
Na terceira competência é observado como você se relaciona com seu texto, como organiza e 
interpreta os fatos, dados e opiniões. Assim, precisa estar claro para o leitor a ideia que foi 
defendida e os argumentos utilizados para defendê-la. Trata-se, portanto, de avaliar se seu texto 
é coerente e se apresenta ideias plausíveis. 
Para saber se seu texto é de clara compreensão, você deve mostrar linearidade, ou seja, uma 
progressão lógica dos fatos apresentados. Dessa forma, é importante selecionar seus 
argumentos, entender sua relação com o tema proposto e apresentá-los de forma relevante. 
 
6 
 * O que é coerência? 
Está relacionada à uniformidade do texto. Ou seja, por meio das ideias apresentadas, deve ser 
garantida a construção do sentido textual. Com isso, o leitor conseguirá interpretar o que foi 
escrito e reagir a isso. 
 
Nesse sentido, é possível estimar o desempenho do aluno por meio de uma pontuação. Assim, o 
candidato poderá obter: 
200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma 
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 
160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com 
indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. 
120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos 
textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 
80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou 
contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de 
vista. 
40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem 
defesa de um ponto de vista. 
0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um 
ponto de vista. 
 
 
Competência 4 
 
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA 
ARGUMENTAÇÃO 
 
Nessa competência, é avaliado a estruturação das partes que compõem o texto, ou seja, tanto 
as frases quanto os parágrafos devem apresentar uma sequência de fatos, tornando o texto 
integrado. Para isso, é necessário utilizar recursos coesivos (conjunções, preposições, advérbios, 
locuções adverbiais), que vão fornecer as relações de de igualdade, de adversidade, de causa e 
consequência, de conclusão e assim por diante. 
 
7 
Resumidamente, na produção da sua redação, você deve utilizar variados recursos linguísticos 
que garantam as relações de continuidade essenciais à elaboração de um texto coeso. 
Para se assegurar de que seu texto está coeso, ou seja, harmônico, você deve se atentar para 
a estruturação dos parágrafos, que devem se articular entre si; estruturação dos períodos e 
como você utiliza as referências e dados que possui. Com isso, é importante que você faça 
substituições de termos por pronomes, advérbios; use sinônimos, para não repetir palavras a 
todo momento; usar conectivos. 
 
Nesse sentido, é possível estimar o desempenho do aluno por meio de uma pontuação. Assim, o 
candidato poderá obter: 
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 
160 pontos Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório diversificado 
de recursos coesivos. 
120 pontos Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório 
pouco diversificado de recursos coesivos. 
80 pontos Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta 
repertório limitado de recursos coesivos. 
40 pontos Articula as partes do texto de forma precária. 
0 ponto Não articula as informações. 
 
 
Competência 5 
 
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS 
HUMANOS 
 
A quinta e última competência avalia sua proposta de intervenção, ou seja, sua sugestão de 
medida para solucionar ou minimizar o problema discutido. 
A proposta de intervenção no ENEM demonstra para a banca seu preparo enquanto cidadão. 
Assim, você deve usar conhecimentos que foram adquiridos durante sua formação para produzir 
um texto que além de mostrar sua capacidade argumentativa, também permite que você sugira 
medidas para solucionar os problemas que a sociedade está inserida. 
 
8 
A proposta deve estar relacionada ao tema e deve responder algumas perguntas para estar 
completa: 
• O QUÊ? Qual medida deve ser tomada 
• QUEM? Quem deve realizá-la 
• POR MEIO DE QUE? Como ela será feita? É viável? 
• PARA QUE? Qual o intuito de tomar tal medida.. 
Assim, sua proposta será avaliada conforme seu detalhamento. Além disso, ela também deve se 
ater aos Direitos Humanos. Assim, é preciso evitar qualquer sugestão de “justiça com as próprias 
mãos”, tortura, incitação à violência (seja por cor, sexo, religião, etnia, condição econômica, ou 
qualquer outra forma de violência). 
No Enem 2018, algumas propostas receberam a nota zero por terem sido consideradas como 
indo contra aos Direitos Humanos, uma vez que incitavam tortura e cárcere privado a pessoas, 
promoviam censura e vigilância em massa; impediam a liberdade de acesso à informação e 
comunicação de qualquer pessoa ou grupo. 
 
Nesse sentido, é possível estimar o desempenho do aluno por meio de uma pontuação. Assim, o 
candidato poderá obter: 
200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à 
discussão desenvolvida no texto. 
160 pontos Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida 
no texto. 
120 pontos Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à 
discussão desenvolvida no texto. 
80 pontos Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada 
com a discussão desenvolvida no texto. 
40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 
0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionadaao tema ou ao 
assunto. 
 
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Exemplos de redação 
 
OBS: Todas as redações foram avaliadas pelos corretores do Descomplica 
 
Depressão (97/100) 
 O movimento literário do Romantismo ficou conhecido em sua segunda geração como "o mal 
do século". A associação se deve ao sentimento pessimista e melancólico generalizado pela 
compreensão de futilidade de existência e exaltação da morte. Semelhante ao sentimento do 
século XVIII, a depressão - distúrbio afetivo - se tornou uma epidemia que culmina não em fatores 
individuais, mas sim no âmbito social devido à liquidez das relações interpessoais. 
Em primeira análise, a individualização e desconexão social influencia no surgimento da 
psicopatologia. Segundo o sociólogo Zygmunt Bauman, as relações entre os indivíduos estão cada 
vez mais superficiais, à medida que o contato com a plataforma tecnológica aumenta. Não 
obstante, tal aproximação distancia as relações físicas, que se reduzem de mutualidade e 
desintegram a sociedade devido à perda gradativa do papel social. Esse fator gera, entre os 
jovens, a falta de interesse generalizado e a incapacidade da percepção de se construir um 
futuro - depressão -como afirma o sociólogo Rollo May. Dessa forma, o número de depressivos 
cresce no mundo e afeta mais de 322 milhões de pessoas, segundo dados da OMS (2015). 
Somado a isso, número de suicídios no país cresce de forma proporcional ao de casos de 
depressão. A série "13 reasons why", lançada em 2017 pela Netflix, retrata as razões que 
levaram Hannah Baker a cometer suicídio. A protagonista sofreu episódios de bullying, assédio 
físico e moral, abuso sexual e frustrações com relacionamentos, que gerou distanciamento com 
seu ciclo social e afetou negativamente sua percepção de existência no mundo. De mesmo modo, 
fora das telas essa triste realidade se eleva devido, em meio a tantos fatores, aos casos de 
depressão que ocasionaram, em 16 anos, um aumento de 705% dos casos de suicídio no país, de 
acordo com a BBC Brasil. 
Em face do exposto, a depressão classificada como uma doença por afetar o estado mental 
e psicológico de um indivíduo. Destarte, como apresentado no artigo 196 da Constituição Federal, 
cabe ao Estado garantir mediante políticas sociais e econômicas o acesso igualitário à saúde. Logo, 
cabe ao Ministério da Saúde em parceria com o MEC e público-privadas com instituições de 
ensino, implantar apoio psicológico social, contando com uma equipe de alunos e professores de 
psicologia, além de psicanalistas para oferecer atendimentos e palestras acerca da patologia nas 
 
10 
redes públicas estaduais e federais, incluindo universidades com o fito de reduzir os casos de 
depressão entre os jovens do país. 
 
A questão do índio no Brasil contemporâneo (960/1000) 
Posto que trazido como símbolo nacionalista pela primeira geração Romântica, o índio, 
retratado nas obras de José de Alencar, podia facilmente ser confundido com um herói europeu, 
haja vista a imagem criada e o afastamento dela com sua cultura. De forma análoga, embora 
essenciais para a formação da identidade nacional, ainda hoje, as tribos indígenas enfrentam 
desafios no que tange o reconhecimento de sua cultura e seu valor na sociedade, previsto em lei, 
herdado pelo Processo de Colonização. 
Em primeira análise, as políticas de terras atuais atuam em desfavor às tribos indígenas e 
descumprem o que está previsto em Lei. Embora previsto no 2º artigo do Estatuto do Índio 
(1973) e pela FUNAI o direito dos índios sobre suas terras, com a aprovação da PEC 215, foi 
permitida a retirada da legitimidade das terras indígenas. Assim, inúmeros povos que precisam 
lutar por suas terras sofrem ataques, mortes, além de serem expulsos de suas propriedades, 
haja vista a perspectiva da bancada ruralista de que as demarcações das terras indígenas são 
um obstáculo para o agronegócio. Destarte, a letra de Renato Russo “quem me dera ao menos 
uma vez, como a mais bela tribo dos mais belos índios, não ser atacado por ser inocente”, 
concerne à realidade dos índios. 
Outrossim, a desvalorização da cultura indígena é vista como herança do Sistema Colonial. Na 
Carta de Pero Vaz de Caminha à Corte, o escrivão destaca que o mais importante fruto a se 
retirar das terras brasileiras seria “salvar” e “civilizar” os nativos. Essa perspectiva evidencia não 
só sua incompreensão com relação à cultura indígena, mas também a inferiorização desta em 
detrimento da portuguesa. De modo semelhante, a sociedade atual segrega essa cultura, uma vez 
que estereotipa e folcloriza a imagem do índio, além de tratar sua língua, tão enriquecedora para 
a formação do “português brasileiro”, apenas como um dialeto. 
Por conseguinte, é primer a necessidade de alterar o quadro atual, com o fito de dar maior 
representatividade aos povos indígenas e lhes assegurar seus direitos. Para tanto, é necessária 
uma parceria entre a FUNAI e o Ministério da Justiça para que seja demarcado e assegurado 
por um órgão governamental o total e permanente direito das tribos sobre suas terras, para 
que haja o cumprimento do Estatuto e da Constituição de 1988. Ademais, cabe às escolas o papel 
de conscientizar as crianças sobre a importância dos índios para nossa identidade cultural 
através da criação da semana do índio, ao invés do dia do índio, ao realizar atividades lúdicas e 
 
11 
palestras com tribos ainda existentes, a fim de promover o respeito à essa cultura desde a 
educação de base. 
Culto à aparência (960/1000) 
Na Grécia, durante a antiguidade clássica, o culto ao corpo era considerado tão importante 
quanto o intelecto, haja vista a aproximação dos corpos atléticos com os deuses gregos. Ao 
decorrer da história, novos padrões de beleza surgiram e se tornaram símbolo de desejo - 
destaque para Marilyn Monroe e suas curvas voluptuosas. Não obstante, a busca pela perfeição 
e padronização da beleza, influenciada pelas sociedades e pelas mídias sociais podem afetar a 
saúde da população. 
Mormente, é válido ressaltar a ingerência da sociedade sobre a busca exacerbada da 
aparência perfeita. Na música “Pretty Hurts” - a beleza machuca -, a letra retrata o anseio pela 
perfeição como uma doença e mal do século; isso se deve, em suma, pela busca constante de se 
encaixar em um padrão definido pela sociedade e projetado para poucos alcançarem. Um dos 
exemplos mais marcantes dessa procura insaciável é o modelo Celso Santebañes - Ken humano -, 
que faleceu após a descoberta de uma leucemia quando foi tratar as infecções geradas pela 
aplicação de hidrogel. Destarte, a perspectiva de Foucault e Pierre Bordieu de que o corpo não é 
um texto para uma cultura inscrever suas marcas, deveria concernir com a da sociedade. 
Outrossim, o mundo digital atua como grande porta-voz da sociedade e negligencia a saúde de 
seus usuários. O Instagram é, hoje, a rede social mais utilizada para promoção da imagem. Assim, 
é comum a exposição de corpos magros, esbeltos, definidos e sarados, que se tornam desejo de 
grande parte da população, haja vista as pressões sociais. No entanto, a promessa desses 
corpos consiste em dietas milagrosas sem fundamento médico, o que gera para os usuários 
tanto doenças de cunho nutricional, quanto distúrbios devido à frustração de não atingir o 
resultado esperado: depressão, bulimia e anorexia, como ocorreu com a cantora Demi Lovato, 
após ter sofrido bullying por anos devido seu corpo e aparência. 
Por conseguinte, para que possa ser alterado o quadro atual, medidas devem ser tomadas. 
Para tanto, cabe ao Ministério da Saúde e da Comunicação atuar de forma conjunta para divulgar 
nos mais diversos veículos informativos falas de nutricionistas e psicólogos que desmistifiquem a 
associação entre corpos magros e beleza, de forma que a sociedade passe a ter conhecimento 
de que magreza não é sinal de saúde e, assim, possa derrubar a pressão social existente. De 
mesmo modo, é de suma que os perfis sociais que forneçam informações sobre dietas 
milagrosas destaquem os impactosnegativos por elas gerados sem um auxílio médico, com o fito 
de que os usuários fiquem conscientes das possíveis consequências, evitem realizá-las e não 
adoeçam. 
 
 
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Estrutura da redação 
Muitas pessoas não entendem exatamente como funciona a estrutura da redação do ENEM. E a 
realidade é que não existe uma forma única de ir bem na redação, não há apenas uma forma de 
fazer que seja a correta. O ideal é que praticando, você consiga desenvolver um método que 
atue a seu favor. 
Apesar disso, existem critérios básicos para montar uma redação. Abaixo segue uma explicação 
acerca dessas estruturas e o modelo de redação nota 1000 ENEM 2018, exemplificando-as. 
 
• Como mencionado, a redação ENEM deve ser redigida na forma de um texto dissertativo 
argumentativo. Para tanto, é necessário ter em mente que ao abordar o problema 
proposto deve-se utilizar de argumentos. Esses argumentos que serão discutidos nos 
parágrafos de desenvolvimento, devem antes serem citados no parágrafo de introdução, 
em uma estrutura chamada de TESE. 
• Outro ponto importante da redação são os tópicos frasais. Eu penso neles como a 
introdução do meu desenvolvimento. Ou seja, é ali que eu abordo de forma bem resumida, 
em uma frase, por exemplo, o que eu vou defender. O tópico frasal está diretamente 
relacionado à tese. 
• Ademais, deve-se destacar também o uso dos conectivos adequados para você “linkar” 
não só um parágrafo ao outro, mas uma frase a outra, tornando toda sua redação uma 
estrutura linear e coesa. 
• Além desses, é essencial que haja no seu texto uma proposta de intervenção. Ela não 
precisa necessariamente aparecer na conclusão, como de costume, podendo estar 
presente em outros parágrafos. O que é necessário, de fato, é que ela esteja completa e 
responda as perguntas mencionadas anteriormente (página 8). 
 
Segue abaixo um exemplo de redação nota 1000 no ENEM 2018 (por CAROLINA MENDES 
PEREIRA) com os itens citados. 
 
Introdução 
Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de informações 
disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e 
mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância 
 
13 
vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais vêm sendo cada vez mais direcionados – uma 
conjuntura atual apta a moldar os hábitos e a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do 
comportamento de usuários pela seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de 
enfrentamento. 
 
1º Parágrafo de desenvolvimento 
Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria 
cidadania do indivíduo. Acerca disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual ele 
conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e 
demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo 
que a cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da 
realidade na qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes 
de informação estão direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a 
manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate, também, ao individualismo e do zelo 
pelo bem grupal. 
 
2º Parágrafo de desenvolvimento 
Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à concepção do 
indivíduo pós-moderno. Isso porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-Hall, o sujeito inserido na 
pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas estão 
em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia seleção de informações, comerciais, produtos, 
entre outros. Por fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos 
culturais adequados a um gosto de seu usuário criam uma falsa sensação de livre-arbítrio e tolhe os múltiplos 
interesses e identidades que um sujeito poderia assumir. 
 
Conclusão 
Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as instituições escolares 
são responsáveis pela educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-los cientes dos 
mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode 
ser feito pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental – uma vez que as gerações estão, cada 
vez mais cedo, imersas na realidade das novas tecnologias –, de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, 
contando com a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos. Por meio, também, 
de palestras com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu 
meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado para uma 
sociedade emancipada. 
 
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Dicas 
Canais no YouTube 
• Débora Aladim 
• Canal Inteligente 
• Descomplica 
• Umberto Mannarino 
• Lucas Felpi 
 
O que é fuga total do tema? E tangenciamento? 
• Entende-se como fuga total do tema quando o candidato redige um texto que nem o assunto 
mais amplo relacionado ao tema, nem o tema proposto são desenvolvidos. A fuga total do tema 
leva a nota 0 na redação. 
• Diferentemente, tangenciar o tema é ter uma abordagem parcial, baseada somente no 
assunto mais amplo a que o tema está vinculado. Ou seja, o tema explicitamente proposto não 
é discutido, apenas assuntos relacionados a ele. 
 
Exemplos de citações 
“A globalização encurtou as distâncias métricas, aumentando muito mais as distâncias afetivas.” 
– Jaak Bosmans 
 
“A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota.” 
– Jean-Paul Sartre 
 
“Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra.” 
– Bob Marley 
 
“Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens.” 
– Pitágoras 
 
15 
Folha de redação 
Tema: Nota: 
01 
02 
03 
04 
05 
06 
07 
08 
09 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
19 
20 
21 
22 
23 
24 
25 
26 
27 
28 
29 
30 
 
16 
Competências 
Competência 1 ( ) 200 ( )160 ( )120 ( )40 ( )0 
Competência 2 ( ) 200 ( )160 ( )120 ( )40 ( )0 
Competência 3 ( ) 200 ( )160 ( )120 ( )40 ( )0 
Competência 4 ( ) 200 ( )160 ( )120 ( )40 ( )0 
Competência 5 ( ) 200 ( )160 ( )120 ( )40 ( )0