Portfólio de Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

Portfólio de Língua Portuguesa 
 
Turma: 
 
Nota: 
Aluno: ____________________________________ Prof: Bazílio Custódio Neto 
Atividade de Língua Portuguesa – 01 
Substantivo 
O que são os substantivos? 
Os substantivos são uma classe de palavras responsáveis por nomear seres, 
objetos, ações, sentimentos, lugares, ideias, etc. São flexionados em gênero, 
número e grau e classificados por tipos, por exemplo: substantivo comum, 
coletivo e próprio. 
Sendo assim, podemos classificar o significado de “substantivo” como uma 
variável que existe para dar nome: 
 às pessoas (Maria, Carlos, João, Luiza…); 
 às qualidades (a beleza da mulher, a teimosia do menino, 
a grandeza da vida…); 
 aos sentimentos (amizade, raiva, rancor…); 
 aos objetos (tênis, mesa, cigarro, caixa…); 
 aos lugares (casa, escritório, corredor, aeroporto, Alemanha, São 
Paulo…); 
 aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, cachorro…); 
 às ações (tapa, corrida, piscadela, movimento…). 
Os substantivos podem ser precedidos por numerais (uma menina), pronomes 
(a menina), ou adjetivos (linda menina). 
Tipos de substantivos: 
De acordo com a norma culta, os substantivos são classificados em nove tipos 
diferentes: comum, próprio, coletivo, abstrato, concreto, composto, simples, 
derivado e primitivo. 
Cada uma das 9 classificações serão explicadas e exemplificadas a seguir: 
1. Substantivo comum 
O substantivo comum refere-se a qualquer ser ou objeto de uma determinada 
espécie sem particularizá-lo. 
Exemplos: 
 mulher; 
 gato; 
 cachorro; 
 caneta; 
 jornal; 
 cidade. 
2. Substantivo próprio 
O substantivo próprio particulariza e destaca algum ser em particular dentro de 
determinada espécie. Geralmente, é escrito com letra maiúscula. 
Exemplos: 
 Maria; 
 Japão; 
 Ceará; 
 Atlético. 
3. Substantivo coletivo 
O substantivo coletivo existe para designar um conjunto ou pluralidade de 
seres da mesma espécie. 
Exemplos: 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
http://comunidade.rockcontent.com/gramatica-normativa/
http://comunidade.rockcontent.com/substantivo-comum/
http://comunidade.rockcontent.com/substantivo-proprio/
http://comunidade.rockcontent.com/substantivo-coletivo/
 flora; 
 multidão; 
 cardume; 
 floresta; 
 manada. 
4. Substantivo abstrato 
O substantivo abstrato nomeia ações, qualidades, sentimentos e estados que 
dependem de outro ser concreto para existir. 
Exemplos: 
 beleza; 
 ensino; 
 bravura; 
 pobreza; 
 alegria. 
5. Substantivo concreto 
O substantivo concreto serve para nomear seres que possuem existência 
própria e independente. 
Exemplos: 
 lápis; 
 mulher; 
 cachorro; 
 gato. 
6. Substantivo composto 
O substantivo composto é formado por mais de um elemento, por meio da 
“composição de palavras”. 
Exemplos: 
 couve-flor; 
 louva-a-deus; 
 guarda-roupa. 
7. Substantivo simples 
O substantivo simples representa nomes formados por apenas uma palavra. 
Exemplos: 
 terra; 
 sapato; 
 água; 
 amor; 
 cheiro. 
8. Substantivo derivado 
O substantivo derivado é formado a partir de outras palavras. 
Exemplos: 
 livraria; 
 noitada; 
 aguaceiro; 
 pedregulho. 
9. Substantivo primitivo 
Ao contrário do derivado, o substantivo primitivo é único e não deriva de 
outras palavras, mas pode originar diferentes termos. 
Exemplos: 
 livro; 
 noite; 
 água; 
 pedra. 
Como você pode perceber, é possível que um mesmo substantivo possua 
várias classificações diferentes. 
Flexão do substantivo 
O substantivo pode flexionar-se em gênero (masculino e feminino), número 
(singular e plural) e grau (diminutivo e aumentativo). 
Muitas dessas variações já são conhecidas por serem usadas com frequência 
na nossa rotina. A palavra “gato”, por exemplo (que é singular e masculina), 
tem várias versões para indicar: 
 Plural: gatos. 
 Feminino: gata. 
 Aumentativo: gatarrão. 
 Diminutivo: gatinho. 
Como flexionar substantivos? 
Flexão de gênero 
Uma confusão muito comum para quem está aprendendo sobre substantivos 
ocorre geralmente com os conceitos de “sexo” e “gênero”. Nunca pense que os 
dois são a mesma coisa! 
Os gêneros dizem respeito a todos os substantivos da língua portuguesa, 
sejam eles dotados de sexo ou não. Por exemplo: 
o gato, a gata, a mesa, a mulher, o telefone e o caderno. 
São considerados masculinos os substantivos que geralmente seguem os 
artigos: 
 “o”; 
 “os”; 
 “um”; 
 “uns”. 
Já os femininos costumam ser precedidos dos artigos: 
 “a”; 
 “as”; 
 “uma”; 
 “umas”. 
Até mesmo alguns substantivos referentes a animais ou pessoas apresentam 
uma discrepância entre gênero e sexo: “cônjuge”, por exemplo, sempre será 
uma palavra masculina, ainda que o termo esteja se referindo a uma pessoa do 
sexo feminino. 
O principal instrumento que temos para classificar um substantivo quanto ao 
gênero é o artigo. É ele que diferencia quando um substantivo como 
“estudante” é feminino ou masculino, visto que a palavra em si não deixa isso 
explícito. 
Temos, na língua portuguesa, dois gêneros e substantivos uniformes e 
biformes. Chamamos de uniformes aqueles que têm uma forma única para 
ambos os gêneros, como é o caso dos comuns-de-dois, como “estudante”. 
http://comunidade.rockcontent.com/genero-gramatical/
Neles, o gênero precisa ser diferenciado pelo artigo, caso contrário, será 
desconhecido. 
Outros exemplos de substantivos que se comportam assim são: 
 a capitalista, o capitalista; 
 o cliente, a cliente; 
 o agente, a agente; 
 o colega, a colega; 
 a dentista, o dentista; 
 a doente, o doente; 
 o fã, a fã; 
 o gerente, a gerente; 
 a imigrante, o imigrante; e 
 a jornalista, o jornalista. 
Não é complicado entender ou flexionar estes quanto ao gênero, bastando 
aplicar o artigo adequado. Entretanto, é nos substantivos biformes que temos o 
máximo de variação. E, por isso, é para eles que devemos estar mais atentos. 
São substantivos biformes a maioria daqueles que terminam em “o” e “a”, “ão” 
ou “ã”, “or”, “ês”, “l” e “z”. Ainda temos aqueles cuja última sílaba é “esa”, “essa” 
e “isa” e formações que não se encaixam em absolutamente nenhum desses 
grupos. 
É que dentro dos substantivos biformes temos palavras de formação irregular, 
como “ateu”, “ator”, “avô”, “embaixador”, “europeu”, “guri”, “judeu”, “mandarim”, 
“rei”, “galo”, “sultão” e “pigmeu”, por exemplo. Cada um desses tem uma forma 
particular de se transformar em substantivo feminino, respectivamente “atéia”, 
“atriz”, “avó”, “embaixatriz”, “europeia”, “guria”, “judia”, “mandarina”, “rainha”, 
“galinha”, “sultana” e “pigmeia”. 
Em casos como esses, apenas conhecendo ambas as palavras você 
conseguirá flexionar seu gênero. Uma boa forma de sanar dúvidas ao aplicar 
termos como estes nas suas redações é consultando um dicionário. Ali sempre 
estarão contidas tanto feminino quanto masculino de uma palavra. 
Preparamos uma lista dos principais substantivos biformes que são exclusivos 
para cada gênero abaixo: 
 genro, nora; 
 pai, mãe; 
 homem, mulher; 
 zangão, abelha; 
 bode, cabra; 
 boi, vaca; 
 cavalo, égua; 
 cavalheiro, dama; 
 cavaleiro, amazona; e 
 carneiro, ovelha. 
Flexão de número 
Provavelmente a mais fácil de se fazer, a flexão substantiva de número diz 
respeito a colocá-los no singular ou no plural. De maneira geral, na língua 
portuguesa, o plural é demonstrado com a inclusão da letra “s” no fim das 
palavras, mas, como é típico do nosso idioma há exceções para essa regra. 
Se o plural de “colega” é “colegas” e o plural de “menina” é “meninas”, a 
mesma regra não pode ser dita para aquelas palavras que terminam com as 
letras “al”, “el”, “ol” e “ul”. Nessas devemos trocar a letra “l” por “is”. Na prática: 
 papel – papéis; 
 jornal – jornais; 
 barril – barris; 
 anzol – anzóis; 
 anel – anéis; e 
 azul – azuis; 
Todavia, como os substantivos são muitos e podem terminar, basicamente, 
com qualquer letra do idioma temos exceções também naqueles cujasúltimas 
letras são “r” e “z”. Para flexioná-los devemos adicionar o sufixo “es”: 
 amor – amores; 
 dor – dores; 
 luz – luzes; e 
 cruz – cruzes; 
Flexão de grau 
A flexão de grau é aquela que identifica a grandeza de um determinado 
substantivo. Ou seja, o seu aumentativo. Ela existe para que não precisemos 
fazer construções como “ele era um gato grande” o tempo todo. E para que 
possamos, em seu lugar, optar pelo simples “ele era um gatão”. 
Embora comumente criadas com os sufixos “ão” e “ona”, como em nosso 
exemplo anterior, também podem ser feitas com “inho” e “inha”, quando 
queremos indicar pequeneza. 
Os dois graus do substantivo são, portanto, aumentativo e diminutivo. Mas 
ainda que, na flexão, a nossa tendência seja estudá-los enquanto componentes 
das palavras eles também podem aparecer associados a elas. Um “menininho” 
é a forma sintética de dizer “menino pequeno”, que, por sua vez, é a forma 
analítica de expressar a mesma grandeza. 
Alguns dos exemplos de flexão de grau mais comuns são: 
 amigo – amigão – amiguinho; 
 boca – bocarra – boquinha; 
 moça – mocetona – moçoila; e 
 povo – povaréu – poviléu. 
01 – O que é substantivo? 
a) Palavra que dá característica aos seres. 
b) Palavra que acompanha o artigo. 
c) Palavra que numera os seres. 
d) Palavra que nomeia os seres. 
02 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo comum? 
a) Paraná 
b) Araguaína 
c) Brasil 
d) bola 
03 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo próprio? 
a) tijolo 
b) Espanha 
c) caneta 
d) vassoura 
04 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo concreto? 
a) Cadeira 
b) Saudade 
c) Raiva 
d) Amor 
05 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo abstrato? 
a) Jornal 
b) Gato 
c) Escola 
d) Amor 
06 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo primitivo? 
a) Livraria 
b) Ovo 
c) Pedreiro 
d) Porteiro 
07 – Qual das alternativas abaixo representa um substantivo derivado? 
a) Roupa 
b) Arma 
c) Porteiro 
d) Lápis 
08 – Qual das alternativas apresenta um substantivo simples? 
a) Para brisa 
b) Guarda sol 
c) Porta retrato 
d) Tijolo 
09 – Qual das alternativas apresenta um substantivo composto? 
a) Guarda roupas 
b) Dado 
c) Carro 
d) Sal 
10 – Qual das alternativas apresenta um substantivo coletivo de abelha? 
a) Enxame 
b) Matilha 
c) Boiada 
d) Cardume 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 02 
Adjetivo 
O que é adjetivo? 
O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos 
substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados. 
Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e 
plural) e grau (comparativo e superlativo). 
Exemplos de adjetivos: 
 garota bonita 
 garotas bonitas 
 criança obediente 
 crianças obedientes 
Os tipos de adjetivos 
Os adjetivos são classificados em: 
1. Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro, 
triste, lindo, bonito. 
2. Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-
brasileiro, superinteressante, rosa-claro, amarelo-ouro. 
3. Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: 
bom, alegre, puro, triste, notável. 
4. Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. 
Exemplos: articulado (verbo articular), visível (verbo ser), formoso (substantivo 
formosura), tristonho (substantivo triste). 
5. Adjetivo Pátrio (ou adjetivo gentílico) - indica o local de origem ou 
nacionalidade de uma pessoa. Exemplos: brasileiro, carioca, paulista, 
europeu, espanhol. 
 
O grau dos adjetivos 
Quanto ao grau, os adjetivos são classificados em dois tipos: 
1. Comparativo: utilizado para comparar qualidades. 
2. Superlativo: utilizado para intensificar qualidades. 
 
1. Grau comparativo 
 Comparativo de Igualdade - O professor de matemática é tão bom quanto o 
de geografia. 
 Comparativo de Superioridade - Marta é mais habilidosa do que a Patrícia. 
 Comparativo de Inferioridade - João é menos feliz que Pablo. 
 
2. Grau superlativo 
 Superlativo Absoluto: refere-se a um substantivo somente, sendo 
classificados em: 
o Analítico - A moça é extremamente organizada. 
o Sintético - Luiz é inteligentíssimo. 
 Superlativo Relativo: refere-se a um conjunto, sendo classificados em: 
o Superioridade - A menina é a mais inteligente da turma. 
o Inferioridade - O garoto é o menos esperto da classe. 
 
A locução adjetiva 
A locução adjetiva é o conjunto de duas ou mais palavras que possuem valor 
de adjetivo. 
Exemplos: 
 Amor de mãe - Amor maternal 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
https://www.todamateria.com.br/adjetivo-simples/
https://www.todamateria.com.br/adjetivo-composto/
https://www.todamateria.com.br/adjetivos-patrios/
 Doença de boca - doença bucal 
 Pagamento do mês - pagamento mensal 
 Férias do ano - férias anual 
 Dia de chuva - dia chuvoso 
 
01 – Sobre os adjetivos, é correto afirmar: 
a) Classe de palavras que se caracteriza por delimitar o substantivo, 
atribuindo-lhe qualidades, estados. 
b) Classe de palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e 
do advérbio. 
c) Classe de palavra que vem antes do substantivo, indicando se ele é 
determinado ou indeterminado. 
d) Classe de palavra invariável que exprime estados emocionais. 
02 – A única alternativa que contém apenas adjetivos primitivos é: 
a) Brancura, alegrar, falso 
b) embranquecer, alegremente, falso 
c) Branco, alegre, falso. 
d) Branco, alegoria, falsear 
03 – Em qual das alternativas nós temos um adjetivo composto? 
a) roseira 
b) azulado 
c) surdo-mudo 
d) facial 
04 – Leia o texto: 
 
As palavras destacadas são: 
a) Substantivos 
b) Advérbios 
c) Adjetivos 
d) Sinônimos 
05 – Em qual das alternativas nós temos o grau comparativo de igualdade? 
a) Maria Luiza está tão alegre quanto Marília. 
b) O coelho é mais esperto que a tartaruga. 
c) A laranjeira é menor que a mangueira. 
d) Meu pai é mais alto que o seu. 
Atividade de Língua Portuguesa – 03 
 
 
 
 
 
 
 
A descoberta de um novo gás 
(Bazílio Custódio Neto) 
 
Nos Estados Unidos da América existe uma agência espacial chamada 
de NASA. Essa agência estava sofrendo, pois tinha construído um foguete 
muito pesado e não conseguia fazer com que esse foguete alçasse voo. 
Depois de muita peleja e estudos científicos os pobres cientistas já 
estavam desanimando quando ouviram no jornal uma notícia que os animou. 
Segundo informações que circulavam no Jornal Nacional, no Sertão da Paraíba 
havia ocorrido uma grande explosão. Numa escola localizada na rural de 
Paulista – PB, havia ocorrido uma explosão que quase derrubou as paredes 
das salas de aula. Ninguém sabe ao certo o motivo de tal explosão, mas alguns 
alunos suspeitam do vigilante Bazílio, pois logo após a explosão se espalhou 
um mau cheiro pelas redondezas. 
Os cientistas Norte-Americanos não perderam tempo e correram ao 
encontro do sujeito. Ao desembarcarem na Paraíba, logo correu a notícia da 
chegada dos cientistas da NASA. 
Muita gente queria saber o porquê daquela visita. 
Ao chegarem em Paulista, os cientistas logo procuraram saber notícias 
de Bazílio. O pobre vigilante não sabia de nada, mas ele estava prestes a se 
tornar um herói mundial. 
Os cientistas colocaram Bazílio em uma câmara fechada, deram batata 
doce, banana, cebola branca e mel de inchu para ele comer. Depois de cinco 
minutos o efeito foi mais que destrutivo. O cara soltou um pum tão violento que 
as portas da câmara de segurança se arrebentaram, a sete quilômetros dali só 
se ouvia o povo reclamar do mau cheiro. 
Os cientistas não perderam tempo, ligaram para os Estados Unidos e 
pediram para o governo americano mandar um foguete para a base de 
Alcântara no Maranhão. 
Depois de dois dias o foguete estava na base pronto para ser lançado. 
Bazílio comeu sete pencas de bananas, duas latas de batata, sete quilos de 
cebola brancae quatro litros de mel de inchu. 
Cara, quase não deu tempo dos cientistas colocarem a mangueira no 
traseiro do cara, o pum foi tão violento que até arrancou a roupa do vigilante. O 
foguete saiu voando feito um míssil teleguiado. Até hoje os Norte-Americanos 
lamentam aquele lançamento, pois nenhum satélite conseguiu localizar sinal 
algum do Foguete B12–800. Mas aquele lançamento revolucionou o mundo, 
pois foi descoberto um novo gás, o BCN atômico. 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
01 – Por que a agência estava sofrendo? 
a) Por falta de dinheiro. 
b) Porque não tinha astronautas. 
c) Porque tinha construído um foguete muito pesado e não conseguia fazer 
com que esse foguete alçasse voo. 
d) Porque os Estados Unidos da América estava em guerra com outros 
países. 
02 – Que notícia animou os cientistas? 
a) Eles conseguiram patrocínio para os seus estudos. 
b) Uma grande explosão no Sertão da Paraíba. 
c) A descoberta de um combustível feito de cana de açúcar. 
d) A renúncia do presidente norte-americano. 
03 – Aonde os cientistas colocaram Bazílio? 
a) Em um hotel de luxo. 
b) Em um foguete. 
c) Na base de Alcântara. 
d) Em uma câmara fechada. 
04 – O que aconteceu com o foguete? 
a) Ele não conseguiu voar. 
b) Nenhum satélite conseguiu localizá-lo. 
c) Ele explodiu no ar. 
d) Ele voou por alguns segundos e retornou para a base de lançamento. 
05 – No texto nós temos alguns substantivos próprios, ou seja, nomes de 
estados, países, pessoas, etc. Em qual alternativa nós temos apenas nomes 
próprios? 
a) Paraíba, Estados unidos, Bazílio. 
b) Foguete, banana, batata. 
c) Paraíba, foguete, vigilante. 
d) NASA, cebola branca, Jornal Nacional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 04 
Modos e tempos verbais 
 
Os verbos são flexionados em modos verbais e tempos verbais. Existem 
três modos verbais que são aplicados em contextos diferentes e, nos modos 
indicativo e subjuntivo, pode-se observar a presença de diferentes tempos 
verbais que indicam o momento em que a ação ocorreu. 
 
Indicativo 
Esse modo expressa a certeza de que a ação ocorreu, ocorre ou ocorrerá, 
portanto, os verbos conjugados no modo indicativo exprimem possibilidades 
reais de a ação ocorrer. 
 Presente 
Indica algo que acontece no momento da fala, hábitos e verdades universais. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brinco Corro Parto 
Tu Brincas Corres Partes 
Ele/Ela Brinca Corre Parte 
Nós Brincamos Corremos Partimos 
Vós Brincais Correis Partis 
Eles/Elas Brincam Correm Partem 
 Pretérito perfeito 
Indica ações iniciadas e concluídas em um momento anterior ao da fala. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brinquei Corri Parti 
Tu Brincaste Correste Partiste 
Ele/Ela Brincou Correu Partiu 
Nós Brincamos Corremos Partimos 
Vós Brincastes Correstes Partistes 
Eles/Elas Brincaram Correram Partiram 
 Pretérito imperfeito 
Indicar algo que acontecia em momento anterior ao da fala, mas que deixou de 
acontecer ou hábitos passados. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincava Corria Partia 
Tu Brincavas Corrias Partias 
Ele/Ela Brincava Corria Partia 
Nós Brincávamos Corríamos Partíamos 
Vós Brincáveis Corríeis Partíeis 
Eles/Elas Brincavam Corriam Partiam 
 Pretérito-mais-que-perfeito 
Indicar uma ação que ocorreu antes de outra ação já ocorrida no passado. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincara Correra Partira 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
https://escolakids.uol.com.br/portugues/modos-verbais.htm
https://escolakids.uol.com.br/portugues/de-onde-surgem-os-tempos-verbais-simples.htm
Tu Brincaras Correras Partiras 
Ele/Ela Brincara Correra Partira 
Nós Brincáramos Corrêramos Partíramos 
Vós Brincáreis Corrêreis Partíreis 
Eles/Elas Brincaram Correram Partiram 
 Futuro do presente 
Indicar uma ação que acontecerá em momento posterior ao da fala. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincarei Correrei Partirei 
Tu Brincarás Correrás Partirás 
Ele/Ela Brincará Correrá Partirá 
Nós Brincaremos Correremos Partiremos 
Vós Brincareis Correreis Partireis 
Eles/Elas Brincarão Correrão Partirão 
 Futuro do Pretérito 
Indica uma ação que poderia acontecer, mas que dependendo de uma 
condição. É o único tempo do modo indicativo que não expressa uma certeza. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincaria Correria Partiria 
Tu Brincarias Correrias Partirias 
Ele/Ela Brincaria Correria Partiria 
Nós Brincaríamos Correríamos Partiríamos 
Vós Brincaríeis Correríeis Partiríeis 
Eles/Elas Brincariam Correriam Partiriam 
 
Subjuntivo 
Esse modo indica menos certezas de que a ação ocorresse ou ocorra, 
portanto, os verbos conjugados no modo subjuntivo exprimem dúvidas acerca 
das possibilidades de a ação ocorrer. São suposições, hipóteses. 
 Presente 
Indica hipóteses e desejos ou ações que poderiam ocorrer. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brinque Corra Parta 
Tu Brinques Corras Partas 
Ele/Ela Brinque Corra Parta 
Nós Brinquemos Corramos Partamos 
Vós Brinqueis Corrais Partais 
Eles/Elas Brinquem Corram Partam 
 Pretérito imperfeito 
Indica possibilidades e desejos, mas que possui uma condição para que 
ocorra. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincasse Corresse Partisse 
Tu Brincasses Corresses Partisses 
Ele/Ela Brincasse Corresse Partisse 
Nós Brincássemos Corrêssemos Partíssemos 
Vós Brincásseis Corrêsseis Partísseis 
Eles/Elas Brincassem Corressem Partissem 
 Futuro do Subjuntivo 
Indica a possibilidade de algo ocorrer no momento posterior ao da fala. 
 Brincar Correr Partir 
Eu Brincar Correr Partir 
Tu Brincares Correres Partires 
Ele/Ela Brincar Correr Partir 
Nós Brincarmos Corrermos Partirmos 
Vós Brincardes Correrdes Partirdes 
Eles/Elas Brincarem Correrem Partirem 
 
 
Imperativo 
Esse modo tem a função específica de dirigir uma ordem, uma sugestão 
ou um pedido a outra pessoa, podendo ser afirmativo ou negativo. Por isso, 
esse modo não possui conjugação em primeira pessoa do singular, ou seja, 
para o sujeito “eu” e convencionalmente há a substituição de “ele/ela” por 
“você” e “eles/elas” por “vocês”. 
 Afirmativo 
 Brincar Correr Partir 
Eu - - - 
Tu Brinca Corre Parte 
Você Brinques Corra Parta 
Nós Brinquemos Corramos Partamos 
Vós Brincais Correi Parti 
Vocês Brinquem Corram Partam 
 Negativo 
 Brincar Correr Partir 
Eu - - - 
Tu Não brinques Não corras Não partas 
Você Não brinque Não corra Não parta 
Nós Não brinquemos Não corramos Não partamos 
Vós Não brinqueis Não corrais Não partais 
Vocês Não brinquem Não corram Não partam 
 
 
Formas nominais dos verbos 
São as formas dos verbos que não possuem flexões, ou seja, são 
invariáveis, não apresentando marcas de tempo nem de modo. Os verbos 
nessa modalidade desempenham tanto função de verbos como de nomes. 
Cada forma nominal indica algo sobre a ação do verbo. São elas: 
Infinitivo 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/formas-nominais-do-verbo.htm
 Não indicam o tempo em que a ação ocorre, apenas a ação em si. 
 Terminam com –r, como “brincar”, “correr” e “partir”. 
 Podem ser usados como substantivo em alguns contextos. 
Exemplo: Eles adoram brincar. 
Gerúndio 
 Indicam que a ação está em curso, acontecendo. 
 Terminam com –ndo, como “brincando”, “correndo” e “partindo”. 
Exemplo: Ela estava correndo. 
 
Particípio 
 Indicam uma ação que já acabou ou foi concluída. 
 Os verbos regulares terminam em -do, como “brincado”, “corrido” e 
“partido”. 
 Podem ser usados como adjetivos em alguns contextos. 
Exemplo: O brinquedo foi partido ao meio. 
 
Leia o texto e responda as questões 01 e 02. * 
2 pontos 
 
O pato Guru 
(Bazílio custódio Neto) 
Guru era um pato muito sabido. Todos os dias ele saia para se encontrar 
com o seu amigo Juca sapo. 
Juca, amigo de Guru, vivia no lago a espera de seu amigo. Os dois 
passavam o dia inteiro brincando. 
No sábado os dois amigos saíram para pescar. Guru levoucomo isca 
um pote de moscas, Juca não levou nada. 
Quando Guru havia jogado a terceira isca notou que o pote estava 
ficando quase vazio. Mas ele nada falou. Em pouco tempo já não tinha mais 
isca e Guru não havia pegado nada. Logo ele falou: 
- Essa pescaria foi muito fraca, passei o dia todo e não pesquei nada e 
você Juca? 
- Eu também não pesquei nada, mas estou satisfeito, afinal de contas 
estou com a pança cheia. 
Os dois então foram embora e Guru ainda não descobriu o que 
aconteceu com as suas iscas. 
 
01 - Na frase: Guru era um pato muito sabido, a palavra que indica um verbo é: 
a) Guru. 
b) pato. 
c) muito. 
d) era. 
02 - Ao lermos o texto, percebemos que as iscas de Guru estavam sumindo. 
O que você acha que estava acontecendo? 
a) As iscas pularam na água. 
b) Juca comeu as iscas de Guru. 
c) Os peixes comeram as iscas. 
d) As iscas sumiram porque fizeram uma mágica com elas. 
03 - Na frase: Eu viajarei amanhã. O verbo viajarei está em que tempo 
verbal? 
a) Pretérito perfeito. 
b) Presente. 
c) Futuro do presente. 
d) Pretérito mais que perfeito. 
04 - Qual dos verbos abaixo está no gerúndio? 
a) correr. 
b) feito. 
c) falar. 
d) pulando. 
05 - Em qual das frases o verbo indica um fenômeno da natureza? 
a) A menina pula corda. 
b) Kaio está doente. 
c) Trovejou muito ontem. 
d) Os alunos são educados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 05 
Entrevista com a Coruja 
Geralmente de hábitos noturnos, ela tem uma visão e um sistema 
auditivo muito bons, podendo caçar com facilidade à noite. Ave muito curiosa, 
ela é o símbolo da sabedoria. 
O que você mais gosta de comer? 
Sou uma ave predadora, me alimento de animais vivos que caço ativamente. 
Gosto de pequenos vertebrados, como roedores, lagartos, cobras, anfíbios, 
peixes e pequenas aves. 
Todas as corujas ficam acordadas durante o dia? 
Algumas têm atividades durante o dia, mas a maioria é noturna. 
Como que é esta vida noturna de vocês? 
O fato de nós sermos capazes de viver no escuro faz com que tenhamos 
muitas vantagens. 
Quais são? 
Uma delas é que não preciso competir com os gaviões e outros pássaros 
predadores, que têm uma alimentação muito parecida com a minha. 
É difícil caçar os animais à noite? 
De jeito nenhum. Como tenho um sistema auditivo muito bom, posso localiza 
uma presa até na escuridão total. 
Como é que funciona o seu sistema auditivo? 
Meus ouvidos externos têm uma estrutura capaz de aumentar o som que 
chega aos ouvidos internos. 
Qual é a sua média de vida? 
Em torno de 24 anos. 
Quanto à visão, você também tem facilidade de enxergar bem no escuro? 
Ela não é tão boa quanto a minha audição. Consigo enxergar sombras em 
ambientes com pouca luz. Além disso, tenho capacidade de observar grande 
parte do que se passa à minha Volta Por Causa da grande habilidade de virar a 
cabeça em até 270 graus, ou seja, quase dando uma volta completa. 
Onde é mais fácil encontrá-la? 
Estou sempre em pastos, campos, matas e pântanos. Posso até mesmo ser 
encontrada perto e dentro das casas, não só no campo como também nas 
cidades. 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
Você tem muitos inimigos? 
A minha convivência com outros pássaros nem sempre é amigável. 
Compartilho o mesmo abrigo com andorinhas e pombos, mas posso ser 
atacada por beija-flores e bem-te-vis. 
E quanto a seus filhotinho? 
A incubação dos ovos – tempo que eles demoram para sair da casca – vai 
depender da espécie. Mas geralmente é de 23 a 30 dias. 
Demora muito para eles saírem do ninho? 
Não, umas três semanas após o nascimento. 
 
GAZETA do Povo. Gazetinha. 
A ave da sabedoria. Curitiba, 
ano 25, n. 1224, 3 out. 1998. p. 
2. 
01 - 4) Quantas perguntas foram feitas a coruja? 
a) 10 
b) 12 
c) 8 
d) 20 
02 - A coruja é um animal de vida diurna ou noturna? Por quê? 
a) Diurna. A coruja não tem hábitos noturnos. 
b) Diurna. Todas as corujas têm atividades durante o dia. 
c) Noturna. Algumas têm atividades durante o dia, mas a maioria é noturna. . 
d) Diurna. A coruja não tem um sistema auditivo muito bom. 
03 - Qual é a média de vida das corujas? 
a) Em torno de 24 anos. 
b) Em torno de 14 anos. 
c) Em torno de 34 anos. 
d) Em torno de 10 anos. 
04 - Um bebê demora 9 meses, em média para nascer. Qual é este tempo 
para as corujas? 
a) De 23 a 30 semanas. 
b) 12 meses. 
c) 2 anos. 
d) De 23 a 30 dias. 
05 - Que ave é considerada o símbolo da sabedoria? 
a) O cisne. 
b) O gavião. 
c) A coruja. 
d) A tartaruga. 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 06 
Sujeito e Predicado 
 
Sujeito e predicado são os termos essenciais da oração. Enquanto o 
sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala, o predicado é a informação dada 
sobre o sujeito. 
É muito importante sabermos o verdadeiro sentido da 
palavra “oração”, para assim ampliarmos nossos conhecimentos 
sobre sujeito e predicado. 
Quando falamos em oração, logo devemos saber que ela 
necessariamente deverá conter verbos. Observe o exemplo: 
 
Júlio é um garoto esperto. 
 
Logo notamos a presença do verbo ser, que é representado 
pelo presente do indicativo – “é”. 
Ainda fazendo uma análise da oração anterior, temos: 
Quem é um garoto esperto? 
A resposta correta é: Júlio 
Desta forma, Júlio é o sujeito da oração, pois foi sobre Júlio que está 
sendo revelada uma informação. 
Então, o sujeito é o termo sobre o qual informamos algo. 
Agora surge o seguinte questionamento: 
O que Júlio é? 
É um garoto esperto, porque essa afirmação refere-se a Júlio. 
Portanto, o predicado é o termo que informa algo sobre o sujeito. 
Um detalhe muito importante que você não poderá se esquecer! 
O predicado sempre virá acompanhado de um verbo. 
Vamos matar a charada: O que é mesmo uma oração? 
A oração é um conjunto de palavras formado pelo sujeito 
e o predicado. 
 
 
Analisando outras orações compreenderemos que: 
Paulo foi o artilheiro do campeonato mirim. 
Sujeito – Paulo 
Predicado – foi o artilheiro do campeonato mirim. 
 
O passeio ao shopping foi divertido. 
Sujeito – o passeio ao shopping. 
Predicado- foi divertido. 
As guloseimas do aniversário estavam deliciosas. 
Sujeito – As guloseimas do aniversário 
Predicado – estavam deliciosas. 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
 
O Predicado é tudo aquilo que se diz do sujeito 
 
 
01 - Observe a frase e diga quem é o sujeito: "Os professores andam de 
bicicleta". 
 
Na frase: "Os professores andam de bicicleta", quem é o sujeito? 
a) De bicicleta. 
b) Andam. 
c) Os professores. 
d) Andam de bicicleta. 
02 - Na frase: "João e Maria fugiram". Quem é o predicado? 
a) João e Maria. 
b) Fugiram. 
c) João. 
d) Maria. 
03 - Quem é o verbo da frase: "Kaio caiu da rede"? 
a) Caiu. 
b) Kaio. 
c) Rede. 
d) Da. 
04 - O que é sujeito? 
a) É tudo que esquecemos. 
b) É o termo da oração do qual se fala alguma coisa. 
c) São palavras contrárias. 
d) São frases soltas. 
05 - O que é predicado? 
a) É tudo que se fala do sujeito. 
b) É o termo da oração do qual se fala alguma coisa. 
c) São palavras com duplo sentido. 
d) São verbos no infinitivo. 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 07 
A velha contrabandista 
 
 
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela 
passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da 
lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a 
desconfiar da velhinha. 
 Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da 
alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim 
pra ela: 
 — Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse 
saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco? 
 A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os 
outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu: 
 — É areia!Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a 
velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal 
esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha 
fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia 
atrás. 
 Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia 
com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia 
seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou 
parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que 
era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o 
fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era 
areia. 
 Diz que foi aí que o fiscal se chateou: 
 — Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com quarenta anos de 
serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da 
cabeça que a senhora é contrabandista. 
 — Mas no saco só tem areia! - insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, 
quando o fiscal propôs: 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
https://1.bp.blogspot.com/-8RaKCA1449Y/XacKRF2xFmI/AAAAAAAAHLo/v3uaU0pVT5wC-dmwSYbtA-Qwr6PD4t8mACLcBGAsYHQ/s1600/A+VELHA.jpg
 — Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não 
apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o 
contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias? 
 — O senhor promete que não "espáia"? - quis saber a velhinha. 
 — Juro — respondeu o fiscal. 
 — É lambreta. 
 
01 – Os fatos ocorrem: 
a- Num posto de gasolina: 
b- Numa estrada do interior; 
c- Num posto de alfândega na fronteira; 
d- Na fronteira do Brasil com o Paraguai. 
 
02 – No trecho “O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a 
desconfiar da velhinha” o autor quis dizer que: 
a- Os fiscais da alfândega eram antigos. 
b- Os fiscais da alfândega também eram contrabandistas. 
c- Os fiscais da alfândega não eram confiáveis. 
d- Os fiscais da alfândega eram espertos e experientes. 
 
3 – Os fiscais da alfândega começaram a desconfiar da velhinha, porque: 
a- Ela começou a passar diariamente pela fronteira, transportando um saco na 
lambreta. 
b- Ela foi denunciada. 
c- Os fiscais da alfândega desconfiavam de todos que passavam por ali. 
d- A velhinha tinha cara de contrabandista. 
 
04 – No final do texto, as personagens fazem um acordo. Qual o acordo 
proposto pelo fiscal? 
a- Que a velhinha se entregasse e tivesse a pena diminuída. 
b- Que a velhinha dividisse o lucro do contrabando com eles. 
c- Que a velhinha pagasse suborno aos fiscais da alfândega. 
d- Que a velhinha contasse o que contrabandeava, em troca de sua liberdade. 
 
05 – Na sua opinião, esse é um texto que transmite: 
a) Momentos de tensão. 
b) Comentários policiais. 
c) Uma situação de humor. 
d) Uma situação triste. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 08 
Artigo Definido e Indefinido 
 
Os artigos definidos e indefinidos são tipos de artigos. Lembre-se que os 
artigos são palavras que vêm antes do substantivo, determinando 
seu número (singular ou plural) e seu gênero (feminino ou masculino). 
Artigo definido 
Os artigos definidos (o, a, os, as) definem ou individualizam, de forma 
precisa, os substantivos, seja uma pessoa, objeto ou lugar. 
Artigo Definido Gênero Número 
o masculino singular 
a feminino singular 
os masculino plural 
as feminino plural 
 
Exemplos: 
 O garoto foi jantar na casa dos pais. 
 Ganhamos a bicicleta que esperávamos. 
 Luísa aproveitou para rever os amigos. 
 As meninas foram viajar. 
Em todos os exemplos, podemos notar a precisão de tais pessoas ou 
objetos pelo emprego correto do artigo definido. Isso porque ele determina de 
maneira exata o substantivo em questão: o garoto, a bicicleta, os amigos e as 
meninas. 
 
Artigo indefinido 
Os artigos indefinidos (um, uma, uns, umas) determinam de maneira vaga, 
indeterminada ou imprecisa, uma pessoa, objeto ou lugar ao qual não se fez 
menção anterior no texto. 
Artigo Indefinido Gênero Número 
um masculino singular 
uma feminino singular 
uns masculino plural 
umas feminino plural 
 
Exemplos: 
 Um dia iremos nos encontrar. 
 Uma certa tarde saímos para caminhar. 
 Joana convidou para a festa uns amigos estrangeiros. 
 Comprei umas camisas para seu aniversário. 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
Note que em todos os exemplos acima, não está definindo qual objeto, 
pessoa ou lugar. Nos dois primeiros exemplos, não está identificado “qual o dia” 
ou “qual a tarde” em que o evento ocorre. 
Da mesma maneira, Joana não especifica “quais amigos” ela convidará 
para a festa. Por fim, “umas camisas” corresponde a uma ideia vaga de “quais 
camisas” são essas. 
Os artigos sempre devem concordar com o substantivo em gênero 
(masculino e feminino) e número (singular e plural). Exemplos: 
 O garoto - os garotos. 
 A menina - as meninas. 
 Um mês - uns meses. 
 Uma mesa – umas mesas. 
 
01 - Em qual das alternativas nós não temos a presença de um artigo 
indefinido? 
a) Uns alunos chegaram mais cedo à escola. 
b) O bem sempre vencerá o mal. 
c) Preciso de uma explicação para o fato. 
d) Nesta loja vendem-se uns artigos importados. 
Leia texto e responda as questões 02, 03 e 04. 
 
02 - De acordo com o texto, o circo Tanajura: 
a) Era um pouco pobre. 
b) Era mais ou menos pobre. 
c) Era muito pobre. 
d) Não era pobre. 
03 - O circo Tanajura vai continuar durante muito tempo, porque: 
a) Seus artistas são os melhores. 
b) O ingresso é baratinho. 
c) As cadeiras são confortáveis. 
d) O Prefeito patrocina o circo. 
04 - O equilibrista não pode fazer o seu número porque: 
a) Emprestou as cordas para o mágico. 
b) Emprestou as cordas para a dançarina. 
c) Emprestou as cordas para amarrar a lona do circo. 
d) Emprestou as cordas para os acrobatas. 
05 - Em qual frase o artigo está empregado de forma correta? 
a) Comprei uma camisas para seu aniversário. 
b) Joana convidou para a festa uns amigos estrangeiros. 
c) Um dias iremos nos encontrar. 
d) Uma certas tardes saímos para caminhar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 09 
Conto de mistério - Stanislaw Ponte Preta 
Com a gola do paletó levantada e a aba do chapéu abaixada, 
caminhando pelos cantos escuros, era quase impossível qualquer pessoa 
que cruzasse com ele ver seu rosto. No local combinado, parou e fez o sinal 
que tinham já estipulado à maneira de senha. Parou debaixo do poste, 
acendeu o cigarro e soltou a fumaça em três baforadas compassadas. 
Imediatamente um sujeito mal-encarado, que se encontrava no café em 
frente, ajeitou a gravata e cuspiu de banda. 
 
Era aquele. Atravessou cautelosamente a rua, entrou no café e pediu um 
guaraná. O outro sorriu e se aproximou: “Siga-me!” – foi a ordem dada com 
voz cavernosa. Deu apenas um gole no guaraná e saiu. O outro entrou num 
beco úmido e mal iluminado e ele – a uma distância de uns dez a doze 
passos – entrou também. 
 
Ali parecia não haver ninguém. O silêncio era sepulcral. Mas o homem que ia 
na frente olhou em volta, certificou-se de que não havia ninguém de tocaia e 
bateu numa janela. Logo uma dobradiça gemeu e a porta abriu-se 
discretamente. 
 
Entraram os dois e deram numa sala pequena e enfumaçada onde, no 
centro, via-se uma mesa cheia de pequenos pacotes. Por trás dela um 
sujeito de barba crescida, roupas humildes e ar de pobre trabalhador parecia 
ter medo do que ia fazer. Não hesitou – porém – quando o homem que 
entrara na frente apontou para o que entrara em seguida e disse: “É este”. 
 
O que estava por trás da mesa pegou um dos pacotes e entregou ao que 
falara. Este passou o pacotepara o outro e perguntou se trouxera o dinheiro. 
[...] 
 
Saiu então sozinho, caminhando rente as paredes do beco. Quando alcançou 
uma rua mais clara, assoviou para um taxi que passava e mandou tocar a 
toda pressa para determinado endereço. O motorista obedeceu e, meia hora 
depois, entrava em casa a berrar para a mulher: 
 
-- Julieta! Ó Julieta... consegui. 
 
A mulher veio lá de dentro enxugando as mãos em um avental, a sorrir de 
felicidade. O marido colocou o pacote sobre a mesa, num ar triunfal. Ela 
abriu o pacote e verificou que o marido conseguira mesmo, depois de tanto 
esforço e economia, comprar aquilo que eles não viam há tanto tempo 
naquele barraco. Ali estava: um quilo de feijão. 
 
Stanislaw Ponte Preta. “Conto de mistério”. In: Dois amigos e um chato. 25. ed. São Paulo, 
Moderna, 1986. p. 65-6. 
 
 
 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
01 - De acordo com o texto, qual o significado da palavra Tocaia? 
a) Espreita ao inimigo, emboscada. 
b) Ficar indeciso, vacilar. 
c) Vitorioso, superior. 
d) Pausado, cadenciado. 
02 - Qual o código usado pela personagem para identificar-se como a pessoa 
esperada? 
a) Um assobio vagaroso. 
b) A fumaça em três baforadas compassadas. 
c) Cuspir e correr. 
d) Gritar bem alto. 
03 - Que providências tomou o homem para que ninguém o reconhece-se? 
a) Ele se vestiu de mulher. 
b) Ele saiu apressado. 
c) Ele levantou a gola do paletó e a aba do chapéu abaixada. 
d) Ele se disfarçou de mendigo. 
04 - Como era o beco onde os dois entraram? 
a) Era claro e muito movimentado. 
b) Era Escuro e barulhento. 
c) Era sujo e com várias pessoas em volta. 
d) O beco era úmido e mal iluminado. 
05 - Que tipo de negócio parecia estar sendo feito ali? Por quê? 
a) Parecia uma feira livre, pois havia muita movimentação de pessoas. 
b) Parecia vender algo ilegal ou proibido, devido a tanto mistério. 
c) Parecia uma brincadeira entre amigos, pois não suspeitavam de nada. 
d) Parecia uma gincana escolar, pois o desafio foi apenas uma brincadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Língua Portuguesa – 10 
Concordância Verbal – aula 25 
Regra Geral 
O verbo de uma oração deve concordar em número e pessoa com o sujeito, para que a 
linguagem seja clara e a escrita esteja de acordo com as normas vigentes da gramática. 
Observe: 
1. Eles está muito bem. (incorreta) 
2. Eles estão muito bem. (correta) 
O sujeito “eles” está na 3ª pessoa do plural e exige um verbo no plural. Essa constatação 
deixa a primeira oração incorreta e a segunda correta. 
Primeiramente, devemos observar quem é o sujeito da frase, bem como analisar se ele é 
simples ou se é composto. 
 
Sujeito simples é aquele que possui um só núcleo e, portanto, a concordância será mais 
direta. Vejamos: 
 
1. Ela é minha melhor amiga. 
2. Eu disse que eles foram à minha casa ontem. 
 
Temos na primeira oração um sujeito simples “Ela”, o qual concorda em pessoa (3ª 
pessoa) e número (singular) com o verbo “é”. 
Já na segunda temos um período formado por duas orações: “Eu disse” que “eles foram 
à minha casa ontem”. “Eu” está em concordância em pessoa e número com o verbo 
“disse” (1ª pessoa do singular), bem como “eles” e o verbo “foram” (3ª pessoa do 
plural). 
Lembre-se que período é a frase que possui uma ou mais orações, podendo ser simples, 
quando possui um verbo, ou então composto quando possuir mais de um verbo. 
 
Sujeito composto é aquele que possui mais de um núcleo e, portanto, o verbo estará no 
plural. Vejamos: 
 
1. Joana e Mariana saíram logo pela manhã. 
2. Cachorros e gatos são animais muito obedientes. 
 
Na primeira oração o sujeito é composto de dois núcleos (Joana e Mariana), que 
substituído por um pronome ficará no plural: Joana e Mariana = Elas. O pronome “elas” 
pertence à terceira pessoa do plural, logo, exige um verbo que concorde em número e 
pessoa, como na oração em análise: saíram. 
O mesmo acontece na segunda oração: o sujeito composto “cachorros e gatos” é 
substituído pelo pronome “eles”, o qual concorda com o verbo são em pessoa (3ª) e 
número (plural). 
 
Classificação silábica 
Palavras Monossílaba, Dissílaba, Trissílaba, Polissílaba. 
O que é uma sílaba? 
http://tudosaladeaula.blogspot.com/2014/03/atividade-de-educacao-fisica-os.html
Trata-se de uma unidade intermediária da palavra. A sílaba é o fonema 
ou grupo de fonemas pronunciado numa só emissão de voz. É possível que 
uma sílaba sozinha forme uma palavra. É preciso lembrar-se também que 
toda sílaba tem por base uma vogal. 
Dessa forma, para saber quantas sílabas uma palavra possui, uma 
dica é verificar o número de vogais, já que nas palavras o número de 
sílabas é normalmente igual ao número de vogais. 
Exemplos: 
 Telefonema (te-le-fo-ne-ma): 5 vogais; 5 sílabas 
 Sol (sol): 1 vogal; 1 sílaba 
 Inaplicabilidade (i-na-pli-ca-bi-li-da-de): 8 vogais; 8 sílabas 
 Casa (ca-sa): 2 vogais; 2 sílabas 
 Caderneta (ca-der-ne-ta): 4 vogais; 4 sílabas 
 Árvore (ár-vo-re): 3 vogais; 3 sílabas 
Depois de compreendermos o que significa uma sílaba, vejamos como 
as palavras podem ser classificadas de acordo com o número de sílabas que 
possuem. 
Definição de palavras monossílaba, dissílaba, trissílaba, polissílaba. 
Monossílaba = palavras compostas por 1 sílaba. 
Exemplos: 
 Ar 
 Me 
 A 
 Sol 
 Pá 
 Som 
 Lá 
 Oi 
 Cor 
 Um 
 Dor 
 Mar 
 Faz 
 Mel 
 Chá 
 Má 
 Pó 
 Fé 
 Dom 
 Sul 
 Mil 
 
Dissílaba = palavras compostas por 2 sílabas. 
Exemplos: 
https://www.dicionarioinformal.com.br/s%C3%ADlaba/
 Blusa (blu-sa) 
 Creme (cre-me) 
 Casa (ca-sa) 
 Neta (ne-ta) 
 Livro (li-vro) 
 Pipa (pi-pa) 
 Copa (co-pa) 
 Anjo (an-jo) 
 Chave (cha-ve) 
 Café (ca-fé) 
 Mala (ma-la) 
 Time (ti-me) 
 Bola (bo-la) 
 Vida (vi-da) 
 Sujo (su-jo) 
 Bolsa (bol-sa) 
 Louça (lou-ça) 
 Moça (mo-ça) 
 
Trissílaba = palavras compostas por 3 sílabas. 
Exemplos: 
 Marinho (ma-ri-nho) 
 Caderno (ca-der-no) 
 Banana (ba-na-na) 
 Sorvete (sor-ve-te) 
 Caneta (ca-ne-ta) 
 Mochila (mo-chi-la) 
 Montanha (mon-ta-nha) 
 Maldade (mal-da-de) 
 Campeão (cam-pe-ão) 
 Coração (co-ra-ção) 
 Martelo (mar-te-lo) 
 Sensível (sen-sí-vel) 
 Morada (mo-ra-da) 
 Pêndulo (pên-du-lo) 
 Maranhão (ma-ra-nhão) 
 
Polissílaba = palavras compostas por mais de 3 sílabas. 
Exemplos: 
 Bicicleta (bi-ci-cle-ta) 
 Melancia (me-lan-cia) 
 Maracujá (ma-ra-cu-já) 
 Infelizmente (in-fe-liz-men-te) 
 Televisão (te-le-vi-são) 
 Mundialmente (mun-di-al-men-te) 
 Escuridão (es-cu-ri-dão) 
 Inglaterra (In-gla-ter-ra) 
 Lapiseira (la-pi-sei-ra) 
 Sabonete (sa-bo-ne-te) 
 Travesseiro (tra-ves-sei-ro) 
 
Uma sílaba pode terminar em vogal ou consoante. Quando terminada em 
vogal, ela recebe o nome de sílaba livre. Quando terminada em consoante, ela 
é denominada sílaba travada. A maior tendência na língua portuguesa são as 
sílabas travadas. 
 
Lembre-se que na separação silábica uma consoante deve vir sempre 
acompanhada de uma vogal. Letras repetidas como rr e ss não podem ficar na 
mesma sílaba, assim com sc, xc. 
 
01 – Em qual das alternativas nós temos erro de concordância verbal? 
a) Nós foi ao cinema ontem com os amigo. 
b) Cerca de mil pessoas estavam na palestra de ontem. 
c) Fui eu quem pintei esse quadro. 
d) Trinta por cento dos eleitores não sabem votar. 
02 - Leia a charge a seguir: 
 
No texto, por que a vovó respondeu “obrigada” ao invés de “obrigado”? 
a) Porque ela quis enfeitar o texto. 
b) Porque concorda com o termo ao qual se refere, vovó (gênero feminino e 
número singular). 
c) Porque ela sempre salda as pessoas assim. 
d) Porque a vovó não sabe bem o português. 
03 – Assinale a alternativa cujas palavras sejam formadas por apenas uma 
sílaba: 
a) sol, rua, pé. 
b) baú, pá, sim. 
c) não, pé, flor. 
d) mar, quem, baú. 
04 – Assinale a única alternativaem que a divisão silábica está correta: 
a) ar-gu-i-u 
b) coe-lho 
c) pás-sa-ro 
d) que-i-jo 
05 – Observe a charge abaixo e marque a alternativa que melhor a 
representa. 
 
a) A charge mostra a empolgação dos professores com as aulas remotas. 
b) A charge mostra como é divertido dar aulas em casa. 
c) A charge mostra que os alunos nas aulas remotas não ”incomodam” os 
professores. 
d) A charge mostra o quanto está sendo difícil para os professores 
conciliarem tanto a vida profissional quanto a vida pessoal. 
06 – Qual das palavras abaixo é polissílaba? 
a) Escola. 
b) Professor. 
c) Aula. 
d) Feriado. 
07 – Leia o texto abaixo. Marque a opção que mostra para que serve esse 
texto. 
 
a) Vender um produto. 
b) Orientar as pessoas. 
c) Ensinar uma brincadeira. 
d) Falar de bichos. 
08 – Leia o trava-língua e marque a opção que mostra o que aconteceu. 
 
O que o rato fez? 
a) Remendou a roupa. 
b) Roeu a roupa. 
c) Ficou com raiva. 
d) Roeu o rei. 
Leia a parlenda abaixo e responda às questões 09 e 10. 
 
09 – O que o macaco comprou na feira? 
a) Alimentos. 
b) Brinquedo. 
c) Cadeira. 
d) Pastel. 
10 – Onde foi parar a comadre? 
a) No corredor. 
b) No hospital. 
c) Na cama. 
d) No chão. 
 
Não desista dos seus sonhos, busque sempre o que te faz bem, mas lembre-se que a 
responsabilidade dos seus atos é o que definirá o seu futuro. (Bazílio Custódio Neto).