A2 e A4 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Curso GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-
15021.01 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A expressão das emoções é uma forma de afetar o outro e ser afetado por 
ele, sendo a relação afetiva a forma como o indivíduo se constitui como ser 
social. A teoria da psicogênese de Wallon, aplicada ao contexto escolar, 
mostrou a importância da afetividade e das relações interpessoais, para 
organização emocional do aluno e sua aprendizagem. Considerando esta 
proposta quais formas o professor pode utilizar para promover relações 
interpessoais que considere a importância da afetividade? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
atividades dialógicas, ambientes de expressão da 
motricidade. 
Resposta Correta: 
atividades dialógicas, ambientes de expressão da 
motricidade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Descreve atividades em que o aluno 
possa se expressar, demonstrar suas emoções e 
organizá-las para um melhor desenvolvimento cognitivo. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Na Teoria Humanista Rogers descreve que a existência deve ser pautada 
na busca pela autonomia, pelo viver cada vez melhor e de uma proposta 
não diretiva em que o indivíduo é responsável pelo seu desenvolvimento. 
Em uma proposta pedagógica, baseado nesta teoria qual seria o papel do 
professor? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
o professor é um facilitador e o aluno faz suas escolhas 
para seu aprendizado. 
Resposta Correta: 
o professor é um facilitador e o aluno faz suas escolhas 
para seu aprendizado. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Descreve o que a teoria humanista traz 
como princípio que é de um modelo não diretivo para 
conduzir a aprendizagem, ou seja, o aluno fica livre, para 
escolher o que e como quer aprender. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Nas teorias de Desenvolvimento Humano coloca-se que existem uma 
sequência de estágios cognitivos pelos quais cada indivíduo passa até 
atingir uma certa maturidade. A seguir você encontrará algumas descrições 
 
que correspondem a esses estágios. 
 
• O indivíduo organiza as informações por lógica: classificação, 
seriação, numeração; 
• Desenvolve-se a capacidade de abstração, de criar hipóteses e 
deduções; 
• Iniciamos a exploração do ambiente pelos movimentos corporais e 
órgãos do sentido; 
• O ser humano brinca de representações do mundo para compreendê-
lo, estabelece significados e significantes. 
 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-
Motor e Pré-Operatório. 
Resposta Correta: 
Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-
Motor e Pré-Operatório. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O operatório concreto é o segundo 
estágio mais avançado, em que a capacidade cognitiva já 
está desenvolvida ao ponto de fazer operações racionais 
mais básicas, possibilitadas pela lógica. Já o nível Formal, 
permite a cognição realizar operações que envolvam a 
abstração e suas aplicabilidade. O sensório-motor é o nível 
mais básico, caracterizado pela inteligência corporal e 
cinestésica. Já o pré-operatório, é a transferência do nível 
mais sensitivo para o mais racional, contemplando a 
intuição e a representação. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A teoria humanista considera a aprendizagem uma mudança para melhor no 
desenvolvimento do indivíduo, considerando essa definição, como se pode 
avaliar se houve aprendizagem em um contexto educacional? 
 
Resposta Selecionada: 
auto -avaliação 
Resposta Correta: 
auto -avaliação 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Descreve a auto-avaliação, sendo esse 
formato que permitirá ao indivíduo a reflexão sobre si 
mesmo e como tem se modificado 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A teoria da Psicogênese por descrever sobre a construção do 
conhecimento, teve um grande impacto na educação. A pedagogia ao 
 
utilizar os princípios de Piaget, para compreender e potencializar a 
aprendizagem, desenvolveu a proposta do Construtivismo. 
 
Sobre a concepção de aprendizagem do construtivismo é correto afirmar 
que a criança irá: 
Resposta 
Selecionada: 
 
construir seu conhecimento, conforme os atributos de 
interação com o meio que tiver desenvolvido a cada faixa 
etária. 
Resposta 
Correta: 
 
construir seu conhecimento, conforme os atributos de 
interação com o meio que tiver desenvolvido a cada faixa 
etária. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a 
proposição correta é aquela que descreve a compreensão 
da construção do conhecimento por estágios, que são 
caracterizados pelas capacidades de interação que a 
criança tem a cada faixa etária. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Os estágios de desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, descritos por 
Wallon, trazem as principais características que se evidenciam e 
predominam no desenvolvimento infantil, em cada faixa etária e em 
interação social. Considerando estas características quais estágios são 
marcados por predominância afetiva 
 
Resposta Selecionada: 
impulsivo-emocional, personalismo e adolescência 
Resposta Correta: 
impulsivo-emocional, personalismo e adolescência 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Descreve os estágios ‘impulsivo-
emocional,’ ‘personalismo’ e ‘adolescência’, por serem 
esses os estágios que a criança e o adolescente estão mais 
voltados a percepção de suas demandas internas, a 
compreendê-las a traduzi-las em características de 
personalidade e de formas de se relacionar com o outro. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Vygostky relaciona o pensamento e a linguagem como essenciais para o 
desenvolvimento das capacidades psíquicas superiores, sendo o estudo 
destas categorias um tema principal em sua teoria. 
 
Sobre o relacionamento entre o pensamento e a linguagem é possível 
afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
a linguagem verbal ou fala interior tem como 
característica a linguagem como expressão do 
pensamento. 
Resposta 
Correta: 
 
a linguagem verbal ou fala interior tem como 
característica a linguagem como expressão do 
pensamento. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a 
proposição correta é aquela que afirma que o em dado 
período, o relacionamento entre a linguagem e o 
pensamento deixa de ser a emissão de sons, nomeação de 
objetos e ações, para expressar parte do que se pensa e 
operar o psiquismo, em um processo elaborado e dialético, 
em que o pensamento organiza a linguagem e essa, por sua 
vez, reorganiza o pensamento. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Bárbara está aprendendo a operação de dividir na escola, o professor 
explicou, mas ela não entendeu, sentindo um desequilíbrio cognitivo por 
estar em contato com uma informação que não compreende. 
Posteriormente o professor deu um exemplo, utilizando a operação de 
multiplicação que ela já domina, portanto ela começa a encontrar 
semelhanças entre a informação que ela tem e a que o professor está 
ensinando. 
 
Assinale a alternativa que denomina qual é essa etapa do processamento 
cognitivo: 
 
Resposta Selecionada: 
assimilação. 
Resposta Correta: 
assimilação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a 
proposição correta é aquela que descreve a etapa que a 
cognição busca estabelecer semelhanças entre o que se 
está aprendendo e o que já se sabe, para iniciar a 
aprendizagem e sair do desconforto do desequilíbrio 
cognitivo. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Os estágios de desenvolvimento descritos por Henri Wallon caracterizam o 
desenvolvimento da cognição, da afetividade e da motricidade, com ênfase 
em alguns estágios em aspectos mais afetivos e outros mais cognitivos. 
Avalie as afirmações a seguir. 
 
 
I. No período impulsivo emocional, de 0 a 1 ano, há movimentos impulsivos 
e reflexos, iniciam alguns esquemas motores, com a criança voltada a 
compreender e manifestarsuas demandas internas. 
II. No período sensório-motor e projetivo, de 1 a 3 anos, há a transformação 
de esquemas motores em esquemas mentais, demonstrando uma 
inteligência prática e havendo mostras da construção do domínio da 
linguagem. 
III. No período do personalismo, de 3 a 6 anos, há a negação ao adulto, 
identificação com personagens, sedução como instrumento de interação 
para atendimento às suas demandas. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Entre 0 e 1 ano, ocorrem movimentos 
impulsivos, quando a criança desenvolve seus reflexos. 
Ainda nesse período, a criança passa a manifestar suas 
necessidades. De 1 a 3 anos, são desenvolvidos os 
esquemas mentais da criança, por meio dos quais ela passa 
a demonstrar inteligência prática e praticar mais a 
linguagem. Já dos 3 aos 6 anos, ocorre a fase da negação 
ao adulto, período no qual a criança pode se negar a seguir 
ordens e utilizar a sedução para conseguir o que quer. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A teoria psicogenética de Wallon enfatiza a importância da motricidade para 
expressão emocional e desenvolvimento cognitivo. Considerando essa 
premissa e na aplicabilidade no contexto escolar, quais atividades na escola 
podem ser consideradas atividades motoras para organização psíquica? 
 
Resposta Selecionada: 
atividades artísticas. 
Resposta Correta: 
atividades artísticas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Diversas expressões artísticas como 
música, dança, encenação, pintura etc., quando inseridas 
no cotidiano das aulas e relacionadas ao conteúdo, auxiliam 
a criança nas suas demandas de expressão motora e no 
desenvolvimento cognitivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-
15021.01 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Quando o adolescente consegue compreender os problemas reais que 
afetam a ele e a sociedade e passa a analisar as situações, baseado em 
regras e valores aprendidos nas relações interpessoais e internalizados, 
com formas particulares de compreensão, pode se dizer que ele atingiu qual 
estágio de desenvolvimento moral? 
 
Resposta Selecionada: 
autonomia. 
Resposta Correta: 
autonomia. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque 
denomina corretamente como autonomia o estágio em 
que as normas já estão internalizadas. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão específica 
sobre motivação, mas descreve um princípio da aprendizagem que pode ser 
compreendido como motivador. Em sua teoria, ele descreve que o indivíduo, 
quando está diante de uma nova informação, entra no que ele chama de 
‘conflito cognitivo’ e utiliza de processos mentais para relacionar a 
informação que sabe, dando sentido à nova informação em uma ancoragem 
e depois diferenciado das informações que já sabe, ampliando sua 
cognição. Visto desta forma, o conflito cognitivo é um incômodo e sair dele, 
através de processos de aquisição de conhecimento, é uma forma de 
motivação. 
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é 
denominado por Piaget como 
 
Resposta Selecionada: 
assimilação e acomodação. 
Resposta Correta: 
assimilação e acomodação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque Piaget 
descreve que, quando o indivíduo se sente em uma 
situação de não compreensão da informação, ele 
desenvolve um mecanismo de apropriação e construção do 
conhecimento, primeiro procurando estabelecer 
semelhanças (assimilação) e depois diferenças 
(acomodação) com o que se sabe para o que se vai 
aprender. 
 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
“A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno 
“fique a fim” de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois acabamos de dizer 
que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir 
como solução para a necessidade. Duplo desafio: criar necessidade e 
apresentar um objeto adequado para a satisfação”. 
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução 
ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa 
questão, considerando as teorias interacionistas. 
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente 
aspectos de sua vida cotidiana. 
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para 
aumentar o repertório linguístico do aluno. 
III. Criar novos interesses no aluno, desafiando ele com questionamentos e 
novas aprendizagens 
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se 
tornar desafiador; 
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o 
que ele está aprendendo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, e V. 
Resposta Correta: 
I, III e V 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. A alternativa está incorreta porque 
apontam alternativas que trazem afirmações que não 
condizem com uma proposta de motivação no cotidiano 
escolar, como ensinar coisas muito distantes do 
entendimento do aluno e a utilização de linguagem difícil 
para compreender. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A neurociência tenta compreender o funcionamento cognitivo, relacionado 
ao Sistema Nervoso Central e suas funcionalidades. 
Assinale qual alternativa abaixo descreve os processos, executados pelo 
Sistema Nervoso Central, e que são objeto de estudo da neurociência: 
 
Resposta Selecionada: 
Percepção, atenção, pensamento e memória. 
Resposta Correta: 
Percepção, atenção, pensamento e memória. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque 
descreve processos que, no que se refere as suas 
dimensões orgânicas, são executados pelo Sistema 
Nervoso Central e estudados pela neurociência. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Piaget e Wallon descreveram que o desenvolvimento acontece por estágios, 
com características específicas para o estágio da adolescência. A teoria da 
psicogenética se refere ao desenvolvimento cognitivo e a teoria da 
psicogênese ao desenvolvimento afetivo. 
Quais das afirmações abaixo se referem à descrição do estágio da 
adolescência nas duas teorias? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de abstração e 
criação de hipóteses, fase com características de formação 
de personalidade como negação, imitação e sedução. 
Resposta 
Correta: 
 
Desenvolvimento da capacidade cognitiva de abstração e 
criação de hipóteses, fase com características de formação 
de personalidade como negação, imitação e sedução. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque 
descreve o estágio cognitivo de Piaget, denominado 
operatório formal, previsto para a adolescência, que é tem 
como característica o desenvolvimento do pensamento 
abstrato e criação de hipóteses e o estágio de 
desenvolvimento descrito por Wallon denominado 
Personalismo, o qual as características são 
comportamentos de formação de personalidade, como 
negação, imitação e sedução. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Nos primeiros meses de vida a criança não sabe regras, normas, depende 
de total supervisão e cuidado do adulto para sobreviver. Nessa fase seu 
desenvolvimento cognitivo começa pelas sensações e esquemas motores 
desorganizados. Como por exemplo o fato de a criança levar até a boca 
tudo que consegue segurar tendo que ter a supervisão de um adulto para 
não se colocar em risco. 
 A esse estágio de total ausência de normas, Piaget denominou de 
 
Resposta Selecionada: 
anomia. 
Resposta Correta: 
anomia. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta pois o estágio 
que se caracteriza pela total ausência de normas, foi 
denominadopor Piaget, de estágio da anomia. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito 
importante para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e morais que 
se espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento 
 
humano. 
Sobre o protagonismo juvenil é correto afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
 
criar condições para que o jovem possa resolver 
problemas com autonomia e responsabilidade. 
Resposta 
Correta: 
 
criar condições para que o jovem possa resolver 
problemas com autonomia e responsabilidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque 
descreve que a educação para o protagonismo juvenil é 
educar para que o jovem consiga se relacionar com 
problemas da vida real, buscando suas soluções com a 
capacidade autônoma de julgamento de valores e com 
responsabilidade. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Em uma sala de aula com crianças entre 06 e 07 anos de idade a 
professora ensina as regras de uma brincadeira com bolas. Quando a 
professora se afasta por um instante as crianças deixam de seguir as 
regras, que estavam utilizando no jogo, e passam a brincar de forma 
aleatória. 
O texto hipotético acima traz a caracterização do comportamento de 
crianças que estão em qual estágio de desenvolvimento moral? 
 
Resposta Selecionada: 
heteronomia. 
Resposta Correta: 
heteronomia. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque se 
refere ao estágio em que a criança ainda não introjetou as 
normas, precisando seguir as normas do outro e essas 
precisam ser constantemente repetidas e o comportamento 
monitorado por um adulto. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
O fenômeno da motivação, foi estudado por diferentes teorias 
compreendendo o mesmo de diferentes formas. Nas teorias do modelo 
interacionista, na sua aplicação à educação, quais atividades podem ser 
motivadoras no contexto escolar? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para 
aprender, dar sentido ao conteúdo para o aluno. 
Resposta 
Correta: 
 
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para 
aprender, dar sentido ao conteúdo para o aluno. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta porque 
descreve o que as teorias do modelo interacionista, 
apontam como motivadores como desafios cognitivos (teoria 
da Psicogenética), ênfase nas potencialidades (teoria 
histórico-cultural), dar sentido ao conteúdo (aprendizagem 
significativa). 
 
• Pergunta 10 
0 em 1 pontos 
 
Na adolescência o pensamento é caracterizado pela capacidade de 
abstração, criação de hipóteses, desenvolvimento da autonomia, possíveis 
conflitos afetivo-emocionais e busca de equilíbrio. 
Considerando essa caracterização, quais os tipos de atividades educativas 
podem auxiliar o adolescente no contexto escolar? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Atividades expressivas que auxiliem o desenvolvimento 
da inteligência cognitiva. 
Resposta Correta: 
Atividades expressivas e que auxiliem o 
desenvolvimento da inteligência emocional. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. As alternativas estão incorretas porque 
se referem a atividades que trabalham o corpo sem uma 
relação direta com as expressões emocionais ou mesmo 
que se refere ao determinismo do ambiente, para 
determinar comportamentos e não para permitir que se 
expressem trazendo melhores possibilidades de 
organização emocional.