LICENCIATURA EM LETRA4

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LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS
 
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 
 
 
Angela aparecida Matos dos Santos Pereira RA XXXX
 
 
 
 
São Mateus (ES)
 2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………………………………
2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA……………………………………………………………………………….
3 INFRAESTRUTURA E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA……………………………………
4 ATIVIDADES REALIZADAS……………………………………………………………………………………
5 MÉTODOS DE AVALIAÇÃO…………………………………………………………………………..
6 ANÁLISE REFLEXIVA ……………………………………………………………………………………………
7 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………..
1- INTRODUÇÃO 
O Estágio supervisionado obrigatório no Ensino Fundamental ll e Ensino Médio, na disciplina de língua portuguesa tem como objetivo observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, e de que maneira o professor (a) conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão de conhecimento pelos alunos. O objetivo é analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. Está sendo desenvolvidas atividades de observação participativa com os alunos do período noturno, acompanhadas pelo professor de língua portuguesa.
 2- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
 Escola Estadual Professor Joaquim Fonseca, INEP 32016158, rede estadual de ensino, rua 7 de dezembro, bairro centro, CEP 29960000, representada por seu diretor.
3 -INFRAESTRUTURA E CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA
 A Escola possui neste ano 480 alunos matriculados nos três turnos de funcionamento, e 50 funcionários, entre professores e setor administrativo. Durante todo o tempo em que estive no ambiente escolar, o diretor, os professores e funcionários sempre foram cordiais, e compreensivos da minha situação como estagiaria, o que trouxe uma visão de segurança voltada para a minha futura vida como futuro profissional da educação. A escola conta com 8 salas de aula, cozinha, laboratório de informática, sala para os professores, sala para a diretora, pátio descoberto onde os alunos fazem educação física. O prédio é antigo passou por reforma recentemente, está em bom estado e funcional, a única coisa que não funciona são os computadores do laboratório de informática, no mais o que deve funcionar aparenta estar funcionando. As salas de aula são amplas, a maioria dos ventiladores não funcionam e tem que contar com a brisa do mar, pois tem sala que só funciona 2 ventiladores, tem boa iluminação. Possui mobiliário adequado, mesa, para o professor, mesas e cadeiras apropriados para a idade dos alunos. O material didático é improvisado sendo que os livros didáticos são de anos anteriores e em pequena quantidade em algumas salas. As salas comportam até 40 alunos em média. Os alunos atendidos na escola usam uniformes nos quesitos de idade (15-18 anos), cultura e meio social em geral da classe média baixada região. Alguns alunos já estão trabalhando e cursando cursos técnicos do SENAI e precisam estudar a noite. Tem alunos repetentes e de idade que estudam no segmento EJA. Em relação as salas de aula os problemas são comuns em toda escola; problema de indisciplina, desrespeito entre colegas, desatenção e desinteresse. Pode se dizer que em algumas salas de 20 á 23 alunos, a metade da turma não possui interesse na vida acadêmica, os interessados possuem interesse variado e poucos se interessam profundamente. Os professores são bem respeitados pelos alunos, salvo em alguns momentos em que os alunos demonstram estarem estressados e agem com falta de disciplina e tem que ser contidos pela coordenadora. As aulas começam frequentemente com atraso devido ao fato de muitos alunos trabalharem e frequentarem cursos técnicos nas cidades vizinhas. Os índices de omissão dos alunos nas aulas em alguns dias são preocupantes, os professores e a direção demonstram interessados em evitar que isso aconteça. Os alunos demonstram ter uma ótima relação entre si, e entre turmas. É óbvio que que cada um possui seus desafios pessoais, e muitas vezes nem tudo que sentem seja expressado no ambiente escolar. Há na escola um aluno que cursa o terceiro ano regular com deficiência na fala (mudo). Ele se comunica com os professores através da língua de sinais (libras) recebe acompanhamento de uma cuidadora com formação em libras. Os alunos da escola participam de palestras com profissionais da saúde como: psicólogos, psiquiatras, entre outros, também participam de seminários sobre pessoas com deficiências. A comunidade escolar participa de vários eventos como; Feira de ciências e feira literária no ambiente escolar os pais e responsáveis e a comunidade dos arredores também são convidados a participar desses eventos.
 4- ATIVIDADES DESENVOLVIDAS . Foi realizado primeiramente o estágio de observação onde acompanhei o professor formado em Letras/ português, onde acompanhei suas práticas pedagógicas e as atividades diária nas salas de aula do ensino regular e da EJA. Observei que o professor segue o currículo escolar do estado e um programa do governo instalado atualmente em caráter experimental, para ajudar os alunos a escrever redação. Esse programa conta com computadores portátil (notebook) senhas para entrar na plataforma e acessória do professor como mediador desse processo de aprendizagem. Apesar de contar com poucos livros didáticos o conteúdo da disciplina parece adequado ao nível de maturidade da classe. A maioria dos alunos são maiores de idade e nas salas da EJA há alunos da terceira idade (idosos). As turmas do 3° EJA e do 3° regular são um pouco agitadas, na hora da explicação da matéria interagem com perguntas, se interessam com o conteúdo da disciplina. Durante o tempo que permaneci em sala de aula procurei ser participativa auxiliando o professor a aplicar a avaliação e na correção, também participei junto com o professor do planejamento com o pedagogo e as PC. Alguns alunos demonstraram interesse nos estágios, fazendo perguntas sobre o curso de letras, sobre a universidade que curso, me tratando como professora. Sugeri ao professor trabalhar teatro na feira literária com as turmas do 3°ano regular e EJA. O professor achou ótimo e me pediu uma indicação sobre escritores, então sugeri Zacimba gaba de Maciel Aguiar, escritor e historiador do espirito santo.
5- MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
As avaliações dos alunos do ensino regular e da EJA na disciplina de português é quantitativa, com nota de 0 a 100. Entretanto o professor avaliou os alunos de várias formas para chegar a nota com peso 100. Ele iniciou o processo avaliativo com duas avalições uma com valor 8,0 e outra valendo 12,0. Foi realizado um seminário com valor 0 a 20, uma redação com o valendo 0 a 20. A feira literária foi um dos eventos importante tanto para escola como para os alunos o professor, atribuiu nota de 0 a 20 conforme a participação de cada aluno. O professor também valorizou o caderno dos alunos que é uma das ferramentas importantes no processo de ensino e aprendizagem, portanto foi atribuída a nota de 0 a 20. Neste 4° bimestre, tanto os alunos do ensino regular como da EJA obtiveram um bom rendimento, salvo os casos de alunos que não fizeram as atividades proposta, esses alunos compõe um percentual de 3% das turmas. Acompanhei a correção das avaliações percebi que em geral a maioria dos alunos obtiveram um rendimento e a minoria que confundiu as respostas da prova ou simplesmente não fez e entregou a prova não conseguiu um bom rendimento. Também acompanhei as várias tentativas de alunos que tentaram fazer uso do celular, como todas as salas tem câmera eles foram monitorados pela coordenação que não permitiu. Tal ação. Após a entrega das provas e falar a nota obtida o professor fala sobre quem conseguiu a média e quem não conseguiu e quem está de recuperação. Nas próximas aulas o professor trabalhara um estudo dirigido utilizando a avalição que fizeram anteriormente.
Esse método ajuda a muitos alunos sanar dúvidas, com isso obtendo uma resolução sobre erros cometidos. Aos alunos que obtiveram notas baixa o professor realiza uma prova de recuperação, salvo para os alunos que só assinaram a prova que obtiveram nota zero sem direito a recuperação. Em geral o sistema adotado parece correto, entretanto devido á falta de interesse de alguns alunos as notas dos mesmos não são satisfatórias. Foi proposto pelo pedagógico uma solução para a situação desses alunos. _Acompanhamento da rotina de estudo, com um plano formalizado de estudo.
_Monitoramento de faltas, compensação de ausência.
No exame do ENEM, 30% dos alunos entre os três turnos participaram, sendo que o índice menor de participação foi do turno da noite.
6-ANÁLISE REFLEXIVA 
Como estagiaria, notei que os conceitos não são novos, entretanto tive a oportunidade de rever as várias práticas em cada estágio onde novas situações se apresentam, novos problemas que me proporcionou a oportunidade da reflexão em cada situação. Todavia ser professor não é ser repetitivo em suas práticas pedagógicas, mas ser reflexivo para poder aplica-los. Todos os dias tem-se a oportunidade de buscar formas para manter os alunos nos caminhos dos seus ideais e da aprendizagem. O professor muitas vezes necessita chamar a turma para refletir sobre seus atos, postura e disciplina com os conteúdos estudado. Com essa atitude o professor move o pensamento reflexivo desses discentes para trilhar o caminho do conhecimento com responsabilidade e vontade de alcançar seus objetivos que é o estudo. Com essa atitude desenvolve uma relação de amizade e confiança com a turma. Tive a oportunidade de ouvir os alunos e muitas vezes dar concelhos sobre as oportunidades, e dizer para eles que em outros tempos o jovem não tinha as oportunidades de hoje. Me senti à vontade com os alunos nos momentos das aulas, sem ficar nervosa. Quanto a interação com a equipe, foi uma experiência maravilhosa. Senti que minha presença foi oportuna, me disponibilizei em ajudar o professor mesmo nas tarefas simples. A diretora da escola é amável e comprometida na tarefa de administrar a escola, onde se trabalha em equipe. Também participei com sugestões (fui ouvida) me voluntariei caso necessite dos meus préstimos. Me senti feliz em estar inserida num ambiente escolar que possui um clima de equipe. Tive a oportunidade de conversar com os professores de diferentes disciplinas, ouvi seus relatos sobre suas práticas pedagógicas. Me senti motivada com a profissão, o estágio despertou em min admiração pelo corpo educativo. Grande parte da minha vida estudei em escolas rurais e sinto muita vontade de ajudar pessoas com o conhecimento adquirido, apesar das minhas dificuldades consegui trilhar o caminho da universidade e essas boas experiências ficarão para sempre em meu coração.
5-BIBLIOGRAFIA 
Manual de orientação das disciplinas e das atividades-Pratica d ensino, reflexões
Unimep.br/ práticas de ensino de língua portuguesa para alunos surdo
www.portal da educação.com.br 
www.es.gov.br/novo -curriculo-do-espirito-santo-e-apreentado-2