QUESTIONÁRIO I LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

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QUESTIONÁRIO I – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· Paulo Freire, no seu texto Consideração em Torno do Ato de Estudar, nos chama a atenção para os seguintes itens indispensáveis ao ato de estudar. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) O estudante deve assumir o papel de sujeito do ato de estudar.
(  ) O ato de estudar é uma atitude frente ao mundo.
(  ) O estudo de um tema específico deve colocar o estudioso a par da bibliografia em questão.
(  ) O ato de estudar depende de uma atitude de humildade face ao saber.
(  ) O ato de estudar significa compreender e criticar.
(  ) Estudar significa assumir “uma misteriosa relação dialógica com o autor do texto, cujo mediador é o tema!
(  ) O ato de estudar, como reflexão crítica, exige do sujeito uma reflexão sobre o próprio significado de estudar.
 
Resposta Marcada :
V – V – V – V – V – V – V
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· Para deixar às claras a ideia central e as ideias secundárias do texto é fundamental a técnica de sublinhar. Exceto:
 
Resposta Marcada :
Elaborar um código a fim de estabelecer sinais que indiquem o seu modo pessoal de apreender a construir o texto.
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· O homem, em sua necessidade inerente de interagir com o outro e com a sociedade, inventou diversas formas de transmitir mensagens tendo em vista melhorar seu entendimento. Nós nos comunicamos através de símbolos (aquilo que sugere ou substitui algo) convencionados, cores, som, gestos, expressões fisionômicas, cartazes, filmes, e, também, códigos de linguagem escrita.
Baseado na afirmativa acima, podemos dizer que tudo isso é:
 
Resposta Marcada :
Texto
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· Vem do latim, que significa “teia”. Logo, escrever é tecer uma rede onde fios se solidarizam, de forma que cada um deles torne-se um elo indispensável, entrelaçando-se em sequência formando simplificadamente um conjunto de ideias imbuídas de significado, transmitidas de alguém para alguém e que não se restringe à linguagem escrita. Marque a palavra que se refere a expressão acima:
 
Resposta Marcada :
Textum
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· Um texto será bem compreendido quando percebido pelo interlocutor sob três aspectos, exceto:
 
Resposta Marcada :
Quando o texto for não for lido.
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· As funções da linguagem estão centradas nos elementos da comunicação. Toda comunicação apresenta uma variedade de funções, mas elas se apresentam hierarquizadas, sendo uma dominante, de acordo com o enfoque que o destinador quer dar ou do efeito que quer causar no recebedor. Para melhor compreensão das funções de linguagem, torna-se necessário identificar e conhecer os elementos da comunicação. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) Emissor – emite, codifica a mensagem.
(  ) Receptor – recebe, decodifica a mensagem.
(  ) Mensagem – conteúdo transmitido pelo emissor.
(  ) Código – conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem.
(  ) Referente – pretexto não relacionado a emissor e receptor.
(  ) Canal – meio pelo qual circula a mensagem.
Resposta Marcada :
V – V – V – V – V – V
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· Os elementos de comunicação que demonstram ou manifestam as funções da linguagem mediantes ações, procedimentos ou modo de atuar. São assim representados pelas:
 
Resposta Marcada :
Função emotiva, Função referencial, Função apelativa, Função fática, Função poética, Função metalinguística.
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· Centralizada no referente, quando o emissor procura oferecer informações da realidade. Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a 3ª pessoa do singular. Linguagem usada nas notícias de jornal e livros científicos. A afirmativa se refere:
 
Resposta Marcada :
Função referencial
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· Um texto depende muito da relação entre as orações que formam os períodos e os parágrafos. Os períodos compostos precisam ser relacionados por meio de conectivos adequados, se não quisermos torná-los incompreensíveis. Para cada tipo de relação que se pretende estabelecer entre duas orações, existe uma conjunção que se adapta perfeitamente a ela. Assinale o que corresponde a afirmativa acima:
 
Resposta Marcada :
Coesão
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· Ao lado da coerência, a coesão é um requisito relevante para que sua redação seja clara, eficiente. A coesão textual pode conseguir-se mediante quatro procedimentos gramaticais elementares, exceto:
 
Resposta Marcada :
Reiteração: quando se repetem formas no texto.
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QUESTIONÁRIO II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
· Resulta da configuração que assumem os conceitos e relações subjacentes à superfície textual. Ela é considerada o fator fundamental da textualidade, porque é responsável pelo sentido do texto. Envolve não só aspectos lógicos e semânticos, mas também cognitivos, na medida em que depende do partilhar de conhecimentos entre os interlocutores. Marque a alternativa que representa o conceito mencionado acima.
 
Resposta Marcada :
Coerência
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· Sobre os fatores pragmáticos da textualidade, marque a alternativa que se apresenta correta:
Resposta Marcada :
Aceitabilidade – refere-se à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se defronta seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou cooperar com os objetivos do produto
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· O texto descritivo é constituído pela explicação, com palavras, daquilo que se viu ou, observou. A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase, o substantivo e o adjetivo. O texto descritivo se apresenta de duas formas: denotativo e conotativo. Marque D para Denotativo e C para Conotativo.
(  ) Único de acordo com a definição do dicionário.
( ) Em tal descrição as palavras são tomadas em sentido figurado, ricas em polivalência
(   ) As palavras são utilizadas no seu sentido real
(  ) Linguagem representativa do objeto é objetiva, direta sem metáforas ou outras figuras literárias.
Marque a sequência correta:
Resposta Marcada :
D, C, D e D
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· 
· Segue os conceitos dos tipos de pronomes:
 
I – São aqueles usados para se referir, de um modo respeitoso, a alguém.
II – São aqueles que se referem a um termo sem indicar, exatamente, a quantidade, sendo vago e indeterminado.
III – Que fazem referência às pessoas do discurso (eu, tu, ele ou ela, nós (plural do “eu”), vós (plural do “tu”), eles ou elas).
IV –  São usados para formular perguntas. Lembre-se que nem toda pergunta precisa de ponto de interrogação: as perguntas indiretas não usam ponto de interrogação.
Marque a alternativa correspondente à sequência CORRETA:
 
Resposta Marcada :
I – Pronome de Tratamento; II – Pronomes Indefinidos; III – Pronomes Pessoais e IV – Pronomes Interrogativos;
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· O texto científico funciona como um outro texto qualquer: é necessário que ele tenha começo, meio e fim, seja agradável de ler, gramaticalmente correto, compreensível, coerente e mantenha conexões lógicas entre as ideias nele contidas. Uma característica comum a praticamente todos os textos científicos é a organização nas seguintes partes:
Marque a alternativa que apresenta a sequência da organização do texto científico, citada na apostila:
 
Resposta Marcada :
Introdução, Objetivos, Materiais e Métodos, Resultados, Discussão e Conclusões.
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· Na seção Introdução do texto científico serve principalmente a quatro propósitos, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Identificação e separação por pessoas pouco familiarizadas;
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· A Discussão é a seção do seu texto científico no qual os resultados são, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Para que o autor entenda o que foi feito
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· Um texto científico deve ser, ao mesmo tempo, informativo e curto, ou seja, deve informar em poucas palavras do que trata o texto. A que se refere essa expressão?
 
Resposta Marcada :
Título
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· Segundo a ABNT o resumo geralmente deve, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Normalmente o número de palavras-chave varia de 4 a 7;
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· O fichamento não se constitui em um material publicável como um artigo ou uma resenha. Trata-se, na verdade, de um registro criado durante a fase de pesquisa bibliográfica para a realização de um dado estudo. Se o fichamento é bem feito, ele também viabiliza ao estudante a assimilação de conteúdo. Sobre os tipos de fichamento, podemos afirmar que:
 
Resposta Marcada :
O fichamento de conteúdo (ou de resumo) se concentra no pensamento do (a) autor(a) da obra e no desenvolvimento lógico de suas ideias. Ele pode registrar não apenas o progresso dessas ideias no texto como também suas fundamentações, justificativas;
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