PROJETO DE ENSINO_GEOFICÇÃO_8º ANO

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PROJETO DE ENSINO 
TEMA: A Geografia Fantástica: Nárnia e outros mundos de 
fantasia 
PÚBLICO ALVO: Alunos do 8º ano 
PROFº. RESPONSÁVEL: XXX 
 
 
 
 
CIDADE/ UF, XXXX 
 
 
JUSTIFICATIVA 
Tem-se verificado que as atividades desenvolvidas através de projetos na Escola 
Palas Atena vem dando resultado positivo nos últimos anos, fator que inicialmente 
justifica a continuidade da proposta da pedagogia de projetos adotada pela escola e 
apoiada por seus docentes. 
No caso especifico da geografia este é um modelo de trabalho muito eficiente, 
uma vez que possibilita, tanto aos alunos quanto ao professor, uma miríade de 
possibilidades no campo da prática, carente por suas inúmeras dificuldades de execução 
no decorrer das aulas habituais. 
A proposta por ora delineada, vem no sentido de dar continuidade ao trabalho 
desenvolvido nos anos anteriores, reforçando o que já foi trabalhado e ampliando os 
horizontes da geografia escolar. 
OBJETIVOS GERAIS 
 Revisar conteúdos da geografia trabalhados nos anos anteriores ao 8º ano. 
 Associar a leitura prazerosa a um olhar geográfico sobre os mundos da fantasia. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Conhecer alguns clássicos da literatura moderna e discuti-los, a medida do 
possível, sob o olhar da ciência geográfica. 
 Enraizar conceitos estudados anteriormente. 
 Conhecer e elaborar atividades tendo por base a geoficção – (passatempo que 
consiste na criação de lugares imaginários, como países, cidades, bairros, ruas, 
prédios ou até mesmo planetas e galáxias). 
 Desenvolver trabalhos expositivos para divulgação dos resultados obtidos ao 
longo do projeto. 
 
CONTEÚDOS PREVISTOS 
 Geografia elementar: Orientação, localização e cartografia. 
 Geopolítica. 
 Geografia econômica. 
 Diversidade étnica. 
 
METODOLOGIA 
O projeto deverá ter seu início efetivo após as avaliações parciais do Iº trimestre, 
sendo estruturado a partir de textos complementares com resumos acerca dos conteúdos 
pertinentes ao seu desenvolvimento (didáticos e paradidáticos), seguidos por aulas 
expositivas e resolução de situações problema envolvendo o conteúdo previsto. 
Os textos paradidáticos necessários ao (re)conhecimento dos mundos fantásticos 
temas do projeto serão inseridos logo em seguida, podendo ser acompanhados por 
filmes (ou trechos) para uma melhor visualização/ contextualização. 
A produção dos trabalhos expositivos terão por base a divisão da turma em 
grupos com variados mundos e temáticas... 
A turma será dividida de acordo com os seguintes temas: 
1. A Geoficção. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lugares_imagin%C3%A1rios
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADses_imagin%C3%A1rios
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Lista_de_cidades_imagin%C3%A1rias&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/wiki/Planeta
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gal%C3%A1xia
A atividade deverá ser voltada para a conceituação da geoficção e suas 
aplicabilidades, recreativas ou didáticas. Sendo ainda enfatizado o uso dessa prática 
como ferramenta comum aos universos literários como a Terra Média (Senhor dos 
Anéis, O Hobbit) e Nárnia, por exemplo. 
 Segundo, Thiago Emanuel, Thiago silva, Ryan, Artur, Elen, Glória, João Pedro e 
Pedro Lucas. 
2. Mundos Fantásticos 01: Terra Média 
O grupo ficará responsável por produzir material representativo dos conceitos 
elementares da geografia aplicados ao mundo fictício palco dos clássicos de J. R. R. 
Tolkien. 
Deverão ser enfatizados dados, mapas, tabelas e demais elementos comuns aos 
trabalhos de geografia pertinentes à representação da obra literária e sua trama. 
 Sabrina, Robert, Jhonata, Igor, Juan, Vitória, Gabriella, Bárbara. 
3. Mundos fantásticos 02: Nárnia 
O grupo ficará responsável por produzir material representativo dos conceitos 
elementares da geografia aplicados ao mundo fictício palco dos clássicos de C. S. 
LEWIS. 
Deverão ser enfatizados dados, mapas, tabelas e demais elementos comuns aos 
trabalhos de geografia pertinentes à representação da obra literária e sua trama. 
Junto ao professor, os alunos deverão selecionar quais dos sete livros que compõem 
as Crônicas de Nárnia deverão ser utilizados como pano de fundo para o trabalho. 
 Marina, Beatriz, Dara, Ananda, Larissa, Marcelo, Ana Letícia, Mariana. 
PROPOSTAS DE ATIVIDADES PASSÍVEIS DE ELABORAÇÃO PELOS ALUNOS 
 (re)produção dos mapas em escala maior para apresentação. 
 Mapas temáticos diversos representando aspectos geográficos dos mundos 
fantásticos. 
 Apresentação/ dramatização de trechos das obras para os presentes, 
relacionando-os a aspectos relevantes do trabalho como um todo. 
 Elaboração/ criação de painéis/ banners/ pôsteres representativos dos temas 
trabalhados. 
 Comparação entre dados dos lugares fictícios e dados reais. 
 Etc. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação ocorrerá em três momentos distintos, somatórios e divisíveis por 
três ao final do período, sendo: 
 Trabalhos de pesquisa bibliográfica (0,0 a 2,0 pts) 
 Será observado o teor geral do material pesquisado, a pertinência em relação ao 
tema proposto e a organização técnica do trabalho. 
 Material Produzido para culminância (0,0 a 3,0 pts) 
 Coerência com o tema proposto, estética aprazível, organização lógica do 
material para apresentação. 
 Apresentação da culminância (0,0 a 5,0 pts) 
 Domínio do conteúdo, criatividade na apresentação, postura no dia da 
culminância. 
 
CRONOGRAMA 
Data Ação Observação 
XXX 
Apresentação do projeto e definição dos 
grupos. 
Apresentação da apostila com conteúdos 
programáticos. 
A geoficção e o desenvolvimento do 
projeto. 
03 aula 
XXX 
1ª correção das pesquisas preliminares e 
leitura de resumo dos livros base para o 
projeto. 
01 aula 
XXX 
Oficina de produção de material para 
culminância. 
Acompanhamento do desenvolvimento 
das apresentações. 
03 aulas 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
Figura 1 Nárnia, de C.S. Lewis 
 
Figura 2 Terra Média, de J. R. R. Tolkien