TCC Metodologia de Ensino Filosofia e Sociologia

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA ESCOLA 
CURITIBA/PR
2016
FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA ESCOLA
Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu curso de Metodologia o Ensino de Filosofia e Sociologia, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.
Orientador (a):Robinson Souza
CURITIBA/PR
2016
FOLHA DE APROVAÇÃO
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA ESCOLA
Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz como requisito legal para convalidação de competências Certificado de Especialização Lato Sensu, do curso de Metodologia o Ensino de Filosofia e Sociologia, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.
Orientador (a): 
Aprovado (a) em: ____/___/2016
Examinadores:
PROF. ( Esp/ Me/Dr.)______________________________________________
Intituição:_____________________________Assinatura:__________________
PROF. ( Esp/ Me/Dr.)______________________________________________
Intituição:_____________________________Assinatura:__________________
PROF. ( Esp/ Me/Dr.)______________________________________________
Intituição:_____________________________Assinatura:__________________
RESUMO
O ensino de Sociologia traz para a sala de aula discussões pertinentes sobre as questões sociais da atual sociedade, fazendo com que o aluno reflita sobre tudo o que esta acontecendo ao seu redor. Nesse sentido o ensino de sociologia vem sendo discutido nos últimos anos, sobretudo depois de sua obrigatoriedade nas escolas. Dessa maneira esta disciplina vem contribuindo para que a criticidade e reflexão seja propiciada dentro do espaço escolar. Este artigo intitulado “Reflexões sobre o ensino de sociologia na escola” tem como objetivo trazer algumas reflexões acerca da importância da disciplina de Sociologia dentro da educação. Este estudo será bibliográfico, se embasando em autores que tratam da temática pesquisada. Assim, este artigo terá como abordagem: nascimento da sociologia, importância do currículo para a sociologia, didática do ensino de sociologia, o papel do professor no ensino de sociologia. Assim este estudo propiciará novas discussões acerca desta disciplina que tem trazido muitas reflexões sobre as questões sociais e sobre o papel do ser humano diante dos novos cenários da sociedade. 
Palavras-chave: Ensino. Sociologia. Escola. 
1 INTRODUÇÃO
A contribuição da sociologia está para o desenvolvimento do pensamento crítico, na aprendizagem e no que esta disciplina pode contribuir para o a promoção do aluno dentro da sociedade. 
A finalidade principal da sociologia é formar a consciência dos alunos, no sentido que cada um observe sua realidade, tendo o poder de modificá-las. 
O parecer de 02 de junho de 2008 foi sancionado pelo presidente em exercício José Alencar, tornando as disciplinas de sociologia e filosofia como obrigatórias, tanto no ensino público quanto no privado.
Outro ponto a ser destacado são os PCNs- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio, incluindo a sociologia. 
Nesse contexto percebe-se a necessidade de se fazer uma análise sobre como está ocorrendo o ensino de sociologia nas escolas. 
A disciplina de sociologia tem o poder de preparar os jovens no sentido de torná-los críticos diante das várias situações que ocorrem no mundo. 
Para isso o objetivo deste artigo e trazer algumas reflexões acerca da importância da disciplina de Sociologia dentro da educação. 
Este estudo será bibliográfico, se embasando em autores que tratam da temática pesquisada. Assim, este artigo terá como abordagem: nascimento da sociologia, importância do currículo para a sociologia, didática do ensino de sociologia, o papel do professor no ensino de sociologia. 
A discussão sobre o ensino de sociologia é muito relevante no sentido de compreender o alunonas suas relações em sociedade e do seu papel enquanto cidadãos.
Partindo dessa descrição ressalta-se que os sujeitos que compõem a educação estão inseridos no mundo, agindo direta ou indiretamente nas questões sociais. 
Portanto engajar-se na complexidade das relações entre ser humano e natureza contribui para a construção da identidade do aluno e para sua vivência em sociedade. 
Dessa forma as questões levantadas no artigo fomentam a importância de trabalhar com as temáticas sociais dentro da sala de aula, abrindo espaço para que o aluno construa seus saberes e participe ativamente da sociedade.
2 NASCIMENTO DA SOCIOLOGIA
De acordo com Ianni (2011, p.11) “o nascimento da sociologia e seu desenvolveu aconteceu no mundo moderno, se refletindo sobretudo nas transformações”. 
A sociologia se contextualiza num momento de mudanças sociais, que impactaram a vida da sociedade.
Dentre as mudanças mais significativas estão: as concepções religiosas, político, relacionamentos. Vários aspectos da sociologia precisam ser trabalhados no sentido de compreender o seu surgimento. 
Existe muitas multiplicidades de correntes teóricas que trazem cada qual suas contribuições. Ianni (2011, p.13) defende que “é inegável que no conjunto elas constituem algumas condições epistemológicas do desenvolvimento das ciências sociais, em geral e da sociologia, em especial”.
Esses teóricos transferiram ou traduziram para o campo da sociedade muitos aspectos da sociologia como, cultura, história, ciências, dentre outros.
Segundo Costa (1997, p.17) o renascimento “ se iniciou no século XIV, sendo importante para demarcar o momento de ruptura entre o mundo medieval e o mundo urbano”.
Essas mudanças mais tarde culminaram com a formação da base que é hoje o mundo contemporâneo.
De acordo com Costa 
A Europa medieval, relativamente estável e fechada, inicia um processo de abertura e expansão comercial e marítima. A identidade das pessoas, até então baseada no clã e na propriedade fundiária, vai sendo progressivamente substituída pela identidade nacional e pelo individualismo. A mentalidade vai se tornando paulatinamente laica –desligada das questões sagradas e transcendentais -, as preocupações metafísicas vão convivendo com outras mais imediatistas e materiais, centradas principalmente no homem (COSTA, 1997, p. 18).
Nessa época a igreja católica começou a ser questionada em relação aos seus dogmas. Isso aconteceu de acordo com Costa (1997, p.20) “sobretudo devido o contato com outros continentes que possuíam culturas diferentes, o que fazia as pessoas refletirem, e estimulando a diferença entre o sagrado e profano”. 
Um exemplo de cultura estrangeira vem com a expansão marítima ocorrido nos séculos XV e XVI, onde os europeus conheceram muitos povos. Desde então a sociologia vem sendo reformulada. 
Neste momento da história ocorre uma nova configuração da política e das instituições sociais, levando o homem a se afastar da igreja, se libertando no sentido de criticar a realidade onde vivem. 
Como percebe-se no descrito acima, a sociologia está diretamente relacionada com as questões históricas e sociais da existência humana. 
Fernandes (1997, p.11) diz que a sociologia “não se afirmou primeiramente na explicação cientifica e depois na forma cultural de concepção do mundo”.
Ocorreu o inverso, pois a sociologia nasceu e se desenvolveu como um florescer intelectual ligados a existência das sociedades industriais e de classes.
Na sequencia outro movimento muito importante dentro do pensamento sociológico foi o iluminismo, que se caracteriza pelo seu impacto global, com aspectos filosóficos, políticos, sociais, econômicos e culturais. 
Tudo isso foi determinante para a consolidação desse novo período, fazendo uma ruptura com as ideias religiosas, trazendo o pensamento racional que favorecesse as mudanças em andamento.
Com esse novo pensamento ocorre a impulsão das ciências sociais, reunindo uma série de outras ciências: sociologia, economia, filosofia, antropologia,
ciência política, história, geografia, etc. 
Foi nesse cenário que nasceu a sociologia, s posteriormente o surgimento da sociedade atual, resultando nas revoluções.
Bottomore (1978, p.15) afirma que a sociologia é “uma ciência moderna”. Trata da ciência em formação, que trata dos fatos, dos ideias sociais. 
Assim o objeto de estudo da sociologia são os fenômenos sociais, ou seja, os fatos sociais que estudam o ser humano e suas relações, e como se constitui a sociedade. 
IMPORTANCIA DO CURRÍCULO PARA A SOCIOLOGIA 
A sociologia no Ensino Médio representa o debate das problematizações referentes aos dias que vivemos na atualidade. 
A LDB afirma que é necessário que os alunos tenham conhecimentos relacionados as ciências sociais. Assim a presença dessa disciplina no ensino dos alunos, contribuirá para análise das discussões sobre o mundo.
Enfatiza-se que o mundo é complexo e que cada aluno vive uma realidade diferente do outro. De fato, o ensino de sociologia pode ajudar no processo de amadurecimento e desenvolvimento do aluno.
Segundo Takagi e Moraes (2007, p.93) ensinar sociologia “é explorar uma temática, no contexto acadêmico”.
De acordo com os autores, o ensino de sociologia abrange toda as ciências sociais, o que torna o discurso mais rico. 
Entretanto, é necessário repensar no currículo que compõem a grade de ensino, buscando oportunizar a cada aluno saberes necessários a sua formação.
Sendo uma disciplina de formação de pessoas, a sociologia cria uma flexibilização para os demais profissionais, sendo de extrema importância para as reflexões sobre a realidade humana.
O currículo para Sacristán é:
Uma prática, expressão, da função socializadora e cultural que determinada instituição tem, que reagrupa em torno dele uma série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições escolares que comumente chamamos ensino. É uma prática que se expressa em comportamentos práticos diversos. O currículo, como projeto baseado num plano construído e ordenado, relaciona a conexão entre determinados princípios e uma realização dos mesmos, algo que se há de comprovar e que nessa expressão prática concretiza seu valor. (2000, p. 16). 
Nesse sentido, o currículo como uma prática educativa, requer dos professores entender o significado do currículo é compreender a abrangência e a problematização que se constitui dentro do campo educativo.
Young (1998, p. 48) diz que “o currículo como prática diminui o peso da realidade externa e parte da premissa que o conhecimento produzido por pessoas que agem coletivamente”.
Sendo assim o currículo que envolve o coletivo, deve ser entendido como um instrumento que serve para responder as perguntas: o que ensinar, como ensinar e por que ensinar. 
A concepção de currículo, ainda prevê aspectos filosóficos, sociais, políticos que acabam dentro da sala de aula, na forma como os conteúdos são aplicados, na relação entre teoria e prática, no planejamento, etc.
Para Moreira o currículo:
constitui significativo instrumento utilizado por diferentes sociedades tanto para descrever os processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados como para socializar as crianças e os jovens segundo valores tido como desejáveis. (1997, p. 11)
Nesse sentido o autor enfatiza que devido à grande importância do currículo como instrumento pedagógico este assume cada vez mais um lugar de destaque na educação. 
Para Sacristán (2000, p. 26) “o currículo é o cruzamento de práticas diferentes e se converte em configurador, por sua vez, de tudo o que podemos denominar como prática pedagógica nas aulas e nas escolas”.
Sendo assim, certamente a prática pedagógica está atrelada ao currículo escolar, de forma a auxiliar o professor na melhora ou nas mudanças em sua prática docente. 
DIDÁTICA DO ENSINO DE SOCIOLOGIA
	
De acordo com Pereira (2007, p.145) “Ensinar sociologia envolve metodologia e técnica de ensino”.
Existe variados métodos e recursos para trabalhar com os conteúdos de sociologia, e depende muito do contexto escolar a qual o aluno está inserido. A postura do professor também é importante e requer planejamento.
Sendo assim alguns métodos a serem utilizadas nas aulas de sociologia podem ser: palestras, seminários, debates, dinâmicas em grupo, leitura de textos, interpretação de filmes, pintura, literatura, música, internet, fotografia, revistas, etc.
O professor ao escolher sua metodologia pode transformar suas aulas numa dinâmica pedagógica que tem como referência o aprendizado do aluno. Sendo assim a prática educativa se torna extremamente importante, fazendo com que o professor procure estratégias de ensino. 
Para o desenvolvimento de uma boa aula, além do desenvolvimento específico do conhecimento, a pesquisa contribui para a forma de ensinar sociologia. 
Dentro da Didática o papel dos profissionais de educação é contribuir efetivamente no âmbito educacional para a formação de indivíduos capazes de entender e intervir na realidade em que vivem.
Desta forma, além da didática, a análise dos relacionamentos entre professor-aluno também faz parte do processo ensino aprendizagem, porque envolve interesses e intenções, sendo esta interação o expoente das conseqüências, pois a educação é uma das fontes mais importantes do desenvolvimento comportamental e agregação de valores no ser humano. 
Nesse sentido o professor será aquele que irá preparar o terreno para o aluno caminhar sozinho, estabelecendo uma relação pautada no prazer de ensinar e aprender. 
O PAPEL DO PROFESSOR NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
O oficio do professor é marcado por características que de fato carregam cultura escolar e engloba outros elementos.
Penin (1994, p.26) “ a escola cria e produz, ela própria, saber específico, considerando, de um lado, a confrontação entre os conhecimentos sistematizados disponíveis na cultura geral e de outro, aqueles menos elaborados, provenientes tanto da lógica institucional quanto das características da profissão, como ainda da vida cotidiana escolar”.
Segundo Tura (2002, p.51) “ o professor é um transmissor de saberes”. Com isso o professor contribui para a manutenção dos valores básicos para o ser humano se manter em sociedade.
Diante disso vale ressaltar sobre o papel do professor na sociedade atual. Sendo um agente de mudança o professor se torna peça fundamental dentro da complexidade escolar.
Dentro da estrutura formal da escola, isto é, sua organização enquanto instituição, o professor é uma das partes do sistema educacional. O professor exerce influência dentro da sala de aula. 
A relação professor-aluno é uma condição do processo ensino aprendizagem, e dinamiza a educação. A interação entre professor e aluno se baseia na boa convivência, e se observa nos aspectos de transmissão de conhecimentos sobre os modos de ensinar.
Como o ensino não é algo estático vale lembrar que a sala de aula é um grande laboratório, onde o aprendizado se volta aos valores, comportamentos do indivíduo. 
Nesse sentido o professor sempre será uma das peças fundamentais para o processo ensino aprendizagem. 
O ideal é que todos os professores tratem das questões sociais em sala de aula. O professor é um profissional que detém variados saberes, que por sua vez orientam a prática educativa em múltiplas formas, mobilizando metodologias, recursos didáticos, etc.
De acordo com Tardif (2000, p. 21) ensinar é “mobilizar uma ampla variedade de saberes, reutilizando-os no trabalho para adaptá-los pelo e para o trabalho”.
Conforme a citação do autor, o papel do professor é orientar e conduzir os processos de ensino-aprendizagem, criando muitas formas de auxiliar os alunos a construírem o conhecimento. 
O professor é um importante agente no processo de ensino, conduzindo o aluno no enfrentamento dos problemas e dos desafios em torno das questões sociais. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
	
Considerando a temática abordada neste artigo, pode-se concluir que a sociologia é uma das disciplinas mais importantes do currículo
escolar.
Essa disciplina traz a sala de aula discussões acerca da realidade social, podendo formar alunos conscientes de seu papel diante do mundo eda sociedade.
A sociologia tem como objetivo o homem e o meio humano em suas interações. O maior interesse são os problemas sociológicos, buscando explicações sobre a vida social.
Nesse sentido busca conhecer de forma objetiva a realidade social. Durante a elaboração do artigo pode-se compreender como houve o nascimento da sociologia no mundo moderno.
Ainda destaca-se a importância dessa disciplina para o currículo escolar, demonstrando que a Sociologia pode ser ensinada de maneira a contribuir com as outras disciplinas.
Um exemplo a ser ressaltado é o papel da didática no ensino da sociologia, pois esta utiliza métodos que podem ser perfeitamente utilizados pelos professores em sala de aula, incrementando o plano escolar. 
Assim destaca-se a importância do planejamento do professor, como uma forma de organizar-se no trajeto de suas aulas. Uma aula bem planejada terá como consequência a atenção dos alunos, e também a aprendizagem dos mesmos.
Dessa forma o artigo contribui para enfatizar o papel do professor no ensino de sociologia, onde a interação do professor com o aluno, torna-se vital no processo ensino aprendizagem.
Descreveu-se ao longo do artigo sobre a importância da relação professor aluno, pois através de uma boa interação cria-se condições propicias ao aprendizado.
A relação é determinada pela atuação do professor e deve haver reciprocidade imbuindo os diferentes lugares e papéis.
A prática pedagógica prevê que o ensino tem por objetivo transmitir os conteúdos necessários que garantam a continuidade do processo de aprendizagem do aluno.
O desafio do professor está nas metas pedagógicas em relação a realidade da condição humana, do caráter essencialmente humano, do campo relacional em que tem-se sujeitos em interação, professor e aluno. 
Partindo das considerações anteriormente citadas, é possível entender que escola é um espaço onde o processo de aprendizagem deverá ser construído e para isso os conteúdos trabalhados deverão ser menos alienantes mais dinâmicos e desafiadores.
Desenvolver no educando atitudes de respeito ao meio ambiente e prepará-lo para o exercício da cidadania e do trabalho é estar contribuindo para a construção de um sujeito que domine conhecimentos, participante dos processos que constituem a sociedade.
Dentre os desenvolvimentos das atitudes que se espera construir na educação, a disciplina de sociologia ganha importância na formação do indivíduo.
Portanto, buscou-se neste trabalho discutir sobre alguns pontos que tornam a Sociologia importante para serem tratadas no ensino.
A percepção dos alunos sobre a importância da sociologia a ser tratada em sala de aula traz possibilidades de tornar evidente a discussão de temáticas que permitam a inserção dos alunos nas questões sociais de forma que este possa agir e transformar o ambiente que vive.
Trazer para a sala de aula temas variados, atuais, que sejam articulados nas várias disciplinas, por todos os professores, de maneira interdisciplinar, envolvendo projetos, podem ajudar a desenvolver no aluno hábitos e atitudes que podem ser aplicadas fora do ambiente escolar.
Espera-se que esse artigo sirva de base para a reflexão de alunos e educadores, do que é possível realizar discutir as questões sociais e de maneira consciente mudar a realidade.
Para isso as práticas desenvolvidas em sala de aula são determinantes no processo da construção do conhecimento e para o enfrentamento dos vários desafios atuais. 
REFERÊNCIAS 
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MOREIRA, A.F.B, (org), Currículo: questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. 
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YOUNG, M. F. D. O currículo do futuro: da nova sociologia da educação a uma teoria crítica do aprendizado. Campinas: Papirus, 1998.