TICs - AVAMEC 2 Tecnologias da Informação e Comunicação

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Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. Quando terminar,
confira o gabarito e veja o que você acertou e também o que necessita de um pouco
mais de leitura!
Boa sorte!
Quando falamos sobre fluxo de interação na atualidade, logo pensamos
que:
o mesmo fluxo é percebido desde a época em que as pessoas se
comunicavam, basicamente, por meio de cartas;
esta relacionado à internet e a diferentes tecnologias digitais e dispositivos
móveis e também à troca de informações que gera comunicação e
conhecimento;
Eliane
Máquina de escrever
MINICURSO: SOCIEDADE EM REDE
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o fluxo de interação não está associado à comunicação;
com os avanços tecnológicos desaparecem as práticas de leituras.
Marque as alternativas corretas em relação ao tema:
"Ao observarmos o processo de produção e disseminação de informações
desde os registros nas cavernas às práticas utilizadas hoje, vamos
perceber que nesse universo de comunicação e interação ao longo dos
séculos..."
I. imagens (desenhos, fotografias, audiovisuais entre outros) e escrita foram
se desenvolvendo e se integrando nos constante processos sociais,
econômicos e culturais de produção e circulação de mensagens,
experiências e conhecimentos;
II. somente a imagem vem se expandindo no constantes desenvolvimento
dos processos sociais;
III. no desenvolvimento e na integração de diferentes recursos para a
comunicação, o presente e o futuro buscam e se encontram em
permanente troca com o passado. E nessa troca, a imagem (recurso
comunicativo) que surgiu antes das palavras, vem se constituindo e
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perpassando todas as civilizações humanas;
IV. escrita e imagem desenvolvem, paralelamente, sem a possibilidade de
integração.
Estão corretas:
II e IV;
III e IV;
I e II;
I e III.
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3 Assistir a um filme ou a programas de televisão, ouvir música ou ler um
livro, todos estes são eventos educativos a distância, porém, informais,
pois:
com eles podemos vivenciar sentimentos e emoções, ampliar o nosso
conhecimento de mundo e, claro, aprender;
por serem considerados eventos educativos informais, significa que não
favorece nenhuma aprendizagem, nenhum conhecimento de mundo;
a aprendizagem ocorre somente no ensino presencial e formal;
o conhecimento de mundo ocorre, exclusivamente, por meio de viagens.
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4 Com o advento da escrita, as condições básicas para o processo de
educação a distância estavam dadas, uma vez que:
a escrita restringe o acesso à informação e ao conhecimento apenas por
meio dos livros;
a população teria acesso às diferentes tecnologias utilizadas na atualidade
para a leitura das mais variadas informações;
a escrita levaria a informação e as experiências, com mais segurança, para
outros locais no tempo e no espaço. Depois, com a tipografia, ou seja, com
o livro impresso, avançou-se ainda mais no caminho da aprendizagem e do
conhecimento;
o conhecimento e a informação são expressos, oralmente, o que implica
que os eventos educativos formais sejam todos presenciais.
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5 Os avanços tecnológicos que têm fornecido diferentes recursos, entre eles,
os relacionados às mudanças culturais e sociais, para serem lidos de
diferentes maneiras por todos nós, além de dar origem a diversos novos
tipos de leitores em função da nova prática de leitura, nos possibilitam:
Tornarmos leitores com capacidade de ler apenas um único recurso, ou
seja, incapazes de agrupar imagens, velocidade, sons, luzes e cores para
formar um novo tipo de leitura;
Lermos apenas as informações disponibilizadas nas redes sociais;
Tornarmos leitores contemplativos – leitor de livros – que requer leitura
concentrada, intensa, silenciosa, vertical e solitária;
Aprendermos a ler o mundo em sua época. E o acesso ao que seja dessa
época, passa pela porta da cultura, nas diversas possibilidades de
apresentação, representação e formas de seus textos e informações.
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6 As tecnologias se desenvolveram de tal forma que, com a internet, os
computadores e os dispositivos móveis se tornaram meios de comunicação
possibilitando que as pessoas se comuniquem e interajam de diferentes
lugares, em tempo real. Assim, podemos afirmar que uma das grandes
diferenças da educação a distância atual, se comparada a de tempos atrás,
é que:
mesmo com os avanços tecnológicos, as informações, assim como era há
décadas, demoram a chegar às pessoas, dificultando o ensino e a
aprendizagem;
podemos acessar informações a qualquer hora e de qualquer lugar, mas o
conhecimento somente poderá se adquirido na sala de aula presencial;
essas tecnologias computacionais têm democratizado o conhecimento
cada vez mais. Onde quer que estejamos, podemos acessar e estudar todo
material de um curso e também realizar atividades, discutir conteúdos com
os demais participantes: construir novos conhecimentos;
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tornarmos leitores contemplativos – leitor de livros.
Ao observarmos os acontecimentos à nossa volta, provocados
principalmente pelos avanços tecnológicos e científicos, e refletirmos a
respeito de "Sociedade em rede", expressão muito utilizada na atualidade,
logo podemos pensar:
em pontos ou vértices interligados, em ligações sucessivas e também em
rede de computadores, ou seja, em uma sociedade imersa em tecnologias
que propiciam a circulação instantânea das mais variadas informações,
pensamentos, experiências e conhecimentos;
em rede de computadores ou em pontos e vértices que permitem a
circulação de informações e conhecimentos, exclusivamente, em espaços
restritos;
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que os recursos tecnológicos digitais que viabilizam a comunicação
instantânea entre as pessoas hoje, fazem parte da realidade de todos nós
desde a época da escrita silábica que levou à criação do alfabeto;
que as técnicas e meios de comunicação utilizados em épocas remotas
não contribuíram para o desenvolvimento das tecnologias e dos meios de
comunicação utilizados nos dias atuais.
Com base na leitura desse minicurso, marque a opção que apresenta a
ordem cronológica de algumas técnicas de comunicação e de interação
que foram sendo "tecidas" ao longo de alguns séculos:
Primeiro o telégrafo em que a mensagem passou a ser transmitida por
códigos, depois vieram, na sequência, diferentes tipos de escritas como:
silábica, hieroglífica e cuneiforme e também o registro do cotidiano em
cavernas;
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Tem início, com o registro do cotidiano, narrado em cavernas por meio de
símbolos e desenhos rupestres; uso de sinais, símbolos e códigos para
observar o que se passava nas proximidades e também para enviar e
receber mensagens secretas; primeiras escritas: cuneiforme, silábica,
hieroglífica entre outras; com o telégrafo, a mensagem passou a ser
transmitida por códigos;
Todas as técnicas apresentadas nas opções anterioresaconteceram,
simultaneamente, na mesma época;
Primeiro o telégrafo, depois diferentes tipos de escritas: cuneiforme,
silábica, hieroglífica e também o registro do cotidiano em cavernas são
todas técnicas de comunicação bem recentes, usadas a partir do século
XIX.
Os constantes desenvolvimentos tecnológicos marcam diferentes
acontecimentos ao longo dos tempos como, por exemplo, a época
considera como sendo de explosão da comunicação, que se deu:
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por volta de 1895, ou seja, antes da virada para o século XX;
com o surgimento do rádio, que ocorreu por volta de 1960;
com o sistema de comunicação por meio de ondas eletromagnéticas de
diferentes comprimentos;
na década de 1990, quando surgiu também a WWW. Portanto, logo após o
surgimento dos primeiros terminais computadorizados que se deu durante
a década de 1960.
Com a rede de computadores, a exemplo do que afirmam estudos
recentes, podemos dizer que saímos da comunicação:
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que ocorria exclusivamente por meio da escrita para a que conjuga
imagem, movimento e escrita;
realizada via correios, rádio e telégrafo para a televisiva e via jornais
impressos;
linear para a unidirecional via rádio e televisão;
linear e unidirecional que ocorria, por exemplo, por telégrafo, rádio,
televisão, imprensa entre outros, para uma comunicação em que a
informação navega de forma distribuída e dialógica.
Conforme informa o conteúdo desse minicurso, o sociólogo Manuel
Castells ao falar sobre a velocidade da tecnologia e as possibilidades de
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suas redes e conexões observa que:
a rede é uma realidade generalizada para a vida cotidiana, as empresas, o
trabalho, a cultura, a política e os meios de comunicação. Entramos
plenamente numa sociedade digital e teremos que reexaminar o que
sabíamos porque estamos em outro contexto;
apesar de 50% da população adulta possuir um smartphone e de a
previsão ser de em torno de 75% em 2020, a forma de produção e acesso
à informação e de conhecimento continua a mesma da sociedade
industrial;
embora o planeta esteja conectado, a rede ainda não é uma realidade na
vida cotidiana, nas empresas, no trabalho, na cultura, na política e nos
meios de comunicação;
a previsão é de que somente a partir de 2020, 50% da população possua
um smartphone e esteja, portanto, conectada à rede.
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12 Ainda para Castells:
Com a rede de computadores, passamos a ser cada vez mais, de forma
igual, conectados ao poder que delegamos e à riqueza que produzimos
com nosso trabalho;
Que os recursos tecnológicos da atualidade têm favorecido,
exclusivamente, o transporte;
Por um lado, os recursos tecnológicos da atualidade possibilitaram
melhorias no transporte, na qualidade de vida, na saúde, na educação e no
meio ambiente, mas por outro, ainda que estejamos conectados, estamos
cada vez mais desconectados do poder que delegamos e da riqueza que
produzimos com nosso trabalho;
Na sociedade atual, as pessoas decidem a própria vida e têm acesso a
melhorias na qualidade de vida, de forma igual.
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13 Marque as opções corretas em relação às observações do sociólogo
Castells a respeito da educação diante da realidade que se apresenta hoje,
de um planeta conectado, portanto, de uma sociedade em rede:
I - A conexão permanente e o acesso a bases de dados oferecem
oportunidades em exclusivo à cultura;
II - A educação pouco pode contribuir, na atualidade, para se aproveitar as
oportunidades oferecidas pela conexão permanente e pelo acesso a bases
de dados.
III - A educação é decisiva para aproveitar as oportunidades que a conexão
permanente e o acesso a bases de dados oferecem e que isso pode ser
aplicado a todos os campos da economia e da vida cotidiana;
IV - Que não se trata apenas da utilização da internet para a educação,
mas sim de um processo educacional que possibilite a formação de
pessoas críticas, autônomas e capazes de processar as informações
disponibilizadas e utilizá-las em diferentes situações. 
Estão corretas:
Todas as opções;
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III e IV;
I, II e III;
I e II.
Outro aspecto favorecido com a conexão permanente é o da globalização,
mas teóricos, a exemplo de Milton Santos, alertam que:
a teia de conexão e de interligação mundial direta que existe entre as
pessoas em todas as regiões do globo, trazem inúmeros benefícios, mas
alerta que nessa interligação, aspectos econômicos, políticos, sociais e
culturais são difundidos e ocorrem influências de países mais
desenvolvidos sobre os países considerados em desenvolvimento ou
subdesenvolvidos;
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o que se observa é que todos os aspectos, econômicos, políticos, sociais e
culturais são difundidos de forma igual e, portanto, não ocorrem influências
de alguns países sobre outros;
mesmo com a conexão permanente e interligação mundial, não há
possibilidade de uma padronização de produtos e nem de estratégias
mundiais unificadas de propaganda;
é evidente a padronização de produtos e estratégias de propaganda, mas
isso ocorre apenas em âmbito local.
Ao observarmos, por exemplo, que os componentes de diversos
eletrodomésticos que usamos foram importados ou que os produtos que se
encontram nos supermercados de nossa região também podem ser
encontrados nos supermercados de qualquer parte do mundo, podemos:
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compreender que não existe nenhuma relação entre globalização e
economia;
perceber o quanto a globalização foi impulsionada pela conexão
permanente, mas isso não favorece a internacionalização da economia;
entender melhor a dimensão da globalização que se apresenta hoje, em
que envolve, entre outros aspectos, a internacionalização da economia;
concluir que a globalização em nada influencia a economia.
Eliane
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