PCC_PrimeiroSemestre_2017 LETRAS LP/LI UNIP

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Com base na leitura do texto “The case of Mary’s missing lunch”. Desenvolvido por Kathryn e Steven Tillery. E contido nas páginas sete e oito do livro “English For All” volume 3 da Editora Saraiva. Pode-se elucidar a importância em abordar temas transversais de interesse socioeducacional no ensino e na prática curricular das instituições de ensino fundamental e médio. Constituídos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) 
O texto se inicia com um breve parágrafo sobre a problemática da violência nas sociedades, deixando um questionamento para a reflexão do leitor, se isso pode ser justificado, por mais banal que possa parecer. Em seguida, três perguntas para que seja feita a interpretação, utilizando-se do modo scanning de leitura. Quem são as pessoas em litígio? Como você chegou a essa conclusão? E quem escreveu esse texto?
A obra descreve um julgamento e apresenta dois personagens principais, a autora da denúncia (the plaintiff) Mary Peabody; que foi ao júri para tentar provar que haviam roubado o lanche de sua lancheira; e o réu acusado (the defendant) Virgil Goodman. O ato em questão aconteceu na Millennium School. O julgamento se inicia com o juiz apresentando os fatos iniciais, em seguida o advogado de Mary a chama para que descrevesse o que tinha na lancheira naquele dia dezenove de abril, antes de parte de seu lanche ser extraviado. Mostrando a lancheira amarela como evidência, logo após.
É a vez da advogada de Virgil ter seu local de fala. Se inicia então uma acirrada disputa entre acusações e defesas. O texto, no entanto, termina com o juiz anunciando que os jurados, se direcionem à sala dos júris e que avisem ao oficial de justiça quando houverem chegado a um veredito. O que deixa uma vaga conclusão sobre o acontecido. E que poderia ter sido abordada mais a fundo. Propondo uma melhor e mais fácil compreensão aos leitores. Mais à frente temos a realização de uma atividade de compreensão de leitura do texto, muito bem elaborada e onde finalmente se tem o tópico “pensando sobre o texto” e onde têm-se mais três perguntas de cunho reflexivo e que vem a mostrar o intuito do texto em si. Sobre a impunidade gerar violência.
Não é sobre os frutos roubados da lancheira da menina, mas sobre a impunidade de atos considerados pequenos e das consequências que eles podem vir a gerar a longo prazo. Afinal, uma planta não surge simplesmente em um piscar de olhos, assim pode-se dizer que o crime e a violência, não surgem do nada. Fazem parte de um sistema que muitas vezes falha em repelir pequenos atos enquanto ainda são sementes, permitindo deste modo, que eles cresçam e fiquem cada vez maiores, e mais graves.
Conclui-se que, os temas transversais são de suma importância para a formação de cidadãos conscientes e prudentes. E que essas atividades devem ser implantadas com clareza e com um olhar que vá além do didático e possa perpassar os muros da escola, através de conscientização.
Comprovante novo: 09d192e1-cba7-4111-a798-6907f22dace0
Referências Bibliográficas
AUN Eliana, PRETE DE MORAES Marica Clara, BILIA SANSAANOVICZ Neuza, English For All – 1. Ed. – São Paulo :Editora Saraiva, 2010. Obra para alunos do ensino médio 3.
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete temas transversais. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2001. Disponível em: <https://www.educabrasil.com.br/temas-transversais/>. Acesso em: 02 de mai. 2020.