Roteiro de Física e PEF 1 - 3º bim - 2ª série - (22 10 a 31 10) impresso

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ELIZÂNGELA GLÓRIA CARDOSO 
Formando Jovens Autônomos, Solidários e Competentes 
 
ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 01 - 3º BIMESTRE/2020 
2ª SÉRIE 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza 
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: Física/ PEF (Práticas Experimentais de Física) 
PROFESSOR: Jose Junior e Francisco Mateus (Chicão) TURMA: 23.01 a 23.08 
CRONOGRAMA 
Período de realização das atividades: 22/10 a 31/10 
Término das atividades: 31/10 
CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 9 aulas (7 aulas de Física e 2 aulas de PEF). 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA 
- Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre 
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, 
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e 
global. 
HABILIDADE/OBJETIVO DA ATIVIDADE 
- (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais 
específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de 
energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e 
em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos 
naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. 
ESTUDO ORIENTADO 
- Leia o material em anexo – Como melhorar o estudo autodidata na quarentena. 
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO 
● Princípios da óptica geométrica, fontes de luz, meios ópticos. 
● Fenômenos ópticos, velocidade da luz. 
AVALIAÇÃO 
O(a) estudante será avaliado (a) através da observação, por parte do professor, de sua participação no 
grupo de WhatsApp apresentando dúvidas ou contribuições (no caso de ter recursos tecnológicos e 
acesso à internet). Também, por meio da resolução da atividade e entrega das folhas de respostas à 
escola, no decorrer de cada semana, de acordo com os prazos estabelecidos. Assim, prevalecerá a 
avaliação interdimensional, observando a prática do exercício do protagonismo e dos 4 (quatro) pilares 
da educação: Aprender a Ser, a Fazer, a Conhecer e a Conviver. 
 
 
 
PARTE ÚNICA – 22/10/2020 a 31/10/2020
CONTEÚDO: 
Princípios da óptica geométrica, fontes de luz, meios ópticos 
 
Óptica geométrica 
A óptica geométrica interpreta a luz como segmentos de reta, chamados raios de luz. Os raios de luz são 
usados para ilustrar a direção e o sentido de propagação da luz. Grande parte dos fenômenos luminosos 
que observamos em nosso cotidiano pode ser explicada unicamente com as contribuições da óptica geométrica, 
como as sombras, os eclipses e a reflexão da luz. 
A óptica geométrica faz uso de uma concepção de luz relativamente simples, por isso, por meio dela podemos 
explicar facilmente como ocorre a formação de imagens em sistemas ópticos refletores, como espelhos 
planos e esféricos, mas também em sistemas ópticos refratores, como lentes delgadas, prismas e outros. 
A compreensão dos fenômenos luminosos, de acordo com a óptica geométrica, envolve alguns princípios, por 
isso, vamos entender cada um deles no próximo tópico. 
 
Princípios da óptica geométrica 
Esses princípios explicam como os raios de luz comportam-se em diversas situações. Eles são válidos sob 
condições específicas que envolvem meios ópticos homogêneos (de índice de refração constante) 
e isotrópicos (que apresentam as mesmas propriedades, independentemente da direção). Conheça cada um 
desses princípios: 
● Princípio da propagação retilínea da luz: os raios de luz propagam-se em linha reta. 
● Princípio da independência dos raios de luz: ao cruzarem-se, dois raios de luz atravessam um ao 
outro como se inexistissem mutuamente. 
● Princípio da reversibilidade dos raios de luz: o sentido de propagação dos raios de luz é reversível. 
 
Fontes de luz 
Chamamos de fonte de luz qualquer corpo que emana luz. Existem basicamente dois tipos de fontes de luz: 
primárias e secundárias: 
● Fontes primárias: são os corpos que produzem luz, também chamados de corpos luminosos. A luz 
pode ser produzida por diferentes processos, tais como a termoluminescência e a luminescência, que 
envolve diversos fenômenos de emissão de luz em baixas temperaturas. São exemplos de fontes 
primárias: o Sol e outras estrelas, a chama de uma vela, uma lâmpada acesa, a resistência de uma 
churrasqueira elétrica ligada etc. 
● Fontes secundárias: são os corpos que apenas refletem a luz que incide sobre eles e, por isso, são 
conhecidos como corpos iluminados. São exemplos de fontes secundárias: a Lua, seres humanos, 
vegetais etc. 
Além das classificações relacionadas à forma como a luz emerge dos corpos, as fontes de luz podem ser 
divididas entre fontes puntiformes e fontes extensas, confira: 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/eclipse.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/espelhos-planos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/espelhos-planos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/formacao-imagens-espelhos-esfericos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/formacao-imagens-nas-lentes-esfericas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/indice-refracao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/o-sol.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-sao-resistores.htm
 
● Fontes puntiformes: são aquelas que têm dimensões desprezíveis, ou seja, são muito pequenas em 
relação ao observador. Exemplos: as estrelas, o pixel de uma televisão, uma lanterna acesa a vários 
quilômetros de distância etc. 
● Fontes extensas: são fontes de luz cujo tamanho não pode ser desconsiderado, pois suas dimensões 
são comparáveis às do cenário que é iluminado. Exemplos: Sol e Lua. 
 
Meios ópticos 
Podem ser transparentes, translúcidos ou opacos, vamos conferir as características de cada um deles: 
● Meios transparentes: são aqueles em que a luz consegue ser transmitida com pouca ou nenhuma perda 
de intensidade, além disso, é possível enxergar com nitidez através deles. São exemplos: vácuo, ar, 
vidro etc. 
● Meios translúcidos: permitem a transmissão parcial da luz, no entanto, não é possível enxergar através 
desses meios com nitidez. São exemplos: névoa, papel vegetal, vidro fosco etc. 
● Meios opacos: interrompem a passagem da luz, refletindo-a ou absorvendo-a. São exemplos: paredes, 
ossos, metais etc. A opacidade de um meio óptico depende de muitos fatores, como a densidade e 
a distância percorrida pela luz, mas também depende da frequência dela. Alguns meios são opacos 
apenas para algumas frequências, ou seja, barram a passagem de certas cores. 
 
Sombra e penumbra 
As sombras são produzidas quando algum meio opaco intercepta os raios de luz. Quando isso acontece, 
forma-se uma região do espaço onde não há incidência direta dos raios de luz, essa região é chamada de 
sombra. 
A penumbra, por sua vez, é parcialmente iluminada pelos raios de luz e localiza-se em uma região de transição 
entre a sombra e a luminosidade. As penumbras são produzidas quando objetos opacos são iluminados por 
fontes extensas de luz. 
 
Fenômenos ópticos 
Fenômenos ópticos são eventos observáveis a olho nu resultantes da interação da luz com a matéria. Entre os 
principais fenômenos ópticos, podemos destacar a reflexão, a refração, a absorção, a dispersão e a 
interferência da luz. Diversos fatos naturais relacionados à luz são decorrentes desses fenômenos. 
Reflexão da luz 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-sao-estrelas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/o-que-vacuo.htm
 
A reflexão da luz é responsável por conseguirmos enxergar a maior parte dos objetos ao nosso redor. A maioria 
desses corpos são fontes secundárias de luz, também chamados de corpos iluminados, ou seja, não produzem 
sua própria luz, apenas refletem os raios luminosos que chegam até eles. 
Quando incide sobre uma superfície de relevo acidentado ou áspero,a luz sofre reflexão difusa, mesmo que 
microscopicamente. Durante esse fenômeno, os ângulos de incidência e de reflexão são diferentes, por isso, 
não conseguimos enxergar imagens refletidas nessas superfícies. 
Quando uma superfície é suficientemente lisa ou polida, é possível que ela reflita a luz de maneira regular, isto 
é, com os ângulos de incidência e de reflexão iguais. Esse tipo de reflexão permite enxergarmos imagens 
refletidas, como quando olhamos para um espelho ou para uma bandeja de prata polida. 
Quando a luz sofre reflexão em uma superfície plana e sem qualquer curvatura, as imagens formadas são 
chamadas de imagens virtuais, as quais são formadas “atrás” da superfície por meio do cruzamento dos 
prolongamentos dos raios de luz. 
Se a luz for refletida regularmente por uma superfície côncava, a imagem será projetada na frente dessa 
superfície e receberá o nome de imagem real. 
Refração da luz 
 
A refração ocorre quando a luz é transmitida através da interface de dois meios transparentes, como o ar e a 
água. Nesse processo, a luz sofre uma mudança em sua velocidade de propagação, podendo ficar mais 
rápida ou mais lenta, dependendo do índice de refração do meio em que adentra. 
O índice de refração é uma grandeza adimensional e é dada pela razão entre a velocidade da luz no vácuo e 
a velocidade da luz no meio. 
Além disso, a velocidade da luz em qualquer meio físico depende de sua frequência, por isso, cada cor 
propaga-se com velocidade levemente diferente. Em virtude disso, ao passar por um prisma, a luz dispersa-se 
nas cores do arco-íris, conhecidas como espectro visível. O fenômeno em que a luz branca separa-se nas 
diferentes cores visíveis é chamado de dispersão da luz. 
Absorção da luz 
 
Certos pigmentos, como as tintas azuis, vermelhas, verdes, assim como outros elementos, são capazes de 
absorver determinadas frequências de luz. A presença de alguns tipos de átomos muda a tonalidade de uma 
substância em virtude das frequências de luz que esses átomos são capazes de absorver. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-reflexao-luz.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/a-refracao-luz.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/a-dispersao-luz-branca.htm
 
Corpos brancos têm a capacidade de refletir igualmente todas as frequências de luz visível incidentes sobre 
eles. Já os corpos negros tendem a absorver todas as cores da luz visível. Uma camiseta vermelha, por 
exemplo, apresenta-se na cor vermelha quando iluminada por fontes de luz branca, as quais, naturalmente, 
emitem todas as cores do espectro visível. Nessa situação, essa camiseta será capaz de absorver parcialmente 
a luz branca que a ilumina: absorverá o azul, o amarelo, o verde, porém será incapaz de absorver o vermelho, 
refletindo-o. 
Em um ambiente completamente escuro, no entanto, a camiseta vermelha não será visível, uma vez que ela 
não emite sua própria luz, apenas reflete-a. Se iluminada por uma lâmpada azul monocromática, por exemplo, 
essa camiseta será vista da cor preta, uma vez que irá absorver a cor azul. 
Velocidade da Luz 
A velocidade da luz no vácuo é de 299.792.458 m/s. Para facilitar os cálculos que envolvem a velocidade da 
luz, usamos frequentemente a aproximação: 
C = 3,0 x 108 m/s ou C = 3,0 x 105 km/s 
O valor da velocidade da luz é extremamente elevado. Para se ter uma ideia, enquanto a velocidade do som 
no ar é de aproximadamente 1.224 km/h, a velocidade da luz é de 1.079.252 849 km/h. É exatamente por 
essa razão que quando ocorre uma tempestade, vemos o clarão (relâmpago) de um raio muito antes que 
escutamos seu ruído (trovão). 
 
Ao se propagar em outros meios, diferentes do vácuo, a velocidade da luz sofre uma redução no seu valor. 
Na água, por exemplo, sua velocidade é igual a 2,2 x 105 km/s. 
Uma consequência deste fato é o desvio sofrido por um feixe luminoso ao mudar o meio de propagação. Esse 
fenômeno ótico é chamado de refração e ocorre pela mudança na velocidade da luz em função do meio de 
propagação. 
De acordo com a Teoria da Relatividade de Albert Einstein nenhum corpo pode alcançar velocidade superior 
ao da velocidade da luz. 
 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: 
C – CONSOLIDAÇÃO: 
Seja curioso! Pesquise mais exemplos sobre esse assunto na Internet. Você verá como a Física está presente 
o tempo todo em nosso cotidiano. 
 
 
 
 
 
ESTUDO ORIENTADO: 
Como melhorar o estudo autodidata na quarentena 
Não é novidade que o nosso cérebro não gosta de gastar energia. O ser humano adora procrastinar e ficar 
horas em frente aos seus smartphones, laptops, televisões e outros meios de entretenimento. É irrefutável 
também que muitas pessoas vivem como se fossem eternos, como se houvesse uma vida inteira pela frente 
ao qual pode ser mudada, entretanto, no futuro. 
 
Sempre existe aquela velha resenha, “Ah, amanhã eu começo…” 
 
Não há amanhã para mudanças necessárias hoje, mudanças do agora, o conhecimento exige “bunda na 
cadeira” e dedicação. 
 
Visando ajudar aqueles que almejam a mudança, listamos algumas práticas que melhoram e ajudam o seu dia 
a dia para o estudo. 
 
1º - Espaço de atividade: 
Encontre um lugar para chamar de seu, é muito provável que você fique exposto a diversas distrações durante 
seu período de estudo, sendo assim, elimine tudo que tire o seu foco(sim, seu celular se inclui nisso!). 
 
2º - Faça pausas e não estude ininterruptamente: 
Estudar é uma atividade como qualquer outra, gasta e exige muita energia, comparemos essa atividade com a 
musculação, ambas precisam de dedicação e esforço, mas o principal é o descanso! 
Além disto, pesquisas informam que o nosso cérebro consegue concentrar-se durante um período contínuo de 
50 a 60 minutos depois disso ele entra em um modo “off” sendo assim, após esse tempo devemos realizar uma 
pausa de no mínimo 15 minutos para que possamos retornar e absorver o máximo do que estamos estudando 
ou nos dedicando. 
 
3º - Utilize as cores ao seu favor: 
Algumas cores causam reações em nosso cérebro, por isso devemos utilizá-las ao nosso favor, mas como? 
Utilizando marca-textos ou canetas dessas cores quando estivermos estudando, dessa maneira nosso cérebro 
irá armazenar as informações anotadas ou grifadas de uma forma mais duradoura. 
 
 
https://www.noticiasaominuto.com/lifestyle/515026/quanto-tempo-o-cerebro-aguenta-ate-pedir-uma-pausa
 
Cores que podemos utilizar: 
 
Laranja: Usar para chamar atenção. Os melhores temas para o laranja são: alimentação, alimentação saudável, 
tecnologia e entretenimento. 
 
Amarelo: Usar para dar ideia de algo com desconto, dar sensação de alegria e espontaneidade. Os melhores 
temas para o amarelo são: alimentação, produtos infantis, lazer para crianças, loja de desconto. 
 
Vermelho: Usar quando houver necessidade de destacar alguma coisa, provocar senso de urgência e 
demonstrar sensualidade e vigor. Os melhores temas para o vermelho são: comida, esporte, emergência, 
marketing, moda, entretenimento e sexo. 
 
Essas são apenas algumas das cores e dicas de como podemos utilizá-las, caso deseje pode encontrar mais 
informações sobre esse tema no blog Par de Ideias. 
 
4º - Alimentação: 
 
Um aliado muito importante para a concentração, são os alimentos, é de extrema importância que nossa 
alimentação seja saudável e balanceada para que o nosso corpo possa exercer a sua capacidade máxima. 
Alimentos como uva, maçã, morango, romã, cebola, brócolis, couve e até mesmo o queridinho chocolate (que 
contém cacau), possuem benefícios em comum, chamado flavonoides, esse benefício auxilia no aumento de 
nossa capacidade cognitiva, mandando maior fluxo sanguíneo para o cérebro mantendo-o assim mais 
saudável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.pardeideias.com/psicologia-das-cores
 
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ELIZÂNGELA GLÓRIA CARDOSO 
Formando jovens, autônomos, solidários e competentes. 
 
ROTEIRO DE ESTUDOSNº 01 - 3º BIMESTRE/2020 
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA 
2ª SÉRIE 
 
FOLHA DE ATIVIDADES/RESPOSTAS 
 
Período de realização das atividades: 
Entrega das atividades: 
ESTUDANTE: TURMA: 
DISCIPLINA: Física/PEF PROFESSOR (A): 
 
ATIVIDADES DE FÍSICA 
1) Num dia sem nuvens, ao meio-dia, a sombra projetada no chão por ume esfera de 1,0cm de diâmetro é 
bem nítida se ela estiver a 10cm do chão. Entretanto, se a esfera estiver a 200cm do chão, sua sombra 
é muito pouco nítida. Pode-se afirmar que a causa principal do efeito observado é que: 
a) o Sol é uma fonte extensa de luz; 
b) o índice de refração do ar depende da temperatura; 
c) a luz é um fenômeno ondulatório; 
d) a luz do Sol contém diferentes cores; 
e) a difusão da luz no ar “borra” a sombra. 
2) Uma brincadeira proposta em um programa científico de um canal de televisão, consiste em obter uma 
caixa de papelão grande, abrir um buraco em uma de suas faces, que permita colocar a cabeça no seu 
interior, e um furo na face oposta à qual o observador olha. Dessa forma ele enxerga imagens externas 
projetadas na sua frente, através do furo à suas costas. 
 
Esse fenômeno óptico baseia-se no: 
a) princípio da superposição dos raios luminosos. 
b) princípio da reflexão da luz. 
c) princípio da refração da luz. 
d) princípio da propagação retilínea da luz. 
e) princípio da independência dos raios luminosos. 
 
 
3) Um feixe de luz propaga-se no interior de um vidro homogêneo. Quando este feixe atinge a superfície de 
separação do vidro com o ar, podemos afirmar que seguramente ocorre: 
a) dispersão 
b) reflexão 
c) difração 
d) interferência 
e) refração 
4) A figura representa um feixe de raios paralelos incidentes em uma superfície S e os correspondentes raios 
emergentes: 
 
Essa figura ilustra o fenômeno óptico da: 
a) dispersão. 
b) reflexão 
c) refração. 
d) difração. 
e) absorção 
 
ATIVIDADES DE PEF: (Para responder a questão, leia o roteiro com muita atenção). 
Pesquise e descreva os fenômenos ópticos naturais: 
Ao observar o asfalto em dias quentes podemos perceber a formação de imagens que aparentam poças 
d’água. 
 
Qual o nome dado a este evento e explique o fenômeno óptico envolvido em sua ocorrência. 
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AUTO-AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
1. Como você avalia a sua aprendizagem do Objeto de Conhecimento (Conteúdo) deste Roteiro de Estudo? 
( ) Estudei e entendi todo o conteúdo; 
( ) Estudei e entendi parcialmente o conteúdo; 
( ) Estudei e não compreendi o conteúdo. 
( ) Não estudei o conteúdo, apenas respondi as atividades. 
 
2. Justifique sua resposta da pergunta anterior evidenciando suas dificuldades. 
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