PPC - Administração (Diurno) - FEAAC

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UFC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Pró-Reitoria de Graduação
Coordenadoria de Projetos e Acompanhamento Curricular
Divisão de Planejamento e Avaliação de Projetos Pedagógicos
Projeto Pedagógico do Curso de Administração
Diurno - Código UFC: 001
Colegiado do Curso de Administração Diurno
Núcleo Docente Estruturante
Fortaleza, Outubro, 2013
PRESIDENTA DA REPÚBLICA
Dilma Vana Rousseff
MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Aloizio Mercadante
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
REITOR
Prof. Jesualdo Pereira Farias
VICE-REITOR
Prof. Henry de Holanda Campos
PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO
Profa. Denise Maria Moreira Chagas Correa
PRÓ-REITOR DE ASSUNTOS ESTUDANTIS
Prof. Ciro Nogueira Filho
PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO
Profa. Márcia Maria Tavares Machado
PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO
Prof. Custódio Luís Silva de Almeida
PRÓ-REITOR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
Prof. Gil de Aquino Farias
PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO
Prof. Ernesto da Silva Pitombeira
PRÓ-REITORA DE GESTÃO DE PESSOAS
Prof. Serafim Firmo de Souza Ferraz
COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO
Prof. Hugo Osvaldo Acosta Reinaldo (NDE - UC Adm. Mercadológica)
Prof. Jocildo Figueiredo Correia Neto (NDE - UC Adm. Financeira e Orçamentária)
Prof. José Carlos Lázaro da Silva Filho (NDE - UC Adm. Geral- Chefe de Departamento)
Prof. Odilardo Viana Avelar Júnior (NDE - Coordenador do Curso Diurno)
Profa. Sílvia Maria Dias Pedro Rebouças (NDE - UC Métodos Quantitativos - Coordenadora do Curso Noturno)
Profa. Tereza Cristina Batista de Lima (NDE - UC Gestão de Pessoas e Comportamento)
Prof. Laudemiro Rabelo de Souza e Moraes (Representante Docente)
Profa. Márcia Nogueira Brandão (UC Formação Intergrada)
Profa. Mônica Cavalcante Sá de Abreu (UC Produção e Sistemas)
Márcio Henrique Alves Roberto (CA - Representante Discente)
Ana Clara Aparecida Alves de Souza (Bolsista PROPAG)
Giselle Queiroz (Bolsista PROPAG)
João Felipe Araripe Silva (Bolsista PROP AG)
ASSESSORIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA I PROGRAD
Profa. Bernadete de Souza Porto :Coordenadora de Projetos e Acompanhamento Curricular - COP AC
Yangla Kelly Oliveira Rodrigues: Divisão de Planejamento e Avaliação de Projetos Pedagógicos
Karla Karoline Vieira Lopes - Divisão de Desenvolvimento Curricular
Nacélia Lopes da Cruz- Divisão de Desenvolvimento Curricular
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Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
1. Apresentação:
Este projeto pedagógico visa cumprir as demandas legais, pedagógicas e operacionais da()3
estruturação de Curso de Administração, seguindo as orientações propostas pela Pró-Reitoria de
Graduação da Universidade Federal do Ceará (PORTO, RODRIGUES, 20l3).
Conforme a Resolução N° 1, de 2 de fevereiro de 2004, do Conselho Nacional de Educação,
regulamentada em 2005 pela Resolução N." 4, de 13 de julho de 2005 do seu Conselho Pleno
(CNE, 2004; 2005), ficaram instituídas as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação em
Administração no Brasil. A partir desta data, a organização dos cursos de administração no Brasil
passou a expressar, através de seus projetos pedagógicos, as Diretrizes estabelecidas por esta
Resolução. No projeto pedagógico, as Instituições de Ensino Superior brasileiras, devem apresentar
o perfil do formando, suas competências e habilidades, os conteúdos de disciplinas para a formação
profissional dos estudantes, além de outros componentes da estrutura curriculares, tais como, o
estágio curricular supervisionado, as atividades complementares, o sistema de avaliação, a
monografia, além do regime acadêmico de oferta do curso.
Assim, o projeto pedagógico do Curso de Administração Diurno da Universidade Federal
do Ceará, tem o propósito de atender em sua estrutura curricular às determinações das Diretrizes
dos Cursos de Administração no Brasil, dotando os profissionais de administração, formados pelo
Curso, dos requisitos fundamentais para o bom desempenho da profissão, dentro das atribuições
que lhe são inerentes.
O Curso faz parte da Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade, Atuária e
Secretariado da UFC, é presencial, oferece 40 vagas semestrais, com uma carga horária mínima
para sua conclusão de 3.040 horas de aulas, concluídas em um tempo padrão de 04 (quatro) anos e
meio,e no máximo em 07 (sete) anos. O profissional egresso do curso será um Bacharel em
Administração.
2. Justificativa:
O início do século XXI consolidou a revolução digital em um mundo cada vez mais
globalizado. A revolução digital reduziu as distâncias entre compradores e vendedores no mercado
mundial, introduzindo elementos como o comércio eletrônico, os sistemas de administração de
grandes quantidades de insumos e produtos, além de sistemas de informações com capacidade para
estabelecer relacionamentos personalizados entre as empresas e grandes segmentos de clientes.
Estes fatores foram fundamentais para se estabelecer um padrão de respostas rápidas e grandes
transformações tecnológicas nas organizações deste novo século.
Um curso de Administração moderno precisa considerar essas novas variáveis do século
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Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
XXI, para poder capacitar os administradores com habilidades, competências e atitudes necessárias
para tomar decisões em ambientes dinâmicos, de alta competitividade, tomando-os conscientes de
suas responsabilidades sociais e ambientais, considerando a velocidade das transformações
organizacionais e observando as grandes transformações tecnológicas, para propor soluções que
sejam inovadoras e empreendedoras. Além disso, precisa desenvolver estratégias que tenham como
principal objetivo viabilizar o desenvolvimento e a melhoria constante das atividades de Ensino,
Pesquisa e Extensão, realizadas com a eficiência e a eficácia necessárias para o funcionamento
equilibrado do Curso, resultante da integração dessas três importantes atividades pedagógicas.
Por fim, como justificativa pragmática, este Projeto Pedagógico do Curso Diurno vtsa
regulamentar a estrutura de demanda de disciplinas, as normas para o estágio curricular
supervisionado, as atividades complementares, o sistema de avaliação, o trabalho de conclusão de
curso.
3. Histórico do Curso:
O Curso de Administração da Universidade Federal do Ceará foi autorizado pela resolução
n? 412 de 10/07/76 e reconhecido pelo Parecer 86/88, com renovações periódicas até a atual as
Portarias do MEC Nos 476 (Noturno) e 478 (Noturno) de 22/11/2011, publicada no Diário Oficial
da União de 24/11/2011 (MEC, 2011a, 2011b). A partir de 1996, as vagas passaram a serem
distribuídas em dois turnos, sendo metade para o Curso Diurno e metade para o Curso Noturno,
tendo o discente que optar por um turno (curso) na ocasião de sua inscrição no processo seletivo
instituído pela UFC.
Desde a sua criação e implantação, adotou um perfil ousado, proporcionando ao profissional
graduado uma formação generalista acrescida de oportunidade de aprofundamento em uma área
específica do campo da Administração. A primeira reorganização curricular do Curso de
Administração da UFC foi realizada em 1996. Em 2006 foi elaborado o projeto pedagógico do
Curso (UFC - PROGRAD - CCA,2006)., adequando sua estrutura à Resolução que instituiu as
Diretrizes Curriculares.
Esta atualização do Projeto Pedagógico busca atender às necessidades mais emergentes da
sociedade e do mercado de trabalho, para a formação de seus administradores.
4. Princípios Norteadores:
Os princípios norteadores dizem respeito, principalmente, ao contexto epistemológico, onde
é preciso definir a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento oferecido aos alunos do
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Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Curso. Ao avaliar a consistência lógica das teorias e suas credenciais científicas, esta reformulação
do projeto pedagógico do curso de Administração da UFC considerou o princípio de formação O y
generalista como principal norteador da sua estrutura curricular, como indicado pelo MEC em suas
diretrizes. Além disso, foi realizada uma revisão na consistência dos pré-requisitos e equivalênciase
uma análise das disciplinas optativas e livres, que serviu de fundamento para a flexibilização da
estrutura curricular. Com isso, o estudante de administração da UFC passou a ter maior
possibilidade de controlar o seu processo de formação, direcionando o conhecimento para áreas em
que tenha mais vocação. Após a reestruturação do currículo, o Curso ficou com 16,84% de
disciplinas optativas, 8,42% de disciplinas livres e 2,1% de atividades complementares. Assim, a
flexibilização da estrutura curricular está representada por um percentual de 27,36% da carga
horária total do Curso. Além disso, a interdisciplinaridade foi valorizada como princípio
direcionador da formação do aluno. Estas modificações foram realizadas com o propósito de que a
formação do administrador deve ser capaz de tomar o futuro profissional apto a responder às
demandas da sociedade contemporânea, de forma rápida e criativa.
5. Objetivos do Curso:
O curso tem como objetivo geral formar profissionais competentes, com sólida
fundamentação humanística, técnica e científica, para identificar oportunidades, desenvolver
diagnósticos e solucionar problemas complexos de gestão, aperfeiçoando negócios já constituídos
ou desenvolvendo novos empreendimentos, quer seja na esfera pública, quer seja na esfera privada.
Dentro deste escopo, destacam-se os seguintes objetivos específicos:
- Formar profissionais capazes de diagnosticar problemas de gestão e apresentar soluções
criativas, inovadoras, eficientes e eficazes;
- Incentivar o alunado a pensar criticamente sobre a realidade, desenvolvendo sua
capacidade empreendedora, com idéias modernas, factíveis de realização, contribuindo,
assim, para o crescimento da capacidade realizadora das organizações, estejam elas voltadas
ou não para ambientes de alta competitividade;
- Assegurar uma formação do profissional, fundamentada principalmente na capacitação
gerencial para tomar decisões em ambientes complexos, diversificados, interdependentes e
em constante mutação;
- Oferecer aos estudantes a possibilidade de interação com as organizações da região,
implementando o conceito do "universal pelo regional", como é o lema da UFC, tendo
compromisso com a solução dos problemas locais, sem esquecer o caráter universal, para
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produzir trabalhos e projetos acadêmicos com aplicabilidades práticas;
- Propiciar condições para a incorporação de uma consciência direcionada para a
importância da responsabilidade social e da ética profissional, bem como para as questões
relacionadas com o meio-ambiente.
6. Perfil do Profissional a ser Formado:
Os professores do Núcleo Docente Estruturante e os membros do Colegiado do Curso de
Administração, após reflexão, seguem a posição de definição institucional pragmática do perfil dos
egressos do curso, acreditando que a formação deve ser orientada para a formação de um perfil
conforme definido nas Diretrizes Curriculares dos Cursos de Administração (CNE, 2004).
A categoria profissional de Administrador foi acrescida ao Grupo da Confederação Nacional
das Profissões Liberais constante do Quadro de Atividades e Profissões, anexo à Consolidação das
Leis do Trabalho, pela Lei N° 61.934, de 22 de dezembro de 1967. (BRASIL, 1967)
Dentro desta perspectiva institucional, propõe-se uma formação com diversas abordagens.
Para tanto, o aluno graduado deverá possuir formação dentro das seguintes abordagens:
a) Abordagem Funcional
O administrador deverá ser considerado capaz de desenvolver funções de planejamento,
organização, direção, avaliação e controle, nas áreas pública e privada.
b) Abordagem Comportamental
Valoriza as relações humanas, relações interpessoais, o comportamento na empresa e o
clima organizacional, visando desenvolver no profissional de administração condições para
aplicação de conhecimentos de psicologia, atuando, inclusive, como consultor organizacional.
c) Abordagem Quantitativa
Enfatizaos sistemas com dados passíveis de processamento por técnicas quantitativas, dando
às informações a confiabilidade necessária para o exercício do controle das atividades e a tomada
de decisão em todos os níveis das organizações.
d) Abordagem Inovadora
Abordagem fundamental para melhorar métodos e implementar a excelência profissional,
visando ao desenvolvimento das organizações públicas e privadas. O administrador deve agregar,
em sua preparação, um embasamento conceitual que o habilite a identificar e interpretar
tendências, reconhecer as oportunidades e vantagens competitivas, e aprender sobre a importância
e as consequências das inovações tecnológicas.
7. Competências e Habilidades a serem Desenvolvidas:
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Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
o bacharel formado no curso de Administração da Universidade Federal do Ceará deverá
ser capaz de compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de Os-
seu gerenciamento sistemático, observando as necessidades setoriais e gerais, que demandam a
existência de processos de tomada de decisão, desenvolvendo o gerenciamento e a assimilação de
novas informações, apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada, para
tratar de situações diversas nos vários segmentos do campo de atuação do administrador. Além
disso, o administrador egresso da UFC, em conformidade com o que determinam as diretrizes dos
cursos de administração, deverá revelar as seguintes competências e habilidades:
• Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir
modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar
conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de
decisão;
• Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive
nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
• Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e
função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
• Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações
matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos,
administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante
dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de
aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu
•
- ---- exercício profissional;
Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas
para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos
organizacionais, revelando-se profissional adaptável.
Por fim, este projeto pedagógico busca alinhar-se com as tendências da área de formação em
•
gestão, buscando as características identificadas pelas Wharton School of Business como demanda
de novos currículos desta área (RHEINSMITH, 1993):
- Ênfase nas habilidades pessoais;
- Perspectiva global;
- Busca de criatividade, inovação e empreendedorismo;
- Resolução de problemas do mundo real.
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8. Áreas de Atuação:
Conforme a Lei 4769, de Setembro de 1965, o Bacharel em Administração atua,como
profissão liberal ou não, em atividades como (BRASIL, 1965):
a) pareceres, relatórios, planos, projetos, arbitragens, laudos, assessoria em geral, chefia intermediária,
direção superior;
b) pesquisas, estudos, análise, interpretação, planejamento, implantação, coordenação e controle dos
trabalhos nos campos da Administração, como administração e seleção de pessoal, organização e métodos,
orçamentos, administração de material, administração financeira, administração mercadológica,
administração de produção, relações industriais, bem como outros campos em que esses se desdobrem ou aos
quais sejam conexos."
9. OrganizaçãoCurricular
O curso tem entrada semestral, uma no pnmeiro semestre do ano e outra no segundo,
seguindo o processo seletivo definido pela Universidade Federal do Ceará. Tem uma duração
padrão (TP) de 9 semestres com disciplinas presenciais obrigatórias, optativas e optativas livres,
além de atividades complementares, estágio e Trabalho de Conclusão de Curso, somando 3040
horas.
Conforme a resolução CEPEIUFC n.o 14, de 3 de dezembro de 2007 ( BRASIL - UFC,
2007) o Tempo Máximo, segue a seguinte fórmula TM=TP+ (0,5*(TP+1)), o que resulta em 14
semestres.
Quadro 1 - Tempos de Duração dos Cursos
Tempo de Conclusão Semestres
Padrão 9
Máximo 14
Para atingir este objetivo, espera-se que o aluno mantenha uma carga de 5 disciplinas de 64
horas presenciais até ao 60 semestre e então, com a entrada de disciplinas de Estágio
Supervisionado (I e II), atividades complementares e Trabalho de Conclusão de Curso, há uma
carga adicional extra classe.
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Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Assim, a carga horária padrão por semestre é de 320h, com a expectativa de até 448h
possíveis com atividades não presenciais (conforme quadro 2).
Quadro 2 - Carga Horária por Semestre
Carga horária Dor semestre número de horas semanais
Carga horária padrão
(conforme estrutura curricular proposta) 320
Carga horária máxima
(conforme possibilidades de ajustes na estrutura 448
curricular proposta)
Sugere-se duas estruturas/arranjos de horários para a oferta de 5 disciplinas presenciais por
semestre conforme quadros 3 e 4:
Quadro 3 - Arranjo de Horários A
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Horário 1 Horário 3 Horário 1 Horário 3 Horário 5
Horário 2 Horário 4 Horário 5 Horário 4 Horário 2
Quadro 4 - Arranjo de Horários B
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Horário 1 Horário 3 Horário 1 Horário 3 Horário 5
Horário 2 Horário 4 Horário 2 Horário 4 Horário 5
o quadro 5 explicita a distribuição da carga horária do curso.As disciplinas obrigatórias
perfazem 63,16% da carga total do curso. 25,26% do total de horas são destinadas a disciplinas
optativas e optativas livres, sendo que, pelo menos 16,84% devem ser disciplinas optativas
-", explícitas neste projeto pedagógico como optativas, podendo inclusive a carga destinada a
disciplinas optativas livres ser destinada a estas.
Quadro 5 - Distribuição da Carga Horária do Curso de Administração
Estrutura do Curso N.o horas % horas
N.o N.o
créditos disciplinas
Disciplinas obrigatórias 1920 63,16 120 30
Disciplinas optativas + optativas livres 768 25,2632 48 12
Mínimo de disciplinas optativas 512 16,84 32 8
Máximo de disciplinas optativas livres 256 8,42 16 4
Atividades Complementares 64 2,11 4
Estágios Supervisionados 160 5,26 10 2
Trabalho de Conclusão de Curso 128 4,21 8
Total 3040 100,00 190 45
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Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
Tendo em consideração as resoluções N." 1 de 17 de junho de 2004, N." 1 de 30 de Maio de
2012 e N." 2 de 15 de junho de 2012, do Conselho Pleno, do Conselho Nacional de Educação, do
Ministério da Educação (BRASIL-CNE-CES, 2012a 2012b, 2012c), foram incluídas como
disciplinas optativas: Relações Étnico-Raciais e Africanidades, Educação em Direitos Humanos e
Educação Ambiental, respectivamente. Foi também incluída como optativa a disciplina LIBRAS
(Língua Brasileira de Sinais), de acordo como o Decreto n° 5.626 de 22 de dezembro de 2005
(BRASIL, 2005).
o curso está dividido estruturalmente em Unidades Curriculares que são áreas de
conhecimento do currículo que congregam componentes curriculares afins.
9.1. Unidades Curriculares:
São oito as Unidades Curriculares que compõem o Curso de Administração e, por conseguinte,
este currículo:
Formação Integrada.
Administração Geral;
Administração Mercadológica;
Gestão de Pessoas e Comportamento;
Operações e Sistemas;
Fundamentos Econômicos, Contábeis e Jurídicos;
Administração Financeira e Orçamentária;
Métodos Quantitativos.
Cada Unidade Curricular oferece um grupo de disciplinas obrigatórias e outro de
optativas possíveis de ofertar, conforme apresentado no Quadro 6.
Quadro 6 - Carga Horária de Disciplinas e Atividades por Unidade Curricular
Unidades Curriculares Carga de Carga deObrigatórias (horas) Optativas (horas)
Formação Integrada (incluído Estágios e TCC) 544 256
Administração Geral(+ Ativ. Complementares) 256 320
Administração Mercadológica 128 384
Gestão de Pessoas e Comportamento 192 320
Operações e Sistemas 192 384
Fundamentos Econômicos, Contábeis e 384 448
Jurídicos
Administração Financeira e Orçamentária 256 128
Métodos Quantitativos 320 192
9.2. Componentes Curriculares por Departamento
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Curso de Administração Diurno - PPv10_3
o Curso de Administração é composto, majoritariamente, por disciplinas ofertadas pelo
Departamento de Administração da FEAAC, contudo, contempla disciplinas de outros
Departamentos da FEAAC, nomeadamente, dos Departamentos de Contabilidade, de Teori?+
Econômica e de Economia Aplicada. Externas à FEAAC, conta com disciplinas do
Departamento de Ciências Sociais, do Departamento de Psicologia, do Departamento de
Direito Público, do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação, do
Instituto de Ciências do Mar e da Pró-Reitoria de Graduação. A lista que se segue apresenta
todas as disciplinas e atividades, obrigatórias e optativas, por Departamento:
Departamento de Administração:
FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO (disciplina obrigatória)
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (atividade obrigatória)
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (atividade obrigatória)
PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (disciplina obrigatória)
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (atividade obrigatória)
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (disciplina obrigatória)
ORGANIZAÇÕES SISTEMAS ESTRUTURAS E GESTÃO (disciplina obrigatória)
ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA (disciplina obrigatória)
TÓPICOS AVANÇADOS EM ADMINISTRAÇÃO (disciplina optativa)
MODELOS CONTEMPORÂNEOS DE GESTÃO (disciplina optativa)
ADMINISTRAÇÃO INTERNACIONAL (disciplina optativa)
GESTÃO SOCIOAMBIENTAL (disciplina optativa)
GESTÃO DO CONHECIMENTO (disciplina optativa)
ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA I (disciplina obrigatória)
ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA 11(disciplina obrigatória)
CRIAÇÃO DE NOVOS NEGÓCIOS (disciplina optativa)
PESQUISA MERCADOLÓGICA (disciplina optativa)
MARKETING E SUSTENTABILIDADE (disciplina optativa)
MARKETING DE SERVIÇOS E RELACIONAMENTO (disciplina optativa)
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Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
MARKETING E TECNOLOGIA (disciplina optativa)
MARKETING E LOGÍSTICA (disciplina optativa)
CULTURA E CONSUMO (disciplina optativa)
COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL (disciplina obrigatória)
GESTÃO DE PESSOAS I (disciplina obrigatória)
GESTÃO DE PESSOAS 11(disciplina obrigatória)
DESENVOLVIMENTO GERENCIAL (disciplina optativa)
CULTURA E MUDANÇA ORGANIZACIONAL(disciplina optativa)
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ORGANIZACIONAL (disciplina optativa)
GESTÃO DA DIVERSIDADE (disciplina optativa)
RELAÇÕES HUMANAS NO TRABALHO (disciplina optativa)
GESTÃO DE OPERAÇÕES I (disciplina obrigatória)
GESTÃO DE OPERAÇÕES 11(disciplina obrigatória)
ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO (disciplina obrigatória)
GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS (disciplina optativa)
GESTÃO DA QUALIDADE (disciplina optativa)
PLANEJAMENTO E CONTROLE DA PRODUÇÃO (disciplina optativa)
ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS (disciplina optativa)
GESTÃO DA INOVAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES (disciplina optativa)
JOGOS DE EMPRESAS (disciplina optativa)
LEGISLAÇÃO COMERCIAL E TRIBUTÁRIA (disciplina obrigatória)
LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E PREVIDÊNCIÁRIA (disciplina obrigatória)
INSTITUIÇÕES DE DIREITO (disciplina obrigatória)
ANÁLISE ECONÔMICA DO DIREITO (disciplina optativa)
FINANÇAS CORPORATIVAS I (disciplina obrigatória)
FINANÇAS CORPORATIVAS 11(disciplina obrigatória)
ELABORAÇÃO E AVALIAÇÃO DE PROJETOS (disciplina obrigatória)
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Curso de Administração Diurno - PPv10_3
ANÁLISE DE INVESTIMENTOS (disciplina optativa)
FINANÇAS INTERNACIONAIS (disciplina optativa)
MATEMÁTICA APLICADA À ADMINISTRAÇÃOI (disciplina obrigatória)
MATEMÁTICA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO II (disciplina obrigatória)
PESQUISA OPERACIONAL (disciplina obrigatória)
ANÁLISE MULTIVARIADA APLICADA (disciplina optativa)
SÉRIES TEMPORAIS APLICADAS (disciplina optativa)
0.1
--
Departamento de Contabilidade:
MATEMÁTICA FINANCEIRA (disciplina obrigatória)
CONTABILIDADE DE CUSTOS (disciplina obrigatória)
CONTABILIDADE GERAL (disciplina obrigatória)
ANÁLISE DE DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS (disciplina optativa)
CONTABILIDADE GOVERNAMENTAL (disciplina optativa)
Departamento de Teoria Econômica:
ANÁLISE MICROECONÔMICA (disciplina obrigatória)
ANÁLISE MACROECONÔMICA (disciplina optativa)
ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA (disciplina optativa)
Departamento de Economia Aplicada:
ESTATÍSTICA APLICADA A NEGÓCIOS I (disciplina obrigatória)
ESTATÍSTICA APLICADA A NEGÓCIOS II (disciplina obrigatória)
MERCADO DE CAPITAIS (disciplina optativa)
TEORIA DOS JOGOS (disciplina optativa)
Departamento de Ciências Sociais:
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Curso de Administração Diurno - PPvlO_3
INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA (disciplina obrigatória)
Departamento de Psicologia:
INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA (disciplina obrigatória)
Departamento de Direito Público:
DIREITO ADMINISTRATIVO (disciplina optativa)
Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) (disciplina optativa)
Instituto de Ciências do Mar
EDUCAÇÃO AMBIENTAL (disciplina optativa)
Pró-Reitoria de Graduação
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRICANIDADES (disciplina optativa)
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS (disciplina optativa)
9.3. Ementário dos Componentes Curriculares:
Conforme a unidade curricular segue o ementário proposto para as disicplinas do Curso de
Administração.
Unidade Curricular: FORMAÇÃO INTEGRADA (INT)
Disciplina: FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO
Código: ED _
Equivalente: EDOI04
Ementa: Introdução à Filosofia: Noções Gerais de História da Filosofia, A Relação Sujeito-
Objeto. Lógica: Verdade versus Validade, Silogismos, Falácias, Dedução, Indução e Hipótese.
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Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Filosofia da Linguagem. Teoria do Conhecimento. Etica, Filosofia Política e Filosofia do
Direito. Filosofia da Administração. Administração e Educação na Sociedade da Informação,, (D
Etica na Administração, Filosofia, Visão e Missão das Empresas.
Bibliografia:
ALONSO, F. R.; LÓPEZ, F. G.; CASTRUCCI, P. Curso de ética em administração:
Empresarial e Pública. 3a ed. São Paulo: Atlas, 2012.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2005.
MATOS, F. G. de. Ética na gestão empresarial: da conscientização à ação. São Paulo:
Saraiva, 2008.
NETO, João A. M. Filosofia e Ética na Administração. 2a ed. Saraiva, 2010.
PASSOS, E. Ética nas Organizações. São Paulo: Atlas, 2012.
SROUR, R. H. Ética empresarial: o ciclo virtuoso dos negócios. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008.
Disciplina: INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA
Código: HD0957
Equivalente: HD0751
Ementa: Os processos de transformação social. A democratização: o papel do Estado e das
organizações civis. As concepções de pessoa, mundo e sociedade e as questões de poder e
distribuição do trabalho. A organização social. Os meios de comunicação de massa e as
tendências à globalização.
Bibliografia:
CASTRO, C. A. P. Sociologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2008.
DELORENZO NETO, A. Sociologia Aplicada à Administração. São Paulo: Atlas, 1989.
DIAS, R. Sociologia & Administração. São Paulo: Alínea, 2010.
FORACCHI, M. M.; MARTINS, J. S. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à
sociologia. São Paulo: LTC, 2006.
MARCONDES, R.C.; BERNARDES, C. Sociologia aplicada à administração. T' ed. São
Paulo: Saraiva, 2009.
Disciplina: INTRODUÇÃO A PSICOLOGIA
Código: HF0142
Equivalente: HFOO54
Ementa: A Psicologia como Ciência. Técnicas e Métodos de comprovação de Hipóteses.
Bases Científicas de Compreensão do Comportamento Humano, Teorias da Psicologia e
lS
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
Comportamento Organizacional. Testes Psicológicos na seleção de Pessoal. Personalidades e
Organizações Grupais. Liderança. Psicologia Organizacional.
Bibliografia:
AGUIAR, M. A. F. Psicologia Aplicada à Administração: Uma Abordagem
Interdisciplinar. São Paulo: Saraiva, 2005.
BENDASSOLI, P. F. Psicologia e trabalho: apropriações e significados. São Paulo:
Cengage Learning, 2009.
BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração de empresas: psicologia do
comportamento organizacional. São Paulo: Atlas, 2005.
FIORELLI, J. O. Psicologia para administradores. São Paulo: Atlas, 2009.
SCHEIN, F. Psicologia organizacional. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 2002.
SCHUL TZ, D. P; SCHUL TZ, S. E. História da psicologia moderna. São Paulo: Thomson,
2005.
SPECTOR, P. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2010.
Atividade: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Código: ED0118
Requisitos: EDOI08 e Gestão de Pessoas I e Gestão de Operações I e Administração
Mercadológica I e Finanças Corporativas I
Equivalente: EDOO25:
Ementa: Formas de organização empresarial concretas. Conhecimento da conjuntura
econômica atualizada. Postura diante do mercado de trabalho: para procurar estágio; dentro da
empresa como profissional. O que é um estagiário. Elaboração de Curriculum Vitae. Ética
profissional. Elaboração de projeto de estágio para ser desenvolvido na prática do Estágio
Supervisionado lI.
Bibliografia:
OLIVEIRA, Aristeu de. Estágio, Trabalho Temporário e Trabalho de Tempo Parcial. Ia ed.
São Paulo: Atlas, 2009.
Universidade Federal do Ceará. Resolução 32/2009/CEPE de 30 de Outubro de 2009.
"Disciplina o Programa de Estágio ....". Fortaleza, 2009
Atividade: ESTÁGIO SUPERVISIONADO 11
Código: ED0123
Requisitos: ED0118
Ementa: Aplicação teórico-prática dos conteúdos vivenciados na disciplinas de formação
16
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
acadêmica do Curso de Administração em uma instituição pública ou privada. No final do
curso avaliação conjunta: Supervisor didático-pedagógico, Supervisor de campo e Estagiário.
Bibliografia:
OLIVEIRA, Aristeu de. Estágio, Trabalho Temporário e Trabalho de Tempo Parcial. Ed.
Atlas. 1aEd.2009
Universidade Federal do Ceará. Manual de Estágio Curricular.
UFC - Universidade Federal do Ceará. Resolução 32/2009/CEPE de 30 de Outubro de 2009.
"Disciplina o Programa de Estágio ....". Fortaleza, 2009.
Disciplina: PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Código ED _
Requisitos: Gestão de Pessoas 11ou Gestão de Operações 11ou Administração
Mercadológica 11ou Finanças Corporativas 11ou ED0125
Equivalente: EDOl11 ou EF0249 ou EF0439 ou EF0461 ou EH0353 ou ED0095
Ementa: A Universidade, produção e divulgação do conhecimento. O processo de elaboração
de trabalhos científicos: métodos de estudo, de leitura e de escrita. O processo de pesquisa:
diferentes concepções metodológicas; métodos e técnicas; projeto e relatório. Requisitos da
normalização de um trabalho científico.
Bibliografia:
ANDRADE, Maria M. Introdução à metodologia do trabalho científico. 9a ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
BERTUCCI, Janete Lara de Oliveira. Metodologia Básica para Elaboração de Trabalhos de
Conclusão de Cursos (TCC). 1a ed. São Paulo: Atlas, 2008.
FERREIRA, Gonzaga. Redação Científica como Entender e Escrever com Facilidade. Ed.
Atlas. 1a ed.20 11
GIL, Antônio C. Como elaborar projetos de pesquisa. sa ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GIL, Antônio C. Métodos e técnicas da pesquisa social. 6a ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina A. Fundamentos de metodologia científica. T' ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, Marina A.; LAKATOS, Eva M. Metodologia do trabalho científico. T' ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
OLIVEIRA, Maria Marly. Como fazer projetos, relatórios, monografias, dissertações e
teses. sa ed., Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2010.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Guia de normalização de trabalhos acadêmicos
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
10
17
da Universidade Federal do Ceará.Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2012.
VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de Pesquisa em Administração. sa ed. São Paulo:
Atlas, 2012.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 13a ed.
São Paulo: Atlas, 2011.
Código: ED _
Bibliografia:
BERTUCCI, Janete Lara de Oliveira. Metodologia Básica para Elaboração de Trabalhos de
Conclusão de Cursos (TCC). Ia ed. São Paulo: Atlas, 2008.
FERREIRA, Gonzaga. Redação Científica como Entender e Escrever com Facilidade. 1a
ed. São Paulo: Atlas, 2011.
GIL, Antônio C. Métodos e técnicas da pesquisa social. 6a ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MARCONI, Marina A.; LAKATOS, Eva M. Metodologia do trabalho científico. T' ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
OLIVEIRA, Maria Marly. Como fazer projetos, relatórios, monografias, dissertações e
teses. sa Ed. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2010.
VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de Pesquisa em Administração. sa ed. São Paulo: 0"
Atlas, 2012.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 13a ed.
São Paulo: Atlas, 2011.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Guia de normalização de trabalhos acadêmicos
da Universidade Federal do Ceará. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2012.
DECURSORequisitos: Projeto de TRABALHO DE CONCL
Equivalente: ED0037
Ementa: Problematização de Questão Acadêmico Científica. Aplicação de Metodologia
Acadêmico Científica. Estruturação e Redação Acadêmico Científica. Capacidade de Análise
Acadêmico Científica.
A BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)
Código: PD 077
Ementa: Fundamentos historicoculturais da Libras e suas relações com a educação dos surdos.
Parâmetros e traços linguísticos da Libras. Cultura e identidades surdas. Alfabeto datilológico.
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
18
Expressões não-manuais. Uso do espaço. Classificadores. Vocabulário da Libras em contextos diversos.
Diálogos em língua de sinais. .(4
Bibliografia básica:
CAPOVILLA, Femando. C; RAPHAEL, Walkyria. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado
Trilingue da Língua de Sinais. 3a ed. São Paulo: EDUSP, 2008
FELIPE, Tânia Amara. Libras em Contexto: curso básico. Brasília: MEC/SEESP, 2007
LABORIT, Emmanuelle. O Vôo da Gaivota. Best Seller, 1994.
QUADROS, Ronice Muller; KARNOPP, Lodenir B. Língua de Sinais Brasileira: estudos
Iinguísticos. Porto Alegre: ARTMED, 2004.
SACKS, Oliver. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Cia. Das
Letras, 1998.
Bibliografia complementar:
CHAVES, Emando P. Sinaliza, surdo!: caracterização da construção de um modelo de
escola de surdos. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira). Faculdade de Educação,
UFC. 2003. 110 p.
FERNANDES, Eulália. Linguagem e surdez. Porto Alegre. Editora Artmed, 2003.
FERREIRA-BRITO, Lucinda. Integração Social & Educação de Surdos. Rio de Janeiro:
BabeI Editora, 1993.
FERREIRA-BRITO, Lucinda. Por uma Gramática da Língua de Sinais. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro, 1995.
GOES, Maria Cecília Rafael; SMOLKA, Ana Luiza B. A linguagem e o outro no espaço
escolar: Vygotsky e a construção do conhecimento. Campinas: Papirus, 1993.
GOLDFELD, Marcia. A Criança Surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-
,
interacionista. São Paulo: Plexus, 1997.
--
LACERDA, Cristina Broglia. GOES, Cecília Rafael de. Surdez: processos educativos e
subjetividade. São Paulo: LOVISE, 2000
LANE, Harlan. A máscara da benevolência comunidade surda amordaçada. Lisboa:
Instituto PIAGET, 1997.
LIMA-SALLES, Heloisa Maria Moreira (org). Bilinguismo dos surdos: questões linguísticas
e educacionais. Goiania: Cânone Editorial, 2007
SOUZA, Margarida M. P. Voando com Gaivotas: um estudo das interações na educação de
surdos. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira). Faculdade de Educação, UFC. 2008.
152 p.
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
19
QUADROS, Ronice Muller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997
SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, Poder e Educação de Surdos. Manaus: INEP, 2002.
SKLIAR, Carlos. (org). Educação e Exclusão: abordagens sócio-antropológicas em
educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1997.
SKLIAR, Carlos. (org). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação,
1998.
THOMA, Adriana da Silva e LOPES, Maura Corcini (orgs), A Invenção da Surdez: cultura,
alteridade, identidade e diferença no campo da educação, Santa Cruz do Sul, EDUNISC,
2004
LEITÃO, Vanda M. Narrativas silenciosas de caminhos cruzados: história social de surdos
no Ceará. Tese (Doutorado em Educação Brasileira). Faculdade de Educação, UFC. 2003. 225
p.
WILCOX, Sherman; WILCOX, Phyllis. Aprender a ver. Trad.: Tarcísio Leite. Rio de
Janeiro: Arara Azul, 2005.
Disciplina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Código: PRG0003
Ementa: Educação Ambiental, conceitos e metodologias na pesquisa e no ensino. Princípios
da Educação Ambiental. Fundamentos filosóficos e sociológicos da Educação Ambiental.
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis; A Agenda XXI; A Carta da
Terra e outros marcos legais da EA. Educação Ambiental e sua Contextualização (Urbana e
Rural). Paradigmas Epistemo-educativos Emergentes e a Dimensão Ambiental. Educação
Ambiental: uma abordagem crítica. Educação Ambiental Dialógica e a Práxis em Educação
Ambiental.
Bibliografia Básica:
CARVALHO, I. C. M. A invenção ecológica: sentidos e trajetórias da educação ambiental
no Brasil. 2a ed. Porto Alegre, RS: Editora da FURGS, 2002.
FIGUEIREDO, João B. A. Educação Ambiental Dialógica e Representações Sociais da
Água em Cultura Sertaneja Nordestina: uma contribuição à consciência ambiental em
Irauçuba-CE (Brasil). Tese (Doutorado em Ciências Biológicas/Ecologia! Educação
Ambiental) - Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, São Carlos, SP, 2003.
GUIMARÃES. Mauro. A dimensão ambiental na educação. Campinas, SP: Papirus, 1995.
GUIMARÃES. Mauro. Educação ambiental: No consenso um embate? Campinas, SP:
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
20
Papirus, 2000.
LOUREIRO, Carlos Frederico B. Trajetória e fundamentos da educação ambiental. São,(~
Paulo, SP: Cortez, 2004.
REIGOTA, M. O que é educação ambiental. Ia reimp. São Paulo, SP: 21 t. Brasiliense, 1996.
(Coleção Primeiros Passos).
TRISTÃO, Martha. Espaços/tempos de formação em educação ambiental, In: GUERRA,
Antonio F. S. & TAGLIEBER, José E. (Orgs.). Educação Ambiental: fundamentos, práticas
e desafios. Itajaí: Universidade do Vale do Itajaí, 2007.
Bibliografia Complementar:
DUSSEL, Enrique. Europa, modernidade e eurocentrismo. In: LANDER, Edgardo.
(Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Ia. 211. Buenos Aires,:
~
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, RI: paz e Terra, 1974/13 ed., 1983.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: em reencontro com a pedagogia do oprimido.
Rio de Janeiro, RI: paz e Terra, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1997.
LANDER, Edgardo. (Org.). Ciências sociais: saberes coloniais e eurocêntricos. In:
LANDER, Edgardo. (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais.
Ia ed. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciências Sociales - CLACSO, 2005.
QUIJANO, Aníbal, Colonialidad y ModernidadlRacionalidad. Revista Peru Indígena. vol,
13, No. 29,1991, 21t.l1-20, Lima, Perú, 1991.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In:
LANDER, Edgardo. (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Ia. 211.
Buenos Aires,: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, 2005.
Disciplina: RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS E AFRICANIDADES
Código: PRG0002
Ementa: Negritude e pertencimento étnico. Conceitos de africanidades e afrodescendência.
Cosmovisão africana: valores civilizatórios africanos presentes na cultura brasileira.
Ancestralidade e ensinamentos das religiosidades tradicionais africanas nas diversasdimensões
do conhecimento no Brasil. Introdução à geografia e história da África. As origens africanas e
as nações africanas representadas no Brasil. ° sistema escravista no Brasil e no Ceará. Aportes
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
21
dos africanos à formação social e cultural do Brasil e do Ceará. Personalidades africanas,
afrodescendentes e da diáspora negra que se destacaram em diferentes áreas do conhecimento.
Contexto das Ações Afirmativas hoje. Atualização do legado africano no Brasil. Desconstrução
de preconceitos e desdobramentos teórico-práticos para a atuação do profissional na sua área
de inserção no mercado de trabalho.
Bibliografia Básica:
ARCO-VERDE, Yvelise Freitas de Souza. Prefácio. In Cadernos Temáticos - História e
cultura afro-brasileira e africana: educando para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED-
PR,2006.
BRASIL. CNE. Parecer n", 03 de 10 de março de 2004. Dispõe sobre as diretrizes
curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e
cultura afro-brasileira e africana. Relatora: Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva. Ministério da
Educação. Brasília, julho de 2004.
BRASIL. CNE. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Ed. Revista dos
Tribunais, 1988.
BRASIL. CNE. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. IBGE. Síntese de
indicadores Sociais: Uma análise das condições de vida da população brasileira 2007. Rio
de Janeiro, 2007.
BRASIL. CNE. Lei 10639 de 09 de janeiro de 2003. Inclui a obrigatoriedade da temática
"História e Cultura Afro-Brasileira e Africana" no currículo oficial da rede de ensino. Diário
Oficial da União. Brasília, 2003.
BRASIL. CNE. Lei 11645 de 10 de março. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
modificada pela Lei no 10639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Diário Oficial da União. Brasília,
2008.
BITTENCOURT, Circe. Identidade nacional e ensino de História do Brasil. In: KARNAL,
Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto,
2005.
CAVALLEIRO, Eliane. Educação anti-racista: compromisso indispensável para um
mundo melhor. In: CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação:
repensando nossa escola. São Paulo: SUMMUS, 2001.
CRUZ, Mariléia dos Santos. Uma abordagem sobre a história da educação dos negros. In:
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
22
ROMÃO, Jeruse (org). História do negro e outras histórias. Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização e Diversidade: - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de 13
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
Bibliografia Complementar:
CUNHA JUNIOR, Henrique. A história africana e os elementos básicos para o seu ensino.
In. COSTA LIMA, Ivan e ROMÃO, Jeruse (org). Negros e currículo. Série Pensamento Negro
em Educação n°. 2. Florianópolis: Núcleo de Estudos Negros/NEN, 1997.
CUNHA JUNIOR, Henrique. Abolição inacabada e a educação dos afrodescendentes. ln
Revista Espaço Acadêmico, n" 89, outubro de 2008.
DIAS, Lucimar Rosa. Quantos passos já foram dados? A questão de raça nas leis
educacionais. Da LDB de 1961 à Lei 10639 de 2003. ln: ROMÃO, Jeruse (org). História do
negro e outras histórias. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade: -
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade, 2005.
FOGAÇA, Azuete. Educação e identidade negra. Série-Estudos - Periódico do Mestrado em
Educação da UCDB.Campo Grande-MS, n. 22, p. 31-46,jul./dez. 2006.
LOPES, Marta Teixeira e GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. História da Educação. Coleção
[o que você precisa saber sobre...]. Rio de Janeiro: DP&A, 200l.
MAESTRI, Mário. A pedagogia do medo: disciplina, aprendizado e trabalho na escravidão
brasileira. ln: STEPHANOU, Maria e BASTOS, Maria Helena Câmara (org.) Histórias e
memórias da educação no Brasil, vol. I : séculos XVI - XVIII. Petrópolis, RJ; Vozes, 2004.
PARANÁ. CEE. Deliberação n°. 04 de 02 de agosto de 2006. Institui normas
complementares às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Relator: Romeu
Gomes de Miranda, Marília Pinheiro Machado de Souza, Lygia Lumina Pupatto, Domenico
Costella e Maria Tarcisa Silva Bega. Secretaria de Estado da Educação. Curitiba, 2006.
PARANA. SEED. Diretrizes Curriculares de Artes para os anos finais do Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio. Curitiba: SEED, 2008.
Disciplina: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Código: PRG0004
Ementa: Direitos Humanos, democratização da sociedade, cultura e paz e cidadanias. O
nascituro, a criança e o adolescente como sujeitos de direito: perspectiva histórica e legal. O
Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
23
ECA e a rede de proteção integral. Educação em direitos humanos na escola: princípios
orientadores e metodologias. O direito à educação como direito humano potencializador de
outros direitos. Movimentos, instituições e redes em defesa do direito à educação. Igualdade e
diversidade: direitos sexuais, diversidade religiosa e diversidade étnica. Os direitos humanos de
crianças e de adolescentes nos meios de comunicação e nas mídias digitais.
Bibliografia Básica:
BRASIL/SECRETARIA ESPECIAL DE DIREITOS HUMANOS. Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei 8069/90). Brasília, 2008.
COMITÊ NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS/ SECRETARIA
ESPECIAL
DOS DIREITOS HUMANOS. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília:
MECIMJIUNESCO, 2009.
RAYO, José Tuvilla. Educação em Direitos humanos: rumo a uma perspectiva global.
2.ed.Porto Alegre: Artmed, 2004.
SANDERSON, Cristiane. Abuso sexual em crianças: fortalecendo pais e professores para
proteger crianças contra abusos sexuais e pedofilia. São Paulo: M Books do Brasil, 2008.
SILVEIRA, Rosa Maria Godot et al. Educação em Direitos humanos: fundamentos teórico-
metodológicos. João Pessoa: Editora Universitária, 2007.
TELLES, Vera da Silva. Direitos sociais: afinal do que se trata? Belo Horizonte: Editora
UFMG,2000.
Bibliografia Complementar:
JARES, Xesús R. Educação para a paz: sua teoria e sua prática. 23 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
JARES, Xesús R. Educar para a verdade e para a esperança em tempos de globalização,
guerra preventiva e terrorismos. Porto Alegre: Artmed, 2005.
LAMA, Dalai. Uma ética para o novo milênio. ~ ed. Rio de Janeiro: sextante, 2000.
NOLETO, M. Jovchelovitch. Abrindo espaços: educação e cultura para a paz. Brasília:
UNESCO, 2004.
SERRANO, Glória Pérez. Educação em valores: como educar para a democracia. 23 ed. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
24
Unidade Curricular: ADMINISTRAÇÃO GERAL (ADG)
Disciplina: TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (TGA)
Código: EDOI03
Equivalentes: ED0063 ou ED0064 ou EDOO88
Ementa: Escola da Administração Científica: fundamentos da Administração Científica;
Análise Critica da Escola da Administração Científica, A Teoria das Relações Humanas. A
Teoria Comportamental da Administração. Abordagem Neoc1ássica, a Teoria do Processo
Administrativo. Ciclo Administrativo. Administração Por Objetivos, Toyotismo.
Desenvolvimento Organizacional (DO); Max Weber e o Modelo Burocrático de Organização;
a origem do Estruturalismo; Idéias centrais do Estruturalismo e seus representantes. O novo
estruturalismo. As bases do enfoque sistêmico; Teoria Geral dos Sistemas; Teoria da
Contingência seus representantes. Novas abordagens administrativas.
Bibliografia:
CHIA VENATO, I. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier,
2011.
MAXIMIANO, A. C. A. Introdução a Administração. São Paulo: Atlas, 2007.
REBOUÇAS, D. P. R. O. Teoria geral da administração: uma abordagem prática. SãoPaulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar
ANDRADE, R. o. B.; AMBONI, N. Fundamentos de administração. Para cursos de gestão.
Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2011.
MOTTA, F. C. P.; VASCONCELOS, I. F. Teoria geral da administração. São Paulo:
Thomson Leaming, 2010.
Disciplina: ORGANIZAÇÕES: SISTEMAS, ESTRUTURAS E GESTÃO
Código: ED __
Equivalente: ED0113 ou ED0060 ou EDOO59
Requisito: EDI03
Ementa: Conceito de organização e seu conteúdo sistêmico. Níveis do planejamento
administrativo. A estrutura escalar e o alcance do controle. A hierarquia administrativa.
Métodos e processos. Estruturas e arquitetura organizacionais. Departamentalização,
descentralização e o estudo do layout. Análise das rotinas e distribuição do trabalho. Alcance
do controle. Gestão nas organizações. Layout, fluxograma e manuais.
25
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Bibliografia Básica:
CURY, Antônio. Organização & Métodos: uma visão holística. 8a edição. São Paulo, Atlas,
2005.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, Organização & Métodos. 2W edição,
São Paulo, Atlas, 2011.
ARAÚJO, Luís César G. de. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de Gestão
Organizacional: Arquitetura Organizacional, Benchmarking, Empowerment, Gestão pela
Qualidade Total, Reengenharia (Vol. 1). 5a edição São Paulo, Atlas, 2011.
MINTZBERG, Henry. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações. 2.
26t. São Paulo: Atlas, 2006.
Nadler, David et al. Arquitetura Organizacional: a chave para a mudança empresarial. 2a
edição: Rio de Janeiro: Campus, 1993.
Bibliografia Complementar:
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Administração de Processos: Conceitos,
Metodologia, Práticas. 2a edição São Paulo, Atlas, 2008.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistema de Informações Gerenciais. 14a edição,
São Paulo, Atlas, 2011.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Holding, Administração corporativa e
Unidades Estratégicas de Negócios. 4a edição, São Paulo, Atlas, 2010.
Disciplina: ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA
Código: ED0125
Requisitos: EDOl15 e Finanças Corporativas I E Administração da Produção I E Gestão
de Pessoas I.
Ementa: Apresentação da estratégia nas organizações; Análise ambiental e análise
organizacional; Planejamento da postura estratégica; Processo da estratégia; Capacitação
estratégica e potencialidades organizacionais; Gestão da mudança estratégica; Govemança
corporativa; Responsabilidade social e sustentabilidade ambiental; Perspectivas da
administração estratégica.
Bibliografia:
John E. Gamble e Arthur A. Thompson Jr Fundamentos da administração estratégica: a
busca pela vantagem competitiva. Porto Alegre: AMGH, 2012.
Jay B. Bamey e Willian S. Hesterly. Administração estratégica e vantagem competitiva.
São Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2011.
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
26
Michael A. Hitt, R. Duane Ireland e Robert E. Hoskisson. Administração estratégica. São
Paulo: Cengage Leaming, 2008. /'5
Arthur A. Thompson Jr., A, J. Strickland III e John E. Gamble. Administração estratégica.
São Paulo: McGraw-Hill, 2008.
Gerry Johnson, Kevan Scholes e Richard Whittington. Explorando a estratégia corporativa.
Porto Alegre: Bookman, 2007.
Henry Mintzberg at ai. O processo da estratégia. Porto Alegre: Bookman, 2006.
Pankaj Ghemawat. A estratégia. Porto Alegre: Bookman, 2000.
Mchael E. Porter. Estratégia competitiva. Rio de Janeiro: Campus, 1996.
H. Igor Ansoff e Edward J. McDonneli. Implantando a administração estratégica. São
Paulo: Atlas, 1993
Código: ED0133
Equivalentes: ED0040 ou ED0041 ou ED0042 ou ED0043
Requisitos: Gestão de Pessoas 11 e Gestão de Operações 11 e Finanças Corporativas 11 e
ED00122
Ementa: Novas Abordagens Teóricas e Epistemológicas das Teorias Organizacionais.
Sociologia das Organizações. Abordagem Crítica da Administração
Bibliografia básica:
Stewart R. Clegg, Cynthia Hardy e Walter R. Nord. HANDBOOK DE ESTUDOS
ORGANIZACIONAIS. Métodos de Análise e Novas questões em Estudos Organizacionais
- Volume 1. São Paulo: Atlas. 1999
Stewart R. Clegg, Cynthia Hardy e Walter R. Nord. HANDBOOK DE ESTUDOS
ORGANIZACIONAIS. Reflexões e Novas Direções - Volume 2. São Paulo: Atlas. 2001.
Stewart R. Clegg, Cynthia Hardy e Walter R. Nord. HANDBOOK DE ESTUDOS
ORGANIZACIONAIS. Ação e Análise Organizacional- Volume 3. São Paulo: Atlas. 2004.
Bibliografia Complementar:
MORGAN, G. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2007.
ROBBINS, S. P.; SOBRAL, F.; JUDGE, T. Comportamento organizacional: teoria e prática
no contexto brasileiro. São Paulo: Makron Books, 2010.
PAULA, A. P. P. Teoria Crítica nas Organizações. São Paulo: Thomson Leaming, 2007.
ROBBINS, S. P. Administração - mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva. 2005.
Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
27
DISCIPLINA: MODELOS CONTEMPORANEOS DE GESTÃO
Código: ED__
Equivalente: ED0126, ED0035
Requisitos: Gestão de Pessoas 11, Gestão de Operações 11, Finanças Corporativas 11,
ED0122
Ementa: Evolução do Trabalho. Visão Tradicional e a Nova Visão do Ambiente
Organizacional. O papel do Gestor Frente as Novas Realidades Organizacionais. As
abordagens Gerenciais Tradicionais. As abordagens Emergentes. Ferramentas de Apoio
Gerencial: Qualidade Total, Aprendizado Organizacional. Metodologias de avaliação de
Desempenho Organizacional; Balanced Score Card-BSC; Gerenciamento pelas Diretrizes e
Key performance Indicators - KPY;
Bibliografia básica:
GOLEMAM, Daniel. Os Mestres da Organização. São Paulo. Editora Campos ,Elsevier,
2013 13Edição.
MORAL, Michel. O Gestor Global: como conduzir uma equipe multicultural, Lisboa,
Instituto Piaget - Coleção: Sociedade das Organizações,2009
OLIVEIRA, Otávio e outros. Gestão Empresarial. Sistemas e Ferramentas. São Paulo:
Editora Atlas, 2007.
SANDBERG,Sheryl. Faça Acontecer-mulheres, trabalho e vontade de liderar. São Paulo,
Companhia das Letras, 2013.
BERTERO,Carlos Osmar (Organizador). Gestão Empresarial. Estratégias
Organizacionais. São Paulo,Atlas,2006
OLIVEIRA, Otávio e outros. Gestão da Qualidade: Tópicos Avançados: São Paulo; Editora
Pioneira Thomson, 2004
BETHLEM, Agrícola. Estratégia Empresarial: Conceitos, Processo e Administração
Estratégica. São Paulo, Atlas, 1999. 23 Edição.
Bibliografia complementar:
BENNIS, Warren e HARBRAS, N. Estratégias para assumir a verdadeira liderança. São
Paulo, Ed., 1988, 13 Edição.
CHIA VENA TO, Idalberto. Os novos paradigmas: Como as Mudanças estão mexendo com
as empresas. São Paulo: Atlas, 1996.
MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; Lampel, Joseph. Safári de Estratégia: um
roteiro pela selva do planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman,2000.
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
28
PORTER, Michael. Vantagem Competitiva: Criando e sustentando um desempenho
superior. Rio de Janeiro: Campus, 1989. 1"
RIBEIRO, Nunes A. O BSC aplicado à Administração Pública, Lisboa, Publisher, 2007.
KAPLAN, R e Norton D. Mapas Estratégicos - Convertendo ativos Intangíveis em
resultados Tangíveis. RJ. Elsevier, 2004.
PORTER,M.E. Competição - Estratégias Competitivas essenciais, RJ.l999.
DRUCKER, Peter F. Administrando em tempos de grandes mudanças. São Paulo
Pioneira, 1995.
KOONTZ,O'DONNEL E WEIRICH. Administração. São Paulo. Editora Pioneira, 1987, 14a
Edição.
MOTT A, Roberto. A Arte de Ser Dirigente. São Paulo; Ed. Record, 1991, Ia Edição
FERREIRA, Ademir e outros. Gestão Empresarial: De Taylor aos nossos dias. Evoluções e
-----
Tendências da Moderna Administração de Empresas. São Paulo; Pioneira, 1997.
DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO INTERNACIONAL
Código: ED__
Requisitos: Gestão de Pessoas 11, Gestão de Operações 11, Finanças Corporativas 11,
ED0122
Ementa: Ambiente internacional de empresa. Formulação e implementação da 29tica2929gia
internacional. Gestão internacional da empresa. Gerencia de marketing Global. Gerencia
financeira internacional. Cadeia de Suprimento Global
Bibliografia:
SILVA, Luiz Augusto Tagliacolo. Gestão Global. São Paulo: Aduaneiras:2009
KEEGAN, Warren J. Marketing global. T" ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2005.
CORREA, Henrique. Gestão de Redes de Suprimentos: Integrando Cadeias de Suprimento
no Mundo Globalizado. São Paulo: Atlas 2008
KUAZAQUI, Edmir. Marketing internacional desenvolvendo conhecimentos e
competências em cenários globais. São Paulo: M. Books do Brasil, 2007.
CZINKOTA, Michael R; RONKAINEN, Ilkka A. Marketing internacional. São Paulo:
Cengage Leaming, 2008.
DISCIPLINA: GESTÃO SOCIOAMBIENT AL
ED
Requisitos: Organizações: Sistemas, Estruturas e Gestão
Ementa: Desenvolvimento da questão ambiental ao longo da história; Desenvolvimento do
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
29
conceito de Sustentabilidade e suas dimensões; Papel da sociedade, do estado e das empresas
na busca de uma sustentabilidade local, regional e global; Contribuição da sustentabilidade
para a estratégia do negócio, considerando os diferentes tipos de capital envolvidos e a
apropriação dos diferenciais competitivos; Sistemas de Gestão Socioambiental, Logística
Verde, Marketing Verde, Gestão de Resíduos Sólidos, Sustentabilidade Organizacional: Triple
Bottom Line, 3Ps. Sistemas de gestão ambiental (SGA' s) e certificação nas organizações
(VER14001, VER26000).
Bibliografia:
BARBIERI, J. C.; CAJAZEIRA, J. E. R. Responsabilidade Social Empresarial e Empresa
Sustentável. São Paulo: Saraiva. 2009.
BARBIERI, J. C. Gestão Ambiental Empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. São
Paulo: Saraiva, 2004 (2a Ed. 2008)
NASCIMENTO et al. Gestão Socioambiental Estratégica. Porto Alegre: Bookman,2008
PUPPIM-DE-OLIVEIRA, J. A. Empresas na Sociedade: Sustentabilidade e
Responsabilidade Social. Rio de Janeiro: Elsevier. 2008
ALMEIDA, F. O Bom Negócio da Sustentabilidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2002
ASHLEY, P. A. (Ed.). Ética e Responsabilidade Social. São Paulo: Saraiva, 2006
HENDERSON, H. Mercado Ético: A força do novo paradigma empresarial. São Paulo:
Cultrix. 2007
LENZI, C. L. Sociologia Ambiental. Bauru, SP: EDUSC. 2006. 216 p.
SACHS, Ignacy. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro:
Garamond.2009
SEIFFERT, M.E.B Gestão Ambiental. Instrumentos, esferas de Ação e Educação Ambiental,
São Paulo: Atlas. 2007
SEIFFERT, M.E.B. Sistemas de Gestão Ambiental (VERI4001) e Saúde e Segurança
Ocupacional (OHSAS 18001). São Paulo: Atlas. 2008
VEIGA, J. E. Emergência Socioambiental. São Paulo: Editora SENAC. 2007
DISCIPLINA: GESTÃO DO CONHECIMENTO
ED
Requisitos: Gestão de Pessoas I, ED0115, Finanças Corporativa 1 e Gestão de Operações
I.
Ementa: Aprendizagem Organizacional - Desenho da Dinâmica Organizacional. Abordagens
para alcançar a adequação organizacional - a mudança como um processo contínuo. A
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
30
.>-:
organização que aprende e que ensina e a Gestão do Conhecimento. Fontes de diferencial
competitivo - Conhecimento e Inovação. Estratégias para a Gestão do Conhecimento e i+
Processos de Gestão do Conhecimento. Gestão de Novas Tecnologias. Modelos de Avaliação
na Gestão da Informação e na Gestão do Conhecimento.
Bibliografia Básica:
DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Conhecimento empresarial: como as
organizações gerenciam o seu capital intellectual. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
NONAKA, Ikujiro; TAKEUCHI, Hirotaka. Criação de conhecimento na empresa: como as
empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. 3a Ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
TERRA, José Cláudio. Gestão do conhecimento: o grande desafio empresarial: uma
abordagem baseada no aprendizado e na criatividade. São Paulo: Negócio, 2000.
PROBST, Gilbert, RAUB, Steffen, ROMHARDT, Kai. Gestão do conhecimento: os
elementos construtivos do sucesso. Porto Alegre: Bookman. 2002
SENGE, Peter M. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende. São Paulo:
Best Seller, 2001.
BUKOWITZ, Wendi. R.; WILIAMS, Ruth L. Manual de gestão do conhecimento. Porto
Alegre: Bookman, 2002.
Bibliografia Complementar:
DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: por que só a tecnologia não basta para o
sucesso na era da informação. sa Ed. São Paulo: Futura, 2002.
McGEE, James; PRUSAK, Laurence. Gerenciamento estratégico da informação: aumente a
competitividade e a eficácia de sua empresa utilizando a informação como uma ferramenta
estratégica. Rio de Janeiro: Campus, 1994.
STEW ART, Thomas. Capital intelectual: a nova vantagem competitiva das empresas. T' Ed.
Rio de Janeiro: Campus, 1998.
FLEURY, Maria Tereza Leme; OLIVEIRA Jr., M. M. (org.) Gestão estratégica do
conhecimento: integrando aprendizagem, conhecimento e competências. São Paulo: Atlas,
2001.
SVEIBY, Karl Erik. A nova riqueza das organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
COHEN, Allan R.;FINK, Stephen L. Comportamento organizacional: conceitos e estudos
de casos. Rio De Janeiro: Campus, 2003.
Unidade Curricular: ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA (MKT)
31
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Disciplina: ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA I
Código: ED0115
Equivalentes: EDOO12
Requisitos: EE0132
Ementa: Definição e Conceitos de Marketing; Planejamento Mercadológico; O Ambiente
de Marketing; SIM - Sistema de Informação de Marketing; Comportamento do
Consumidor; O Comprador Organizacional; Previsão de Demanda; Segmentação de
Mercado; Áreas de Aplicação do Marketing.
Bibliografia Básica:
KOTLER, Philip & ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 12a. edição - São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
Bibliografia Complementar:
CHURCHIL, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. 3a.
Edição - São Paulo: Saraiva, 2012
GREWAL, Dhruv; LEVY, Michael. Marketing. 2a Edição - Porto Alegre: AMGH, 2012
KOTLER, Philip & KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. 14a. Ed. - São
Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2013.
ROCHA, Angela; FERREIRA, Jorge Brantes; SILVA, Jorge Ferreira da. Administração
de Marketing: conceitos, estratégias e aplicações. Ia. Ed. - São Paulo: Atlas, 2012.
URDAN, André Torres; URDAN, Flávio Torres. Marketing Estratégico no Brasil:
teoria e aplicações. São Paulo: Atlas, 2010.
Disciplina: ADMINISTRAÇÃO MERCADOLÓGICA 11
Código: ED0122
Equivalentes: EDOO14
Requisitos: EDOl15
Ementa: Definição e Etapas do Plano de Marketing; Planejamento e Administração de
Produto; Planejamento e Administração de Preço; Planejamento e Administração da
Distribuição; Planejamento e Administração da Comunicação.
Bibliografia Básica:
KOTLER, Philip & ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 12a. edição - São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
Bibliografia Complementar:
CHURCHIL, Gilbert A.; PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. 3a.
32
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Edição - São Paulo: Saraiva, 2012
GREWAL, Dhruv; LEVY, Michael. Marketing. 23 Edição - Porto Alegre: AMGH, 2012 (g
KOTLER, Philip & KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. 143• Ed. - São
Paulo: Prentice HaU do Brasil, 2013.
MCDONALD, Malcolm & WILSON, Hugh. Planos de Marketing: Planejamento e
Gestão estratégica. 7a Edição - Rio de Janeiro: Campus-Elsevier, 2013.
ROCHA, Angela; FERREIRA, Jorge Brantes; SILVA, Jorge Ferreira da. Administração
de Marketing: conceitos, estratégias e aplicações. P. Ed. - São Paulo: Atlas, 2012.
URDAN, André Torres; URDAN, Flávio Torres. Gestão do Composto de Marketing. 23
Edição - São Paulo: Atlas, 2013.
Código: ED0129
Requisitos: ED0115 e Finanças Corporativas I
Ementa: Habilidades e características do empreendedor; Processo empreendedor;
geração de modelo de negócios.
Bibliografia:
DORNELAS, José Carlos A. Empreendedorismo - transformando idéias em negócios.
Rio de Janeiro, Campus, 2011.
OSTERWALDER, A., PIG, Y. Inovação em Modelos de Negócios, Alta Books, 2011,
Porto Alegre. Bizzotto, Carlos Eduardo Negrão. Plano de Negócios pra empreendimentos
inovadores. Atlas, 2008
Cabral, A. C. de A.; Romero, C. B. A.; Ferraz, S. F. de S. (org.). Estudos empíricos em
gestão de recursos humanos e marketing. Fortaleza: Edições UFC2005.
Código: ED0038
Requisitos: ED0115
Ementa: A importância da informação marketing; Sistema de Informação de Marketing;
Ética em pesquisa; Conceito e tipos de pesquisas; Tipos, fontes e formas de coleta de
dados; Medidas e instrumentos de coleta de dados; Amostragem; Coleta de dados;
Análise e Apresentação de resultados.
Bibliografia:
MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing, edição compacta. 53. edição. Rio de
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
33
Janeiro: Elsevier, 2012.
HAIR JR., Joseph F. et al. Fundamentos de pesquisa de marketing. Porto Alegre:
Bookman, 2010.
MALHOTRA, Naresh. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 63• edição.
Porto Alegre: Bookman, 2012.
Disciplina: MARKETING E SUSTENTABILIDADE
Código: ED__
Requisitos: ED0122
Ementa: Sustentabilidade: definição e dimensões; Os problemas ambientais da
atualidade; A empresa responsável; O Novo Paradigma do Marketing Sustentável; The
Green Marketing Mix.
Bibliografia:
OTTMAN, Jacquelyn A. As Novas Regras do marketing Verde. São Paulo: Makron
Books, 2011.
DAHLSTROM, Robert. Gerenciamento de Marketing Verde. São Paulo: Cengage
Learning, 2012.
FRIEND, Gil. O Segredo das Empresas Sustentáveis. Lisboa: Centro Atlântico, 2009.
ALMEIDA, Fernando Alves. Os Desafios da Sustentabilidade: uma ruptura urgente. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2007.
ALMEIDA, Fernando Alves. O Bom Negócio da Sustentabilidade. Rio de Janeiro:
Editora Nova Fronteira, 2002.
Disciplina: MARKETING DE SERVIÇOS E RELACIONAMENTO
Código: ED__
Requisitos: ED0122
Ementa: Fundamentos do marketing de serviços; O comportamento do consumidor de
serviços; Gerenciamento da interface com o cliente; Pesquisa em serviços; Marketing de
relacionamento; Estratégias em serviços; Desenvolvimento de equipe interna; Estudos de
caso.
Bibliografia:
LAS CASAS, André Luzzi. Marketing de serviços. 63 edição. São Paulo: Atlas, 2012.
LOVELOCK, Christopher; WIRTZ, Jochen; HEMZO, Miguel Angelo. Marketing de
serviços. 73 edição. São Paulo: Pearson, 2011.
ZEITHAML, Valarie A.; BITNER, Mary Jo; GREMIER, Dwayne D. Marketing de
34
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
serviços: a empresa com foco no cliente. sa edição. Porto Alegre: Bookman, 2011.
DEMO, Gisela; PONTE, Valter. Marketing de relacionamento (CRM): Estado da arte e
Estudo de casos. 13 edição. São Paulo: Atlas, 2008.
Disciplina: MARKETING E TECNOLOGIA
Código: ED__
Requisitos: ED0122
Ementa: 4 C' s da área de entretenimento. Desenvolvimento e pesquisa de mídias digitais.
Bibliografia:
COBRA, M. Marketing do Entretenimento. São Paulo: Editora Senac, 2008.
CAVALLINI, R. O Marketing depois de amanhã. São Paulo: Editora Cavallini, 2008.
LIEBERMAN, A. ESGATE, P. Entertainment Marketing Revolution: Bringing the
moguls, the media, and the magic to the world. New York: FT Press, 2002.
Disciplina: MARKETING E LOGÍSTICA
Código: ED__
Requisitos: ED0122
Ementa: Mix de marketing e as atividades da logística. Canais de marketing. Estratégia de
preços. Previsão de vendas. Logística empresarial. Processarnento de pedidos.
Armazenagem e movimentação de materiais. Decisões de embalagem no marketing e na
logística. Gestão da cadeia de suprimentos.
Bibliografia:
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: Planej arnento,
Organização e Logística Empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2006.
BOWERSOX, Donald J. CLOSS; David J. Logistica Empresarial: O Processo de
Integração da Cadeia de Suprimento. São Paulo: Atlas, 2001.
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gestão da Cadeia de Suprimentos. São Paulo. 43 35t.
Pearson Education do Brasil, 2011.
CHRISTOPHER, Martin. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. São
Paulo. Editora Cengage Leaming, 2007.
COELHO. Fabiano Simões. Formação estratégica de preços. 23 edição. São Paulo,
Atlas, 2009.
FLEURY, Paulo Femando. Logística Empresarial: a perspectiva brasileira. São Paulo:
Atlas, 2006.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de Marketing. 123 ed. São
3S
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
Paulo. Pearson Prentice Hall, 2007.
PORTER, Michael. Vantagem Competitiva: criando e sustentando um desempenho
superior. 60a reimpressão. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
ROSENBLOOM, Bert. Canais de marketing: uma visão geral. São Paulo: Atlas, 2002.
TELLES, Renato; STEHLAU. Vivian Iara. Canais de Marketing e distribuição:
conceitos, estratégias, gestão, modelos de decisão. São Paulo: Saraiva, 2006.
WANKE, Peter. Uma revisão dos programas de resposta rápida: ECR, CRP, VMI,
CPFR, JIT 11. Disponível em <36tic://www.cel.coppead.ufrj.br/fs-busca.htm?fr-
public.htm> Acesso 12 de outubro de 2008.
Disciplina: CULTURA E CONSUMO
Código: ED__
Requisitos: ED0122
Ementa: Escopo teórico do comportamento do consumidor. Cultura. Teorias sociológicas
e psicológicas influentes no comportamento do consumo de indivíduos. Consumo
simbólico. Consumo e Sustentabilidade.
Bibliografia:
CANCLINI, Nestor. Consumidores e cidadãos. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1997.
ENGEL, BLACKWELL E MINIARD. Comportamento do consumidor. Rio de Janeiro:
Livros Técnicos e Científicos, 2000.
LIPOVETSKI, Gilles. A felicidade paradoxal: ensaio sobre a sociedade do
hiperconsumo. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
SOLOMON, M. R. Consumer Behavior: Buying, Having, and Being. 3. 36t. Prentice-
Hall: New Jersey, 1996.
Unidade Curricular: GESTÃO DE PESSOAS E COMPORTAMENTO (GPE)
Disciplina: COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
Código: ED 0108
Equivalentes: ED0062; EF0028
Requisito HF0142, ED0103
Ementa: Fundamentos e pressupostos do comportamento organizacional: conceito, histórico
36
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
e disciplinas relacionadas; Comportamento organizacional e processos individuais:
percepção, atitudes e diferenças individuais, motivação; Comportamento organizacional e .J,O
processos grupais: formação e funcionamento dos grupos, liderança e influência, processo
decisório; Comportamento organizacional e processos organizacionais: cultura
organizacional; comunicação, mudança e desenvolvimento organizacional; Estudos críticos
das organizações.
Bibliografia:
Bowditch, James L., Buono, Anthony F.
Organizacional, Rio de Janeiro: LTC, 2006.
Fundamentos do Comportamento
Griffin, Ricky W. & Moorhead, Gregory. Fundamentos do Comportamento
Organizacional. São Paulo, Ática, 2006.
Handy, Charles B. Como compreender as organizações. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
-- 1993.
Hitt, Michael A., Miller, C. Chet e Colella, Adrienne. Comportamento Organizacional -
Uma Abordagem Estratégica. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Newstrorn, John W. Comportamento Organizacional - Comportamento Humano no
Trabalho. São Paulo: McGraw Hill, 2008.
Robbins, Stephen P., Judge, Timothy A. e Sobral, Filipe. Comportamento Organizacional.
São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
Vecchio, Robert P. Comportamento Organizacional. São Paulo, Cengage Leaming, 2008.
Wagner llI, John A. & Hollenbeck, John R. Comportamento Organizacional - Criando
Vantagem Competitiva. São Paulo: Saraiva, 2012.
Disciplina: GESTÃO DE PESSOAS I
Código: ED __
Equivalentes: EDOl17 e ED0050 ou ED0051 ou ED0052
Requisito: EDOI08
Ementa: A função gestão de pessoas nas organizações e o fator humano no trabalho;
Aspectos estratégicos, funcionais, sistêmicos e processuais da função gestão de pessoas; Os
subprocessos da gestão de pessoas: estruturação do trabalho, planejamento de gestão de
pessoas, recrutamento, seleção, acompanhamento, demissão, gestão de carreira;
Empregabilidade; orientação profissionaL
Bibliografia:
Araujo, Luis César G. de, Garcia. Adriana Amadeu. Gestão de Pessoas. São Paulo: Edição
Curso de Administração Diurno - PP vl0_3
37
Compacta, Editora Atlas, 2010.
Chiavenato, Idalberto. Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro: Editora Campus,2009, 624 p.
Dutra, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas.São
Paulo: Editora Atlas, 2002, 21Op.
Gil, Antonio Carlos. Gestão de Pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas,
2001.
Ivancevich,J. M. Gestão de Recursos Humanos. São Paulo: McGraw-Hill, 2008.
Hanashiro, Dacy M. M., Teixeira, Maria Luisa M e Zaccarelli, Laura M. (Org). Gestão do
Fator Humano: Uma visão baseada nos stakeholders. 2a• Ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
Milkovich, George T. e Boudreau John W. Administração de Recursos Humanos, São
Paulo: Editora Atlas, 2000, 534p.
Vergara, Sylvia C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2013, 216 p.
Disciplina: GESTÃO DE PESSOAS 11
Código: ED _
Equivalente: ED0120
Requisito: Gestão de Pessoas I
Ementa: Gestão do desempenho humano no trabalho; Capacitação; Remuneração; QVT ;
Relações profissionais; Gestão de Pessoas: Desenvolvimento do campo e tendências. Tópicos
Emergentes: gestão pela qualidade, gestão por competências. Gestão da diversidade; novas
tecnologias; mercado de trabalho e perfil profissional.
Bibliografia:
Bohlander, George W. Administração de recursos humanos. São Paulo: Cengage, 2009.
Bitencourt, Cláudia (Org.) Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos
tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2010, 144 p.
Boog, Gustavo e Boog, Madalena (coord.). Manual de Gestão de Pessoas e Equipes,
volumes 1 e 2. São Paulo: Editora Gente, 2002.
Dutra, Joel Souza (Org.). Gestão por Competências: um modelo avançado para o
gerenciamento de pessoas. São Paulo: Editora Gente, 2001, 118p.
Marras, Jean Pierre (org). Gestão Estratégica de Pessoas - Conceitos e tendências. São
Paulo: Saraiva, 2010.
Curso de Administração Diurno - PPvl0_3
38
Vergara, Sylvia C. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2013.
Wood Jr, Thomaz et alli. Remuneração por habilidades e por competências: preparando .21
a organização para a era das empresas de conhecimento intensivo. São Paulo: Atlas,
1999, 181p.
Disciplina: DESENVOLVIMENTO GERENCIAL
Código: ED0128
Requisitos: Gestão de Operações I e EDOllS e Finanças Corporativas I e Gestão de
Pessoas I
Ementa: Contexto e desafios do trabalho gerencial; Habilidades e competências gerenciais;
Mentalidades e competências do gerente global; Gerência e liderança; Gerência como um
processo social; Negociação e decisão; Gestão do conhecimento; Ética gerencial; Abordagem
crítica do gerenciamento.
Bibliografia:
Baldwin, Timothy, Rubin, Robert & Bommer, William. Desenvolvendo habilidades
gerenciais. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Bazerman, Max H. e Moore, Don. Processo decisório. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
Bazerman, Max H. & Neale, Margaret A. Negociando racionalmente. São Paulo: Atlas,
2012.
March, James G. Como as decisões realmente acontecem. São Paulo: Leopardo, 2009.
Mintzberg, Henry. Managing: Desvendando o dia a dia da gestão. Porto Alegre: Bookrnan,
2010.
Mintzberg, Henry. MBA, não obrigado! Porto Alegre: Bookrnan, 2006.
Rinesmith, Stephen. Guia gerencial para a globalização. Berkeley Brasil Editora, 1993.
Takeuchi, Hirotaka & Nonaka, Ikujiro. Gestão do conhecimento. Porto Alegre: Bookman,
2008.
Wooldridge, Adrian. Os senhores da gestão. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Disciplina: CULTURA E MUDANÇA ORGANIZACIONAL
Código: ED0132
Requisito Gestão de Pessoas 11
Curso de Administração Diurno - PPvlO_3
39
Equivalente: ED040
Ementa: Conceito de cultura organizacional e identificação de traços brasileiros para uma
análise organizacional; Impactos de elementos culturais no comportamento individual e de
equipes de trabalho; Técnicas de desvendamento e análise da cultura organizacional;
Discussão sobre a importância da compreensão e do gerenciamento da cultura de uma
organização; Fundamentos teóricos e metodológicos da mudança organizacional; O contexto
ambiental e a mudança; Criatividade, inovação e mudança organizacional; Transculturalismo
e mudança organizacional; Mudança e aprendizagem nas organizações; As novas teorias
sobre mudança; Os desafios das mudanças profundas nas organizações; As etapas do
processo de mudança; Gestão da mudança organizacional; As influências e consequências da
mudança organizacional.
Bibliografia:
Bergue, Sandro T. Cultura e mudança organizacional. Sandro Trescastro Bergue. -
Florianópolis : Departamento de Ciências da Administração / UFSC; [Brasília] : CAPES:
UAB,2010.
Dias, Reinaldo. Cultura organizacional: construção, consolidação e mudança. Ed. Atlas,
São Paulo, 2013.
Fleury, Maria Tereza Leme. Cultura Organizacional: Evolução e Crítica. Tomson
Pioneira, 2007.
Marchiori, Marlene. Faces da cultura e da comunicação organizacional. Difusão Editora,
2008.
Rodrigues, Marcus Vinicius. Cultura organizacional em ambiente de mudança. FGV
Management. Rio de Janeiro, 2008.
Schein, Edgar H. Cultura organizacional e liderança, Atlas, 2009.
SENGE, Peter. A dança das mudanças: os desafios de manter o crescimento e o sucesso
em organizações que aprendem. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
WOOD Jr., Thomaz. Mudança organizacional. São Paulo: Atlas, 2002.
Disciplina: AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ORGANIZACIONAL
Código: ED _
Requisito: Gestão de Pessoas 11
Ementa: A influência do fator humano na mensuração e avaliação do desempenho
organizacional; A importância da avaliação e seu desenvolvimento; Reflexões e descobertas
relativas à avaliação do desempenho humano em organizações; Avaliação do desempenho
humano no trabalho; Objetivos e beneficios da avaliação de desempenho organizacional;
Curso de Administração Diurno - PPvlO_3
40
Métodos tradicionais e atuais de avaliação de desempenho organizacional; A avaliação de
desempenho humano e sua relação com a estratégia da organização; Avaliadores e avaliados:
Feedback. clJ;J/
Bibliografia:
Beraldo, D.; Bergamini, C. W. Avaliação de desempenho humano na empresa. São Paulo:
Atlas, 2007.
Bergamini, C. W. Avaliação de Desempenho Humano na Empresa. 4a 41t. São Paulo:
Atlas, 1988.
Brandão, H. P.; Guimarães, T. A. Gestão de Competências e Gestão de Desempenho:
tecnologias distintas ou instrumentos de um mesmo construto? RAC, v.4I, n.l, p.8-I5,
Jan./Mar. 2001.
Brandão, H. P., et al. Gestão de desempenho por competências: integrando a gestão por
competências, o balanced scorecard e avaliação 360 graus. Revista de Administração
Pública, v.42, n.5, p.875-898, Set./Out. 2008.
Corrêa, Hamilton L. Avaliação do Desempenho Global- Notas da Aula. São Paulo, 2003
Edvinsson, L.; Malone, M.S. Capital Intelectual. Tradução de Roberto Galman. São Paulo:
Makron Books, 1998, 214 p.
Harvard Business Review. Medindo o Desempenho Empresarial. Rio de Janeiro: Editora
Campus, 2000
Hourneaux J. F.; Corrêa, H. L. A influência do fator humano na mensuração e avaliação do
desempenho organizacional: estudo de casos de empresas do setor químico. ln: Encontro da
Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Administração - EnANPAD,
31.,2007, Rio de Janeiro. Anais ... Rio de Janeiro: ANPAD, 2007.1 CD ROM.
Leandro, A. M. Avaliação de desempenho. Rio de Janeiro: Wak,2009.
Leme, R. Avaliação de desempenho com foco em Competências: a base para a
remuneração por competências. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2006.
Lucena, M. D. D. S. Planejamento Estratégico e Gestão do Desempenho para Resultados.
São Paulo: Atlas, 2004.
Lopes, N. V. Gestão estratégica de desempenho. Qualitymark, 2009.
Marras, J. P. Avaliação de desempenho humano. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Odelius, C. C. Experiências de avaliação de desempenho na Administração Pública Federal.
Cadernos ENAP, Brasília, v.19, 2000.
Silverstein, B. Avaliação de desempenho. São Paulo: SENAC, 2011.
Curso de Administração Diurno - PPv10_3
41
Siqueira, W. Avaliação de Desempenho. São Paulo: Reichmann & Affonso, 2002.
Souza, V. L. Gestão de Desempenho: Julgamento ou Diálogo? Rio de Janeiro: FGV, 2002.
Disciplina: GESTÃO DA DIVERSIDADE
Código: ED __
Requesito: Gestão de Pessoas 11
Ementa: Abordagens teóricas no estudo de diversidade. Definições e conceitos sobre a
Gestão da Diversidade. Diversidade no nível individual (crenças, valores, estereótipos,
preconceitos), grupal e organizacional (políticas, práticas, procedimentos e cultura
organizacional). Estudos sobre diferentes aspectos da diversidade: