Questões Objetivas Formação Básica Projeto de Vida 1ª Ed 2021

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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando os conhecimentos desenvolvidos sobre competências socioemocionais,
podemos a�rmar:
I. A abertura ao novo relaciona-se diretamente com a disposição individual para
vivenciar novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
II. A autogestão está relacionada à capacidade de restrição da autonomia.
III. A amabilidade diz respeito ao emprego de afeto, solidariedade, empatia, respeito,
con�ança nas relações.
Considerando estas a�rmações, indique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I é falsa.
b. Apenas II é
falsa.
Correto. A a�rmativa II é falsa, pois a autogestão está relacionada à
capacidade de autorregulação e diz respeito à capacidade de ter foco,
responsabilidade, organização, determinação e persistência em
relação a compromissos, tarefas e objetivos estabelecidos para a vida.
O desenvolvimento dessa competência não restringe a autonomia do
ser; pelo contrário, cria condições para que a autonomia possa ser
vivenciada.
c. Apenas III é falsa.
d. Todas são verdadeiras.
e. Todas são falsas.
Sua resposta está correta.
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Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando exemplos práticos do desenvolvimento de competências
socioemocionais no papel do professor do componente Projeto de Vida, faça
associação entre o desenvolvimento de competências proposto na coluna da esquerda
com cada uma das situações indicadas na coluna da direita.
Propor uma re�exão individual em
que o estudante seja estimulado a
se autoavaliar em termos de empatia
e respeito. Promover uma roda de
conversa em que a amabilidade seja
debatida de modo que os estudantes
façam o exercício de avaliar uma
situação de discriminação pela
perspectiva do outro.
Propor uma re�exão individual sobre
a auto-gestão em que o estudante
identi�que quais ações podem ser
transformadas em seu cotidiano de
modo a desenvolver a organização e
o foco.
Propor rodas de conversa sobre as
estratégias que cada estudante
utiliza para superar desa�os e
sugerir atividades em times que
trabalhem de forma intencional e
explícita a resiliência emocional,
estimulando o estudante a
desenvolver a tolerância ao estresse
e a autocon�ança.
Propor visitas a espaços culturais da
cidade nas quais seja trabalhada, de
forma intencional e explícita, a
abertura ao novo, na dimensão do
interesse artístico, estimulando
experiências estéticas, culturais e
intelectuais.
Sua resposta está correta.
Estudante que agride verbalmente os colegas.
Estudante com di�culdade de estudar para provas.
Estudante com di�culdade de apresentar trabalhos.
Estudante não se envolve em atividades artísticas.
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Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando a relação entre o desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais dos estudantes e os marcos legais brasileiros, é correto a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. A Base Nacional Comum Curricular não menciona o desenvolvimento pleno dos
estudantes.
b. As dez competências gerais
da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) articulam
aspectos cognitivos e
socioemocionais.
Correto. As Competências Gerais da Educação Básica,
de�nidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
articulam aspectos cognitivos e socioemocionais.
c. O Currículo Paulista e a Base Nacional Comum Curricular apresentam noções
divergentes sobre competências.
d. A ideia do desenvolvimento de competências é incipiente, não tendo respaldo na
legislação brasileira nem na paulista.
e. O conceito de competência, como de�nido na BNCC, é a mobilização de conhecimentos
acadêmicos.
Sua resposta está correta.
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Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Nas aulas do componente Projeto de Vida há necessidade de que o estudante vá além
da elaboração de um plano: é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize,
identi�que e entenda que possui fragilidades e qualidades. Nesse sentido, as aulas
deverão possibilitar aos estudantes:
Escolha uma opção:
a. Re�etir sobre seus objetivos de vida de modo a entender que o primeiro plano que
desenharem para seu futuro deverá ser seguido. Alterações não são possíveis nessa
trajetória.
b. Tempo exclusivo para tratar dos caminhos que pretendem seguir pro�ssionalmente.
c. Um espaço de trabalho sempre individual, com pouco tempo reservado para troca e
construção coletiva,
d. Intensi�car os
processos de re�exão
para planejar e alcançar
seus objetivos presentes
e futuros; desenvolver a
gestão do próprio
tempo e a organização
pessoal; ter mais
consciência sobre si,
melhor relacionamento
com os outros e mais
responsabilidade em
relação ao coletivo;
fortalecer o senso de
compromisso com a
comunidade; ampliar o
repertório sobre as
possibilidades para o
futuro, considerando o
mundo do trabalho e a
vida acadêmica; e
desenvolver a
capacidade de tomar
decisões e defendê-las
com assertividade.
Correto. O componente Projeto de Vida tem como objetivo
promover situações em que os estudantes tomem maior
consciência de seu processo de autoconhecimento, tanto
na vida escolar como na vida pessoal.
e. Ter mais consciência sobre si, melhor relacionamento com os outros e mais
responsabilidade em relação ao coletivo; desenvolver habilidade de gestão do tempo e
organização pessoal; fortalecer o senso de compromisso com sua comunidade; pensar
em possibilidades para futuro considerando apenas as oportunidades de trabalho de sua
região.
Sua resposta está correta. 
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Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Re�etindo sobre a atuação do professor do curso Projeto de Vida, podemos a�rmar
que é correta a seguinte alternativa:
Escolha uma opção:
a. Formar pessoas autônomas, solidárias e competentes é objetivo exclusivo da família.
b. O educador nem sempre precisa estar presente em todas as ações educativas.
c. O professor de Projeto de Vida deve considerar que a individualidade dos estudantes
nem sempre é importante; assim, conhecer e trabalhar as di�culdades e potencialidades
de aprendizagem individuais devem ser objeto dos professores das outras áreas de
conhecimento.
d. Respeitar as escolhas pessoais e despertar o interesse do discente pelo estudo,
mostrando que a escola pode oferecer meios para ajudar na concepção e realização de
seu projeto de vida, são funções exclusivas do professor de Projeto de Vida.
e. Durante o processo de
construção do projeto de vida, a
maneira como se estabelecerão
o diálogo e as orientações entre
o professor e os estudantes
precisa ter enfoque apropriado e
sensível, considerando suas
singularidades e seus modos de
aprender e ser.
É importante dar atenção à maneira como se
estabelecerão o diálogo e as orientações entre os
pro�ssionais da educação e os estudantes.
Sua resposta está correta.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais,
assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As
competências
socioemocionais
estão
relacionadas à
capacidade de
mobilizar,
articular e
colocar em
prática
conhecimentos,
valores, atitudes
e habilidades de
se relacionar
consigo mesmo
e com os
outros.
Correto. As competências socioemocionais são aquelas que
preparam o estudante para reconhecer e trabalhar com suas
emoções, lidar com con�itos, resolver problemas, relacionar-se
com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações
positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões
responsáveis, contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir
metas de vida.
b. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não
cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
c. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de
um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
d. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimentosocioemocional dos estudantes.
e. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível
formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
Sua resposta está correta.
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Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A respeito da visão que o professor de Projeto de Vida deve ter dos estudantes, leia as
a�rmações a seguir:
I. A compreensão, o reconhecimento e a valorização da diversidade e das
singularidades dos estudantes são premissas para o trabalho.
II. A realização de escutas com os próprios estudantes é um caminho fértil para o
entendimento de quem eles são, do que desejam para sua educação e quais são seus
interesses.
III. É preciso que a escola assuma uma postura ativa e curiosa permanentemente na
investigação de sonhos, interesses, potenciais e talentos de cada estudante, para que
o espaço escolar seja de aprendizagem e também de planejamento de seus projetos
futuros.
IV. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na
construção do seu primeiro projeto para uma vida toda, é uma tarefa exclusiva da
família do estudante.
Considerando as a�rmações, escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas IV é correta.
b. Apenas a IV é falsa. Correto. A a�rmativa IV é falsa, pois a escola e os professores
precisam estar ao lado do adolescente nesta so�sticada e
elaborada narrativa de si, ou seja, na construção do seu
primeiro projeto para uma vida toda. Será uma tarefa
transformadora.
c. Apenas I, II são falsa.
d. Apenas I é falsa.
e. Todas são falsas.
Sua resposta está correta.
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Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Um dos objetivos da Educação Integral é o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Qual alternativa a seguir representa de modo mais adequado a contribuição do
componente curricular Projeto de Vida para se alcançar o desenvolvimento pleno dos
estudantes?
Escolha uma opção:
a. É um componente curricular que foca no desenvolvimento intelectual em detrimento do
desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
b. É um componente curricular que normatiza potencialidades e habilidades essenciais dos
estudantes para a elaboração do seu projeto de vida.
c. É um componente
curricular que trabalha o
desenvolvimento
intencional de
competências cognitivas e
socioemocionais dos
estudantes.
Correto. O componente curricular Projeto de Vida visa
oferecer oportunidades para que os estudantes se
desenvolvam plenamente, tanto cognitivamente quanto
no aspecto socioemocional.
d. É um componente curricular que propicia de forma intuitiva o desenvolvimento da
dimensão socioemocional dos estudantes.
e. É um componente curricular que estimula que todos os estudantes cheguem nas
mesmas respostas.
Sua resposta está correta.
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Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Para construir seu projeto de vida, o estudante tem a necessidade de ir além da
elaboração de um plano. Considerando isso, faça uma associação entre as de�nições
na coluna da esquerda e as sentenças na coluna da direita.
Desenvolver a capacidade de
mobilizar, articular e colocar
em prática conhecimentos,
valores, atitudes e habilidades
para se relacionar consigo
mesmo e com os outros.
Projetar a vida com base em
uma visão que se constrói do
próprio futuro é essencial
para todo ser humano. As
pessoas que constroem uma
imagem a�rmativa, ampliada
e projetada no futuro e atuam
sobre ela têm mais
possibilidade de concretizá-la
do que aquelas que
meramente sonham e não
conseguem projetar de forma
nítida o que pretendem fazer
na vida nos anos que virão.
Desenvolver a iniciativa social,
a motivação e a abertura para
interações sociais.
O caminho entre “ser e querer
ser”, e não “com o que se
quer ser”. A questão aqui é
garantir que o projeto de vida
seja a construção do caminho
para a concretização dos
sonhos – sonhos que mudam
e mudam o querer ser. Assim,
o projeto de vida é saber fazer
escolhas diante das
oportunidades para o querer
ser.
Consciência de si e melhor relacionamento com os outros.
Ampliar repertório sobre suas possibilidades para o futuro.
Fortalecer o senso de compromisso com a comunidade.
Intensi�car os processos de re�exão para planejar.
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Ter foco, responsabilidade,
precisão, organização e
perseverança com relação a
compromissos, tarefas e
objetivos estabelecidos para a
vida.
A construção do projeto de
vida é uma tarefa para a vida
inteira, porque ela parte de
um ponto, que é o
autoconhecimento, e focaliza
outro ponto, que é aonde se
deseja chegar. Mas, se o
projeto de vida é a experiência
da autorrealização, e esta não
é um �m, e sim um processo,
então “chegar lá”, na
realização dos sonhos, não
pode ser um �m, mas algo
que inclusive deverá ser
objeto de revisões periódicas.
Nessas revisões, nos
submetemos a um processo
re�exivo de análise
consciente e individual sobre
se as decisões que tomamos
foram satisfatórias e se é
chegada a hora de tomar
outras decisões ou não.
Sua resposta está correta.
Gestão do próprio tempo e organização pessoal.
Tomar decisões e defendê-las com assertividade.
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Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades.
Qual é a melhor forma de lidar com elas?
Escolha uma opção:
a. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e re�itam sobre os
seus sentimentos.
b. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que
estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família
e na comunidade.
c. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam
sobre os seus sentimentos e questões.
d. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos
apenas por professores e gestores da unidade escolar.
e. Conhecer a
realidade
familiar do
estudante,
observar
atentamente o
seu
comportamento,
criar
oportunidades
para que
re�itam e
expressem seus
sentimentos,
criar um
ambiente
inclusivo e
acolhedor
dentro da
escola e uma
rede de
proteção fora
dela.
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas
vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus
comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso,
abrir espaço para que re�itam e expressem os seus sentimentos é
importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que
é importante contar com uma rede de proteção fora da escola
também.
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Questão 11 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.
Escolha uma opção:
a. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado,
e variações de humor.
b. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e
ato.
c. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de
curiosidade.
d. Cérebro maleável a
mudanças,
impulsividade,
questionamentos,
variações de humor,
di�culdade de
atenção e
organização.
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de
transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam
pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O
humor varia e o tempo de concentração em um mesmo
assunto não é alto.
e. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
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Questão 12 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Na sua atuação como professor de Projeto de Vida é correto a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. Estar ao lado do adolescente na elaboração da narrativa de si, ou seja, na construção do
seu primeiro projeto para uma vida toda, será uma tarefa simples, que dependerá só do
professor do componente curricular Projeto de Vida.
b. Ouvir, apoiar, orientar e acompanhar os adolescentes e jovens contribuem para a
formação de indivíduoscom excesso de participação, o que poderá acarretar problemas
de indisciplina.
c. O educador terá que promover o
protagonismo do estudante,
ajudando a formar pessoas
autônomas, solidárias e
competentes.
Essa é uma das principais funções da escola e
deve estar presente também no componente
curricular Projeto de Vida.
d. O papel do professor de Projeto de Vida é dar aula, deixando para a família orientar o
educando nas escolhas para o futuro.
e. A atuação do professor de Projeto de Vida deve levar o estudante apenas a despertar
para os seus sonhos, suas ambições e aquilo que deseja para a sua vida, aonde almeja
chegar e que pro�ssional pretende ser.
Sua resposta está correta.
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Questão 13 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação.
Como aproveitar melhor esse potencial?
Escolha uma opção:
a. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal,
a sua comunidade e a sua própria escola.
b. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para
enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desa�os que
enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e
trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
e. Acreditando em sua
capacidade e envolvendo-
os de forma intensa e
genuína na discussão e
resolução de problemas
que afetam a sua vida
pessoal, a sua
comunidade e a própria
escola.
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se
sentem capazes de criar e implementar soluções para os
problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal,
escola e comunidade.
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Questão 14 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação às aulas de Projeto de Vida, podemos a�rmar:
I. Indicarão aos estudantes que, para construir seu projeto de vida, há necessidade de
ir além da elaboração de um plano; é preciso que ele se autoconheça, se autovalorize,
identi�que e entenda que tem fragilidades e qualidades.
II. No percurso do componente, são propostas atividades engajadoras, conectadas à
realidade dos estudantes, a seus desejos, sonhos e expectativas. Essas situações de
aprendizagem têm potencial de transformação da realidade e desenvolvimento de
competências com vistas à autonomia.
III. As situações de aprendizagem propostas buscam contemplar momentos de
re�exão, prática de jogos, ações ou produções nas mais diversas linguagens, sempre
com complexidade crescente. Contemplam, assim, uma multiplicidade de aspectos
que concorrem para a formação integral dos estudantes: os aspectos cognitivo,
afetivo, físico e social.
IV. A utilização de várias linguagens durante as aulas de Projeto de Vida pode
prejudicar a expressão dos estudantes; assim, a construção do seu projeto de vida não
garantirá uma base sólida de valores que contribuam para o desenvolvimento do pilar
“aprender a ser”.
V. A voz dos estudantes, reconhecida e respeitada sua diversidade, tem de estar
presente nas situações de aprendizagem, mas é preciso também que o estudante
aprimore sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. Dessa forma, as situações de
aprendizagem possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e
ao outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos
processos pessoal e coletivo.
Considerando as a�rmações, escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e
V são
corretas.
Correto. As a�rmativas I, II, III e V são verdadeiras. No caso da a�rmativa I, é
importante ressaltar que nesse percurso, é necessário intensi�car os
processos de re�exão para que o estudante possa planejar e alcançar seus
objetivos presentes e futuros. Mas releia as outras a�rmações, pois mais de
uma são corretas. No caso da a�rmativa II, as situações de aprendizagem
desenvolvidas têm potencial de transformação da realidade e de
desenvolvimento de competências com vistas à autonomia. Elas buscam
contemplar momentos de re�exão, prática de jogos, ações ou produções
nas mais diversas linguagens. No caso da a�rmativa III devemos lembrar
que todas as atividades propostas no componente Projeto de Vida têm
como intencionalidade a re�exão por meio de várias dinâmicas que
objetivam a formação integral dos estudantes e no caso da a�rmativa V, é
muito importante que nas situações de aprendizagem o estudante aprimore
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sua escuta, tornando-a cada vez mais ativa. As situações de aprendizagem
possibilitam ao estudante olhar, dizer, escutar, perceber a si mesmo e ao
outro, e respeitar a si mesmo e ao outro, além de responsabilizar-se pelos
processos pessoal e coletivo.
b. Apenas a IV é correta.
c. Apenas I é correta.
d. Todas são falsas.
e. Apenas I, II são corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 15 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos de�nir o Projeto de Vida como sendo:
I. O caminho entre o ser e o querer ser.
II. O caminho para construir o que se quer ser no futuro, visando ao planejamento de
um processo estritamente lógico.
III. O caminho apenas para a escolha pro�ssional dos estudantes.
IV. O caminho para desenvolver habilidades para o raciocínio lógico, sem considerar a
autorrealização.
Considerando estas a�rmações, indique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III são verdadeiras.
b. Apenas I é verdadeira. Correto. O Projeto de Vida é a construção do caminho para a
concretização dos sonhos – sonhos que mudam e mudam o
querer ser. Assim, Projeto de Vida é saber fazer escolhas
diante das oportunidades para o querer ser.
c. Apenas II é verdadeira.
d. Apenas III é verdadeira.
e. Apenas IV é verdadeira.
Sua resposta está correta.
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Questão 16 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola,
mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
Escolha uma opção:
a. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não
utilizem a tecnologia.
b. Poder fazer
escolhas em
relação ao que
vão aprender,
atividades mais
práticas,
diversi�cadas e
realizadas em
diferentes
ambientes
dentro e fora da
escola, mais
tecnologia,
quadras
esportivas, áreas
verdes,
acolhimento e
participação.
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras
da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles
se sentem estimulados com atividades que aconteçam em
diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como
as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o
corpo.
c. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos
professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os
estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
d. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que
aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
e. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas,
seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um
mesmo espaço, como a sala de aula.
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Questão 17 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Uma das primeiras ações intencionais que acontecerão na escola é o Acolhimento.
Com base nessa a�rmação, escolha a alternativa que de�ne qual é a relação da
atividade de Acolhimento com o projeto de vida.
Escolha uma opção:
a. Os professores não se envolvem nas atividades de Acolhimento.
b. O Acolhimento é uma atividade livre que acontece no início do ano letivo, quando a
escola recebe os novos estudantes. Nessa atividade, os estudantes constroem seu
projeto de vida.
c. A principal relação do Acolhimento com o projeto de vida é que nessa atividade os
estudantes terão as diretrizes necessárias para escolher sua pro�ssão no futuro.
d. O Acolhimentoé o
marco zero do
Projeto de Vida. É
uma ação
pedagógica que se
inicia nos primeiros
dias letivos, quando
todas as dinâmicas
são organizadas de
modo a trabalhar os
princípios básicos
para motivar a
construção do
projeto de vida.
Correto. É na atividade de Acolhimento que o estudante inicia a
re�exão acerca do seu projeto de vida na escola. O portfólio
construído nas atividades de Acolhimento é o primeiro passo
para que o professor conheça os estudantes e planeje suas
aulas de Projeto de Vida.
e. As atividades do Acolhimento não contribuirão pedagogicamente para que os estudantes
elaborem seus projetos de vida.
Sua resposta está correta.
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Questão 18 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o Acolhimento, podemos dizer:
Escolha uma opção:
a. Deve contar com atividades realizadas de
estudante para estudante.
Correto. Os estudantes devem ser
protagonistas no Acolhimento.
b. É focado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio.
c. É opcional.
d. Acontece apenas na primeira semana do ano.
e. Não se relaciona com o Projeto de Vida dos estudantes.
Sua resposta está correta.
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Questão 19 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando uma situação hipotética em que você busca promover o
desenvolvimento da competência de autogestão de estudantes no componente
Projeto de Vida, podemos a�rmar que:
I. Ler um texto sobre o que é autogestão juntamente com os estudantes é uma forma
ativa de estimular o desenvolvimento dessa competência.
II. Abordar em uma única aula de Projeto de Vida cinco competências diferentes, entre
elas a autogestão, é uma forma de intensi�car o desenvolvimento dessa competência.
III. Estimular os estudantes a construírem uma agenda na qual organizem as
atividades de estudo que precisam realizar ao longo da semana, como forma
intencional e explícita de desenvolver a autogestão, é uma estratégia e�ciente.
Escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I é verdadeira.
b. Apenas I é falsa.
c. Apenas II é verdadeira.
d. Apenas III é
verdadeira.
Correto. A a�rmativa III é verdadeira, pois na proposição de
construção de uma agenda coletiva, observam-se o estímulo à
participação ativa dos estudantes e o foco na autogestão, bem
como a intencionalidade e a explicitação da competência que
está sendo trabalhada.
e. Apenas III é falsa.
Sua resposta está correta.
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Questão 20 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando os princípios que materializam a concepção de Educação Integral que
vai alicerçar a formação dos estudantes, ao propor ações que busquem seu
desenvolvimento pleno no componente Protejo de Vida, faça a associação entre cada
um dos signi�cados na coluna da esquerda e os princípios na coluna da direita.
Estrutura de qualquer ação educativa em que um ser
humano se proponha a exercer in�uência construtiva e
duradoura sobre outro ser humano nas dimensões da
vida pessoal, social e pro�ssional.
É parte indispensável para se alcançar o
desenvolvimento pleno dos estudantes em suas
diversas dimensões (intelectual, física, afetiva, social,
ética, moral e simbólica).
É a participação que gera autonomia, autocon�ança e
autodeterminação no estudante, apoiando-o na
construção de sua identidade e, por consequência, do
seu Projeto de Vida.
Princípio importante em uma concepção de Educação
Integral, que deve orientar as ações dos pro�ssionais
da escola. Ao propor que sua presença na vida do
outro seja a�rmativa, o professor leva o estudante a
compreender o sentido de sua vida e agregar sentido
aos estudos, à convivência, à colaboração, à
solidariedade, aos valores e à pro�ssionalização.
Sua resposta está correta.
◄ 7.1. Questões objetivas
Seguir para...
8.1. Encerramento do curso ►
Quatro Pilares da Educação.
Desenvolvimento Socioemocional.
Protagonismo.
Pedagogia da Presença.
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=295&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=298&forceview=1