Esquenta Enem - Stoodi

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ESQUENTA
ENEM
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principais disciplinas cobradas nas provas, além de uma grade especial de 
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gente!
NÃO
PERCA:
01/02
SEG 15h: Estudando Física
17h: Estudando Gramática02/02TER
04/02
QUI 15h: Estudando Química
05/02
SEX 15h: Estudando Biologia
03/02
QUA
15h: Estudando Matemática
17h: Estudando História
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https://www.stoodi.com.br/aulas-ao-vivo/gramatica/estudando-gramatica-a-importancia-da-interpretacao-de-textos/2021-02-02/17-00/
https://www.stoodi.com.br/aulas-ao-vivo/matematica/estudando-matematica-aula-inicial-como-estudar-matematica/2021-02-03/15-00/
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ESQUENTA
ENEM
Índice
Física
Matemática
Química
Biologia
História
Gramática
04
14
21
32
43
55
Esquenta Enem 2021
04
ESTUDANDO
Profº Doug
com o
FÍSICA
 
Física 
 
 
1 - (CEFET-CE 2007) Um fumante compulsivo, aquele que consome em média cerca de 20 
cigarros por dia, terá sérios problemas cardiovasculares. A ordem de grandeza do número de 
cigarros consumidos por este fumante durante 20 anos é de: 
 
a)  
b)  
c)  
d)  
e)  
 
 
2 - (UCS 2012) A nanotecnologia é um dos ramos mais promissores para o progresso 
tecnológico humano. Essa área se baseia na manipulação de estruturas em escala de 
comprimento, segundo o que é indicado no próprio nome, na ordem de grandeza de 
 
a) 0,001 m. 
b) 0,000.1 m. 
c) 0,000.001 m. 
d) 0,000.000.001 m. 
e) 0,000.000.000.000.001 m. 
 
 
3 - (UFR-RJ 2005) Uma determinada marca de automóvel possui um tanque de gasolina com 
volume igual a 54 litros. O manual de apresentação do veículo informa que ele pode percorrer 
12 km com 1 litro. Supondo-se que as informações do fabricante sejam verdadeiras, a ordem de 
grandeza da distância, medida em metros, que o automóvel pode percorrer, após ter o tanque 
completamente cheio, sem precisar reabastecer, é de 
 
a)  
b)  
 
c)  
d)  
e)  
 
  
4 - Uma formiga percorre trajetórias, em relação à Terra, com os seguintes comprimentos: 232 
mm; 6800 mm; 307 cm e 0,007 km. O comprimento total da trajetória percorrida pela formiga, 
em m, vale aproximadamente: 
 
a) 17,10 
b) 16,10 
c) 15,90 
d) 14,30 
e) 13,70 
 
5 - A distância da Terra até a Lua é de 384400,0 km. A alternativa que representa esta 
distância em metros é: 
 
a) 384,4 
b) 3844,0 
c) 384400,0 
d) 3844000,0 
e) 384400000,0 
 
 
6 - Um campo de futebol tem 12000 cm de comprimento e 9000 cm de largura. Qual será o 
comprimento e a largura deste campo de futebol expresso em metros? 
 
a) 12 m e 9 m 
b) 120 m e 9 m 
 
c) 120 m e 90 m 
d) 1200 m e 90 m 
e) 1200 m e 900 m 
 
7 - Em um restaurante um cozinheiro possui duas balanças diferentes para “pesar” seus 
ingredientes: uma mede a massa em kg e a outra em mg. Um pacote fechado de 250 g de 
farinha foi pesado separadamente pelas duas balanças. Qual o valor indicado em cada balança, 
respectivamente? 
a) 2,5 kg e 2500 mg. 
b) 2,5 kg e 25000 mg. 
c) 0,25 kg e 25000 mg. 
d) 2,5 kg e 250000 mg. 
e) 0,25 kg e 250000 mg. 
 
 
8 - (UFPR 2010) Sobre grandezas físicas, unidades de medida e suas conversões, considere as 
igualdades abaixo representadas: 
 
1. m2 = cm2. 
2. km/h = m/s. 
3. m3 = litros. 
4. s = h. 
5. g = kg. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) Somente as igualdades representadas em 1, 2 e 4 são verdadeiras. 
b) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 4 e 5 são verdadeiras. 
c) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 3 e 5 são verdadeiras. 
d) Somente as iguldades representadas em 4 e 5 são verdadeiras. 
e) Somente as igualdades representadas em 3 e 4 são verdadeiras. 
 
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9 - (UECE 2018) É muito comum nos jornais indicarem o volume de chuva medido em mm, veja 
na reportagem o seu significado: 
Para entender então o que significam os volumes de chuva, o cálculo deve ser feito em 
milímetros e metro quadrado. Em um espaço de um metro por um metro, 1 litro de água subiria 
até a marca de 1 milímetro. Ou seja, 1 milímetro de chuva equivale a 1 litro de água por metro 
quadrado. Em um caso onde o volume de chuva registrado é de 50 mm, seriam 50 litros de água 
em cada metro quadrado. 
Fonte: 
https://g1.globo.com/rj/sul-do-rio-costa-verde/noticia/2019/02/18/de-olho-no-tempo-entenda-com
o-e-calculado-o-volume-de-chuva.ghtml 
 
Considere um mês em que o total de chuva registrada em Fortaleza seja de 300 mm. Suponha 
que a distribuição de chuva seja homogênea em toda a área do município. Considere um 
tanque cilíndrico sem tampa, que recebe água coletada diretamente pela exposição a essa 
chuva durante esse mês. A área da base do tanque é de 10 m². No mês em questão, o volume 
coletado no recipiente é, em kL (quilolitros) 
  
a) 300 
b) 3000 
c) 30 
d) 30000 
e) 3 
 
10 - (UTFPR 2013) (Adaptada) Analise as alternativas e marque a única que apresenta apenas 
grandezas físicas vetoriais. 
a) Aceleração, massa e temperatura. 
b) Força, tempo, energia e velocidade. 
c) Deslocamento, força e velocidade. 
d) Força, deslocamento, massa e aceleração. 
e) Temperatura, velocidade, massa e força. 
 
11 - (UFRJ 1998) (Modificada) Dentre as grandezas físicas relacionadas a seguir, assinale a que 
é escalar. 
 
 
a) tensão elétrica 
b) impulso 
c) campo elétrico 
d) empuxo 
e) velocidade 
 
12 - (Stoodi) Os vetores e representados abaixo têm módulos respectivamente iguais a 3 e 
6. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a representação gráfica e o módulo do 
vetor . 
 
 
a)  
b)  
c)  
d)  
e)  
 
 
13 - (Stoodi) Qual das alternativas apresenta duas notações corretas para dizermos que um 
vetor tem módulo igual a 5? 
a) ou  
b) ou  
c) ou  
d) ou  
e) ou  
 
 
14 - (Stoodi) Dado o vetor , assinale a alternativa que representa corretamente o vetor
. 
 
 
 
a)  
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b)  
c)  
d)  
e)  
 
15 - (Stoodi) Qual das alternativas apresenta duas notações corretas para dizermos que um 
vetor tem módulo igual a 5? 
a) ou  
b) ou  
c) ou  
 
d) ou  
e) ou  
 
 
16 - (FCC) Qual é a relação entre os vetores representados na figura? 
 
a)  
b)  
c)  
d)  
e)  
 
17 - (CEFET-MG 2010) Considere os vetores e desenhados abaixo. 
 
A operação vetorial está melhor representada pelo segmento orientado de reta em 
a)  
b)  
 
c)  
d)  
 
 
18 - (Stoodi) Determine os módulos das projeções do vetor nos eixos x e y.  
 
Dados: 
 
= 10 cm 
sen 30° = 1/2 
cos 30º =  
 
a)  
b)  
c)  
d)  
e)  
 
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ESTUDANDO
MATEMÁTICA
Profº Paulo
com o
14
 
Matemática 
 
1 - (Stoodi) Assinale a alternativa verdadeira sobre o número 178973 
 
a) O número que representa a dezena do milhar é o 7. 
b) O número que
representa a unidade do milhar é o 9. 
c) O número que representa a unidade do milhão é o 1. 
d) O número que representa a centena do milhão é o 1. 
e) O número que representa a centena é o 8. 
 
2 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio da calculadora:  
3528 + 826 = 
 
a) 4384 
b) 4374 
c) 4364 
d) 4354 
 
3 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio da calculadora:  
1223 + 575 = 
a) 1698 
b) 1697 
c) 1798 
d) 1797 
 
4 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio da calculadora:  
873 + 68 = 
a) 931 
 
b) 941 
c) 951 
d) 961 
 
5 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio da calculadora: 
925 - 413 = 
 
a) 412 
b) 512 
c) 522 
d) 612 
 
6 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio da calculadora: 
153 – 136 = 
 
a) 14 
b) 15 
c) 16 
d) 17 
 
 
7 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio de calculadora: 
16 x 6 = 
 
a) 76 
b) 86 
c) 96 
d) 106 
 
 
8 - Efetuar a operação sem auxílio de calculadora: 
2609 x 307 = 
 
a) 796903 
b) 796963 
c) 796993 
d) 800903 
e) 800963 
 
9 - Efetuar a operação sem auxílio de calculadora: 
6572 ÷ 53 = 
a) 120 
b) 124 
c) 130 
d) 134 
e) 220 
 
10 - (Stoodi) Qual é o quociente inteiro da divisão 2418 ÷ 8? 
 
a) 281 
b) 292 
c) 301 
d) 302 
 
11 - (Stoodi) Ao somarmos o quociente e o resto que resultam da divisão 4125 ÷ 6, obtemos: 
 
a) 680 
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b) 690 
c) 700 
d) 710 
 
12 - (Stoodi) Qual o valor de ? 
 
a) 14 
b) 21 
c) 47 
d) 49 
 
13 - (Stoodi) Que valor obtemos ao somarmos com ? 
 
a) 150 
b) 125 
c) 100 
d) 40 
 
 
14 - ( Stoodi) Resolva a seguinte expressão: 
 
 
 
Dica: calcule primeiro as potências e em seguida faça as somas ou subtrações. 
 
a) 937 
b) 983 
c) 991 
d) 1015 
 
 
15 - (Stoodi) Qual das alternativas completa a igualdade abaixo? 
 
 
 
a) 6 
b) 7 
c) 8 
d) 9 
 
16 - (Stoodi) ​Qual das alternativas completa a igualdade? 
 
 
 
Dica: calcule primeiro as raízes e em seguida faça as somas ou subtrações. 
 
a) 5 
b) 6 
c) 7 
d) 8 
 
17 - (Stoodi) Calcule o valor da expressão  
 
a) 3 
b) 7 
c) 15 
d) 25 
e) 49 
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18 - Calcule o valor da expressão [(5 + 3) x 12] ÷ [(5- 3) x 4] 
 
a) 6 
b) 8 
c) 12 
d) 16 
e) 24 
 
19 - Calcule o valor da expressão  
 
a) 5 
b) 10 
c) 15 
d) 18 
e) 25 
 
20 - (Stoodi) Efetuar a operação sem o auxílio de calculadora: (+ 1495) ÷ (– 23) = 
  
a) 60 
b) – 65 
c) 70 
d) – 75 
 
 
 
Esquenta Enem 2021
21
ESTUDANDO
QUÍMICA
Profº Kleber
com o
 
Química 
 
 
1 - (IFSC 2016) ​A matéria pode se apresentar, basicamente, em três estados físicos: sólido, 
líquido e gasoso. Sabemos que a matéria pode mudar de estado, dependendo do fornecimento 
ou retirada de energia. Assinale a alternativa CORRETA. Quando uma substância está no 
estado líquido e muda para o gasoso, dizemos que ela sofreu: 
 
a) sublimação 
b) liquefação 
c) fusão 
d) vaporização 
e) condensação 
 
 
2 - (Stoodi) Os três principais estados físicos da matéria (também chamados de ​estados de 
agregação ​) são o sólido, o líquido e o estado gasoso. Uma maneira de defini-los é considerar 
suas formas e volumes. Sendo assim, assinale a alternativa que relaciona corretamente a forma 
e o volume do estado físico indicado. 
 
a) Estado sólido: forma e volumes variados 
b) Estado gasoso: forma fixa e volume variado 
c) Estado gasoso: forma variável e volume fixo 
d) Estado líquido: volume fixo e forma variável 
e) Estado sólido: forma fixa e volume variável 
 
3 - (UNICAMP 2012) Em algumas extrações de ouro, sedimentos de fundo de rio e água são 
colocados em uma bateia, recipiente cônico que se assemelha a um funil sem o buraco. 
Movimentos circulares da bateia permitem que o ouro metálico se ​deposite sob o material 
sólido​ ali presente. Esse depósito, que contém principalmente ouro, é posto em contato com 
mercúrio metálico; o amálgama formado é separado e ​aquecido com um maçarico​, 
separando-se o ouro líquido do mercúrio gasoso​. Numa região próxima dali, o ​mercúrio gasoso 
se transforma em líquido​ e acaba indo para o leito dos rios. Os três segmentos acima grifados 
se referem, respectivamente, às seguintes propriedades: 
a) peso, temperatura de gaseificação e temperatura de liquefação. 
 
b) densidade, temperatura de sublimação e temperatura de fusão. 
c) peso, temperatura de ebulição e temperatura de fusão. 
d) densidade, temperatura de ebulição e temperatura de liquefação. 
 
4 - (PUCCAMP) (Prova Geral 2018) Para que se possa efetuar a ​reciclagem do lixo​, antes é 
necessário separá-lo. Uma dessas etapas, quando não se faz a coleta seletiva, é colocar o lixo 
sobre uma esteira, para que passe, por exemplo, por um imã. Esse processo permite que sejam 
separados materiais magnéticos, como o metal 
 
a) alumínio 
b) ferro 
c) cobre 
d) zinco 
e) magnésio 
 
5 - (UFPR 2017) Entre as grandezas físicas que influenciam os estados físicos das substâncias, 
estão o volume, a temperatura e a pressão. O gráfico ao lado representa o comportamento da 
água com relação aos estados físicos que ela pode ter. Nesse gráfico é possível representar os 
estados físicos sólido, líquido e gasoso. Assinale a alternativa que apresenta as grandezas 
físicas correspondentes aos eixos das abscissas e das ordenadas, respectivamente. 
 
 
a) Pressão e volume. 
b) Volume e Temperatura. 
c) Volume e Pressão. 
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d) Temperatura e Pressão. 
e) Temperatura e Volume. 
 
6 - (FUVEST) ​Acredita-se que os cometas sejam “bolas de gelo” que, ao se 
aproximarem do Sol, volatilizam parcialmente à baixa pressão do espaço. 
Qual das flechas do diagrama abaixo corresponde à transformação citada? 
 
 
a) a 
b) d 
c) b 
d) e 
e) c 
 
7 - (UNESP) Os recém descobertos fulerenos são formas alotrópicas do elemento químico 
carbono. Outras formas alotrópicas do carbono são: 
 
a) isótopos de carbono-13 
b) calcário e mármore 
 
c) silício e germânico 
d) monóxido e dióxido de carbono 
e) diamante e grafite 
 
8 - (UFS) ​Alotropia é o fenômeno que envolve diferentes substâncias: 
 
a) simples, formadas pelo mesmo elemento químico. 
b) compostas, formadas por diferentes elementos químicos. 
c) simples, com a mesma atomicidade. 
d) compostas, com a mesma fórmula molecular. 
e) compostas, formadas pelos mesmos elementos químicos. 
 
9 - (PUC-MG) São elementos que apresentam formas alotrópicas: 
 
a) hidrogênio e oxigênio. 
b) fósforo e enxofre. 
c) carbono e nitrogênio. 
d) cálcio e silício. 
 
10 - (Stoodi) ​Seja uma mistura formada por: um pouco de areia, uma pitada de sal de cozinha, 
100mL de álcool, 100mL de água e cubos de gelo. Quantas fases apresenta o sistema descrito? 
 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
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e) 5 
 
11 - (Stoodi) O metanol é um composto orgânico classificado como álcool devido a presença de 
um grupo OH em sua molécula: 
 
 
 
Ao misturá-lo em água, portanto, espera-se obter uma mistura 
  
a) heterogênea com imiscibilidade das duas substâncias. 
b) heterogênea com ligações de hidrogênio na interface dos líquidos. 
c) homogênea com formação de ligações de hidrogênio entre os líquidos. 
d) homogênea com predominância de interações dipolo induzido dipolo induzido. 
e) homogênea com ionização dos grupos OH do álcool que levam a uma interação 
íon-dipolo. 
 
12 - (PUC-SP) Considere as substâncias
que se seguem e seus correspondentes estados de 
agregação nas condições ambientes: 
 
I-cloreto de potássio (sólido) 
II-bromo (líquido) 
III- água (líquido) 
IV- monóxido de carbono (gasoso) 
V- nitrogênio (gasoso) 
 
Dentre essas substâncias,aquelas que misturadas em quaisquer proporções sempre formam 
sistemas monofásicos são: 
 
a) IV e V 
b) I e III 
c) II e III 
 
d) III e V 
e) III e IV 
 
13 - (UFRGS) Indique o sistema que ​não​ corresponde a uma mistura homogênea: 
 
a) gasolina filtrada. 
b) ar puro. 
c) aço inoxidável. 
d) granito. 
e) uísque. 
 
14 - (UNESP 2010) No campo da metalurgia é crescente o interesse nos processos de 
recuperação de metais, pois é considerável a economia de energia entre os processos de 
produção e de reciclagem, alem da redução significativa do lixo metálico. E este é o caso de 
uma microempresa de reciclagem, na qual se desejava desenvolver um método para separar os 
metais de uma sucata, composta de aproximadamente 63% de estanho e 37% de chumbo, 
usando aquecimento. Entretanto, não se obteve êxito nesse procedimento de separação. Para 
investigar o problema, foram comparadas as curvas de aquecimento para cada um dos metais 
isoladamente com aquela mistura, todas obtidas sob as mesmas condições de trabalho. 
 
 
 
Considerando as informações das figuras, é correto afirmar que a sucata é constituída por uma: 
 
a) Mistura eutética, pois funde a temperatura constante. 
b) Mistura azeotrópica, pois funde a temperatura constante. 
 
c) Substância pura, pois funde a temperatura constante. 
d) Suspensão coloidal que se decompõe pelo aquecimento. 
e) Substância contendo impurezas e com temperatura de ebulição constante. 
 
 
15 - (ITA 2009) Num experimento, um estudante verificou ser a mesma a temperatura de fusão 
de várias amostras de um mesmo material no estado sólido e também que esta temperatura se 
manteve constante até a fusão completa. Considere que o material sólido tenha sido 
classificado como: 
 
I. Substância simples pura 
II. Substância composta pura 
III. Mistura homogênea eutética 
IV. Mistura heterogênea 
 
 
Então, das classificações acima, está(ão) ERRADA(S) 
 
a) apenas I e II. 
b) apenas II e III. 
c) apenas III. 
d) apenas III e IV. 
e) apenas IV. 
 
16 - (UTF-PR 2011) Associe a coluna I (fenômenos) com a coluna II (descrição). 
 
Coluna I 
 
( 1 )Tamisação ou peneiração. 
( 2 ) Levigação. 
( 3 ) Filtração. 
( 4 ) Decantação. 
( 5 ) Evaporação. 
 
Coluna II 
 
 
( ) Obtenção de sal a partir da água do mar. 
( ) Separação da areia grossa da fina. 
( ) Separar substâncias de maior densidade de outras de menor densidade utilizando água 
corrente (ou outro líquido). 
( ) Obtenção do café a partir do pó e água quente. 
( ) Remoção das impurezas sólidas da água em estações de tratamento de água deixando a 
mistura em repouso por algum tempo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a) 3-1-2-4-5 
b) 1-3-2-5-4 
c) 5-1-2-3-4 
d) 1-2-3-4-5 
e) 1-5-3-4-2 
 
17 - (PUCCAMP) (Prova Geral 2018) Para que se possa efetuar a ​reciclagem do lixo​, antes é 
necessário separá-lo. Uma dessas etapas, quando não se faz a coleta seletiva, é colocar o lixo 
sobre uma esteira, para que passe, por exemplo, por um imã. Esse processo permite que sejam 
separados materiais magnéticos, como o metal 
 
a) alumínio 
b) ferro 
c) cobre 
d) zinco 
e) magnésio 
 
18 - (CPS 2011) Durante uma caminhada, um rapaz sente dores fortes e é encaminhado ao 
hospital, onde o médico suspeita de apendicite e, por isso, solicita um exame radiológico. Nos 
exames de raios X, algumas estruturas anatômicas são facilmente visualizadas devido à 
opacidade dos tecidos, por exemplo, os tecidos ósseos. Porém outros órgãos apresentam 
densidade semelhante em toda a estrutura anatômica, impedindo sua perfeita visualização, por 
exemplo, os intestinos. Para esses exames é necessário o uso de contraste que se consegue 
pelo uso de substâncias capazes de absorver os raios X, de modo que órgãos internos 
preenchidos pelo contraste tomam-se brancos no filme de raios X, realçando a imagem da 
estrutura do órgão. Isto cria a necessária distinção (contraste) entre o órgão examinado e os 
 
tecidos vizinhos. O contraste auxilia o médico a visualizar anomalias no órgão sob exame. 
 
Uma substância usada como contraste em exames radiológicos é o sulfato de bário (BaSO4), 
porque é um sólido insolúvel em água e em gordura, sendo eliminado pelo sistema digestório. 
 
Considere as afirmações. 
I. O sulfato de bário (BaSO4) é uma substância composta. 
II. A mistura sulfato de bário e água, usada como contraste, é uma mistura homogênea. 
III. Para se obter o sulfato de bário, da mistura água e sulfato de bário, pode-se realizar uma 
filtração. 
 
É válido o que se afirma em 
 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
19 - (G1 - COLNAVAL 2017) Observe a figura a seguir que apresenta a aparelhagem utilizada 
comumente em laboratórios para a realização da destilação simples. 
 
 
 
Marque a opção que apresenta a mistura que pode ser separada por essa aparelhagem. 
 
a) Água e areia. 
 
b) Água e óleo. 
c) Água e sal dissolvido. 
d) Água e gasolina. 
e) Água e limalha de ferro. 
 
20 - (UNICAMP 2012) Em algumas extrações de ouro, sedimentos de fundo de rio e água são 
colocados em uma bateia, recipiente cônico que se assemelha a um funil sem o buraco. 
Movimentos circulares da bateia permitem que o ouro metálico se ​deposite sob o material 
sólido​ ali presente. Esse depósito, que contém principalmente ouro, é posto em contato com 
mercúrio metálico; o amálgama formado é separado e ​aquecido com um maçarico​, 
separando-se o ouro líquido do mercúrio gasoso​. Numa região próxima dali, o ​mercúrio gasoso 
se transforma em líquido​ e acaba indo para o leito dos rios. Os três segmentos acima grifados 
se referem, respectivamente, às seguintes propriedades: 
 
a) peso, temperatura de gaseificação e temperatura de liquefação. 
b) densidade, temperatura de sublimação e temperatura de fusão. 
c) peso, temperatura de ebulição e temperatura de fusão. 
d) densidade, temperatura de ebulição e temperatura de liquefação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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32
ESTUDANDO
BIOLOGIA
Profº Rafa
com o
 
Biologia 
 
1 - (Stoodi) ​A Biologia é, segundo a própria etimologia da palavra, o estudo da vida. Apesar da 
grande diversidade de organismos existentes, existem características comuns a todos eles. 
Todas as alternativas apresentam algumas dessas características, exceto: 
 
a) Possuir código genético formado por DNA e RNA 
b) Ser um organismo uni ou pluricelular. 
c) Possuir capacidade de manter-se em equilíbrio dinâmico, o que denominamos de 
irritabilidade. 
d) Ter metabolismo específico relacionado com suas propriedades químicas. 
e) Ser passível de sofrer mutações genéticas, sejam ambientais, artificiais. 
 
2 - (Stoodi) "João estava com cálculos renais, uma doença caracterizada pela formação de 
cristais nos rins. O médico que João consultou sugeriu que, desse dia em diante, ele consumisse 
muita água, para que isso melhorasse a problemática renal. No entanto, caso o quadro se 
agravasse, uma litotripsia poderia ser a solução como um procedimento de quebra dos 
cristais." 
 
Os principais ramos da Biologia que explicam o quadro de João, são: 
 
a) Embriologia e Genética. 
b) Parasitologia e Bioenergética. 
c) Fisiologia e Programas de saúde. 
d) Botânica e Evolução. 
e) Origem da Vida e Zoologia 
 
3 - (Stoodi) Associe as proposições e assinale a alternativa correta 
 
I) Trata-se do estudo de um ecossistema, no ramo da Ecologia. 
II) Trata-se de um parasitismo, estudado no ramo da Parasitologia. 
III) Trata-se da hereditariedade, estudada no ramo da Genética. 
IV) Trata-se da seleção
natural, estudada no ramo da Evolução. 
 
 
i) "Neste ambiente, os organismos mais adaptados à determinada pressão, passam suas 
características a prole". 
ii) "O agente etiológico ​Trypanosoma cruzi​ é o causador da doença de Chagas". 
iii) "A seca em regiões áridas, causa redução na população de sapos, e aumento da população 
de mosquitos". 
iv) "O ácido nucleico, portanto, confere à geração filial as mesmas características da geração 
parental". 
 
a) I - ii; II - iii; III - iv; IV - i. 
b) I - ii; II - iii; III - i; IV - iv. 
c) I - iii; II - iv; III - i; IV - ii. 
d) I - iii; II - iv; III - ii; IV - i. 
e) I - iii; II - ii; III - iv; IV - i. 
 
4 - (Stoodi) Analise as seguintes proposições. 
 
"Ramo em que são compreendidos os sistemas biológicos de forma cooperada, enfatizando os 
principais órgãos do corpo animal e suas funções" 
 
"O entendimento sobre a hereditariedade, cálculos de probabilidade de geração de prole e os 
mecanismos nucleares que envolvem os genes e cromossomos, por exemplo, são estudados neste 
módulo" 
 
"Desde a formação do zigoto, passando pela diferenciação celular, até a formação dos primeiros 
tecidos primários, o estudo da envolve estes temas de forma integrada entre espécies" 
 
As subdivisões biológicas tratadas acima são, respectivamente: 
 
a) Fisiologia, Zoologia e Embriologia 
b) Fisiologia, Genética e Parasitologia 
c) Zoologia, Genética e Parasitologia 
d) Fisiologia, Genética e Embriologia 
e) Zoologia, Parasitologia e Fisiologia 
 
5 - (Stoodi) Estômago, fígado, intestino e pâncreas são alguns dos vários __________ que 
compõem o __________ digestório. Este, juntamente com os __________ nervoso, endócrino e 
 
outros, compõem um __________ que e estudado no ramo da __________. 
 
A alternativa que completa corretamente a sentença é: 
 
a) órgãos; tecido; sistemas; organoide; Fisiologia. 
b) órgãos; sistema; sistemas; organismo; Fisiologia. 
c) tecidos; sistema; tecidos; organismo; Embriologia. 
d) tecidos; sistema; tecidos; organoide; Embriologia. 
e) órgãos; sistema; tecidos; organismo; Fisiologia. 
 
 
6 - (Stoodi) Escolha a alternativa que apresenta os níveis de organização biológicos em ordem 
decrescente. 
 
a) Biosfera, biomas, comunidades, ecossistemas e populações. 
b) Ecossistemas, comunidades, populações, organismos e sistemas. 
c) Populações, comunidades, organismos, sistemas e órgãos. 
d) Organismos, sistemas, tecidos, órgãos e células. 
e) Organismos, órgãos, sistemas, tecidos e células. 
 
7 - (Stoodi) Leia atentamente as proposições 
I) O estudo comparado feito entre caatinga e cerrado, sobre a interação entre pássaros de 
diferentes espécies, é visto na ecologia como um estudo entre biomas. 
II) Fatores bióticos e abióticos tratados em um mesmo plano de interação é um estudo feito na 
biologia de ecossistemas. 
III) Uma comunidade estável pode relacionar-se com outras comunidades, formando assim em 
um mesmo ambiente, uma população. 
Estão corretas as alternativas:  
 
a) I, II e III 
b) I e III 
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c) II e III 
d) I e II 
e) somente l 
 
8 - (Stoodi) Darwin propôs, no polêmico livro "A Origem das Espécies", que os diferentes 
organismos que hoje existem teriam vindo de um ancestral comum, que aplicado aos vários 
fatores que o rodeiam, seria selecionado naturalmente e de forma diferencial dependendo dos 
fatores ambientais e de interação impostos. Apesar de várias provas que comprovam 
verdadeiramente o que Darwin propôs, é quase impossível a aplicação de testes ou 
experimentos que comprovem a hipótese, visto que o tempo é um fator essencial para 
determinar tal conclusão. Por tal razão, chama-se a proposição de Darwin de: 
 
a) a Anulada Evolução. 
b) a Irrefutável Evolução. 
c) a Lei da Evolução. 
d) a Teoria da Evolução. 
e) o Mandamento da Evolução. 
 
9 - (CESGRANRIO 1999) 
 
"A margarina finlandesa que reduz o COLESTEROL chega ao mercado americano ano que 
vem." (JORNAL DO BRASIL, 23/07/98) 
 
"O uso de ALBUMINA está sob suspeita" (O GLOBO, 27/07/98) 
 
“LACTOSE não degradada gera dificuldades digestivas" (IMPRENSA BRASILEIRA, agosto/98) 
  
As substâncias em destaque nos artigos são, respectivamente, de natureza: 
 
a) lipídica, protéica e glicídica. 
b) lipídica, glicídica e protéica. 
c) glicídica, orgânica e lipídica. 
d) glicerídica, inorgânica e protéica. 
 
e) glicerídica, protéica e inorgânica. 
 
10 - (UECE 2015) ​Ligações que ocorrem entre as moléculas de água e que são fundamentais 
nos processos bioquímicos celulares são denominadas 
 
a) covalentes polares. 
b) covalentes apolares. 
c) interações hidrofílicas. 
d) ligações de hidrogênio. 
 
 
11 - (IFCE 2014) ​Os seres vivos são formados, quimicamente, por dois grandes grupos de 
compostos: orgânicos e inorgânicos. Os minerais, inorgânicos, desempenham funções 
importantíssimas para o ser vivo e a deficiência de alguns deles, no corpo humano, pode causar 
diversas doenças e prejuízos à saúde. O mineral, que é responsável pela constituição da 
hemoglobina e está relacionado ao transporte do O2 pelo sangue, cuja deficiência pode causar 
a doença conhecida como anemia, é o 
 
a) fósforo. 
b) iodo. 
c) sódio. 
d) potássio. 
e) ferro. 
 
12 - (UERJ 2017) A presença de nitrogênio e fósforo na alimentação de todos os seres vivos é 
fundamental ao bom funcionamento da célula. 
 
O processo celular que envolve diretamente a participação de moléculas compostas por esses 
elementos é: 
 
a) contração do músculo 
b) armazenamento de energia 
 
c) reconhecimento de antígenos 
d) transmissão do impulso nervoso 
 
13 - (UFSM 2013) Durante a caminhada dos escoteiros, o gasto energético foi grande. Estavam 
avisados de que o passeio seria cansativo, por isso muitos levaram barrinhas de cereais, mas 
alguns não tinham levado nada e precisaram utilizar suas próprias reservas de energia. Essa 
reserva estava armazenada em seu organismo, na forma de 
 
a) glicerídeo. 
b) vitamina. 
c) esteroide. 
d) proteína. 
e) glicogênio. 
 
14 - (PUC-MG 2005) Os lipídeos compreendem um grupo quimicamente variado de moléculas 
orgânicas tipicamente hidrofóbicas. Diferentes lipídeos podem cumprir funções específicas em 
animais e vegetais. Assinale a alternativa INCORRETA. 
 
a) Os carotenoides são pigmentos acessórios capazes de captar energia solar. 
b) Os esteroides podem desempenhar papéis regulatórios como, por exemplo, os 
hormônios sexuais. 
c) Os triglicerídeos podem atuar como isolantes térmicos ou reserva energética em 
animais. 
d) O colesterol é uma das principais fontes de energia para o fígado. 
 
15 - (UNIFOR 2018) Analise a imagem. 
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Em seguida, avalie as asserções que seguem e a relação proposta entre elas. 
 
I – Em geral, indivíduos com níveis elevados de LDL e níveis baixos de HDL são aqueles com o 
menor risco de doenças cardiovasculares. 
PORQUE 
II – HDL é a abreviação para lipoproteína de alta densidade, a qual remove o excesso de 
colesterol na parede dos vasos e leva para o fígado, evitando a formação de placas de 
ateroma nos vasos. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
  
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
16 - (UNICHRISTUS 2018) Muito associado à cultura fitness, especialmente em relação às 
pessoas que querem adquirir porte físico rápido sem fazer esforço, o anabolizante traz 
inúmeros malefícios para a saúde. Agora, um estudo do Instituto
do Coração (Incor) do 
Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP descobriu outro problema causado 
pelos esteroides: eles afetam o HDL. 
Disponível em: . Acesso em: 12 dez. 2017. 
 
A notícia menciona informações sobre esteroides que afetam um tipo de lipoproteína de 
 
 
a) alta densidade que transporta o colesterol sintetizado no fígado até os diversos tecidos 
do corpo humano, por isso é conhecida como “colesterol bom”. 
b) baixa densidade que capta parte do excesso de colesterol do sangue, transportando-o 
até o fígado, por isso é conhecida como “colesterol ruim”. 
c) alta densidade que capta parte do excesso de colesterol do sangue, transportando-o 
até o fígado, por isso é conhecida como “colesterol bom”. 
d) baixa densidade que transporta o colesterol sintetizado no fígado até os diversos 
tecidos do corpo humano, por isso é conhecida como “colesterol bom”. 
e) alta densidade que transporta o colesterol sintetizado no fígado até os diversos tecidos 
do corpo humano, por isso é conhecida como “colesterol ruim”. 
 
 
17 - (UNIFOR 2014) ​“Vitamina D continua a surpreender a medicina com a descoberta de novos 
efeitos benéficos para o organismo”. ​Revista Veja, outubro/2013​. 
 
Dentre as funções já bem estabelecidas desta vitamina, podemos afirmar que: 
  
a) Atua no metabolismo do cálcio promovendo o crescimento normal e mineralização dos 
ossos. 
b) Participa como coenzima de reações do ciclo de Krebs. 
c) Sua principal fonte de obtenção é a partir de hortaliças verdes. 
d) Sua carência resulta em quadros de pelagra. 
e) É classificada com sendo uma vitamina do tipo hidrossolúvel. 
 
 
18 - (UEPB 2014) Sobre os compostos orgânicos dos seres vivos são apresentadas as 
proposições abaixo, leia atentamente cada uma delas e, em seguida, relacione o composto à 
proposição apresentada. 
 
I. Carboidratos 
II. Lipídios 
III. Proteínas 
 
A. São os principais componentes das biomembranas. Apresentam uma região polar e outra 
apoIar, estando esta característica intimamente ligada à estrutura em bicamada das 
 
membranas celulares. 
B. Elevação da temperatura e alterações no pH do meio podem provocar alteração da 
estrutura espacial destes compostos, fenômeno este denominado desnaturação. 
C. São moléculas apolares, utilizadas pelos seres vivos como reserva energética, alguns 
também os utilizam como impermeabilizantes, em outros aparecem como elementos 
estruturais e precursores de hormônios esteroides. 
D. Representam a principal fonte de energia para os seres vivos, além de desempenharem 
relevante papel na estrutura corporal destes. 
E. Dentre as suas funções destacamos a de atuarem como biocatalisadores, sendo esta função 
desempenhada por um grupo especial. 
 
A relação está estabelecida de forma correta em: 
 
a) I-A, II-B, II-C, Ill-D, II-E. 
b) I-A, III-B, II-C, lI-D, III-E. 
c) III-A, II-B, I-C, II-D, II-E. 
d) II-A, I-B, III-C, I-D, I-E. 
e) II-A, III-B, II-C, I-D, III-E. 
19 - (UERJ 2013) Na presença de certos solventes, as proteínas sofrem alterações tanto em 
sua estrutura espacial quanto em suas propriedades biológicas. No entanto, com a remoção do 
solvente, voltam a assumir sua conformação e propriedades originais. 
 
Essas características mostram que a conformação espacial das proteínas depende do seguinte 
tipo de estrutura de suas moléculas: 
 
a) primária 
b) secundária 
c) terciária 
d) quaternária 
 
 
20 - (ENEM 2014) Um pesquisador percebe que o rótulo de um dos vidros em que guarda um 
concentrado de enzimas digestivas está ilegível. Ele não sabe qual enzima o vidro contém, mas 
desconfia de que seja uma protease gástrica, que age no estômago digerindo proteínas. 
Sabendo que a digestão no estômago é ácida e no intestino é básica, ele monta cinco tubos de 
ensaio com alimentos diferentes, adiciona o concentrado de enzimas em soluções com pH 
determinado e aguarda para ver se a enzima age em algum deles. 
 
 
O tubo de ensaio em que a enzima deve agir para indicar que a hipótese do pesquisador está 
correta é aquele que contém 
 
a) cubo de batata em solução com pH = 9. 
b) pedaço de carne em solução com pH = 5. 
c) clara de ovo cozida em solução com pH = 9. 
d) porção de macarrão em solução com pH = 5. 
e) bolinha de manteiga em solução com pH = 9. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Esquenta Enem 2021
43
ESTUDANDO
HISTÓRIA
Profº Dimas
com o
 
História 
 
 
1- (UERN 2012)  
Leia. 
As diferentes percepções do tempo 
Percepção I 
“Quando olhamos as horas no relógio e programamos os nossos compromissos, temos uma 
vivência bastante comum do tempo cronológico.” 
(Cotrim, Gilberto. ​História Global – Brasil e Geral ​. Volume Único. Ensino Médio. 8ª Ed. São Paulo: 
Saraiva 2005, p.12) 
Percepção II 
“O tempo é muito mais do que as horas marcadas por um relógio, ou os dias de um calendário, 
ou os anos de um século, é também tradição, mentalidade e ritmo.” 
(Cotrim, Gilberto. ​História Global – Brasil e Geral ​. Volume Único. Ensino Médio. 8ª Ed. São Paulo: 
Saraiva 2005, p.13) 
 
De acordo com as percepções depreende-se que 
 
a) ambas tratam de noções do tempo cronológico. 
b) ambas tratam de noções do tempo histórico. 
c) a percepção I trata do tempo histórico e a percepção II do tempo cronológico. 
d) a percepção I trata do tempo cronológico e a percepção II do tempo histórico. 
 
 
2 - (ENEM 2010) 
 
Quem construiu a Tebas de sete portas? 
Nos livros estão nomes de reis. 
Arrastaram eles os blocos de pedra? 
E a Babilônia várias vezes destruída. Quem a reconstruiu tantas vezes? 
Em que casas da Lima dourada moravam os construtores? 
Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? 
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. 
 
Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os césares? 
BRECHT, B. ​Perguntas de um trabalhador que lê​. 
Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010. 
 
Partindo das reflexões de um trabalhador que lê um livro de História, o autor censura a 
memória construída sobre determinados monumentos e acontecimentos históricos. 
A crítica refere-se ao fato de que 
 
 
a) os agentes históricos de uma determinada sociedade deveriam ser aqueles que 
realizaram feitos heroicos ou grandiosos e, por isso, ficaram na memória. 
b) a História deveria se preocupar em memorizar os nomes de reis ou dos governantes 
das civilizações que se desenvolveram ao longo do tempo. 
c) grandes monumentos históricos foram construídos por trabalhadores, mas sua 
memória está vinculada aos governantes das sociedades que os construíram. 
d) os trabalhadores consideram que a História é uma ciência de difícil compreensão, pois 
trata de sociedades antigas e distantes no tempo. 
e) as civilizações citadas no texto, embora muito importantes, permanecem sem terem 
sido alvos de pesquisas históricas. 
 
3 - (ULBRA 2012) Leia o texto abaixo: 
 
As imagens, a Internet, a televisão, os MPs, o telefone e tudo o mais que permite ao sujeito articular 
com os mundos mexeu, descaradamente, com o tempo pluralizando-o e transformando-o em bites. As 
viagens podem ser ao passado, ao futuro e, quando interessante, a um presente que pode ser lento ou 
perene, entre outras coisas. As reprises de seriados e novelas sobrepõem tempos acavalando o 
passado e o presente. Em tempos de rádio-novela ou mesmo nos primórdios da televisão, as tramas 
duravam até dois anos, como foi o caso da novela de rádio “O direito de nascer”. Hoje, em tempos 
pós-modernos, não conseguimos lembrar ao certo quais novelas ocorreram no ano em que estamos. 
Os seriados de televisão podem provocar vivências em ritmo lento ou podem em pouco tempo 
transitar por uma infinidade de informações ou, ainda, vender a ideia de uma vida em tempo real na 
TV. Os programas de auditório, principalmente em sábados e domingos, sobrepõem cenários, atores
e 
enredos; os filmes para cinema são consumidos em casa pela via do DVD e feitos em série ou etapas 
que confundem a ordem das estórias. Todas essas novidades do mundo em que vivemos colocam o 
sujeito em um mix de tempo e espaço ao alcance das mãos. 
 
Roberto dos Santos. Pós-modernidade, história e representação: cultura negra e identidade. 
Mouseion, v. 3, n. 5, p. 68-82, Jan.-Jul./2009. Disponível em 
http://www.unilasalle.edu.br/museu/mouseion/pos_modernidade_cultura_negra.pdf 
 
Qual alternativa abaixo está em consonância com a ideia de tempo histórico apresentado pelo 
texto? 
  
a) A análise histórica precisa levar em consideração que o tempo e as informações são 
relativizadas pelos sujeitos. 
b) A História é uma ciência estática que mantém as mesmas ideias desde a sua criação. 
c) O tempo histórico somente pode ser medido pela sequência de datas e fatos heroicos. 
d) O passado define os caminhos da História, de tal forma que o presente não atua na 
 
construção do conhecimento histórico. 
e) As informações apresentadas pelos meios de comunicação devem ser utilizadas, sem 
questionamento, para a construção da Ciência Histórica. 
 
 
4 - (ENEM 2000) Os quatro calendários apresentados abaixo mostram a variedade na 
contagem do tempo em diversas sociedades. 
 
 
 
Com base nas informações apresentadas, pode-se afirmar que: 
 
a) o final do milênio, 1999/2000, é um fator comum às diferentes culturas e tradições. 
b) embora o calendário cristão seja hoje adotado em âmbito internacional, cada cultura 
registra seus eventos marcantes em calendário próprio. 
c) o calendário cristão foi adotado universalmente porque, sendo solar, é mais preciso que 
os demais. 
d) a religião não foi determinante na definição dos calendários. 
e) o calendário cristão tornou-se dominante por sua antiguidade. 
 
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5 - (UECE 2015) O calendário é um sistema muito antigo utilizado para registrar e medir o 
tempo e regulamentar os ritmos da vida humana. Nele temos a combinação de três elementos 
astronômicos: o dia, o mês e o ano. No decorrer da história ocidental houve dificuldades de 
combinar esses três elementos de modo satisfatório, resultando na elaboração de vários 
calendários. Atualmente está em vigor o calendário 
 
a) Juliano. 
b) Gregoriano. 
c) Hebraico. 
d) Metônico. 
 
 
6 - (Stoodi) Tomando por referência a linha do tempo, a ordem cronológica correta dos 
períodos da História é: 
 
a) Idade Moderna, Idade Antiga, Idade Média e Idade Contemporânea. 
b) Idade Antiga, Idade Moderna. Idade Média e Idade Contemporânea. 
c) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga. 
d) Idade Média, Idade Antiga, Idade Contemporânea e Idade Moderna. 
e) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. 
 
 
7 - (Stoodi) Desde sua concepção, no século XIX, a linha do tempo tem se mostrado útil - 
principalmente para os estudantes do ensino fundamental e médio - na localização temporal 
dos eventos ao longo da história da humanidade . No entanto, algumas críticas podem ser feitas 
a essa forma de periodização da História. Dentre as críticas feitas pelos historiadores à linha do 
tempo estão: 
 
a) a adoção de um critério político, eurocêntrico e que não contempla as continuidades e 
rupturas do processo histórico. 
b) a não observação da ordem cronológica dos fatos e a ênfase em aspectos religiosos. 
c) levar em consideração apenas os aspectos culturais e privilegiar as civilizações do 
 
Oriente. 
d) a prioridade dada aos eventos da história americana e aos feitos dos chamados 'heróis'. 
e) a tentativa de mostrar uma história 'pacífica' em que as transformações se dão por 
meio de acordos políticos e valorização demasiada da Pré-História. 
 
 
8 - (Stoodi) De que forma a historiografia pode nos ajudar a compreender o modo de vida dos 
homens da Pré-História? 
 
a) Analisando os textos gravados nas paredes das cavernas. 
b) Pesquisando a arquitetura da época, como as pirâmides. 
c) Obtendo relatos (história oral) dos descendentes dos povos que viveram naquele 
tempo. 
d) Analisando documentos não escritos como pinturas rupestres, restos fósseis, armas e 
utensílios. 
e) Estudando como se dava a interação entre os homens e os dinossauros. 
 
 
9 - (Stoodi) Como é feita a periodização da Pré-História? 
 
a) Idade dos Metais, Neolítico e Paleolítico. 
b) Paleolítico, Idade dos Metais e Neolítico. 
c) Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. 
d) Revolução Agrícola, Idade da Pedra e Neolítico. 
e) Neolítico, Paleolítico e Idade dos Metais. 
 
 
10 - (Stoodi) Qual dos eventos históricos abaixo marca a transição da Pré-História para a 
História? 
 
 
a) O aparecimento do Homo sapiens. 
b) O surgimento da escrita. 
c) A fundação de Roma. 
d) A revolução agrícola. 
e) A invenção da metalurgia. 
 
 
11 - (Stoodi) Qual das alternativas abaixo apresenta o fato histórico que marca a transição da 
Idade Antiga para a Idade Média? 
 
a) A invenção da escrita. 
b) A tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos. 
c) A Revolução Francesa. 
d) O Renascimento Cultural. 
e) A queda do Império Romano do Ocidente. 
 
 
12 - (Stoodi) ​Segundo a periodização tradicional da História, o período localizado entre a 
Antiguidade e a Idade Moderna é denominado Idade Média. Os homens do Renascimento 
Cultural e os iluministas rotularam este período como a 'Idade das Trevas'. Qual das 
alternativas traz informações que contestam este rótulo? 
 
a) Foi durante a Idade Média que surgiram importantes avanços na medicina como a 
criação de vacinas. 
b) A Idade Média não pode ser chamada de 'Idade das Trevas' porque apresentou um 
importante desenvolvimento intelectual e industrial. 
c) Durante a suposta 'Idade das Trevas' o inglês Isaac Newton apresentou o princípio da 
gravidade, provando que a Idade Média também foi um período de produção de novos 
conhecimentos. 
d) O surgimento das universidades e o desenvolvimento da arquitetura gótica são provas 
de que a Idade Média não pode ser rotulada de a 'Idade das Trevas'. 
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e) A Idade Média se notabilizou pela decadência da Igreja que passou a sofrer uma forte 
concorrência das monarquias nacionais que adotaram o despotismo esclarecido. 
 
 
13 - (FAAP 1996) É costume dividir a História em Idades. A Idade Antiga: aproximadamente 
3.200 a.C. com a escrita, até 476 d.C., com a queda do Império Romano do ocidente e mais: 
 
I - Idade Média: da queda do Império Romano em 476 d.C., até 1453 d.C., com a queda de 
Constantinopla 
II - Idade Moderna: da queda de Constantinopla em 1453 d.C., até 1789 d.C., ano da Revolução 
Francesa 
III - Idade Contemporânea: de 1789, com a Revolução Francesa, até os dias atuais 
 
Estão corretas as afirmações: 
 
a) apenas a I 
b) apenas a II 
c) apenas a III 
d) todas estão corretas 
e) todas estão erradas 
 
 
14 - (ENEM 2007) 
 
 
A pintura rupestre mostrada na figura anterior, que é um patrimônio cultural brasileiro, 
 
expressa 
 
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do 
Brasil. 
b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros. 
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do 
Brasil. 
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. 
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período 
colonial. 
 
 
15 - (UERN 2013) Ötzi, o homem do gelo, morto devido a uma flechada 5,3 mil anos atrás, já foi 
esquadrinhado dos pés à cabeça desde que
foi descoberto por um casal de montanhistas 
alemães nos Alpes italianos, perto da fronteira da Áustria. (...) o seu genoma completo foi 
apresentado em fevereiro de 2012. Agora, usando os recursos nanotecnológicos de um 
microscópio atômico, cientistas conseguiram isolar o sangue da múmia. A amostra tem as 
hemácias mais antigas do mundo de que se têm notícia. Além da constatação de que Ötzi 
morreu apenas 30 minutos depois da flechada no ombro, a nova técnica poderá ajudar os 
médicos forenses a pesquisar crimes contemporâneos... os cientistas forenses encontram 
dificuldades em dizer se o sangue da cena de um crime tem dias ou meses de idade, mas, 
estudando a elasticidade de 5 mil anos de sangue, esperam ser capazes de fazer uma 
contribuição reaI para a compreensão do envelhecimento sanguíneo. 
 
(Revista Aventuras na História. Junho de 2012. p. 8.) 
 
EIucidar os mistérios do cotidiano pré-histórico é uma das funções das pesquisas 
arqueológicas atuais. A descoberta do passado não é fáciI e passa por processos complexos e, 
às vezes, demorados. 
 
Analise as afirmativas a seguir. 
I. Utilizando processos como a coleta e a escavação, a arqueologia estuda os costumes e as 
culturas dos povos antigos por meio de artefatos, monumentos etc. 
II. As informações coletadas devem ser analisadas de forma isolada, de maneira que os antigos 
vestígios possam ser utilizados apenas numa perspectiva atual e definitiva. 
III. Através da observação somente, os cientistas podem datar fatos e objetos históricos com 
precisão e interpretar fatos remotos sobre a vida de nossos ancestrais. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
 
a) I, II e III 
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b) II, apenas 
c) I, apenas 
d) II e III, apenas 
 
 
16 - (UFRGS 2008) (Adaptada) A Idade da Pedra costuma ser dividida em três períodos: 
Paleolítico, Mesolítico e Neolítico. 
 
Associe as cinco características da Idade da Pedra listadas a seguir, no bloco inferior, aos 
períodos citados no bloco superior. 
 
l - Paleolítico 
2 - Idade dos Metais 
3 - Neolítico 
 
( ) domesticação de animais 
( ) descoberta do fogo 
( ) fundição de metais 
( ) artefatos de pedra lascada 
( ) difusão da agricultura 
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 
 
a) 3 - 1 - 2 - 1 - 3. 
b) 1 - 3 - 1 - 2 - 3. 
c) 2 - 1 - 3 - 3 - 1. 
d) 1 - 2 - 3 - 2 - 1. 
e) 3 - 2 - 1 - 3 - 2. 
 
 
17 - (G1 1996) São fatos ligados à Revolução Neolítica: 
 
a) vida nômade e organização em tribos. 
b) terras pertencentes ao Estado e escravismo. 
c) domesticação de plantas e animais e sedentarização do homem. 
 
d) escravidão, impostos em trabalho e vassalagem. 
e) pintura em cavernas, vida nômade, caça e coleta de vegetais. 
 
 
18 - (UFPE 1996) Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a 
alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase neolítica? 
 
a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos. 
b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo. 
c) Os homens aprenderam a controlar o fogo. 
d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros. 
e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores de 
alimentos. 
 
 
19 - (UNESP 2013) [Na Mesopotâmia,] todos os bens produzidos pelos próprios palácios e 
templos não eram suficientes para seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados na 
exploração da população das aldeias e das cidades. As formas de exploração eram 
principalmente duas: os impostos e os trabalhos forçados. 
 
(Marcelo Rede. A Mesopotâmia, 2002.) 
 
Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere, podemos mencionar a 
 
a) internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde deviam cuidar das plantações de 
algodão, cevada e sésamo. 
b) utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou pastores de grandes rebanhos de 
gado bovino e caprino. 
c) escravidão definitiva dos filhos mais velhos das famílias de camponeses, o que 
caracterizava o sistema econômico mesopotâmico como escravista. 
d) servidão por dívidas, que provocava a submissão total, pelo resto da vida, dos 
devedores aos credores. 
e) obrigação de prestar serviços, devida por toda a população livre, nas obras realizadas 
pelo rei, como templos ou muralhas. 
 
 
20 - (FUVEST 2020) Ao primeiro brilho da alvorada chegou do horizonte uma nuvem negra, 
que era conduzida [pelo] senhor da tempestade (...). Surgiram então os deuses do abismo; 
Nergal destruiu as barragens que represavam as águas do inferno; Ninurta, o deus da guerra, 
pôs abaixo os diques (...). Por seis dias e seis noites os ventos sopraram; enxurradas, inundações 
e torrentes assolaram o mundo; a tempestade e o dilúvio explodiam em fúria como dois 
exércitos em guerra. Na alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou (...) o dilúvio serenou 
(...) toda a humanidade havia virado argila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...). Na 
alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei que se fosse. Ela voou para longe, mas, não 
encontrando um lugar para pousar, retornou. Então soltei um corvo. A ave viu que as águas 
haviam abaixado; ela comeu, (...) grasnou e não mais voltou para o barco. Eu então abri todas as 
portas e janelas, expondo a nave aos quatro ventos. Preparei um sacrifício e derramei vinho 
sobre o topo da montanha em oferenda aos deuses (...). 
 
A Epopeia de Gilgamesh, São Paulo: Martins Fontes, 2001. 
 
Com base no texto, registrado aproximadamente no século VII a.C. e que se refere a um antigo 
mito da Mesopotâmia, bem como em seus conhecimentos, é possível dizer que a sociedade 
descrita era 
 
a) mercantil, pacífica, politeísta e centralizada.   
b) agrária, militarizada, monoteísta e democrática.  
c) manufatureira, naval, monoteísta e federalizada. 
d) mercantil, guerreira, monoteísta e federalizada. 
e) agrária, guerreira, politeísta e centralizada.   
 
Gramática 
 
 
1 - (ENEM 2015) A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de 
profundas transformações ocorridas desde as últimas duas décadas do século XX. Tais 
mudanças ocorrem em dimensões distintas da vida humana em sociedade, as quais interagem 
de maneira sinérgica e confluem para projetar a informação e o conhecimento como elementos 
estratégicos, dos pontos de vista econômico-produtivo, político e sociocultural. A sociedade da 
informação caracteriza-se pela crescente utilização de técnicas de transmissão, 
armazenamento de dados e informações a baixo custo, acompanhadas por inovações 
organizacionais, sociais e legais. Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de 
transformações na base técnico-científica, ela se investe de um significado bem mais 
abrangente. 
LEGEY, L.-R.; ALBAGLI, S. Disponível em: www.dgz.org.br. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado). 
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e) apresenta duas possibilidades de sentido para a mesma palavra. 
 
 
3 - (ENEM 2015) Riscar o chão para sair pulando é uma brincadeira que vem dos tempos do 
Império Romano. A amarelinha original tinha mais de cem metros e era usada como 
treinamento militar. As crianças romanas, então, fizeram imitações reduzidas do campo 
utilizado pelos soldados e acrescentaram numeração nos quadrados que deveriam ser pulados. 
Hoje as amarelinhas variam nos formatos geométricos
e na quantidade de casas. As palavras 
“céu” e “inferno” podem ser escritas no começo e no final do desenho, que é marcado no chão 
com giz, tinta ou graveto. 
 
Disponível em: ​www.biblioteca.ajes.edu.br​. 
Acesso em: 20 maio 2015 (adaptado). 
 
Com base em fatos históricos, o texto retrata o processo de adaptação pelo qual passou um 
tipo de brincadeira. 
 
Nesse sentido, conclui-se que as brincadeiras comportam o(a) 
 
a) caráter competitivo que se assemelha às suas origens. 
b) delimitação de regras que se perpetuam com o tempo. 
c) definição antecipada do número de grupos participantes. 
d) objetivo de aperfeiçoamento físico daqueles que a praticam. 
e) possibilidade de reinvenção no contexto em que é realizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 - (ENEM 2013)  
 
 
 
 
O documento foi retirado de uma exposição on-line de manuscritos do estado de São Paulo do 
início do século XX. Quanto à relevância social para o leitor da atualidade, o texto 
 
a) funciona como veículo de transmissão de valores patrióticos próprios do período em 
que foi escrito. 
b) cumpre uma função instrucional de ensinar regras de comportamento em eventos 
cívicos. 
c) deixa subentendida a ideia de que o brasileiro preserva as riquezas naturais do país. 
d) argumenta em favor da construção de uma nação com igualdade de direitos. 
e) apresenta uma metodologia de ensino restrita a uma determinada época. 
 
 
 
5 - (ENEM 2013) 
 
 
 
O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não 
verbais nessa propaganda revela que 
 
a) o discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos. 
b) a preservação da vida na Terra depende de ações de dessalinização da água marinha. 
c) a acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas 
polares. 
d) o descongelamento das calotas polares diminui a quantidade de água doce potável do 
mundo. 
e) a agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos 
problemas ambientais. 
 
 
 
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6 - (ENEM 2014) 
 
 
 
O texto introduz uma reportagem a respeito do futuro da televisão, destacando que as 
tecnologias a ela incorporadas serão responsáveis por 
 
a) estimular a substituição dos antigos aparelhos de TV. 
b) contemplar os desejos individuais com recursos de ponta. 
c) transformar a televisão no principal meio de acesso às redes sociais. 
d) renovar técnicas de apresentação de programas e de captação de imagens. 
e) minimizar a importância dessa ferramenta como meio de comunicação de massa. 
 
 
7 - (ENEM PPL 2019) 
 
 
 
A imagem da caneta de tinta vermelha, associada às frases do cartaz, é utilizada na campanha 
para mostrar ao possível doador que 
 
  
a) a doação de sangue faz bem à saúde. 
b) a linha da vida é fina como o traço de caneta. 
c) a atitude de doar sangue é muito importante. 
d) a caneta vermelha representa a atitude do doador. 
e) a reserva do banco de sangue está chegando ao fim. 
 
 
8 - (ENEM 2013) 
 
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos 
 
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no 
aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito”, 
observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), 
no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, 
além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão. 
 
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como 
marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do Programa não 
praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento 
emocional das voluntárias. Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina 
sedentária e cheia de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita 
Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome 
Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no 
cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão 
sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia. 
 
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 
2012 (adaptado). 
 
Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as 
informações apresentadas no texto indicam que: 
 
a) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada 
constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os 
adolescentes. 
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b) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um 
maior consumo de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da 
obesidade entre os adolescentes. 
c) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população 
adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o 
equilíbrio metabólico. 
d) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das 
condições de alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários 
são preponderantes. E a prática regular de atividade física é um importante fator de 
controle da diabetes entre a população adolescente, por provocar um constante 
aumento da pressão arterial sistólica. 
e) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes 
entre a população adolescente, por provocar um constante aumento da pressão 
arterial sistólica. 
 
 
9 - (ENEM PPL 2019) As cores Maria Alice abandonou o livro onde seus dedos longos liam uma 
história de amor. Em seu pequeno mundo de volumes, de cheiros, de sons, todas aquelas 
palavras eram a perpétua renovação dos mistérios em cujo seio sua imaginação se perdia. [...] 
Como seria cor e o que seria? [...]. Era, com certeza, a nota marcante de todas as coisas para 
aqueles cujos olhos viam, aqueles olhos que tantas vezes palpara com inveja calada e que se 
fechavam, quando os tocava, sensíveis como pássaros assustados, palpitantes de vida, sob seus 
dedos trêmulos, que diziam ser claros. Que seria o claro, afinal? Algo que aprendera, de há 
muito, ser igual ao branco. [...] E agora Maria Alice voltava outra vez ao Instituto. E ao grande 
amigo que lá conhecera. [...]. Lembrava-se da ternura daquela voz, da beleza daquela voz. De 
como se adivinhavam entre dezenas de outros e suas mãos se encontravam. De como as 
palavras de amor tinham irrompido e suas bocas se encontrado... De como um dia seus pais 
haviam surgido inesperadamente no Instituto e a haviam levado à sala do diretor e se haviam 
queixado da falta de vigilância e moralidade no estabelecimento. E de como, no momento em 
que a retiravam e quando ela disse que pretendia se despedir de um amigo pelo qual tinha 
grande afeição e com quem se queria casar, o pai exclamara, horrorizado: — Você não tem 
juízo, criatura? Casar-se com um mulato? Nunca! Mulato era cor. Estava longe aquele dia. 
Estava longe o Instituto, ao qual não saberia voltar, do qual nunca mais tivera notícia, e do qual 
somente restara o privilégio de caminhar sozinha pelo reino dos livros, tão parecido com a vida 
dos outros, tão cheio de cores… 
LESSA, O. Seleta de Orígenes Lessa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973. 
 
No texto, a condição da personagem e os desdobramentos da narrativa conduzem o leitor a 
compreender
o(a) 
 
a) percepção das cores como metáfora da discriminação racial. 
b) privação da visão como elemento definidor das relações humanas. 
 
c) contraste entre as representações do amor de diferentes gerações. 
d) prevalência das diferenças sociais sobre a liberdade das relações afetivas. 
e) embate entre a ingenuidade juvenil e a manutenção de tradições familiares. 
 
 
10 - (UEFS 2016) 
 
 
Considerando-se a análise dos pressupostos e subentendidos relacionados com os elementos 
verbais e não verbais desse cartum de Caulos, é correto afirmar que nele está presente um 
recurso estilístico denominado de 
 
a) comparação, cotejando os valores e o lugar dos sujeitos em uma sociedade excludente. 
b) paradoxo, sugerindo uma incompatibilidade ideológica referente aos que representam 
a força e a fraqueza. 
c) oxímoro, explicitando, através de conceitos contrários, elementos que se 
complementam no contexto público. 
d) antítese, denunciando, por meio de figuras e vocábulos antagônicos, a desigualdade, a 
opressão e a exploração social. 
e) metonímia, substituindo os indivíduos e suas classes sociais por nomes que apresentam 
entre si ideias contraditórias. 
 
 
 
11 - (MACKENZIE 2010) ​7​Domingo ela ​4​acordava mais cedo para ficar mais tempo sem fazer 
nada. O pior momento de sua vida era ​5​nesse dia ao fim da tarde: caía em ​2​meditação inquieta, 
o vazio do seco domingo. Suspirava. ​3​Tinha saudade de quando era pequena – farofa seca – e 
pensava que fora feliz. Na verdade por pior a infância é sempre encantada, ​6​que susto. Nunca 
se queixava de nada, sabia que as coisas são assim mesmo e – quem organizou a terra dos 
homens? [...] ​1​Juro que não posso fazer nada por ela. Afianço-​8​vos que se eu pudesse melhoraria 
as coisas. Eu bem sei que dizer que a datilógrafa tem o corpo cariado é um dizer de brutalidade 
pior que qualquer palavrão. 
 
Clarice Lispector, A hora da estrela. 
 
Assinale a alternativa correta. 
  
a) Um narrador de terceira pessoa, observador, descreve, “de fora”, a figura feminina; essa 
distância justifica o seguinte comentário: Juro que não posso fazer nada por ela [...] se 
eu pudesse melhoraria as coisas (ref. 1). 
b) O relato põe em evidência traços caracterizadores da personagem: o rancor 
(meditação inquieta, o vazio do seco domingo – ref. 2) e a frustração (Tinha saudade – 
ref. 3). 
c) O tempo da narração coincide com o tempo dos acontecimentos vivenciados pela 
personagem, como prova o uso do imperfeito – acordava (ref. 4) – e do pronome “esse” 
(nesse, ref. 5). 
d) Há segmentos que expressam a fusão das vozes no fluxo narrativo, como, por exemplo, 
que susto (ref. 6). 
e) Embora o narrador deixe no relato índices de sua rejeição às atitudes da personagem – 
a referência à preguiça (ref. 7), por exemplo – evita tratá-la de forma desrespeitosa, 
como prova o uso do pronome vos (ref. 8). 
 
 
12 - (FGV-SP 2009) 
 
O território 
 
O trem de ferro partia cedo, acordando Ilhéus, os trilhos na terra esbranquiçada do mar. 
 
Rompia léguas, a máquina fervendo, as vilas e arruados ficando atrás. Internava-se pouco a 
pouco na mata, fumaça e pó nos vagões, seu apito gritando nos campos. Os cacaueiros escuros, 
casas em solidão, bolsões de capim alto. Ele passava, homens a sua carga, a selva ainda como 
nascera, virgem e sem caminhos. Estacava na ponta dos trilhos, o rio ali se alargava, os 
grapiúnas* esperavam. A última estação, um arruado de casas pobres, casebres arruinados, 
cor-de-chumbo a terra. Sequeiro, lugar de guerras, muito sangue no chão, as balas dos rifles nas 
paredes, cheiro de cacau no calor pesado. 
 
 
— Aqui começa o território – o menino sabia. 
............................................................................................ 
 
Grande e selvagem o território. Viajar, percorrendo-o nos vales e nos flancos da selva, era 
conhecer lajedos fechando as passagens e deter-se para vê-lo melhor. Sua aspereza, a força, 
seus viventes. Ninguém fraco em suas fronteiras, nem mesmo os pássaros, muito menos os 
homens. A pólvora na aguardente uma bebida, o domador tão selvagem quanto o cavalo, o 
gavião se fazia rei porque matava. Era assim o território. 
 
Adonias Filho, Léguas da promissão. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. 
*grapiúna: nome dado pelos sertanejos aos habitantes do litoral. 
 
Um dos principais recursos utilizados pelo autor para descrever o espaço em que se dá a ação é 
o uso reiterado de: 
 
a) adjetivos antepostos. 
b) orações subordinadas. 
c) frases nominais. 
d) advérbios de lugar. 
e) verbos no presente. 
 
 
13 (UEG) (Adaptado 2012) Não era feio o lugar, mas não era belo. Tinha, entretanto, o aspecto 
tranquilo e satisfeito de quem se julga bem com a sua sorte. 
A casa erguia-se sobre um socalco, uma espécie de degrau, formando a subida para a maior 
altura de uma pequena colina que lhe corria nos fundos. Em frente, por entre os bambus da 
cerca, olhava uma planície a morrer nas montanhas que se viam ao longe; um regato de águas 
paradas e sujas cortava-as paralelamente à testada da casa; mais adiante, o trem passava 
vincando a planície com a fita clara de sua linha campinada [...]. 
 
BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Penguin & Companhia das 
Letras. p.175. 
 
Com relação ao tempo narrativo, nota-se que a utilização do pretérito imperfeito 
  
a) aproxima o material narrado do universo contemporâneo do leitor. 
b) confere ao texto um caráter dual, que oscila entre o lírico e o metafórico. 
c) faz com que o tempo da narrativa se distancie, até certo ponto, do tempo do leitor. 
 
d) torna o texto mais denso de significação, na medida em que institui lacunas temporais. 
e) reforça o fim de cada ação da voz narrativa. 
 
 
14 - (UEL 2011) 
 
Pau de Dois Bicos 
 
 Um morcego estonteado pousou certa vez no ninho da coruja, e ali ficaria de dentro se a 
coruja ao regressar não investisse contra ele. 
 – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha casa, sabendo que odeio a família dos 
ratos? 
 – Achas então que sou rato? Não tenho asas e não voo como tu? Rato, eu? Essa é boa!... 
 A coruja não sabia discutir e, vencida de tais razões, poupou-lhe a pele. 
 Dias depois, o finório morcego planta-se no casebre do gato-do-mato. O gato entra, dá com 
ele e chia de cólera. 
 – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha toca, sabendo que detesto as aves? 
 – E quem te disse que sou ave? - retruca o cínico - sou muito bom bicho de pelo, como tu, 
não vês? 
 – Mas voas!... 
 – Voo de mentira, por fingimento... 
 – Mas tem asas! 
 – Asas? Que tolice! O que faz a asa são as penas e quem já viu penas em morcego? Sou 
animal de pelo, dos legítimos, e inimigo das aves como tu. Ave, eu? É boa... 
 O gato embasbacou, e o morcego conseguiu retirar-se dali são e salvo. 
   
Moral da Estória: 
O segredo de certos homens está nesta política do morcego. É vermelho? Tome vermelho. É 
branco? Viva o branco! 
  
(LOBATO, José Bento Monteiro. Fábulas. 45. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 49.) 
 
A hesitação do gato, na fábula, e do caçador, na charge, deve-se 
  
a) à contradição existente entre a fala do morcego e a da pomba e suas características 
físicas. 
 
b) à tentativa frustrada do morcego e da pomba em disfarçarem sua condição apelando 
para o fingimento e a mentira. 
c) ao medo de serem agredidos pelas garras afiadas do morcego e pelo bico semiaberto da 
pomba. 
d) à aversão do gato e do caçador em relação à aparência física dos morcegos. 
e) à postura submissa da pomba e do morcego diante dos olhares arregalados do caçador 
e do gato. 
 
 
15 - (ENEM 2015) A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de 
profundas transformações ocorridas desde as últimas duas décadas do século XX. Tais 
mudanças ocorrem em dimensões distintas da vida humana em sociedade, as quais interagem 
de maneira sinérgica e confluem para projetar a informação
e o conhecimento como elementos 
estratégicos, dos pontos de vista econômico-produtivo, político e sociocultural. A sociedade da 
informação caracteriza-se pela crescente utilização de técnicas de transmissão, 
armazenamento de dados e informações a baixo custo, acompanhadas por inovações 
organizacionais, sociais e legais. Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de 
transformações na base técnico-científica, ela se investe de um significado bem mais 
abrangente. 
LEGEY, L.-R.; ALBAGLI, S. Disponível em: www.dgz.org.br. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado). 
 
O mundo contemporâneo tem sido caracterizado pela crescente utilização das novas 
tecnologias e pelo acesso à informação cada vez mais facilitado. De acordo com o texto, a 
sociedade da informação corresponde a uma mudança na organização social porque 
 
a) representa uma alternativa para a melhoria da qualidade de vida. 
b) associa informações obtidas instantaneamente por todos e em qualquer parte do 
mundo. 
c) propõe uma comunicação mais rápida e barata, contribuindo para a intensificação do 
comércio. 
d) propicia a interação entre as pessoas por meio de redes sociais. 
e) representa um modelo em que a informação é utilizada intensamente nos vários 
setores da vida. 
 
 
 
Correção de redação nota 1000
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16 - (ENEM 2013) 
 
 
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para 
fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por 
meio de uma atitude 
 
a) crítica, expressa pelas ironias. 
b) resignada, expressa pelas enumerações. 
c) indignada, expressa pelos discursos diretos. 
d) agressiva, expressa pela contra-argumentação. 
e) alienada, expressa pela negação da realidade. 
 
 
17 - (ENEM 2013) 
 
Jogar limpo 
Argumentar não é ganhar uma discussão a qualquer preço. Convencer alguém de algo é, antes de 
tudo, uma alternativa à prática de ganhar uma questão no grito ou na violência física — ou não física. 
Não física, dois pontos. Um político que mente descaradamente pode cativar eleitores. Uma 
publicidade que joga baixo pode constranger multidões a consumir um produto danoso ao ambiente. 
Há manipulações psicológicas não só na religião. E é comum pessoas agirem emocionalmente, porque 
 
vítimas de ardilosa — e cangoteira — sedução. Embora a eficácia a todo preço não seja argumentar, 
tampouco se trata de admitir só verdades científicas — formar opinião apenas depois de ver a 
demonstração e as evidências, como a ciência faz. Argumentar é matéria da vida cotidiana, uma 
forma de retórica, mas é um raciocínio que tenta convencer sem se tornar mero cálculo manipulativo, 
e pode ser rigoroso sem ser científico. 
Língua Portuguesa, São Paulo, ano 5, n. 66, abr. 2011 (adaptado). 
 
No fragmento, opta-se por uma construção linguística bastante diferente em relação aos 
padrões normalmente empregados na escrita. Trata-se da frase “Não física, dois pontos”. 
Nesse contexto, a escolha por se representar por extenso o sinal de pontuação que deveria ser 
utilizado 
 
a) enfatiza a metáfora de que o autor se vale para desenvolver seu ponto de vista sobre a 
arte de argumentar. 
b) diz respeito a um recurso de metalinguagem, evidenciando as relações e as estruturas 
presentes no enunciado. 
c) é um recurso estilístico que promove satisfatoriamente a sequenciação de ideias, 
introduzindo apostos exemplificativos. 
d) ilustra a flexibilidade na estruturação do gênero textual, a qual se concretiza no 
emprego da linguagem conotativa. 
e) prejudica a sequência do texto, provocando estranheza no leitor ao não desenvolver 
explicitamente o raciocínio a partir de argumentos. 
 
 
18 - (UNAMA 2011) 
 
VOLUNTÁRIO 
  
A velha tapuia Rosa já não podia cuidar da pequena lavoura que lhe deixara o marido. Vivia só 
com o filho, que passava os dias na pesca do pirarucu e do peixe-boi, vendido no porto de 
Alenquer e de que tiravam ambos o sustento, pois o cacau mal chegava para a roupa e para o 
tabaco. (...) Pedro era, em 1865, um rapagão de dezenove anos, desempenado e forte. Tinha 
olhos pequenos, tais quais os do pai, com a diferença de que eram vivos, e de uma negrura de 
pasmar. A face era cor de cobre, as feições achatadas e grosseiras, de caboclo legítimo, mas 
com um cunho de bondade e de candura, que atraía o coração de quantos lhe punham a vista 
em cima. (...) Ninguém o podia dizer, mas é certo que até o princípio do ano de 1865, correram 
tranquilos os dias no cacoal do velho Rosa. Pedro labutava em paz, apesar das desgraças do 
tempo, ouvidas aos domingos, depois da missa, no adro da matriz. E quando lhe perguntavam 
se não receava o “recrutamento” dizia, com a candura habitual, que nunca fizera mal a 
ninguém, e era filho único de mulher viúva. Quem tomaria conta da pobre velhinha? (...) Ela 
contou-me a sua história, interrompendo-se a miúdo para limpar na manga do vestido as 
lágrimas que lhe corriam (...) 
(...) Ainda há bem pouco tempo, vagava pela cidade de Santarém uma pobre tapuia doida. A 
maior parte do dia passava-o a percorrer a praia, com o olhar perdido no horizonte, contando 
 
com voz trêmula e desenxabida a quadrinha popular: 
Meu anel de diamantes caiu n’água e foi ao fundo: os peixinhos me disseram: viva Dom Pedro 
Segundo. 
  
(Inglês de Souza, "Voluntário". In:​Contos Amazônicos​). 
 
No conto "Voluntário", do qual foram tirados os fragmentos acima, Inglês de Souza faz uso da 
linguagem narrativa. Entretanto, isso não significa que todas as partes de um conto sejam 
narrativas, uma vez que gêneros com linguagem especificamente narrativa são raros. De modo 
geral, o que se tem é uma mistura de linguagens num mesmo texto, embora exista a 
predominância de uma delas. 
 
Com base nesse pensamento, avalie as passagens presentes nas alternativas a seguir e indique 
a que se caracteriza mais como descritiva: 
 
a) A velha tapuia Rosa já não podia cuidar da pequena lavoura que lhe deixara o marido. 
b) Tinha olhos pequenos, tais quais os do pai, com a diferença de que eram vivos, e de uma 
negrura de pasmar. 
c) Ela contou-me a sua história, interrompendo-se a miúdo para limpar na manga do 
vestido as lágrimas que lhe corriam. 
d) Meu anel de diamantes caiu n’água e foi ao fundo: os peixinhos me disseram: viva Dom 
Pedro Segundo. 
 
 
19 - (ENEM PPL 2014) 
 
 
 
  
O trecho do rap e o grafite evidenciam o papel social das manifestações artísticas e provocam a 
  
a) consciência do público sobre as razões da desigualdade social. 
b) rejeição do público-alvo à situação representada nas obras. 
c) reflexão contra a indiferença nas relações sociais de forma contundente. 
d) ideia de que a igualdade é atingida por meio da violência. 
e) mobilização do público contra o preconceito racial em contextos diferentes. 
 
 
20 - (ENEM PPL 2011) O acesso à educação profissional e tecnológica pode mudar a vida de 
milhões de jovens em todo o país: há uma nova lei do estágio. Com a nova lei, o governo federal 
define o estágio profissional como ato educativo e determina medidas para que esta atividade 
contribua para familiarizar o futuro profissional com o mundo do trabalho. Entre as medidas 
estabelecidas, estão: a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor da instituição de 
origem do estudante com o auxílio de um profissional no local de trabalho, a definição de 
jornada máxima de trabalho de quatro a seis horas. 
 
Carta na Escola. N° 32, dez. 2008/jan. 2009 (adaptado). 
 
Ao listar as mudanças ocorridas na legislação referente ao estágio, o autor do texto tem como 
objetivo 
  
a) familiarizar milhões de jovens estudantes com o seu futuro profissional. 
b) mostrar que as políticas públicas favorecem os trabalhadores da educação. 
c) incentivar a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor. 
d) familiarizar o leitor