COLEGIO MUNICIPAL SANTO ANTONIO

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COLEGIO MUNICIPAL SANTO ANTONIO
	SEQUENCIA DIDATICA
	SERIE: 8º ANO 
	TEMPO: 4 AULAS
	MÊS: Março
	Disciplina: MATEMATICA
	Profª: CLEVONEIDE
	Data: 07, 08, 09 e 10
MOMENTO MOTIVADOR:
· Propor ao aluno que recorte de livros velhos ou revistas anúncios com diferentes representações numéricas e em seguida cole no caderno.
CONTEUDO:
· CONJUNTOS NUMERICOS: DOS NUMEROS NATURAIS EAOS REAIS.
· Introdução
· Conjuntos numéricos
OBJETIVOS:
· Identificar e reconhecer os conjuntos numéricos.
· Escrever um número racional nas varias formas: fracionaria, decimal e de porcentagem.
· Saber que todos os números racionais com todos os irracionais forma um novo conjunto numérico: o conjunto dos reais.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar demonstrando no quadro os conjuntos numéricos separadamente.
· Através de fichas numeradas, levar o aluno a diferenciar um numero racional de um irracional ou por meio da divisão.
· Chamar alguns alunos a frente e propor oas mesmo que dividam algumas fraçoes e classifiquem como divisão exata ou inexata e as inexatas com dizimas periódicas ou não periódicas.
· Confeccionar um mural juntamente com os alunos, com exemplos numericos de todos os conjuntos.
· Propor atividades do livro e complementar. (xerocadas)
· Revisar todo o conteúdo, através de atividades extraclasses. 
RECURSOS:
· Livro didático, recortes, cola, régua, papel madeira, tesoura, pincel atômico.
AVALIAÇAO:
· Participação, interação, resolução das atividades (visto).
 
	
	 
 COLEGIO MUNICIPAL SANTO ANTONIO
	SEQUÊNCIA DIDATICA
	SERIE: 9º ANO 
	TEMPO: 4 AULAS
	MÊS: MARÇO
	
PROFESSORA: Clevoneide 
	
DISCIPLINA: Matemática
	DATA: 07, 08, 09 E 10
MOMENTO MOTIVADOR:
· Pedir aos alunos que procurem no dicionário o significado de algumas palavras relacionadas ao conteúdo como: raiz, radical, radicando, racionalização, quadrado e cubo.
CONTEUDO:
· NUMEROS REAIS: RADICAIS
· Introdução.
· Radiciação
· Raiz cubica
· Raiz quadrada
· Outras raízes
OBJETIVOS:
· Identificar os termos de um radical.
· Reconhecer a restrição para radiciação em R
· Identificar um radical aritmético.
· Simplificar um radical quando possível, aplicando as propriedades.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula com a leitura e interpretação do texto e das imagens da pg 12e13, como introdução do conteúdo.
· Explorar o conteúdo de forma dialogada exemplificando no quadro.
· Através de cartaz, apresentar as partes de um radical aritmético e suas propriedades. 
· Levar o aluno a fazer, sempre a leitura das expressões. (simbologia)
· Propor a leitura das partes em destaque nos textos.
· Propor atividades do livro com resolução coletiva.
RECURSOS:
· Livro didático, quadro, pincel, apagador, dicionários, régua e papel madeira etc.
AVALIAÇAO:
· Participação, interação, resolução das atividades.
	
	 
 COLEGIO MUNICIPAL SANTO ANTONIO
	SEQUÊNCIA DIDATICA
	SERIE: 7º ANO 
	TEMPO: 4 AULAS
	MÊS: MARÇO
	
PROFESSORA: Clevoneide 
	
DISCIPLINA: Matemática
	DATA: 07, 08, 09 E 10
MOMENTO MOTIVADOR:
· Levar os alunos a observar as imagens das paginas 10 e 11 e em seguida debater juntamente com os mesmos a resolução das questões do “Ponto de Partida”, instigando o conhecimento prévio que têm a respeito do tema. 
OBJETIVOS:
· Usar estruturas semelhantes as dos números naturais para reconhecer a existência dos números inteiros positivos e negativos.
· Identificar e reconhecer os números inteiros.
· Localizar na reta numérica um ponto, quando é dado a sua abscissa.
· Obter o módulo de um número inteiro.
· Comparar números inteiros usando a reta numérica e expressar essa relação usando os sinais <,> ou =.
CONTEUDO:
· Números Inteiros
- Introdução
- Explorando a ideia de número positivo e negativo.
- O conjunto dos números inteiros.
- Comparação de números inteiros.
DESENVOLVIMENTO:
· Iniciar a aula, propondo aos alunos que recorte e cole no caderno imagens de situações envolvendo números inteiros positivo e negativo.
· Expor o conteúdo de forma dialogada exemplificando situações do cotidiano do aluno como: saldo de gols, saldo bancário, temperatura etc.
· Fazer de forma coletiva a leitura e a interpretação de todas as imagens do capitulo.
· Resolver coletivamente todas as atividades.
· Usar fichas com números inteiros (positivos e negativos) e uma reta numérica desenhada no quadro, para explorar: módulo, oposto ou simétrico e comparação, tendo o zero como referência entre os números positivos e negativos.
· Propor atividades extraclasses.
RECURSO:
· Recorte de livros velhos, extrato bancário, cola , tesoura, fichas numeradas, quadro e pincel.
AVALIAÇAO: Interação, interesse, participação na resolução das atividades.