Arte e História na Pré-História e Antiguidade

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MONITORIA INTENSIVA SETEMBRO 
 
LITERATURA | A ARTE, A LITERATURA E SEUS CONCEITOS | DOUGLAS CALDEIRAS 
 
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QUESTÃO 1 
 
(UFG) As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvolvimento 
intelectual dos seres humanos. Embora tradicionalmente estudadas pela 
Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a concepção de que a História se inicia com 
a escrita, pois 
a) funcionam como códices velados de uma comunidade à espera de decifração. 
b) expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia. 
c) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da natureza. 
d) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem. 
e) registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de seu grupo. 
 
QUESTÃO 2 
 
(G1) As pinturas rupestres no paleolítico, tinham um significado mágico porque: 
a) expressavam o culto aos deuses. 
b) expressavam os valores religiosos. 
c) expressavam deuses antropozoomórficos. 
d) possuíam um caráter expressionista. 
e) ao representar cenas de caça e animais, os homens primitivos desejavam sucesso 
na caça. 
 
QUESTÃO 3 
 
(UFPE) "Já se afirmou ser a Pré-História uma continuação da História Natural, 
havendo uma analogia entre a evolução orgânica e o progresso da cultura". 
Sobre a Pré-História, qual das alternativas a seguir é incorreta? 
a) Várias ciências auxiliam o estudo, como a Antropologia, a Arqueologia e a 
Química. 
b) A Pré-História pode ser dividida em Paleolítico e Neolítico, no que se refere ao 
processo técnico de trabalhar a pedra. 
c) Sobre o Paleolítico, podemos afirmar que foi o período de grande 
desenvolvimento 
artístico, cujo exemplo são as pinturas antropomorfas e zoomorfas realizadas nas 
cavernas. 
d) O Neolítico apresentou um desenvolvimento artístico diferente do Paleolítico, 
através dos traços geométricos do desenho e da pintura. 
e) Os primeiros seres semelhantes ao homem foram os Australopitecus e o Homem 
de Java que eram bem mais adaptados que o Homem de Neanderthal. 
 
QUESTÃO 4 
 
(UFPE) Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a 
alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase neolítica? 
a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos. 
b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo. 
c) Os homens aprenderam a controlar o fogo. 
d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros. 
e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores 
de alimentos. 
 
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QUESTÃO 5 
 
(ENEM) 
 
Pintura rupestre da Toca do Paja 
 
Pintura rupestre da Toca do Pajaú – PI. Internet: www.betocelli.com 
 
A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa: 
 
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de 
colonização do Brasil. 
b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus 
membros. 
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história 
do Brasil. 
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos. 
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o 
período colonial. 
 
QUESTÃO 6 
 
(Enem PPL 2016) No aniversário do primeiro decênio da Marcha sobre Roma, em 
outubro de 1932, Mussolini irá inaugurar sua Via dell Impero; a nova Vida Sacra do 
Fascismo, ornada com estátuas de César, Augusto, Trajano, servirá ao culto do 
antigo e à glória do Império Romano e de espaço comemorativo do ufanismo 
italiano. Às sombras do passado recriado ergue-se a nova Roma, que pode 
vangloriar-se e celebrar seus imperadores e homens fortes; seus grandes poetas e 
apólogos como Horácio e Virgílio. 
 
SILVA, G. História antiga e usos do passado: um estudo de apropriações da Antiguidade sob o regime 
de Vichy. São Paulo: Annablume, 2007 (adaptado). 
 
A retomada da Antiguidade clássica pela perspectiva do patrimônio cultural foi 
realizada com o objetivo de 
a) afirmar o ideário cristão para reconquistar a grandeza perdida. 
b) utilizar os vestígios restaurados para justificar o regime político. 
c) difundir os saberes ancestrais para moralizar os costumes sociais. 
d) refazer o urbanismo clássico para favorecer a participação política. 
e) recompor a organização republicana para fortalecer a administração estatal. 
 
 
QUESTÃO 7 
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(Ufg 2008) Observe a imagem: 
 
 
A pintura egípcia pode ser caracterizada como uma arte que 
a) definiu os valores passageiros e transitórios como forma de representação 
privilegiada. 
b) concebeu as imagens como modelo de conduta, utilizando-as em rituais profanos. 
c) adornou os palácios como forma de representação pública do poder político. 
d) valorizou a originalidade na criação artística como possibilidade de 
experimentação de novos estilos. 
e) elegeu os valores eternos, presentes nos monumentos funerários, como objeto 
de representação. 
 
QUESTÃO 8 
 
A arquitetura dos templos do Antigo Egito apresentava entre suas características: 
a) a utilização de tijolos de argila queimada na construção de colunas e paredes; 
b) o seu reduzido tamanho, por serem apenas moradia da divindade; 
c) a inexistência de telhados, uma vez que quase não ocorriam chuvas durante todo 
o ano; 
d) a ausência de esculturas, uma vez que os preceitos religiosos de então não 
permitiam a representação da figura humana; 
e) a excessiva grandeza em suas dimensões e solidez na construção, com emprego 
intensivo de pedra como matéria-prima. 
 
QUESTÃO 9 
 
Sobre a arte egípcia, é incorreto afirmar: 
a) As grandes manifestações da arquitetura egípcia foram os magníficos templos 
religiosos, as pirâmides, os hipogeus e as mastabas. 
b) Na pintura, as figuras eram representadas com os olhos e os ombros em perfil, 
embora com restante do corpo de frente. 
c) A escultura egípcia obedecia a uma orientação predominantemente religiosa. 
Eram numerosas as estátuas esculpidas com a finalidade de ficar dentro de túmulos. 
A escultura egípcia atingiu seu desenvolvimento máximo com os sarcófagos, 
esculpidos em pedra ou madeira. 
d) A cultura egípcia foi profundamente marcada pela religião e pela supremacia 
política do faraó. Esses dois elementos exerceram grande influência nas artes 
(arquitetura, escultura, pintura, literatura) e na atividade científica. 
e) A gradação, a mistura de tonalidades, o claro-escuro não eram utilizados. 
QUESTÃO 10 
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(UEPB) Leia: 
 
“Uma das principais expressões da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas às 
Dionisíacas, festas em homenagem a Dionísio, deus do vinho.” 
(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.) 
 
Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se destes festivais, são eles: 
a) melodrama e tragédia 
b) drama e pantomima 
c) tragédia e drama 
d) vaudeville e comédia 
e) tragédia e comédia 
 
QUESTÃO 11 
 
(Enem PPL 2012) Mirem-se no exemplo Daquelas mulheres de Atenas 
Vivem pros seus maridos 
Orgulho e raça de Atenas. 
BUARQUE, C.; BOAL, A. “Mulheres de Atenas”. In: Meus caros amigos,1976. 
Disponível em: http://letras.terra.com.br. Acesso em 4 dez. 2011 (fragmento) 
 
Os versos da composição remetem à condição das mulheres na Grécia antiga, 
caracterizada, naquela época, em razão de 
a) sua função pedagógica, exercida junto às crianças atenienses. 
b) sua importância na consolidação da democracia, pelo casamento. 
c) seu rebaixamento de status social frenteaos homens. 
d) seu afastamento das funções domésticas em períodos de 
guerra. 
e) sua igualdade política em relação aos homens. 
 
QUESTÃO 12 
 
(Enem 2014) 
 
TEXTO l 
Olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas 
de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, 
decidimos as questões públicas por nós mesmos na crença de que não é o debate 
que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes 
de chegar a hora da ação. 
 
TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UnB, 1987 (adaptado). 
 
TEXTO II 
 
Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada menos que pelo direito 
de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas destas, todavia, são 
limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não podem de forma 
alguma ser exercidas duas vezes pela mesma 
Prof. Rodolfo pessoa, ou somente podem sê-lo depois de certos 
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intervalos de tempo prefixados. 
ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB, 1985. 
 
Comparando os textos l e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para 
Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a) 
a) prestígio social. 
b) acúmulo de riqueza. 
c) participação política. 
d) local de nascimento. 
e) grupo de parentesco. 
 
QUESTÃO 13 
 
(URCA/CE) - Universidade Regional do Cariri 
Canto de guerra espartano composto no século VII a.C.: 
“É belo que o homem bravo, combatendo por sua pátria, tombe na primeira fila; mas 
o que deserta de sua cidade e dos seus campos férteis e vai mendigar, errando com 
sua querida mãe, seu velho pai e seus filhos, é o mais miserável dos homens... 
Nós, corajosamente, combatemos por esta terra, morremos por nossos filhos, não 
poupamos nossa vida. 
Ó jovens, combatei, unidos uns aos outros, não temais senão a vergonha da fuga, 
estimulai no vosso coração uma valente e sólida coragem, e não vos inquietais com 
a vida lutando contra o inimigo.” 
Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar: 
 
a) Se dava grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo 
imperante. 
b) As mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no 
exército. 
c) A nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente 
aos homens comuns. 
d) Os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação 
no poder político independentemente da renda ou origem. 
e) Se priorizava a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao 
convívio coletivo. 
 
QUESTÃO 14 
 
(UFSCAR/SP) - Universidade Federal de São Carlos - 
Há muitas maravilhas mas nenhuma é / tão maravilhosa quanto o homem. / (...) / 
Soube aprender sozinho a usar a fala / e o pensamento mais veloz que o vento / e 
as leis que disciplinam as cidades, / e a proteger-se das nevascas gélidas, / duras de 
suportar a céu aberto... 
(SÓFLOCES, Antígona. Rio de Janeiro: Zahar, 1993. p. 210-211. Tradução de 
Mário da Gama Kury.) 
O fragmento acima, apresentação do Coro de Antígona, drama trágico de autoria de 
Sófocles, manifesta uma perspectiva típica da época em que os gregos clássicos: 
a) enalteciam os deuses como o centro do universo e submetiam-se a impérios 
centralizados; 
b) criaram sistemas filosóficos complexos e opuseram-se à escravidão, 
combatendo-a; 
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c) construíram monumentos, considerando a dimensão humana, e dividiram-se em 
cidades-estados; 
d) proibiram a representação dos deuses do Olimpo e entraram em guerra contra a 
cidade de Tróia; 
e) elaboraram obras de arte monumentais e evitaram as rivalidades e as guerras 
entre cidades. 
 
QUESTÃO 15 
 
(UNIFAE/PR) - Centro Universitário Franciscano do Paraná - Os poemas atribuídos 
a Homero – a Ilíada e a Odisséia – falam, respectivamente: 
 
a) das histórias de Zeus, rei dos deuses gregos, e do herói Teseu, que matou o 
Minotauro; 
b) da sociedade ateniense e da sociedade espartana; 
c) da Eclésia, o órgão mais importante da democracia ateniense, e do Areópago, o 
tribunal mais antigo de Atenas; 
d) da guerra de Tróia e da viagem de Ulisses; 
e) da Lei das Doze Tábuas e do cavalo de Tróia. 
 
 
 
 
GABARITO 
1. A 2. E 3. E 4. E 5. C 6. B 7. E 8. E 9. B 10. E 
11. C 12. C 13. E 14. C 15. D - - - - -