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Questão 1/10 - História da Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “O processo de contagem e o conceito de número eram bastante primitivos, mas muito importantes, pois os indivíduos da época precisavam saber quantos membros havia na tribo, o tamanho do se seus rebanhos, o número de inimigos e outras quantidades que garantiam sua sobrevivência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele este disponível em: ZANARDINI. R. A. D, Um breve olhar sobre a história da matemática, 2017, p.18. Considerando as informações do texto e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática sobre as origens da matemática e a noção intuitiva de contagem, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Acredita-se que a capacidade de contar surgiu por necessidade, há aproximadamente 50 mil anos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “acredita-se que a capacidade de contar surgiu por necessidade, há aproximadamente 50 mil anos. O processo de contagem e o conceito de número eram bastante primitivos, mas muito importantes, pois os indivíduos da época precisavam saber quantos membros havia na tribo, o tamanho do se seus rebanhos, o número de inimigos e outras quantidades que garantiam sua sobrevivência" (Livro-base, p. 18). B O processo de contagem e o conceito de número eram inexistentes em meio aos povos primitivos. C Há aproximadamente 50 mil anos, os conceitos de grandeza e o senso de quantidade eram desconhecidos. D Os conceitos de números e o processo de contagem surgiram há aproximadamente 10 mil anos. E O conceito de grandeza e o senso de quantidade eram desassociados do conceito de números. Questão 2/10 - História da Matemática Atente para o extrato de texto: “Analisando registros e estudos das mais variadas épocas da humanidade, observamos a dificuldade do homem em aceitar o novo e suas possibilidades. Qualquer que seja o período a ser estudado, temos indícios dos receios humanos frente às descobertas e achados do seu tempo. Foi dessa forma, com a descoberta do fogo, depois com a invenção da roda, a seguir com a formalização da escrita e, assim sucessivamente, até chegamos à montagem da prensa de Gutenberg, à Revolução Industrial, ao telefone, ao rádio e à televisão. Agora, é tempo do computador, de telefonia celular e do satélite”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KALINKE, Marco Aurélio. Internet na educação. Curitiba: Chain, 2003. p.15. Levando em conta essas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática, sobre a relação da matemática com outras ciências e as facilidades dos cálculos matemáticos com o desenvolvimento do computador, assinale as afirmativas a seguir que contemplam tais fatores: I. Além da física e da engenharia, a estatística e a probabilidade dependem da aplicação direta dos conhecimentos matemáticos. II. John Nash estudou a teoria dos jogos e defende a tese de que as melhores escolhas são feitas quando se leva em consideração que os benefícios sejam, nas devidas proporções, o melhor para todos. III. A teoria dos jogos estudada por John Nash afirmava que, em disputas, cada um deve tomar suas decisões de modo que faça o que é melhor para si. IV. A simulação é a criação de um modelo destinado a reproduzir um problema imaginário que possa ser desenvolvido somente no computador, sem aplicação prática. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III B I, III e IV C I e IV D I, II e IV E I e II Você acertou! As afirmativas I e II são verdadeiras. A afirmativa I é verdadeira, pois, “[...] a matemática é a base para a física e para engenharia, que consistem nas aplicações desses conhecimentos, que fazem parte de todo o desenvolvimento da humanidade. [...] A estatística e a probabilidade também são amplamente utilizadas nos dias de hoje. Com base em cálculos matemáticos” (livro-base, p. 122). A afirmativa II é verdadeira, pois, a teoria dos jogos “Trata-se de um recente ramo da matemática que visa analisar as possibilidades e as consequências das escolhas feitas em um cenário onde há dois ou mais participantes envolvidos. [...] Nash defendia a tese de que as melhores escolhas são feitas quando se leva em consideração que os benefícios sejam, nas devidas proporções, o melhor para todos” (livro-base, p. 123). A afirmativa III é falsa, pois, a teoria dos jogos que afirmava que em disputas, cada um deve tomar suas decisões de modo que faça o que é melhor para si é de Adam Smith, importante filósofo e economista britânico do século XVIII e não de John Nash, como é apresentado na alternativa (livro-base, p. 123). A afirmativa IV é falsa, pois “A simulação é a criação de um modelo destinado a reproduzir um problema real, por meio do qual é possível realizar experimentos ou desenvolver modelos matemáticos nos quais esses experimentos possam ser feitos com o auxílio de um computador” (livro-base, p. 125-126). Questão 3/10 - História da Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “Em uma base estabelecida, há diferentes formas de agrupar esses algarismos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele este disponível em: ZANARDINI. R. A. D, Um breve olhar sobre a história da matemática, 2017, p.19. Considerando as informações do texto e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática sobre o sistema egípcio de numeração hieroglífica, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O sistema egípcio de numeração hieroglífica é um sistema simples de base 2. B O sistema egípcio de numeração hieroglífica é um sistema simples de base 5. C O sistema egípcio de numeração hieroglífica é um sistema simples de base 8. D O sistema egípcio de numeração hieroglífica é um sistema simples de base 10. Você acertou! Comentário: "O sistema egípcio de numeração hieroglífica, por exemplo, é um sistema de agrupamento de base 10" (Livro-base, p. 20). E O sistema egípcio de numeração hieroglífica é um sistema simples de base 16. Questão 4/10 - História da Matemática Considere o seguinte excerto de texto: “Muitas discussões sobre o infinito voltaram a acontecer após a invenção dos Cálculos, quando quantidades ‘infinitamente’ grandes ou pequenas eram usadas para avaliar limites. Notáveis matemáticos afirmavam que o ‘infinito real’ é algo que não existe, havendo apenas um ‘infinito potencial’, ou seja, a possibilidade de se fazer com que certas quantidades sejam tão grandes quanto desejarmos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://goo.gl/aqTy94>. Acesso em: 27 set. 2017. A partir destas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática sobre Georg Cantor e seu importante papel na teoria dos conjuntos, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Georg Cantor mostrou que os conjuntos infinitos podem ser enumeráveis ou não enumeráveis. II. ( ) Um conjunto enumerável é contável, ou seja, mesmo que tenha infinitos números, é possível ordená-los por meio de uma relação de um para um com o conjunto dos números naturais. III. ( ) O conjunto dos números inteiros é não enumerável. IV. ( ) Cantor afirma que todos os infinitos tem a mesma magnitude. Nota: 10.0 A V – V – V – V B V – V – F – F Você acertou! a alternativa correta é a d). A alternativa I é verdadeira, pois “Cantor foi um matemático russo que, entre vários feitos, mostrou que os conjuntos infinitos podem ser enumeráveis ou não enumeráveis” (livro-base, p. 114). A alternativa II é verdadeira, pois, “Um conjunto enumerável é contável, ou seja, mesmo que tenha infinitos números, é possível ordená-los por meio de uma relação de um para um com o conjunto dos números naturais. Em outras palavras, podemos contar todos os elementos desse conjunto” (livro-base, p. 114). A alternativa III é falsa, pois, o conjunto dos números inteiros é enumerável,pois podemos relacionar todos os elementos do conjunto com os elementos do conjunto dos números naturais (livro-base, p. 115). A alternativa IV é falsa, pois, “Segundo Cantor, temos magnitudes diferentes para o infinito. O infinito do conjunto dos naturais é o menor dos infinitos e é chamado de álefe-zero” (livro-base, p. 118). C V – V – F – V D F – V – V – F E F – V – F – F Questão 5/10 - História da Matemática Considere a seguinte citação: “A matemática começou como uma técnica do dedo polegar, para manipulação de quantidades espaciais. Muito mais tarde surgiu a ideia de formulação de teorias gerais, em geometria, e a generalização do cálculo numérico veio muito depois”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAGÃO, Maria José. História da Matemática. Rio de Janeiro: Interciência, 2009 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre história da matemática, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Importantes desenvolvimentos da matemática ocorreram entre os séculos XVII e XVIII. Kepler, Galileu Galilei, Napler, Fermat, Newton, Leibniz e a família Bernoulli são grandes nomes desta época. II. ( ) Funções exponenciais foram descobertas antes do século XVI. III. ( ) Os últimos anos não foram efetivamente importantes em relação ao desenvolvimento da matemática enquanto ciência. IV. ( ) A informática possibilitou a resolução de problemas complexos com maior rapidez e praticidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Nota: 10.0 A V – V – V – V B V – V – V – F C V – F – F – V Você acertou! As afirmativas I e IV são verdadeiras, pois “Muitos dos grandes e importantes desenvolvimentos da matemática ocorreram nos séculos XVII e XVIII. Nessa época, Kepler, Galileu Galilei, Napler, Fermat, Newton, a família Bernoulli e Leibniz foram nomes de destaque” (livro-base, p. 101); “Com o uso da informática, a possibilidade de resolver problemas complexos com maior rapidez e praticidade se tornou uma realidade” (livro-base, p.126); As afirmativas II e III são falsas pois, “[...] ocorreram nos séculos XVII e XVIII [...]. Desde funções exponenciais e logaritmos até o desenvolvimento dos principais conceitos do cálculo diferencial e integral, passando pela geometria analítica moderna e pelas órbitas planetárias, essas foram algumas das descobertas dessa época”.(Livro-base, p. 101); “Descobrimos que os últimos anos foram extremamente ricos no que diz respeito aos desenvolvimentos da matemática e que tudo o que se desenvolveu em milhares e anos foi pouco quando em comparação as descobertas do último século” (Livro-base, p. 126). D F – F – F – V E V – V – F – V Questão 6/10 - História da Matemática Leia o extrato de texto a seguir: “A partir do século 18, os matemáticos estavam mais dispostos a aceitar números complexos e Gauss começou a aplicar os princípios de análise destes em 1811. A análise usando números complexos – analise complexa – é possível porque os números complexos tendem a seguir muitas das regras dos números reais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROONEY, Anne. A História da Matemática: desde a criação das pirâmides até a exploração do infinito. São Paulo: M.BOOks do Brasil Editora Ltda, 2012. p. 167. Levando em conta essas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática, sobre complexos e quatérnios, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Os complexos são figuras geométricas de quatro lados. B Os complexos são números da forma z = x + yi, em que x e y são números reais e i é a unidade imaginária. Você acertou! a alternativa correta é a b). pois, “são números da forma z = x + yi, em que x e y são números reais e i é a unidade imaginária, tal que i =√−1−1 ”. (livro-base, p.110). C Matrizes quatro por quatro são a definição de complexos. D Todos os complexos podem ser representados em um reta real. E Os complexos são uma extensão do conjunto dos quatérnios. Questão 7/10 - História da Matemática Considere a seguinte citação: “A geometria pode desenvolver habilidades ligadas à forma, espaço, distância, percepção entre outros, permitindo uma maneira de compreender, descrever e representar organizadamente, o mundo no qual vivemos, bem como estabelecer aplicações práticas nas atividades cotidianas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, M. A. S.; CARVALHO, A. M. F. T. C. O ensino de geometria não euclidiana na educação básica. XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/maio2013/matematica_artigos/artigo_carvalho_tucci.pdf>. Acesso em: 18 out. 2017. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre história da matemática, em relação à geometria não euclidiana, relacione corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira e, em seguida, assinale a sequência correta. 1.Geometria hiperbólica 2.Geometria elíptica ( )Também conhecida como geometria riemanniana. ( )Também conhecida como geometria de Lobachevsky. ( ) Refere-se ao estudo de elementos geométricos sobre uma superfície hiperbólica. ( ) Depois de uma reta dada, nenhuma paralela que passe por um ponto qualquer pode ser traçada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Nota: 10.0 A 1. 1. 2 – 1 – 1 – 2 Você acertou! a alternativa correta é a letra a). “No caso da geometria hiperbólica, também conhecida como geometria de Lobachevsky, existe mais do que uma paralela a uma reta dada que passa por um ponto fora dessa reta. A geometria hiperbólica refere-se ao estudo de elementos geométricos sobre uma superfície hiperbólica”. (Livro-base, p.106); “Em relação à geometria elíptica, chamada de geometria riemanniana, depois de dada uma reta, nenhuma paralela que passe por um ponto qualquer pode ser traçada”. (Livro-base, p.106). B 1 – 2 – 1 - 2 C 2 – 1 – 2 – 1 D 1 – 2 – 2 – 1 E 1 – 2 – 1 – 1 Questão 8/10 - História da Matemática Considere o seguinte excerto de texto a seguir: “Em 1594, Kepler passou a ensinar Matemática em um seminário protestante em Graz, na Áustria. Acreditando que o Universo era regido por leis matemáticas e afirmando que a Geometria fazia parte da mente de Deus, Kepler buscava uma roupagem matemática com que vestir suas observações do Sistema Solar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://goo.gl/qs8YxL>. Acesso em: 27 set. 2017. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática, sobre o estudo das três leis de Kepler, analise as seguintes proposições: I. Os planetas movem-se em torno do Sol em trajetórias elípticas, com o Sol em um dos focos. PORQUE II. As órbitas dos planetas são circulares. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Você acertou! a primeira proposição é verdadeira, pois, é uma das leis de Kepler, estudada por em média 21 anos, até se chegar aos resultados esperados ele afirma que “os planetas movem-se em torno do sol em trajetórias elípticas, com o Sol em um dos focos” e isso só é possível porque Kepler fez um complexo estudo geométrico sobre as distâncias entre as órbitas dos planetas, que até então, acreditava-se que essas órbitas eram circulares, mas o estudioso chegou à conclusão de que, na verdade, eram elípticas, tal descoberta já explica porque a proposição II é falsa. (livro-base, p. 85-86). D A asserção I é uma proposição falsa,e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são falsas. Questão 9/10 - História da Matemática Considere o extrato de texto: “Dentre as várias maneiras de se começar a apresentação da vida e da obra do grande Leonhard Euler (1707–1783), talvez a mais sintética seja dizer que ele foi um furacão que varreu o território da Matemática durante a maior parte do século XVIII e que, nas quase seis décadas de sua vida matematicamente produtiva, dominou o cenário mundial das Ciências Exatas, sem que qualquer outra das grandes figuras da época pudesse disputar-lhe o cetro”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://goo.gl/qs8YxL>. Acesso em: 27 set. 2017. Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática, sobre a Era de Euler, analise as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) O número e = 2,72 foi batizado com esse nome por ter sido encontrado por Euler. II. ( ) O número e é muito importante no estudo do crescimento ou do decaimento exponencial, cuja base das funções é o número apresentado. III. ( ) A teoria de grafos – que atualmente é a base para a solução de problemas como a roteirização de veículos – teve participação de Euler. IV. ( ) Também são de Euler os diagramas utilizados na lógica, por meio dos quais é possível ilustrar elementos dos conjuntos e também os argumentos dos silogismos. Nota: 10.0 A V – V – V – F B V – V – F – F C V – V – V – V Você acertou! A alternativa correta é a letra c). A afirmativa I é verdadeira, pois, “há um número batizado com seu nome e que é representado pela letra “e”. Tal número vale, aproximadamente, 2,718281828459045. Usualmente, é comum a aproximação e = 2,72” (livro-base, p. 94). A alternativa II é verdadeira, pois, “O número e é muito importante no estudo do crescimento ou do decaimento exponencial, cuja base das funções é o número apresentado. O crescimento exponencial é dado por Q(t)=Q0ekt, em que k é uma constante positiva e Q0 é o valor inicial Q(0)” (livro-base, p. 94). A alternativa III é verdadeira, pois, “A teoria dos grafos – que, atualmente, é a base para a solução de problemas como a roteirização de veículos, a determinação do fluxo máximo de distribuição em uma rede ou a determinação do menos caminho entre duas localidades –, Euler também teve participação“ (livro-base, p. 96). A afirmativa IV é verdadeira, pois “também são de Euler os diagramas utilizados na lógica, por meio dos quais é possível ilustrar elementos dos conjuntos e também os argumentos dos silogismos” (livro-base, p. 96). D V – F – F – V E V – F – V – V Questão 10/10 - História da Matemática Atente para a seguinte afirmação: “Após um período de lenta preparação, a revolução na Matemática e na Ciência iniciou sua vigorosa fase no século XVII com a Geometria Analítica e o Cálculo Diferencial e Integral. [...] Raciocínios logicamente precisos, começando com definições claras e não contraditórias, axiomas ‘evidentes’, pareciam irrelevantes aos novos pioneiros da Ciência Matemática”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COURANT, Richard; ROBBINS, Herbert. O que é Matemática? Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda., 2000. p. XII. Levando em conta essas informações e os conteúdos do livro-base Um breve olhar sobre a história da matemática, sobre a Matemática Moderna e seu grande leque de estudos e descobertas, assinale as afirmativas a seguir que contemplam tais fatores: I. A França e a Inglaterra tiveram grande influência para as descobertas da matemática moderna no século XVII. II. O estudo dos logaritmos, por Napier, estava relacionado com problemas envolvendo multiplicações e divisões, provavelmente inspirado nas expressões do tipo 2cos(A)cos(B)=cos(A+B)+cos(A-B). III. Johannes Kepler desenvolveu três leis que levaram seu nome e começou a desenvolver uma hipótese geométrica sobre a distância entre as órbitas dos planetas. Acreditava-se que as órbitas eram circulares, mas Kepler chegou à conclusão de que, na verdade, eram elípticas. IV. Os maiores trabalhos de Pierre de Fermat estão associados ao cálculo diferencial e integral. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III Você acertou! As afirmativas I, II e III são verdadeiras. A afirmativa I se confirma em “Todo esse avanço acompanhou o grande progresso político e social que ocorreu principalmente no século XVII. Nessa época, a França e a Inglaterra tiveram grande importância nas descobertas da matemática moderna” (livro-base, p. 79). A afirmativa II é verdadeira “O matemático buscava uma forma simples de realizar somas ou subtrações relacionadas a problemas envolvendo multiplicações ou divisões. É muito provável que sua inspiração tenha surgido com base no estudo de expressões do tipo 2cos(A)cos(B)=cos(A+B)+cos(A-B)”.(livro-base, p. 83) A afirmativa III é verdadeira e pode-se constatar “Outra personalidade importante do século XVII foi Johannes Kepler, importante filósofo e astrônomo alemão que viveu de 1571 a 1630. Uma das grandes contribuições foi o estudo do movimento planetário o que gerou as Três Leis de Kepler. Inicialmente, coube a ele a elaboração de uma hipótese geométrica bastante complexa que explicava as distâncias entre as órbitas dos planetas. Até então, acreditava-se que essas órbitas eram circulares, mas o estudioso chegou à conclusão de que, na verdade, eram elípticas” (livro-base, p. 86). A Alternativa IV é falsa, pois, “Os maiores trabalhos de Fermat estão associados à geometria” (livro-base, p. 88) e não ao cálculo diferencial e integral como se afirmou. B I, III e IV C I e IV D I, II e IV E I e II
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