História e Geografia

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História e
 Geograf
ia
Ensino Fu
ndamen
tal
15/07/20
12 - das 1
4h às 17h
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escolhida por você entre um conjunto de 4 (quatro) opções.
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que se encontra na próxima página.
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Respostas personalizada. Cuidado e muita atenção com a ordem da marcação.
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utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Para isso, basta preencher a quadrícula correspondente à 
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ESTABELECIMENTO DE ENSINO
SRE MUNICÍPIO
DATA DE NASCIMENTO Nº DO DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO
NOME DO CANDIDATONº DE INSCRIÇÃO DO CANDIDATO
ASSINATURA DO CANDIDATO
ÁREA DE CONHECIMENTO
HORÁRIO SALADATA DA PROVA
21: C DBA
22: C DBA
30: C DBA
25: C DBA
26: C DBA
28: C DBA
27: C DBA
29: C DBA
24: C DBA
23: C DBA
11: C DBA
20: C DBA
15: C DBA
16: C DBA
18: C DBA
17: C DBA
19: C DBA
14: C DBA
12: C DBA
13: C DBA
09: C DBA
10: C DBA
08: C DBA
03: C DBA
04: C DBA
06: C DBA
05: C DBA
07: C DBA
02: C DBA
01: C DBA
FOLHA DE RESPOSTAS
EXAMES SUPLETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º SEMESTRE / 2012
6902295946
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIA - QUESTÕES DE 01 A 15
QUESTÃO 01 H0901SU12.1
O texto abaixo é um fragmento de uma carta direcionada ao Rei de Portugal. 
[...] E assim seguimos nosso caminho, por este mar, de longo, até que, terça-feira das Oitavas 
de Páscoa, que foram vinte e um dias de abril, estando da dita ilha obra de 660 ou 670 léguas, 
segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de 
ervas compridas, a que os mareantes chamam botelho, assim como outras a que dão o nome 
de rabo-de-asno. E, quarta feira seguinte, pela manhã topamos aves a que chamam furabuchos.
Quarta-feira, 22 de abril: Neste dia, a horas de vésperas, houvemos vista de terra! Primeiramente 
dum grande monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele: e de terra chá, 
com grandes arvoredos. Ao monte alto o capitão pôs nome: o MONTE PASCOAL e à terra; a 
TERRA DE VERA CRUZ.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/historia-brasil>. Acesso em: 25 jan. 2012. Fragmento.
Essa carta é uma descrição
A) da chegada dos portugueses a Calicute. 
B) da viagem de Vasco da Gama às Índias.
C) do descobrimento da terra de Vera Cruz.
D) do contorno do Cabo das Tormentas.
QUESTÃO 02 H0902SU12.1
Leia o texto abaixo.
Durante o reinado de Dom João III (1521-1557), o comércio português na Índia entrou em 
crise, em virtude da concorrência de outras nações europeias, principalmente da Holanda e da 
Inglaterra. Ao mesmo tempo, as enormes despesas com a montagem e a manutenção do império 
português na África e na Ásia – construção de navios, pagamento de tripulações, edificação 
de fortalezas etc. – arruinaram as finanças do país. Nessa situação, tornava-se urgente o 
aproveitamento do Brasil, até então pouco lucrativo. Por outro lado, os portugueses esperavam 
encontrar metais preciosos, incentivados pelas notícias da descoberta de grandes jazidas de 
ouro e prata na América espanhola.
Disponível em: <http://www.portalbrasil.net/brasil_historiadobrasil_brasilcolonia.htm>. Acesso em: 6 fev. 2012. Fragmento.
De acordo com esse texto, um dos motivos que levou os portugueses a iniciarem a colonização do Brasil foi 
A) a expectativa de encontrar metais preciosos.
B) a possibilidade de comercializar com os índios.
C) o compromisso de explorar o pau-brasil.
D) o interesse de investir na agricultura.
1
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 03 H0903SU12.1
Leia o texto abaixo.
Existiam as Câmaras Municipais que eram órgãos políticos compostos pelos “homens-bons”. 
Estes eram os ricos proprietários que definiam os rumos políticos das vilas e cidades. O povo não 
podia participar da vida pública nesta fase.
Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/colonia/>. Acesso em: 18 jan. 2012. Fragmento. 
Esse texto mostra que os “homens bons” eram os principais participantes da política do período colonial, porque 
A) controlavam o sistema religioso.
B) detinham o controle ideológico.
C) influenciavam o regime militar.
D) possuíam o poder econômico.
QUESTÃO 04 H0904SU12.1
Leia o texto abaixo. 
[...] Mesmo findo o rush (apogeu), a região das Minas Gerais possuía vasta população, livre e escrava, 
e uma rede de comercialização e distribuição de produtos, bastante ampla, convertendo-se em campo de 
produção de alimentos, dessa vez para o abastecimento do Rio de Janeiro, já na alvorada do século XIX. 
LINHARES, Maria Yeda (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1996. Fragmento.
Nesse texto, a região das Minas, na América Portuguesa, gerou
A) a ampliação do parque industrial.
B) a ampliação do mercado interno.
C) o aumento das exportações.
D) o aumento das importações.
QUESTÃO 05 H0905SU12.1
Leia o texto abaixo.
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
Artigo 1º – Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem 
fundar-se na utilidade comum.
Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/legislacao/direitos-humanos/declar_dir_homem_cidadao.pdf>. 
Acesso em: 8 dez. 2011. Fragmento.
Esse texto está relacionado à 
A) Revolução Francesa.
B) Revolução Industrial.
C) Revolução Inglesa.
D) Revolução Russa.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 06 H0906SU12.1
Leia o texto abaixo.
A essência do sistema não era mais o comércio. O bom lucro vinha da produção de mercadorias. 
Mudanças importantes estavam ocorrendo: a produtividade e a capacidade de produção 
aumentavam rapidamente; e a produção em série crescia na segunda metade do século XIX. 
Um dos aspectos importantes desse período foi a introdução de tecnologias e novas fontes de 
energia, passando a haver um interesse pela pesquisa científica com o objetivo de desenvolver 
novas e melhores técnicas de produção.
Disponível em: <http://www.juliobattisti.com.br>. Acesso em: 6 fev. 2012. Fragmento.
Esse texto refere-se às características do capitalismo
A) comercial.
B) financeiro.
C) industrial.
D) mercantil.
QUESTÃO 07 H0907SU12.1
Leia o texto abaixo.
[...] Os revolucionários pernambucanos foram derrotados por tropas enviadas por D. João 
VI, porém o ideal de liberdade, baseada na instituição de uma República, ficou entre os 
pernambucanos que, alguns anos depois, novamente se rebelam desejando para o Brasil uma 
República Federativa e verdadeiramente independente. [...] 
Disponível em: <http://www.mauriciodenassau.edu.br/artigo/listar/rec/293>. Acesso em: 22 ago. 2009. Fragmento.
A RevoluçãoPernambucana de 1817 possuiu caráter 
A) anarquista.
B) fascista.
C) monarquista.
D) separatista.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 08 H0908SU12.1
Leia o texto abaixo.
A Inglaterra, já nessa época, iniciou a dominação do mercado consumidor brasileiro com 
uma enxurrada de produtos. Com isso, seria praticamente impossível que algum mercador ou 
comerciante local tivesse interesse ou condições de dispor investimentos que pudessem competir 
com a qualidade e o preço das mercadorias britânicas.
Para sacramentar essa mudança no cenário econômico brasileiro, autoridades portuguesas 
e inglesas realizaram, em 1810, a assinatura do Treaty of Cooperation and Friendship (Tratado 
de Cooperação e Amizade). Esse acordo confirmou a liberação dos portos brasileiros para as 
demais nações do mundo. Sob o ponto de vista histórico, a assinatura desse termo simbolizava a 
vitória da doutrina econômica liberal sobre as antigas diretrizes do mercantilismo.
Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com.br/historiadobrasil/os-tratados-1810.htm>. Acesso em: 10 fev. 2012. Fragmento.
Qual país obteve vantagens econômicas com o tratado de 1810?
A) Espanha.
B) França.
C) Inglaterra.
D) Portugal.
QUESTÃO 09 H0909SU12.1
O primeiro país, na América, a tornar-se independente de sua metrópole foram os Estados Unidos, no fim do 
século XVIII. Mas praticamente todos os países do nosso continente ficaram independentes no século XIX. 
Após a independência, um país americano que adotou a monarquia foi o 
A) Brasil.
B) Canadá.
C) Chile.
D) Panamá.
QUESTÃO 10 H0910SU12.1
O texto abaixo refere-se aos anos finais da escravidão no Brasil.
Em 1879, um grupo de parlamentares lançou oficialmente a campanha pela abolição da 
escravatura. Foi uma resposta à crescente onda de agitações e manifestações sociais pelo fim 
da escravidão.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/>. Acesso em: 16 jan. 2012. Fragmento.
Esse texto trata de uma mobilização política e social que deu origem à assinatura da
A) Lei Áurea.
B) Lei Eusébio de Queirós.
C) Lei do Ventre Livre.
D) Lei dos Sexagenários.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 11 H0911SU12.1
Leia o texto abaixo.
O rádio obteve um papel muito importante na época da Era Vargas (período compreendido entre 
1930-1945). Inicialmente, o rádio era um meio de comunicação das elites e só depois, na década 
de 30, no governo do Presidente Getúlio Vargas, com o objetivo de atingir toda a população, 
transforma-se em meio de comunicação de massa, voltado à diversão e entretenimento do povo 
brasileiro. Foi então que, em meio a tanto sucesso, Vargas resolveu explorar o rádio e passou a 
utilizá-lo como um grande aliado político.
Disponível em: <http://dialogoshistoricos.wordpress.com/historia/o-radio-e-a-era-vargas/> Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento.
Esse texto refere-se ao uso do rádio por Getúlio Vargas como
A) ferramenta de disseminação da livre expressão.
B) instrumento de propaganda de seu governo.
C) meio de popularização do direito à comunicação.
D) sistema de democratização do governo no Brasil. 
QUESTÃO 12 H0912SU12.1
Observe a imagem abaixo.
Plano de Metas
Palestra do Presidente Juscelino Kubitschek no Clube Militar. Rio de Janeiro, 1959.
Disponível em: <http://giropelahistoria.blogspot.com/2011/03/o-plano-de-metas-do-governo-jk.html>. Acesso em: 7 fev. 2012.
De acordo com essa imagem, o governo de Juscelino Kubitschek investiu, principalmente, no setor da
A) agricultura familiar.
B) educação militar.
C) indústria de transportes.
D) restauração de estradas.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 13 H0913SU12.1
Leia o texto abaixo sobre o período da Ditadura Militar no Brasil.
Censura prévia
O decreto-lei 1 077, de 21 de janeiro de 1970, instituiu a censura prévia, exercida de dois 
modos: ou uma equipe de censores instalava-se permanentemente na redação dos jornais e das 
revistas, para decidir o que poderia ou não ser publicado, ou os veículos eram obrigados a enviar, 
antecipadamente, o que pretendiam publicar para a Divisão de Censura do Departamento de 
Polícia Federal, em Brasília.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/censura-ditadura-militar.jhtm>. Acesso em: 12 jan. 2012. Fragmento.
Esse texto refere-se à suspensão do direito civil de 
A) igualdade perante a lei.
B) inviolabilidade do lar.
C) liberdade de expressão.
D) livre associação.
QUESTÃO 14 H0914SU12.1
Leia o texto abaixo.
Manifestações de apoio e oposição ao governo eclodem por todo o país. Em 13 de março, 
ocorreu o comício da estação da Estrada de Ferro Central do Brasil, no Rio de Janeiro, que 
reuniu 300 mil trabalhadores em apoio a Jango. Uma semana depois, as elites rurais, a burguesia 
industrial e setores conservadores da Igreja realizaram a “Marcha da Família com Deus e pela 
Liberdade”, considerado o ápice do movimento de oposição ao governo. As Forças Armadas 
também foram influenciadas pela polarização ideológica vivenciada pela sociedade brasileira 
naquela conjuntura política, ocasionando rompimento da hierarquia.
Disponível em:<http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/ult1689u67.jhtm>. Acesso em: 8 abr. 2011. Fragmento.
O presidente João Goulart, mais conhecido como Jango, saiu do governo brasileiro em 1964, porque foi 
A) assassinado por um grupo de revolucionários.
B) derrotado nas eleições presidenciais.
C) derrubado por um golpe dado por militares. 
D) retirado através de um impeachment. 
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 15 H0915SU12.1
Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/110398/p_070.html>. Acesso em: 6 fev. 2012. Adaptado.
Essa imagem relaciona-se ao conceito de
A) interiorização.
B) migração.
C) ruralização.
D) urbanização.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
GEOGRAFIA - QUESTÕES DE 16 A 30
QUESTÃO 16 G0901SU12.1
As imagens abaixo apresentam a cidade de Maringá, no Paraná, em anos distintos.
1970 2006
Disponível em: <http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=556377>. Acesso em: 12 mar. 2012.
Nessas imagens, as mudanças observadas no espaço urbano de Maringá decorrem 
A) da expansão sociocultural.
B) da preservação ambiental.
C) do crescimento populacional.
D) do processo de municipalização.
QUESTÃO 17 G0902SU12.1
Leia o texto abaixo.
Os meios de comunicação em massa, como a televisão, o rádio, a Internet, entre outros, 
incentivam, de certa forma, a sociedade ao consumo. Ocorre, então, a massificação de hábitos, 
costumes e atitudes, fazendo com que certa sociedade seja exemplo a ser seguido por outras. 
Disponível em: <http://alb.com.br/arquivo-morto/anais-jornal/jornal4/comunicacoesPDF/62_tecnologiasFABIANO.pdf>. 
Acesso em: 30 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
Nas sociedades tradicionais, um elemento que amplia as transformações tanto culturais como sociais é a
A) informação.
B) planificação.
C) regionalização.
D) uniformização.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 18 G0905SU12.1
Leia o texto abaixo.
A estruturação interna das cidades obedece, prioritariamente, à lógica de localização das 
camadas de mais alta renda. Estas procuram localizar-se em áreas com boa acessibilidade ao 
centro principal e, ao fazê-lo, pioram a acessibilidade das outras áreas. Com o deslocamento 
progressivo dos serviços e equipamentos urbanos na direção das áreas de mais alta renda, a 
localização das outras classes vai se tornando relativamente pior.
Disponível em: <http://urbanidades.arq.br/2009/05/segregacao-espacial-urbana/>. Acesso em: 26 mar. 2012. Adaptado para fins didáticos.
Nesse texto, a segregação espacial urbana provoca a
A) ampliação do setor primário da economia.
B) diminuição da oferta de empregos formais.
C) melhoria de vida da populção de baixa renda.
D) valorização de parcelas do espaço da cidade.
QUESTÃO 19 G0904SU12.1
Leia o texto abaixo.
Nas cidades pequenas, a praça ainda é o local onde se encontram amigos, compadres, 
comadres, crianças, jovens e nem tão jovens assim.Em qualquer hora do dia, alguém faz uso do 
espaço, seja para descansar, passear com a família, praticar alguma atividade, como ler ou jogar 
dominó com os amigos, brincar, ter contato com a natureza, aliviar as tensões do dia a dia ou para 
simplesmente fugir da solidão.
Disponível em: <http://www.geointeracao.com.br/artigos/vol1n1/ARTIGO_LILIAN.pdf>. Acesso em: 25 mar. 2012. *Adaptado: Reforma Ortográfica. 
Na praça, um dos elementos que identifica a territorialidade do lazer é
A) a área para o estacionamento.
B) a presença de árvores e flores.
C) o local ocupado pelo posto policial.
D) o parquinho para as crianças.
QUESTÃO 20 G0903SU12.1
Leia o texto abaixo.
O shopping center ocupa cada vez mais um lugar privilegiado na mente das pessoas na hora 
de optar pelas atividades a serem exercidas em seu tempo livre.
A ênfase cada vez maior no oferecimento de um leque amplo de opções de cultura, arte, música 
e até esportes sinaliza uma nova fase inaugurada há alguns anos pelos shoppings, que vêm 
procurando renovar seu conceito original de centro de compras, ampliando-o para centro de lazer.
Disponível em: <http://www.novomilenio.br/comunicacoes/1/artigo/4_aparecida.pdf>. Acesso em: 24 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
Os shoppings tornam-se centros de lazer, porque eles
A) impedem o comércio de ambulantes. 
B) oferecem espaços planejados e seguros.
C) proíbem a cobrança do estacionamento. 
D) promovem a igualdade entre as pessoas. 
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 21 G0906SU12.1
Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <http://cartographie.dessciences-po.fr/cartotheque/03_Commerce_mondial_marchandises_2006.jpg>. Acesso em: 6 abr. 2012. 
*Adaptado para fi ns didáticos.
Nesse mapa, está representado um aspecto da Nova Ordem Mundial, que é
A) a migração de países pobres para os ricos.
B) a navegação marítima entre os continentes.
C) o fi m das fronteiras políticas e econômicas.
D) o predomínio de três polos geoeconômicos.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 22 G0907SU12.1
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://digartmedia.wordpress.com/>. Acesso em: 28 mar. 2012.
Nesse texto, está em destaque um serviço que possibilita o envio e o recebimento de mensagens eletrônicas.
Esse serviço está disponível 
A) na impressora.
B) na internet.
C) no satélite.
D) no telégrafo.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 23 G0908SU12.1
O gráfi co abaixo relaciona a modalidade de transporte utilizada pela população de São Paulo e sua renda.
Disponível em: <http://brasil.indymedia.org/media/2006/12//369497.pdf>. Acesso em: 27 mar. 2012.
Nesse gráfi co, constata-se que os usuários de renda mais elevada utilizam, majoritariamente, 
A) trem.
B) ônibus.
C) metrô.
D) lotação.
QUESTÃO 24 G0909SU12.1
Leia o texto abaixo.
O próprio nome já diz: Bonito. Essa cidade que alguns anos atrás era praticamente 
desconhecida, hoje é referência de turismo ecológico no Brasil. A descoberta de suas belezas 
leva a cada ano mais e mais turistas para lá. Cresce, então, o desafi o de evitar a destruição do 
que a cidade tem de mais precioso. Empresários unidos à comunidade trabalham duro para 
preservar tanta “boniteza”.
Disponível em: <http://pegntv.globo.com/Pegn/0,6993,LIR163448-5027,00.html>. Acesso em: 28 mar. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos.
Há a necessidade de as pessoas prepararem-se para usufruir adequadamente do mundo do lazer, 
preservando a natureza. Essa necessidade é satisfeita através da
A) cobrança de multas para aqueles que degradarem os atrativos turísticos visitados. 
B) divulgação dos atrativos turísticos pelas diversas esferas governamentais.
C) gratuidade dos ingressos para a visitação de museus, parques ecológicos e galerias de arte. 
D) implementação de uma educação para o turismo por meio do sistema ofi cial de ensino formal e informal.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 25 G0910SU12.1
Leia o texto abaixo.
Ao se apropriarem da natureza e transformá-la, os seres humanos criam ou produzem o espaço 
geográfico, utilizando as técnicas de que dispõem, segundo o momento histórico e de acordo com 
suas representações, ou seja, crenças, valores, normas (direito) e interesses políticos e econômicos.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/geografia/espaco-geografico-sociedade-transforma-a-natureza.jhtm>. Acesso em: 29 mar. 2012.
Nesse texto, a transformação da natureza está relacionada com a
A) arte.
B) cultura.
C) geologia.
D) história.
QUESTÃO 26 G0911SU12.1
Leia o texto abaixo.
O turismo é uma atividade capitalista, por isso ela é contraditória, ou seja, gera benefícios e 
simultaneamente problemas e conflitos. 
Há uma maneira de promover pontos turísticos sem que a infraestrutura criada para receber 
os visitantes impacte de forma negativa naquele local, conciliando as atividades e as expansões 
turísticas com medidas pela preservação do meio ambiente.
Disponível em: <www.revistaturismo.com.br/artigos/guaramiranga.html>. Acesso em: 29 mar. 2012. Adaptado.
Essa maneira é denominada de turismo
A) estrutural.
B) natural.
C) planejado.
D) sustentável.
QUESTÃO 27 G0913SU12.1
Leia o texto abaixo.
O desenvolvimento tecnológico ocasionou a terceira revolução industrial e permitiu mudanças 
revolucionárias no processo produtivo e organizacional da produção, constituindo-se no grande 
aliado da eliminação dos empregos. O declínio da força de trabalho global é registrado na 
indústria, na agricultura e até no setor de serviços. As mudanças tecnológicas aumentaram os 
lucros e diminuíram os empregos.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000200006l>. Acesso em: 4 abr. 2012.
* Adaptado para fins didáticos.
A terceira revolução industrial contribuiu para a diminuição do emprego, porque
A) ampliou a produtividade industrial.
B) aumentou o consumo de energia.
C) contratou mão de obra informal.
D) reduziu os benefícios trabalhistas.
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 28 G0912SU12.1
Leia o texto abaixo.
Um balanço das últimas décadas mostra que, apesar da intervenção direta do Estado, persistem 
na economia nacional os mecanismos geográficos que levaram ao desenvolvimento desigual das 
regiões brasileiras. E as desigualdades resultam do ritmo diferenciado de acumulação da riqueza 
e de geração da renda, nas diferentes parcelas do território.
Disponível em: <http://pvprestinga.weebly.com/uploads/6/9/8/9/6989204/aula_21_geografia_do_brasil.pdf>. Acesso em: 31 mar. 2012.
A maior geração de renda ocorre nos estados que detêm as
A) grandes propriedades rurais.
B) maiores reservas de minérios.
C) maiores taxas de natalidade.
D) principais áreas industriais.
QUESTÃO 29 G0914SU12.1
Leia o texto abaixo.
Empresa multinacional investe 270 milhões de reais em programas de gestão ambiental e 
reduz o uso de insumos não renováveis na produção de aço.
Um dos resultados mais expressivos dessa empresa na área ambiental é o aproveitamento 
de 98% dos resíduos. Durante o processo de produção de aço, a empresa gera cerca de 
3,7 milhões de toneladas de resíduos (como lama, poeira e escória), que são reciclados e 
usados como matéria-prima em várias aplicações industriais: desde a fabricação de cimento 
até produtos para a correção de acidez do solo para a agricultura. 
Disponível em: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento/conteudo_265715.shtml>. Acesso em: 5 abr. 2012.
A adoção de processos ambientalmente mais sustentáveis contribui para
A) a elevação dos custos de produção.
B) a preservação dos recursos naturais.
C) o aumento do pagamento de impostos.
D) o uso da energia proveniente do carvão. 
QUESTÃO 30 G0915SU12.1
As imagens abaixo apresentam pessoas trabalhando em atividades que caracterizam muitas cidades mineiras.
 
 
 
Disponível em: <http://estudiof8.blogspot.com/2009/09/blog-post.html>. Acesso em: 10 mar. 2012.
A cidade mineira reconhecida pela ocupação de sua população ativa nessas atividadesé a de
A) Boa Esperança.
B) Montes Claros.
C) Ouro Branco.
D) Pouso Alegre. 14
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
•	candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
•	candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
•	candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos ofi ciais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados ofi ciais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
• candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
• candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
• candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.