Contexto Histórico-Filosófico da Educação N1

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Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
 
1. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e 
do debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma 
amplia as atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar homens da 
Igreja e formar cavalheiros. A respeito dos conhecimentos/atividades que podem ser 
relacionados à formação de um "homem da igreja", analise as sentenças a seguir: 
 
I- Retórica, gramática e música. 
II- Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha. 
III- Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo. 
IV- Dialética, aritmética, geometria e astronomia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2. A civilização mesopotâmica foi uma das primeiras a introduzir um processo de educação 
mais formal. Por este motivo, o conhecimento sobre o povo sumério é importante para o 
estudo da história da educação. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- O nome Mesopotâmia significa "terra entre rios". 
II- O Egito se desenvolveu às margens do rio Ganges. Segundo o historiador grego 
Heródoto, "o Egito é uma dádiva do Ganges". 
III- Os sumérios ocuparam a região da Baixa Mesopotâmia. 
IV- Os sumérios possuíam um sistema de escrita chamada cuneiforme. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. Na história do pensamento ocidental, o período Patrístico é característico de importantes 
contribuições não somente para o avanço teológico cristão, mas também para outras áreas 
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do conhecimento e setores da sociedade. Isso porque, nesse período, os movimentos 
intelectuais vinculados à Igreja Cristã refletiam diretamente nas sociedades em que a 
religião cristã era predominante. Sobre a Patrística, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por Patrística é compreendida a teologia cristã, surgida após o desenvolvimento da 
Escolástica, no Ocidente, por volta do século XI, e continuou influente até o final da Idade 
Média, por volta do século XV. 
( ) Nesse período, com o Concílio de Niceia, no qual se teve o credo dos apóstolos, o 
cristianismo se torna doutrina oficial do Império e certas questões teológicas, como a 
definição das doutrinas cristãs, ganham não somente um cunho religioso, mas também 
uma aplicação social e política. 
( ) A Patrística, enquanto movimento intelectual, foi fecunda em diversos sábios que 
buscaram aliar o conhecimento advindo com a filosofia grega de Aristóteles aos ditames da 
fé. 
( ) A principal obra de Agostinho de Hipona, expoente desse período, sobre a educação foi 
o De Magistrum, um diálogo do autor com um discípulo, no qual aponta sua visão de 
educação, onde havia a necessidade de uma iluminação divina para que o processo 
educativo pudesse ser desencadeado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. A história, enquanto ciência humana, tem como uma das suas ferramentas analíticas as 
periodizações. A Antiga Grécia é dividida com os denominados períodos Pré-homérico, 
Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Por que os historiadores definem um dos 
períodos gregos como homérico? 
 a) Porque as principais fontes de informação sobre o período foram conseguidas através 
dos escritos de Homero, expostos nos livros Ilíada e Odisseia. 
 b) Porque as principais fontes históricas sobre o período foram escritas por Homero, autor 
dos livros "O Cavalo de Troia" e os "Trabalhos de Hércules". 
 c) Porque os principais relatos sobre o período foram conseguidos através de Sócrates, 
que conseguiu de forma hermética decifrar a "Pedra de Roseta". 
 d) Porque os principais relatos sobre tal período foram escritos pela estadista Odisseia, a 
esposa de Odisseu. 
 
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5. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas 
pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na 
atualidade um local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é 
também um espaço para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. 
Sobre o conceito de "ágora", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Espaço público de interação. 
( ) Espaço privado de interação elitizada. 
( ) Espaço para talentosos e esportistas. 
( ) Espaço unicamente comercial e financeiro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
6. A filosofia oferece uma perspectiva diferenciada para as ciências e os conhecimentos em 
geral, assim como para as práticas e as aplicações destes conhecimentos. Ao examinar os 
fundamentos da educação há uma diversidade de posições quanto ao ponto de partida 
teórico e epistemológico. De qualquer modo, muitos especialistas defendem que devemos 
considerar os conhecimentos elaborados pela filosofia. 
Com relação a esse assunto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A ação pedagógica prescinde de reflexão filosófica - que são elementos tangenciais - e a 
estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica. 
 
PORQUE 
 
II- A filosofia fornece à educação uma reflexão crítica a respeito da realidade na qual ela 
está situada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
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7. Além dos métodos sobre o ensino elaborado por Sócrates, ficou também um registro 
marcante sobre uma dimensão mais profunda e ideal a respeito do conhecimento. Trata-se 
de um ideal de vida com reflexão, com curiosidade de aprender e de busca pelo saber. 
Sobre os métodos e o legado de Sócrates, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Não deixou nenhuma obra escrita. Suas ideias foram preservadas através de seus 
discípulos, em especial, nas obras de Platão. 
II- Sua proposta visava compreender racionalmentea realidade e refletir sobre a natureza 
do bem e do mal. 
III- Foi o precursor da técnica de oratória para convencer, legitimar e demonstrar a 
verdadeira realidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica 
tornaram-se personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser sentido 
tanto na vida pública quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos 
padres) e no lazer (já que a maioria das festas tinha um motivo religioso). Sobre o 
desenvolvimento da educação no Império Ocidental, que teve uma forte influência católica, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Escolástica teve caráter apologético e combateu o paganismo e as heresias que 
circulavam nos primeiros séculos do cristianismo. 
( ) A Educação Patrística era o pensamento cristão europeu na Idade Média e representa 
o último período do pensamento hegemônico da Igreja em toda a Europa. 
( ) Escolas Monásticas representam que a educação também se desenvolveu através dos 
monges, que tinham uma vida consagrada a Deus, ao estudo e à meditação. 
( ) Renascença Carolíngia refere-se ao período em que para fortalecer e unificar o Império 
Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na educação, caracterizando-se como uma 
espécie de renascimento das letras e das artes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
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 d) F - F - V - V. 
 
9. Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no 
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de 
duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser 
atribuídas ao método socrático, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus 
valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. 
( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de 
definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela 
sociedade que são a própria verdade. 
( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada 
coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação 
da juventude. 
( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as 
pessoas a darem à luz novas ideias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
10. Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente 
algumas características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada 
grupo étnico, podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas 
características, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As trocas econômicas são artificiais, sendo necessário o uso de moedas como símbolo 
econômico. 
 b) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo 
do alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres. 
 c) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a 
divisão de classes. 
 d) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em 
praticamente todos os grupos. 
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