Colaborar - Av1 - Educação e Diversidade

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25/03/2021 Colaborar - Av1 - Educação e Diversidade
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Av1 - Educação e Diversidade
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Informações Adicionais
Período: 08/02/2021 00:00 à 24/05/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 579252222
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
A educação compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivíduos
estão envolvidos de modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente; neste sentido,
a prática educativa existe numa grande variedade de instituições e atividades sociais decorrentes da
organização econômica, política e legal de uma sociedade, da religião, dos costumes, das formas de
convivência humana.
Assinale a alternativa que corresponde ao sentido mais amplo do conceito educação:
Alternativas:
Quer dizer que as coisas mudaram na sociedade e o conceito de educar mudou muito, não tendo
validade a educação informal para o aprendizado dos clássicos da ciência.
O texto fala de situações de aprendizado que poderiam ser realizados em muitos setores da sociedade,
mas que devido ao avanço do pensamento científico esses outros saberes não conseguem ser
associados a educação formal.
Esse texto mostra que não podemos ficar alheios à educação, pois ela está em todas
as instâncias da vida e por isso é uma condição fundamental do homem como ser
social.
Alternativa assinalada
A educação das novas gerações na sociedade capitalista é hegemônica e se dá apenas nas escolas.
Um projeto educativo nem sempre se relaciona com um projeto de sociedade, pois os projetos sociais
não interferem na educação.
"O que faz os sérvios serem sérvios, os cingaleses serem cingaleses, os franco-canadenses serem franco-
canadenses, ou qualquer outra pessoa ser qualquer outra pessoa, é que eles e o resto do mundo, num
dado momento e até certo ponto, para certos fins e em certos contextos, passaram a se ver e serem vistos
como contrastantes com o que os cerca". (GEERTZ, CLIFFORD. A Interpretação das Culturas. Rio de
Janeiro: LTC. 2001, p.218)
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
3)
A notícia diz que: "É curioso, porque justamente a Alemanha, o Império Austro-Húngaro, a Itália, a
Irlanda e a Suécia despejaram, no século XIX, milhões de camponeses esfomeados para fora de suas
fronteiras, o que provocou um reequilíbrio demográfico, possibilitando o reerguimento econômico no
século seguinte. Estes, que deveriam ser os primeiros a abrir as portas para os estrangeiros, veem
em uma dimensão cada vez larga (maior) crescer o preconceito étnico e religioso. Aliás, de forma
patética, algo semelhante começa a ocorrer no Brasil. País de diversidade étnica, acompanhamos
horrorizados as manifestações explícitas de xenofobia e racismo contra os médicos cubanos e mais
recentemente contra senegaleses e haitianos. Onde vive o ser humano, mora a estupidez."
Todos os dias saem notícias nos jornais que falam sobre pessoas que vão para outros países fugindo
da guerra, da fome, de perseguição religiosa. São os refugiados de guerra. Baseado no texto de
Clifford Geertz e na notícia do jornal, assinale a alternativa correta em relação a esses
acontecimentos e os direitos humanos:  
Alternativas:
Os refugiados de guerra trazem consigo hábitos, modos de viver que acabam desestruturando as
organizações dos países desenvolvidos que são mais civilizados.
Conviver com pessoas de maneiras estranhas de viver é muito difícil, pois eles não mudam hábitos que
são inaceitáveis para as culturas mais evoluídas.
Os imigrantes ao chegarem nos países mais desenvolvidos não devem ter direitos ao trabalho e
assistência social, pois são direitos dos cidadãos locais.
O mundo atualmente é marcado pela fragmentação que demarcam as identidades
coletivas. Sem a mútua compreensão e respeito surgem atitudes xenofóbicas,
genocídios e racismo.
Alternativa assinalada
Os refugiados geram roubos, violência e moradores de rua por isso deve ser vetada a sua entrada nos
países civilizados.
Reflita sobre este trecho retirado da obra de Pierre BOURDIEU (2007):
As tomadas de posição, objetiva e subjetivamente, estéticas – por exemplo, a cosmética corporal, o
vestuário ou a decoração de uma casa – constituem outras tantas oportunidades de experimentar ou
afirmar a posição ocupada no espaço social como lugar a assegurar ou distanciamento a manter
(BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: Edusp; Porto Alegre: Zouk, 2007. p.
57).
Em seguida leia a reportagem:
Em 2014 Uma professora universitária postou no Facebook com o título de "Aeroporto ou Rodoviária?"
portando a fotografia de um passageiro em um aeroporto tomou grandes proporções quando foi divulgada
num perfil do Facebook chamado "Dilma Bolada". Essa postagem teve 11.300 de curtidas."  Algumas delas
com comentários preconceituosos, mas muitos outros indignados com a postura da educadora. O homem é
um advogado mineiro que estava de férias e foi flagrado vestido de camiseta regata e bermuda no
Aeroporto Santos Dumont, no Rio.
A posição da professora foi suficiente para que outras professoras demostrassem "nojo" de se sentarem ao
lado dele. Essa notícia retratada no G1 de 10/02/2014.
A reportagem fala de um tipo de preconceito. Assinale a alternativa que traz o tipo de preconceito exercido
por essa professora contra esse advogado:
Alternativas:
Preconceito racial.
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
Preconceito de classe. Alternativa assinalada
Preconceito contra o gordo.
Preconceito de gênero.
Preconceito religioso.
Canclini, um antropólogo argentino, escreveu sobre uma entrevista de rádio em que foi perguntado à
Gómez-Peña editor da "revista bilíngue La Línea Quebrada/ The Broken Line, com sede em Tijuana e San
Diego:
Repórter: Se ama tanto o nosso país, como o senhor diz, porque vive na Califórnia?
Gómez-Peña: Estou me desmexicanizando para mexicompreender-me...
Repórter: O que o senhor se considera então?
Gómez-Peña: Pós-mexica, pré-chicano, panlatino, transterrado, arteamericano... depende do dia da semana
e do projeto em questão." 
Sobre essa conversa de Gómez-Peña, em que ele elabora seu próprio laboratório intercultural é correto
afirmar:
Alternativas:
Na modernidade há a fragmentação da identidade. Ao se tornar diversa, são
assumidas conforme o interesse, sem que nenhuma delas anule a outra, mesmo que
pareçam antagônicas.
Alternativa assinalada
Quando o sujeito é reconhecido de diferentes maneiras, ele fica fragmentado e a identidade não se
conclui, não se fecha dificultando a maneira de se ver e ser aceito pela comunidade cultural.
A existência dessas contradições de nomes assumidos, revela que as diversas identidades que um
sujeito pode assumir, não necessariamente o fragmenta, pois há um centro que permanece intacto.
Como num carnaval as identidades são como vestir e tirar as máscaras. Entretanto, as identidades não
são assumidas se parecerem antagônica, pois elas têm que ser coerentes.
As diversas possibilidades identitárias expressas no texto demonstram que na modernidade os sujeitos
podem ser considerados de diversas maneiras, mas não podem assumir todas  essas possibilidades
para não se fragmentarem.
A escola deve punir a ignorância com as provas, os exames, as avaliações, as correções, as repetições, as
cópias dos modelos... alunos e professores devem permanecer em silêncio, cumprir as ordens, sentarem-se
assim ou de outra forma, conforme a determinação "da maismoderna pedagogia". Devem escrever mais
neste material do que em outro, também conforme as mais atuais determinações de algumas autoridades
que ninguém sabe muito bem quem são... Sentar-se perto dos amigos, nem pensar.... Vai sair conversa vão
formar grupinhos, e conversa e grupinhos não são coisas boas para a escola, para os presídios, para os
hospícios. O corpo deve ser dócil e obediente... silente.
Na escola disciplinadora a disposição das carteiras, o silêncio, as matérias homogeneizantes, a avaliação,
indica quem detém o poder. Essa homogeneidade circular é imposta como modelo para escola pela política
da educação. Assinale a alternativa que indique qual é a consequência desse tipo de educação em relação a
diversidade na escola.
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
Uma escola disciplinadora ensina os alunos a se comportarem de maneira correta.
A diversidade deve ser aceita mas as normas disciplinadoras deve ser aplicadas.
Uma escola elaborada nesse contexto leva a exclusão das diferenças. Alternativa assinalada
Uma escola deve se importar com a diversidade mas não tomá-la como norma.
Disciplinar é uma obrigação da escola por isso os corpos devem ser dóceis.